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1、 八年级地理矿产资源教学设计一等奖 1、八年级地理矿产资源教学设计一等奖 教学目标 通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培育学生运用资料解决问题的力量。 教材分析 本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。 在人类对矿产资源的利用局部，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的进展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么严密，而又随处可见。而读一读则说明白矿产资源对一个国家经济巨大的影响。 在“煤、铁、
2、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会亲密相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的”不均衡性。 对于矿产资源的合理利用局部，主要从矿产资源属于不行再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明白合理利用和开发矿产资源的重要性。 教法建议 建议实行谈话法与指导作业方式进展教学。 对于人类对矿产资源的利用局部，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得消失代生活离不开矿产资源的结论。 对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用局部，采纳指导作业方式。利用课本供应的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以供应
3、一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性熟悉。 【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区 【教学手段】 挂图：世界政区图 计算机：（1）读图应回答下列问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料 【教学过程】 （提问引入）自然资源中唯一的不行再生的是_？它对我们的生活和生产有什么重要性？ （学生答复） （总结）通过刚刚的答复我们得出人们生活与矿产资源有特别严密的关系。矿产是工业进展的根底。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书） （提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，由于是不行再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？-煤、石油、铁等。
4、今日我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。 （学生做练习）教师课前预备的练习篇子或投影打出题目。 1、读课文世界铁矿分布图，答复以下问题： 铁矿的图例是_；铁矿主要分布在_、_、_、_、_、_、_等国家，它们占世界铁矿储量的_。 2、读课文世界主要煤田分布图答复： 煤炭图例是_；主要分布在北半球的_、_、_等国。南半球较多的国家有_、_等国。 3、读世界石油的产区和输出图答复： 世界石油集中分布在_地区，该地区约占世界石油储量的_。 世界上主要生产和出口石油最多的地区是_；主要输往_、_地区。 世界其它出产石油较多的国家有_、_、_、_ 。 美国东部需要的石油资源主要于_；其西部进展需要的
5、石油资源由来自_； 4、回答下列问题： 矿产资源属于_资源，在人类历史时期_再生，所以应当更加_； 在矿产资源的开采中存在的问题有_、_ 、_； 为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些铺张现象_、 _、_、_。 你认为应当如何爱护本矿区的自然环境？_。 （总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的学问，盼望每个人想一想，爱护矿产资源，我们可以做些什么？ 【设计思想】 矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不行再生资源。所以本节紧紧围绕不行再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题绽开争论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必需引导学生从生活
6、实际中找出与矿产资源的关系，增加感性学问是必需的。 对于矿产资源的分布和利用状况，由于前面已经学习了几节资源的利用爱护的内容，所以实行读图作业法，考察学生的读图力量、语言的表达力量，学问的迁移力量。对其中比拟简单出错和难以理解的问题，教师给与指导。最终引导学生思索，可以增加学生爱护资源意识。 2、八年级地理矿产资源教学设计一等奖 教材分析 本节内容是中国地理第三章中国的自然资源一章重要的组成局部。教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生熟悉土地 资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化， 水土流失，耕地急剧削减等土地资源问题
7、，人类合理利用土地 资源的必要性和迫切性，从而培育学生的危机感和责任感，并 从自身做起的必要性。 学情分析 初二学生思维活泼，感情丰富，求知欲强，在承受学问上 带有浓烈的感情颜色，乐于承受好玩的感情内容，所以在处理 教材内容上，让学生实际操作练习实际生活，绽开争论，使其 在活动中发觉问题，提出问题，分析并解决问题。 教学目标 学问与技能：使学生知道土地资源的类型和分布，理解 人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。 过程与方法：1 初步学会阅读土地资源类型分布图 2 分析理解我国土地资源分布差异的缘由，提高学生分析问题和解决问题的力量。 情感态度价值观：1 通过对我国土地资源
8、利用中存在的种种问题的.教学，帮忙学生建立起可持续进展的审美标准，从而树立起可持续进展的审美观，并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。 2 通过我国在爱护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信念，信任祖国的将来肯定会更加美妙。 教学重点和难点 1 重点：（1）土地资源的主要类型和耕地，林地，草地的分布。 （2）土地荒漠化，水土流失，耕地急剧削减等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。 2难点：土地资源利用类型分布的缘由及土地利用中产生的问题和对策。 3、八年级地理矿产资源教学设计一等奖 教学目标 通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开
9、发矿产资源的意义，培育学生运用资料解决问题的力量。 教材分析 本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。 在人类对矿产资源的利用局部，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的进展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么严密，而又随处可见。而读一读则说明白矿产资源对一个国家经济巨大的影响。 在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会亲密相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。 对于矿产资源的合理利用局部，主要从矿产资源属于不
10、行再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明白合理利用和开发矿产资源的重要性。 教法建议 建议实行谈话法与指导作业方式进展教学。 对于人类对矿产资源的利用局部，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得消失代生活离不开矿产资源的结论。 对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用局部，采纳指导作业方式。利用课本供应的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以供应一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性熟悉。 教学设计例如1 【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区 【教学手段】 挂图：世界政区图 计算机课件：（1）
11、读图应回答下列问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料 【教学过程】 （提问引入）自然资源中唯一的不行再生的是_？它对我们的生活和生产有什么重要性？ （学生答复） （总结）通过刚刚的答复我们得出人们生活与矿产资源有特别严密的关系。矿产是工业进展的根底。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书） （提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，由于是不行再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？-煤、石油、铁等。今日我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。 （学生做练习）教师课前预备的练习篇子或投影打出题目。 1、读课文世界铁矿分布图，答复以下问题： 铁矿的图例是_；
12、铁矿主要分布在_、_、_、_、_、_、_等国家，它们占世界铁矿储量的_。 2、读课文世界主要煤田分布图答复： 煤炭图例是_；主要分布在北半球的_、_、_等国。南半球较多的国家有_、_等国。 3、读世界石油的产区和输出图答复： 世界石油集中分布在_地区，该地区约占世界石油储量的_。 世界上主要生产和出口石油最多的地区是_；主要输往_、_地区。 世界其它出产石油较多的国家有_、_、_、_ 。 美国东部需要的石油资源主要来源于_；其西部进展需要的石油资源由来自_； 4、回答下列问题： 矿产资源属于_资源，在人类历史时期_再生，所以应当更加_； 在矿产资源的开采中存在的问题有_、_ 、_； 为了盲目追
13、求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些铺张现象_、 _、_、_。 你认为应当如何爱护本矿区的自然环境？_。 （总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的学问，盼望每个人想一想，爱护矿产资源，我们可以做些什么？ 【设计思想】 矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不行再生资源。所以本节紧紧围绕不行再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题绽开争论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必需引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性学问是必需的。 对于矿产资源的分布和利用状况，由于前面已经学习了几节资源的利用爱护的内容，所以实行读图作业法，考察学生的
14、读图力量、语言的表达力量，学问的”迁移力量。对其中比拟简单出错和难以理解的问题，教师给与指导。最终引导学生思索，可以增加学生爱护资源意识。 教学设计例如2 【教学重点】矿产资源的种类和铁、煤、石油的分布 【教学难点】铁、煤、石油的分布以及矿产资源的利用和爱护 【教学手段】计算机课件 【教学过程】 （引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今日我们来学习一种非可再生资源-矿产资源。 读一个小国是怎样致富的，了解矿产资源的作用。 （争论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些矿产资源或其制成品？ （归纳）（展现图片）矿产资源对国家的经济进展和我们的生活至关重要。 （看图思索）
15、展现课件：四个时期的工具图片，学生思索：矿产资源对人类社会的进展有怎样的作用？展现：不同社会阶段人类利用矿产状况的比照表格 （小结）矿产资源是现代社会进展工农业生产的物质根底，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要缘由，就是对矿产利用的广度和深度不同。假如人类不利用矿产资源，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，手耕火种的原始社会。 （承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特殊重要。 （看图思索）看世界铁矿的主要分布地区地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。 （看图思索）世界煤矿的主要分布地区地
16、图： 世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？ 煤矿主要分布在哪两个大陆？ 找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。 （看图思索）看世界石油的产区和输出地图： 找出世界出产和输出石油最多的地区 找出西亚海上石油输出的主要路线 找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。 （总结）展现世界各国已探明的矿产资源总量比拟，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。 （展现）展现矿产资源的利用图片 （展现）展现化石燃料的使用年限等图片，目前在矿产资源的利用中，还有不少地方存在着严峻铺张和破坏环境的现象，使得矿产资源面临着危机。 （
17、展现资料并争论）地球矿物资源开采前景资料，争论自己能为爱护和节省矿产资源做哪些力所能及的事？ 【板书设计】 探究活动 1、调查家庭使用的物品涉及到的矿产资源：厨房、电器、首饰等等 2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感 3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。 4、谈谈你对废品回收的看法。 4、八年级地理矿产资源教学设计一等奖 教学目标 通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培育学生运用资料解决问题的力量。 教材分析 本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。 在人类对矿产资源的利
18、用局部，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的进展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么严密，而又随处可见。而读一读则说明白矿产资源对一个国家经济巨大的影响。 在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会亲密相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。 对于矿产资源的合理利用局部，主要从矿产资源属于不行再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明白合理利用和开发矿产资源的重要性。 教法建议 建议实行谈话法与指导作业方式进展教学。 对于人类对矿产资源的利用局部，建议以
19、学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得消失代生活离不开矿产资源的结论。 对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用局部，采纳指导作业方式。利用课本供应的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以供应一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性熟悉。 教学设计例如1 【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区 【教学手段】 挂图：世界政区图 计算机课件：（1）读图应回答下列问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料 【教学过程】 （提问引入）自然资源中唯一的不行再生的是_？它对我们的生活和生产有什么重要性？ （学生答复） （总结）
20、通过刚刚的答复我们得出人们生活与矿产资源有特别严密的关系。矿产是工业进展的根底。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书） （提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，由于是不行再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？-煤、石油、铁等。今日我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。 （学生做练习）教师课前预备的练习篇子或投影打出题目。 1、读课文世界铁矿分布图，答复以下问题： 铁矿的图例是_；铁矿主要分布在_、_、_、_、_、_、_等国家，它们占世界铁矿储量的_。 2、读课文世界主要煤田分布图答复： 煤炭图例是_；主要分布在北半球的_、_、_等国。南半球较多的国家
21、有_、_等国。 3、读世界石油的产区和输出图答复： 世界石油集中分布在_地区，该地区约占世界石油储量的_。 世界上主要生产和出口石油最多的地区是_；主要输往_、_地区。 世界其它出产石油较多的国家有_、_、_、_ 。 美国东部需要的石油资源主要来源于_；其西部进展需要的石油资源由来自_； 4、回答下列问题： 矿产资源属于_资源，在人类历史时期_再生，所以应当更加_； 在矿产资源的开采中存在的问题有_、_ 、_； 为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些铺张现象_、 _、_、_。 你认为应当如何爱护本矿区的自然环境？_。 （总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的学问，盼望
22、每个人想一想，爱护矿产资源，我们可以做些什么？ 【设计思想】 矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不行再生资源。所以本节紧紧围绕不行再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题绽开争论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必需引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性学问是必需的。 对于矿产资源的分布和利用状况，由于前面已经学习了几节资源的利用爱护的内容，所以实行读图作业法，考察学生的读图力量、语言的表达力量，学问的”迁移力量。对其中比拟简单出错和难以理解的问题，教师给与指导。最终引导学生思索，可以增加学生爱护资源意识。 教学设计例如2 【教学重点】矿产资
23、源的种类和铁、煤、石油的分布 【教学难点】铁、煤、石油的分布以及矿产资源的利用和爱护 【教学手段】计算机课件 【教学过程】 （引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今日我们来学习一种非可再生资源-矿产资源。 读一个小国是怎样致富的，了解矿产资源的作用。 （争论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些矿产资源或其制成品？ （归纳）（展现图片）矿产资源对国家的经济进展和我们的生活至关重要。 （看图思索）展现课件：四个时期的工具图片，学生思索：矿产资源对人类社会的进展有怎样的作用？展现：不同社会阶段人类利用矿产状况的比照表格 （小结）矿产资源是现代社会进展工农业生产的物质根底
24、，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要缘由，就是对矿产利用的广度和深度不同。假如人类不利用矿产资源，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，手耕火种的原始社会。 （承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特殊重要。 （看图思索）看世界铁矿的主要分布地区地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。 （看图思索）世界煤矿的主要分布地区地图： 世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？ 煤矿主要分布在哪两个大陆？ 找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。 （看图思索）看世界石油的产区和输出地图： 找出世界出
25、产和输出石油最多的地区 找出西亚海上石油输出的主要路线 找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。 （总结）展现世界各国已探明的矿产资源总量比拟，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。 （展现）展现矿产资源的利用图片 （展现）展现化石燃料的使用年限等图片，目前在矿产资源的利用中，还有不少地方存在着严峻铺张和破坏环境的现象，使得矿产资源面临着危机。 （展现资料并争论）地球矿物资源开采前景资料，争论自己能为爱护和节省矿产资源做哪些力所能及的事？ 【板书设计】 探究活动 1、调查家庭使用的物品涉及到的矿产资源：厨房、电器、首饰
26、等等 2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感 3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。 4、谈谈你对废品回收的看法。 5、八年级地理矿产资源教学设计一等奖 第一课时 教学目标： 1.学会本课11个生字，熟悉6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的喜爱。 教学过程： 一、导入课题 1.学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。 2.出示投影：(天安门)图上是北京的什么地方? 二、初读课文，自学生字。 1.课文是怎样描写图上的景物
27、的呢?请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2.教师范读课文(或放录音)。请大家留意字的读音。 3.学生再读课文，划出本课的生字新词。 4.学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 美丽 耸立 建立 似的 拼图 图案 大厦 教师从旁订正字的读音，留意矗、似、厦是翘舌音。 5.记准字形： 教师依据学生汇报出示下面的生字： 央瓦阔雄油阴交川迹优 1)学生自由识记，用自己喜爱的方法识记生字。 2)小组争论，沟通识字方法。 3)对大家认为比拟难的字或教师认为易错的”字进展重点指导。 央：最终一笔是捺。 瓦：笔顺是，一共四笔。
28、 碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖 6.指导书写： 阔：门要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽。 三、课堂练习。 1.学生自由练习，完成课后2题。 2.作业展现。 3.师生评改。 板书： 24 北京 其次课时 教学过程： 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 美丽 耸立 建立 似的 拼图 图案 大厦 二、整体感知课文。 1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文. 2.读第一自然段，说说你知道了什么? 漂亮一词要读重音。 北京如何漂亮呢?通过下面的学习我们就会知道。 3.读
29、第五自然段：这段主要写了什么呢? (北京真美啊!) 三、讲读其次自然段。 1.放课文录音，思索：这段中有几句话?介绍了哪些建筑物? 2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中心、前面、中间的方位。 3.指导读好方位的词。 4.学生练习有感情的朗读。 四、学习第三段。 1.读了课文后，你了解了北京什么? 2.结合画面和上文理解绿树成阴、鲜花盛开的意思。 川流不息是什么意思?你能用它说句话么? 3.请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1.指名读课文，思索：北京有还有，说明什么? 2.解释名胜古迹，并练习用名胜古迹、风景美丽说话。 3.练习用高楼大厦说话。 4.指导朗读。 六、朗
30、读全文。 七、全课小结。 板书： 6、八年级地理自然灾难教学反思 自然灾难这册书的内容马上结课，我是首次用这本教材，讲完回头想想这册教材学问有些凌乱。有许多学问在三章内容中不同程度的提到。例如有关地震灾难的学问点，第三章当中的其次节，叙述了一局部有关地震的防预问题，对于这局部内容假如根据教材的循序讲解感觉铺张了一些时间，假如将打破教材环节的完整性，把整个教材当中所涉及到的有关地震的学问点进展了重新的提炼、分析，整合到一节课当中。而不仅仅是地震，其它的自然灾难，教材在安排的时候也是分在了三个章节中，假如每一种自然灾难的讲解我们都将其整合到一节课当中，这样就大大节约了时间，而且能让学生对每一种自然
31、灾难有一个系统的了解。但是每一种自然灾难都散落在教材的三个章中，而且教材内容许多，要把散落在这三章内容中的相关内容结合在一节课中，我认为要做好以下几点 1、我们教师必需熟识把握教材，仔细解读课程标准，只有这样才能把握准每一节课的内容及重难点。 2、要利用学生的阅历和学问进展教学，有许多学问学生已在必修教材中把握了，这样我们在组织教学时可以把它设计成问题的形式让学生自己完成，这样可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然灾难与我们的.日常生活联系较亲密，所以我们在讲授时要尽量联系生活实际，帮忙学生理解和记忆。 3、设计好课外延长环节，让学生通过讨论性学习的方式，连续深入的探讨在课堂上未完成的内容。
32、4、我们不光是要教给学生有用的文化学问，而且要留意到他们的力量的提升，要让他们通过学习能够解决实际问题。 7、八年级地理下册人口教学反思 本节课的教学是通过图表和数字的运用，让学生对我国的人口增长和人口分布状况有一个大致的了解，同时也通过一些详细的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，树立一个正确的人口观。 新教材与旧教材相比：文字说明少了，但增加了读图题和活动题的量。重在以学生为主，培育学生积极参加的力量。本节课的教学改良我重点放在读图分析上，如：让学生阅读书上相关的图；出示地图册上的示意图；展现在网上搜寻到的相关图，通过阅读争论分析得出我国人口的分布特点、增长状况以及造成当今我国
33、的主要人口问题。整堂课教师起了一个组织者的作用，把大量的空间让给学生，学生反映也较积极，特殊是两次学生争论效果良好，一是争论人口的分布规律；二是争论我国的人口问题。由于发挥了学生的主体作用，学生自己通过阅读地图，自己去设问、然后想法解决问题，学生的学习积极性调动起来了，课后的练习状况也较好。本节课学生的参加程度较高，在课堂活动中根本到达教学目的。 教学反思： 1、这堂课我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。同时通过“小组合作学习”，激发学生的思维，培育了学生的.语言表达力量，而且强化了学生的辨正唯物主义观念。通过小组活动形式，使得学生更好地参加课堂，调动了学生的
34、积极性，表达了以学生为主的教学方式，并且也取得了良好的效果，今后会多多开展小组活动形式，充分赐予学生思索探究的时间，转变教师“满堂灌”的教学方式。 2、本节课我认为还有许多需要改良的地方，比方说教法上还应再放开一些，给学生充分发挥的空间，让他们去思索。在学问点上还应把重点和难点的内容再突出一些。在组织教学方面有时幽默也是很好的处理问题的方法。本节课不尽人意的地方就是学问容量还不够大，应当把握好时间安排的根底上加大课堂的学问容量。 8、八年级地理下册北京教学反思 我讲全国政治文化中心北京这节课的体会是，由于去年在北京刚进行29届奥运会，学生普遍对此比拟感兴趣，也对北京有个初步的印象。但是真正深入
35、的去备课，发觉原来这节课并不是很好上，由于本身在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。针对这样的问题，我把教材的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。 这节课的亮点： 1.首先让学生谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后让学生观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等，让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把后面的内容提到前面来，而且是种很奇妙的结合。 2.在讲完北京的城市职能后，我就问学生为什么北京有这些城市职能，这就跟它的地理位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征
36、。在这局部，我采纳学生分组争论合作的方法，我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目，让学生来争论分析，从而总结出北京的自然特征。 3.在讲到北京水文这个自然要素的时候，我又联系到了教材后面的内容，把河流与北京城址的变迁联系起来，造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的缘由就是水源，所以我很自然的就把这局部内容提到了前面，使学生熟悉到水在城市进展过程中的重要作用。 缺乏之处： 1.虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。 2.给学生争论的题目还有点简洁，有些题目还没有经过深入的推敲，感觉争论价值还不是很高。 9、八年级地理下中东教
37、学反思 这节课一开头，我就跟同学们说要进展一种新的教学方法进展教学，即自主学习。但在真正实践当中，我却没有做到。首先，由于预备的不充分，做好的学案没来得及油印，也就没有用得上，而是以在课本中划重点和做笔记的形式代替；其次，只有开头的几分钟是让学生自己看书找答案的，后面根本上都是我讲，无意中又回到了从前我讲学生听的教法，主要缘由还是我处理的不够好，比方，最终一个问，自然资源的”特征，完全可以由学生分组争论，自己理解，实在理解不了，再将问题写下来，大家一起解决，在大家一起解决的这个环节，也可以由我来念问题，然后照旧由学生开答复，有时候学生的理解方式更简单让学生承受；最终，由于我自己讲的太多，时间掌
38、握的不好，到下课铃声响的时候，后面还有一点点尾巴没讲完，也遗忘了布置作业，比方最终，自然资源的数量变少了，质量变差了，变脏了，作为和谐社会的一个成员，我们应当怎么做。把这个问题交给学生做作业就好了，可当时我没有布置。 经过反思，我想下节课我将这样上。首先分析将要上的这个班级的学生的特点，由于6个班的学生并不是都一样的，在这个班上课的方法在别的班不肯定取得同意的效果。然后，把学案整理好。之前的学案并不合理，我想重新改正之后再油印出来以备上课用，争取让学生有更多的时间通过完成学案来完本钱节课的目标而不是完全由我讲；最终，把握好时间，尽量留出一点时间来布置作业和做练习稳固。 10、八年级地理下册北京
39、教学反思 学生在课上很全面的了解我们的首都，所以我从北京的教育、科研中心的地位来入手，让学生进展深入了解。北京的文化教育事业一向很兴旺，高等学校、科研机构、新闻出版单位，以及图书馆、博物馆的数量都居全国第一位，如北京大学、清华大学、中国科学院、国家图书馆、故宫博物馆等。 再承接正是北京政治、文化和交通的优势，北京的经济地位日趋突出。近年来，以电子、信息等高新技术产业获得了迅猛进展，正是北京具有众多的优势，使得北京成为国际交往城市。 其实大都市的进展必定会引起很多负面影响，由于我就设计了一个小问题，让学生来争论：“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化颜色，在从古至今北京的进展中，自然环境始终起着特别关键的作用。”随着经济的富强和城市规模的扩大，如今北京又消失了新的问题，我们应当如何处理呢？ 问题得到了全班同学的积极参加争论，学生的热忱很高，凭借对北京现代都市进展负面影响的熟悉，学生很快地从多方面来得出结论，例如：北京市进展过程中人为和自然因素引发了水资源缺乏、地下水严峻超采引起地面下陷、住房紧急等问题，这个问题就占用了大局部的时间，但效果很好，确实值得让学生在课堂上发散思维。 八年级地理矿产资源教学设计一等奖这篇文章共36906字。