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1、目目录录一一、中中班班“大大米米宝宝宝宝”主主题题活活动动设设计计方方案案11（一）主题由来1（二）学情分析2（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设3二二、中中班班“不不浪浪费费粮粮食食”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案55（一）活动目标5（二）活动重难点5（三）活动准备5（四）活动方法5（五）活动过程5（六）活动延伸6三三、设设计计反反思思77参参考考文文献献88一一、中中班班“大大米米宝宝宝宝”主主题题活活动动设设计计方方案案（一）主题由来中班主题活动“大米宝宝”。我设计这个主题有以下几个方面的原因：1.幼儿的兴趣与需要大米是我们日常生活中每天都要吃的食物
2、，但是许多幼儿不知道我们的“大米”是从哪里来的，更有些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是。有些幼儿从家长的口中了解到：米是用稻子打出来的，而稻子是农民伯伯种出来的。但孩子们连稻子都没有见过又怎么能进一步了解呢？正是因为“大米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。我在幼儿园见习的日子里，发现小朋友都很喜欢吃米饭，并没有发现不喜欢吃米饭的幼儿。幼儿园每天也都在米饭里面加其他的食物如：紫薯、红薯、黑米等等，幼儿都非常喜欢吃。也有部分幼儿问老师“米饭是怎么来的？”等等问题。因此我为了激发幼儿的好奇心和积极主动探索，生成了这个大米的主题，同时也为了让幼儿知道：每天吃的饭都是农民
3、伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，更爱惜别人的劳动成果。2.理论基础3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：“帮助幼儿养成良好的饮食习惯”。如：按时定位饮食，餐前有准备。安静进食，心情愉快集中精力细嚼慢咽。可以“在提醒下能节约粮食”，做到不挑食、不掉饭的好习惯。“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”，知道水稻的生长过程，懂得珍惜粮食并爱惜别人的劳动成果。幼儿园教育指导纲要中提出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣”。根据以上的理论依据，因此我设计了大米宝宝这个主题，让幼儿们了解大米的生长过程及用途。3.主题教育价值通过此次的活动让幼儿们认识大米
4、及大米的生长过程，知道米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，要爱惜每一粒米，并培养幼儿体会劳动人民辛苦劳作的情感。4.主题结构我设计开展了“大米宝宝”这一单元主题活动，以了解大米为主要内容，通过开展“大米宝宝的产生大米宝宝的用途做爱惜粮食的好宝宝”系列单元活动，向幼儿介绍大米的生产过程和用途，让幼儿体会农民伯伯的辛苦劳作，并能够养成节约粮食2的好习惯。（二）学情分析1.班级基本情况本班是中班，幼儿的平均年龄在 4-5 岁，班上一共 3 8 个幼儿，其中男孩有 2 3 人，女孩有 1 5 人。大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好。能大胆表现及发表自己的意见，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣。但部分幼
5、儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。2.认知特点中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少。中班幼儿的思维还是以具体形象思维为主，智力处在迅速发展阶段，对周围实物非常好奇，因而总爱提问题。当他们认识到大米后，他们总是问“大米从哪里来的呀?”“我们为什么要吃大米呀？”等等一系列问题。他们会对他们不知道和没见过的东西很感兴趣，并且具有浓厚的兴趣。3.已有经验幼儿知道大米是我们生活中每天都会吃的食物，我们都离不开它。但是许多幼儿并不知道大米是如何来的，所以我开展“大米宝宝”这个主题让幼儿了解米的生长过程及作用。（三）主题目标1.认识大米，了解大米的生长过程；能够独立完成水稻剪贴画；
6、能在集体中大胆表达自己的感受。2.了解大米的作用，知道大米可以加工成食物和装饰品；能够独立完成大米剪贴画；大胆发挥自己的想象，热爱大自然。3.懂得不浪费粮食；知道大米是农民伯伯辛辛苦苦种植出来的，感受农民伯伯种植的辛苦；能养成爱惜粮食的好习惯。（四）主题网络图水稻的生长过程（社会）大米是怎么来的（语言）大大米米宝宝宝宝大米宝宝的产生大米宝宝的用途做爱惜粮食的好宝宝各种各样的大米（科学）水稻剪贴画（艺术）收稻谷（亲子活动）米饭快来呀（语言）彩色大米的装饰（艺术）大米变形记（健康）神奇的粮食（科学）大米粘贴画（美工区）稻田里的故事（社会）不浪费粮食（语言）粮食是我们的好朋友（语言）宝宝吃多少盛多少
7、（健悯农（艺术）4（五）主题环境创设主主题题名名称称环环境境创创设设主主题题墙墙区区角角大大米米宝宝宝宝主题墙标题为“大米宝宝”，标题设计在最左边，用卡纸剪成大米的形状做装饰。标题右设三个板块。版块一：“水稻成长记”标题用蓝黄色卡纸剪出形状；用红色卡纸做背景；最后将水稻的生长过程用图片的方式粘贴在背景颜色上。版块二：“大米变形记”标题用红绿色卡纸剪出形状；用蓝色卡纸做背景；最后将用大米加工成的食物用图片的方式粘贴在背景颜色上面。让幼儿观察了解。版块三：“大米粘贴画”标题用红蓝色卡纸剪出形状；用彩色的大米做粘贴画作品展出。阅阅读读区区：材料提供：关于大米的图片、故事、绘本例如：大米是怎么来的、米
8、饭快来呀、我们是开心的大米等活动提示：1.安静阅读，不要打扰其他人。2.可以自觉的将自己看完的书本放回原处。意义：1.培养幼儿阅读的兴趣。2.增强幼儿语言能力。美美工工区区：材料提供：大米、胶水、双面胶、白纸、硬纸板、大米装饰画的图片、颜料等活动提示：1.提供大米装饰画的图片设计出属于自己的大米粘贴画。2.小心使用颜料，不要将颜料弄到自己和他人身上。意义：1.提高幼儿动手能力。2.培养幼儿对美的感受力、想象力和表现力。益益智智区区：材料提供：大米、豆类（黄豆、绿豆、豌豆）、筷子、盒子活动提示：1.能够选择独立、合作等方式进行操作。2.自觉整理活动材料。意义：1.发展幼儿感知能力、记忆力、思维能
9、力和观察力。2.通过幼儿不断动手尝试，反复探索和发现，最后提高自身的动手能力。6附附：主主题题墙墙设设计计图图二二、中中班班“不不浪浪费费粮粮食食”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案（一）活动目标1.情感目标：通过对水稻生长过程的了解知道粮食的来之不易，萌发对农民伯伯的尊敬之情。2.认知目标：了解粮食的生长过程，知道浪费粮食是不对的。3.技能目标：能够用完整的语言表达自己的想法。（二）活动重难点活动重点：能够用完整的语言表达自己的想法。活动难点：通过对水稻生长过程的了解和粮食的来之不易，知道浪费粮食是不对的。（三）活动准备1.物质准备：P P T课件、图片、纸团、纸箱、小鸡头
10、饰。2.经验准备：幼儿有初步节约粮食的意识，会简单的餐前礼仪口语。（四）活动方法1.谈话法：在观看视频中以提问的方式帮助幼儿理解视频内容。2.多媒体教学法：通过播放爱惜粮食动画视频，吸引幼儿的注意力。3.讲授法：出示图片，对浪费粮食的宝宝进行分析。4.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，在活动的最后用游戏的方式引导幼儿将地上的米粒捡起放入纸箱中，让幼儿边玩边学，共同养成珍惜粮食的好习惯。（五）活动过程1.观看图片，谈话导入（出示浪费粮食的图片）。师：这张图片你们看到了什么？他的做法正确吗？为什么？小结：小朋友扔掉的食物是用粮食加工成的，浪费了很可惜，我们要改掉挑食剩饭的
11、坏习惯。但是呀，在我们自己班上老师发现很多小朋友和图片上的小朋友一样。2.请幼儿结合自身平时的饮食习惯进行讨论。师：那现在请大家想一想你们在幼儿园里吃午饭是怎么样表现的呢？小结：老师发现许多小朋友在吃饭的时候有挑食、剩饭的坏习惯，这样做是不对的。那接下来我们一起来观看视频，看看视频里发生了什么事情？3.观看珍惜粮食动画视频，教师引导幼儿思考，提出以下问题：8（1）大米的生长过程是怎样的？（2）为什么说农民伯伯种植粮食很辛苦？（3）小朋友们今后你会珍惜粮食吗？小结：小朋友们真聪明，太棒了。刚刚我们在视频里面看见了犁田、播种、插秧、施肥、除草、杀虫到最后收割水稻，都是农民伯伯们一步一步种植粮食的辛
12、苦过程。你们知道吗，农民伯伯们种植粮食非常的辛苦，从播种到除草、施肥、收割，不知道撒下了多少的汗水，他们晒黑了小脸，累弯了腰，双手都磨出了厚厚的老茧，这样才能收获粮食。所以在以后我们要学会珍惜粮食，在我们吃饭的时候要把碗里的饭都要吃的干干净净，不要掉在桌上、地上，也不要挑食，让我们一起做一个爱干净不浪费粮食的乖孩子。4.幼儿有疑问可以再次观看珍惜粮食动画视频，老师根据本班幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。师：那小朋友们知道我们如何做到不浪费粮食吗？小结：小朋友们说得真棒，真聪明。在我们吃饭的时候要做到不挑食，不剩饭，吃多少盛多少
13、的好习惯。也要提醒自己的好朋友做到不可以挑食、剩饭，吃多少盛多少的好习惯。接下来老师给小朋友们准备了一个游戏，我们要做到和游戏中的小鸡一样，不浪费粮食。3.游戏互动“小鸡吃米粒”准备：一些废旧的纸揉成的纸团；几个纸箱；小鸡头饰。规则：教师请幼儿变身为小鸡吃地上的米粒，每次只能用手拿一粒米粒。然后把拿到的米粒放到纸箱中，看谁把地上的米粒吃得有快又干净，给予奖励。（六）活动延伸1.教师可以在日常幼儿吃饭的时候提醒幼儿不要将饭粒弄到桌上，不要挑食和浪费食物。2.和家长联系，制定进食习惯养成表，将习惯养成落实到家庭中。三三、设设计计反反思思（一）整体活动设计反思毕业设计是对我们五年来学习的总结。从最初
14、的选题，查找资料、网络图等等直到完成设计。期间，查找资料、老师指导、与同学交流、反复修改，每一个过程都是对自己能力的一次检验和充实。我翻阅了很多与毕业设计相关的资料，能更好的让我完成毕业设计。但是在这期间也暴露了我自己专业基础的很多不足之处，如缺乏专业知识，对材料的不了解和对具体设计涉及到的规范要求的不熟悉等等，需要在做的过程中不断地翻阅相关的资料和书籍，这样也降低了自己毕业设计的进度。但这个过程对我来说是对自己知识不足处的一个很好补充和已学知识的巩固。在这过程中，我通过查阅大量资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛。也培养了我独立工作的能力，树
15、立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。虽然这个毕业设计做的不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。（二）具体活动设计反思本次活动我运用了多种教学方法，开头我用图片导入，激发幼儿的兴趣，再用多媒体教学法引出珍惜粮食动画视频从而达到这次活动的目标，最后用游戏来结束本次活动。活动中还存在很多不足，在语言组织能力和语言表达能力上可以更丰富更童趣化一些；在 P P T制作方面可以更精美一些，如：内容的丰富性；图片的趣味性等等，也应该留出更多空间让幼儿们表达自己的想法。在区域活动中设计的板块太少，导致幼儿没有太多的选择和每个区域中人
16、数过多。最后在“大米宝宝”主题墙中存在的不足就是板块有点乱，不够清晰明了。通过设计这次具体活动发现自己还有很多不足，虽然这个过程是漫长的，但我感觉自己正在一点一点的进步。我会努力改正自己的不足，比如：提高自己的文化知识；提高自己的语言组织能力和表达能力。切实自己的教学能力，以达到追求有效的教学目的。10参参考考文文献献 1 教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南 Z .2 0 1 0-1 0 2 教育部.幼儿园教育指导纲要 Z .2 0 0 1-1 1 3 教育部.幼儿园工作规程 Z .2 0 1 6 4 颜晓燕.学前儿童语言教育与活动指导 M ,教育科学出版社，2 0 1 6 年 7 月第二版。5 朱家雄.学前教育学 M ，北京出版社，2 0 1 7 年 6 月第一版。6 卢敏秋 龚婵娟.学前儿童家庭教育 M ，华中师范大学出版社，2 0 1 8 年 3 月第一版。7 陈蓉 幼儿园教育活动指导 M ，高等教育出版社，2 0 1 1 年 9 月第一版。8 杨枫 幼儿园教育环境创设与玩教具制作 M ，高等教育出版社，2 0 1 3 年 6 月第二版。