《人教版四年级上册教案9课到11课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册教案9课到11课.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版四年级上册教案9课到11课人教版四年级上册教案9课到11课 本文关键词：上册，人教版，四年级，教案人教版四年级上册教案9课到11课 本文简介：第三组教材分析一、教材分析本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的篇童话。巨人的花园讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他用高墙把孩子们拒于墙外，从今，园里一片荒芜，吸有冬天恒久留在这里。后来巨人醒悟了，拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人也感到华蜜。幸人教版四年级上册教案9课到11课 本文内容：第三组教材分析一、教材分析本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的篇童话。巨人的花园讲的是一个巨
2、人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他用高墙把孩子们拒于墙外，从今，园里一片荒芜，吸有冬天恒久留在这里。后来巨人醒悟了，拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人也感到华蜜。华蜜是什么讲三个牧童在才智的女儿的引导下各自经验十年的生活找寻到了华蜜。去年的树讲鸟和树是挚友，鸟儿其次年春天飞回来时发觉树被做成火柴，挚友不在了，友情诺言还在。小木偶的故事讲老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情，小木偶因此受冤枉，被怀疑，直到女巫出现，给予他全部的表情，才让他真正获得欢乐。每篇课文都能绽开丰富的故事情节，提示深刻的道理。二、单元教学目标：学问与技能：、相识个生字，会写个生字，能会写会运用个词语，会读认
3、个词语。、正确、流利，有感情地朗读课文。3、能和同学合作表演课文内容。过程与方法：通过读、悟、析相结合，培育学生感受语言，理解语言，运用语言的实力。体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。情感看法与价值观：通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教化。三、单元教学重点、难点：单元教学重点老师要综合考虑整组的教学内容，合理支配每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中供应的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性相识的基础上，通过探讨、沟通，引导学生体会童话的特点。单元教学难点1、培育学生的语感，感受童
4、话的语言美，思想美，意境美。2、体会童话在表达上的突出特点。第一课时：9、巨人的花园教学目标：学问与实力：1、相识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较美丽的文字写出来。情感看法价值观：通过读、悟，懂得欢乐要和大家共享的道理。教学重点：会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得欢乐要和大家共享的道理。2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较美丽的文字写出来。教学过程：一、导入新课童话那动人的故事和美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今日，我们就将进入童话单元的学
5、习。齐读课题，提问。二、检查预习。三、重点阅读，体会道理1、再读课文，思索：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个漂亮的花园，这是一个奇妙的花园。2、从哪里看出这个花园很漂亮，很美丽？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的美丽、迷人吗？4、为什么又说这是一个奇妙的花园呢？学生再次读课文，并自己做简洁的分析，老师巡察指导。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不怜悯感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A为什么会出现这样的状况？B体会
6、“与此同时”。C朗读本段。（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的缘由。A巨人最终明白了，他原委明白了什么？B探讨：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5、句型训练，理解中心句子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。（1）从这句话你体会到了什么？注：要结合探讨的结果，让学生体会，老师要引导。（2）反复阅读这两句话，在读中深化感受。其次课时：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得欢乐要和大家共享的道理。难点：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较美丽的文字写出来。一、导入新课欢乐须要和大家一起共享，不然，会出现什么状
7、况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。二、解决细微环节问题1、自读课文要求：提出不懂的问题。2、全班沟通须要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（3）巨人第一次感到了暖和和开心。三、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子们在花园中玩耍的情景。（4）巨人和孩子们一起生活
8、、玩耍的情景。2、沟通汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3、把刚才说的写下来。四、分角色朗读课文。五、说说你的收获。六、拓展：童话读起来不仅好玩，而且还能让我们明白很多道理，希望同学们能读童话：豪夫童话选、一千零一夜等。板书：9、巨人的花园漂亮自私宽容欢乐学会宽容共享欢乐第三课时：10、华蜜是什么教学目标：学问与实力：学习6个会认字。过程与方法：朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。情感看法价值观：使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。
9、教学重点：了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。教学难点：理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。教学过程：一、课前谈话，引入课文每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音三、自己出声读全文，思索1、课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）2、默读课文，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷
10、泉挖成了一口小水井）四、分析课文的起因1、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情六、复习提问，引入本课时，激发爱好1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？）3、那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。七、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什
11、么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）八、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）九、朗读全文体会“华蜜”的含义大家探讨得出：本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。十、谈谈你学了课文后有什么收获今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。第四课时：11、去年的树教学目标：学问与实
12、力：相识1个生字，会写4个生字。正确读写“溶化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。过程与方法：通过各种方法读课文理解课文内容，体会童话揭示的道理。情感看法价值观：通过学习体会大自然生灵之间的情意，要相互关爱。教学重、难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学过程：一、激趣导入1、播放歌曲挚友。2、谈话激趣。师：大家知道刚才那首歌是写关于什么的吗？生：（挚友）师：那么，同学们有没有感情较深厚的挚友？师：你们离别过吗？今日，我们将要学习一篇关于挚友离别的童话故事。二、初读课文，检查预习。1、同桌相互读课文订正字音。2、学生在整体感知课文内容的基础上相互沟通读书所获，师生归纳感知内容：鸟儿飞走之前答应树
13、_，其次年春天，鸟儿飞回来却发觉_，于是就在火柴点燃的灯火前_。因为它_。三、分角色读，加深理解1、学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对话部分的语句。2、出示四次对话。鸟儿和大树“再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿和门“门先生，我的好挚友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿和小姑娘“小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏
14、灯里亮着。”3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。（如：树和鸟儿离别时，读出依依惜别、难舍难分之情；鸟儿答应树的恳求回来唱歌给树听，读时语气坚决、确定；当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急迫，读时要求突出一次比一次难过，一次比一次难受）4、进行分角色朗读竞赛。四、小结通过这节课的学习，我们对课文已经大致的了解，下一节课我们再深化感悟课文。第五、六课时：阅读课1、选择自己喜爱的书籍阅读2、做好读书笔记，字迹工整。3、同学们沟通读书内容。第七课时：重点：通过各种方法读课文理解课文内容，体会童话揭示的道理。难点：通过学习体会大自然生灵之间的情
15、意，要相互关爱。教学过程：一、复习导入二、发展想象，直奔重难点1、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦最终找到了你的好挚友，面对着眼前日思夜想的挚友，你会有如何反应？生设身处地地想象，进行作答。唱完了歌，你要走了，会说些什么？2、畅所欲言，揭示道理。经过以上的学习，同学们对课文已经有了肯定深度的理解，现在让我们来谈谈自己所体会的道理。（要信守诺言、珍惜友情；要有无私奉献的精神；要爱护环境，爱惜树木，人与自然和谐相处，共同发展）三、拓展延长学完课文，同学们确定还有许多话要说，你想对哪些人物说？有的学生可能想对鸟儿说，有的想对树、对伐木人说等等。四、小结通过学习，你明白了什么？板书：11、去年的树飞飞小鸟飞一诺千金真爱永恒飞飞第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页