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1、高一地理基础教案七篇高一地理基础教案精选篇1知识与技能1.外力作用对地表形态的塑造。2.河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。3.河流地貌对聚落分布的影响。过程与方法1.自主学习，分析法、讨论法。2.探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。3.利用景观图片分析河流地貌的成因。情感、态度与价值观使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件，也有外部条件。教学重难点教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。2.河流地貌对聚落分布的影响。河流侵蚀的不同类型。(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因相同吗?师：分析得很正确!这两种地貌都是外力作用-流水作用的结果，只不过它们是在不同的条
2、件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因而对河谷形态的影响也不同。这三种类型是溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样发展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后回答)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯源侵蚀。师：非常好。这种侵蚀会使河谷不断向源头方
3、向伸长，从而使河流向上游方向发育。请大家再看虎跳峡的横剖面图，像英语字母中的哪个字母?生：“V”字形师：对!虎跳峡处于长江的上游，在长江的发育过程中处于较晚的时期，也就是河流发育的初期，河谷的集水面积较小。(出示图片“长江三峡”)李白的诗朝发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”师：这首诗描写了三峡壮丽的景色，江如奔马，舟若飞箭。请大家思考：三峡的横断面像英语字母中的哪个呢?这种侵蚀是三种类型中的哪一类呢?生：三峡横断面呈“U”形，属于“下蚀”.师：很好!三峡的成因是地壳运动导致构造裂隙，水流顺构造裂隙强烈侵蚀、下切而形成的，它使河床加深，河谷向纵深方向发
4、展。材料：荆江是长江自中国湖北省枝江至湖南省岳阳县城陵矶段的别称。全长420千米，而直线距离仅约185千米。河道曲折之程度，不仅在中国而且在世界上也是罕见的，因此，素有“九曲回肠”之称。每逢汛期，从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突，两岸堤防险象环生。据史载，新中国成立以前的450年间，荆州江河堤防溃口186次，平均不到3年一次。师：人们常说“万里长江，险在荆江”,请同学们看图片和材料思考讨论，为什么说荆江河段险呢?师：说得很好。那么请同学们思考：荆江河段的河流侵蚀属于哪一种类型呢?它又会产生怎样的河流生：属于侧蚀。它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展。师：很好!发育初期的河谷的集水面积比较小
5、，横剖面呈“V”字形。“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。请看下图并思考讨论：图中A、B两点哪里更适于建河运码头，说明理由。生：B点。A点是凸岸，水流缓慢，泥沙堆积;B点是凹岸，水流速度快，侵蚀作用强烈，因此水深较深，适合做码头。师：分析得很好!请读教材图4.17,这种凹岸侵蚀、凸岸堆积不停地进行，河谷将会出现怎样的变化呢?生：出现连续的河湾。河湾不断向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积大量泥沙。师：对!这个时候，河谷的发育就进入了成熟期。同学们看c图，成熟期的河谷的形态有何特点?生：成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。师：不错。我们了解了河谷的形成过程，它主要是外力作
6、用塑造的地表形态，下面我们来看一个实例，看看大家对刚才学的内容掌握得如何?(P84活动)(学生阅读材料，教师出示张家界有关图片)(学生讨论回答，教师小结)张家界的澧水源头、娄水上游、茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌，河谷之所以多隘谷、峡谷，是由于地壳上升，溪流向下切割作用强烈，来不及将河流拓宽，从而使河谷形成隘谷、峡谷。河的谷底极窄成线形，河流两岸壁立千仞，河谷中间滩多水急。师：从张家界的河谷地貌形成过程可以知道，虽然河谷地貌是外力作用的结果，但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。(活动探究)课后让学生自己到网上寻找一些冰川、风等外力作用而形成的地貌景观图片，试着描述它们的特点并推测
7、其形成过程。高一地理基础教案精选篇2教学目标知识与技能：1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。3.描述火山的形成、结构和规模。过程与方法：【教学重点】1.山地的类型的判断。2.山地对交通的影响。【教学难点】正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计【新课导入】通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。今天这节?课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态
8、的塑造和影响。一、山地的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题(一)山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。(二)山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化?有几种类型?【总结分析】(一)褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。(二)褶皱的基本单位褶曲三、地球岩石圈板块构造学说(2)从岩层的新老关系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。(3)从地貌景观上看：背斜成山、向斜成谷。2.探索褶皱地形“地形
9、倒置”的原因是什么?归纳展示：一般：背斜成岭，向斜成谷;地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地;向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。(五)褶皱的实践意义1.利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。2.利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处;因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。四、断块山(
10、一)断层的形成当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩体承受能力时，岩体就会破裂;岩体发生破裂后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。(二)断层的基本形式上升岩块(地垒)：常形成块状山地或高地。下沉岩块(地堑)：常形成谷地或低地。(三)断层位移与地表形态(四)断层构造地貌(1)汾河谷地位于山西省中、南部。这里在地质为一东北西南走向的断层地堑，南与渭河平原相接，北与滹沱河谷地相连，后经汾河等河流冲积形成为河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉条件优越，是山西省重要的粮、棉产地。(2)渭河平原高一地理基础教案精选篇3知识与技能1.认识与理解自然地理环境的地域差异特点2.了解陆地环境的地域分异
11、规律3.运用地理环境差异性的原理,分析人类生产和生活中的现象过程与方法1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带的分布图”进行分析,并可以图文转换,阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异”图,获取山地的垂直地域分异规律情感态度价值观1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣教学重难点教学重点1.自然带的形成。2.地理环境的差异性的变化规律。教学难点陆地环境的地域性分异规律。教学过程【导入】自然地理环境的差异性复习提问1.自然地理环境的整体性产生的根本原因?答:地理要素间进行着物质与能量的交换。2.自然地理环境的两个整体功能是什么?答:生产功能和平衡功能。3.自
12、然地理环境整体性的两个表现是什么?答:自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。游中所看到的不同的自然风光、自然景观作对比)生:自然地理环境具有差异性。师:这种分异的尺度范围是什么?生:全球性的尺度。师:对。我们在旅行中所感受到的其他地区和我们家乡的差异所体现的是陆地环境的地域分异,这种地域分异的规模比全球性的地域分异规模小。(提问)陆地上为什么会形成不同的气候类型?生:由于各地所处的纬度位置、海陆位置不同,所产生的热量和水分的组合不同,因此形成了不同的气候类型。师:请说一说,西双版纳的热带雨林中动物、植物都有着怎样的特点。(生讨论,师总结)在热带雨林中,长年高温多雨
13、,植被常绿,树种繁多,层次复杂,生长茂盛,林内藤本植物纵横交错,附生植物随处可见。森林中的动物种类丰富多样,但茂密的森林使动物行走不便,因而地面上几乎没有善长奔走和长跑的动物,而多营巢树栖、攀缘生活、耐湿热的动物。师:那么在内蒙古大草原上动、植物又有着怎样的特点呢?(生讨论,师总结)在内蒙古大草原上,典型植被为草类,耐干旱,根系发达。草原开阔而平坦,动物善于奔跑以逃生或捕食。师:从对以上分析知道,自然地理环境有着明显的地域差异性,但在某一地域范围内又表现为景观上的一致性,自然环境的整体性和差异性是辩证统一的。(出示图片“世界陆地自然带的分布”)师:请同学们结合刚才的分析并观察这幅图片,归纳出“
14、自然带”的概念。生:在陆地上,由相应的气候、植被和土壤共同形成了一种地域组合,在空间上具有一定宽度、呈带状分布的现象。师:很好。从这幅图上我们可以看出,陆地自然带的分布是有规律的。(出示图片“热带雨林景观”和“苔原景观”)师:请分析造成这两种景观差别的主要因素是什么,为什么。生:热量因素。从赤道到两极太阳辐射逐渐递减,热带雨林分布在赤道地区,苔原分布于高纬度的寒冷地区。师:对。受这种热量由赤道向两极递减的影响,地表景观和自然带沿纬度变化的方向,从赤道到两极有规律地更替。请同学们仔细观察图5.6,找一找哪些自然带横穿整个陆地?说一说在低、中、高不同纬度自然带的分布有何特征?生:苔原带、针叶林带、
15、热带雨林带都是横穿整个陆地的。生:苔原带和针叶林带在高纬度地区,热带雨林带分布在低纬度地区。生:_热带常绿硬叶林带是在地中海气候下发育的植被类型,而同纬度大陆东岸是_热带常绿阔叶林带。师:那么请大家思考,为什么会出现这种差别呢?生:大陆东西两岸气候类型不同。师:具体说有何不同呢?生:地中海气候夏天炎热干燥,冬天温和多雨;_热带季风气候夏天高温多雨,冬天寒冷干燥。师:不错。(出示图片_热带常绿硬叶林代表植物橄榄的叶子和果实特征,和_热带常绿阔叶林树种外表特征作分析比较)师:请大家观察比较这两种气候下生长的植被,在外在特征上有何不同?讨论:它们各自是怎样适合气候的?(生讨论,师总结)地中海气候夏天
16、炎热干燥,植物为了减少蒸腾作用大量散失水分,所以为了适应这种气候,硬叶林带的植物通常皮厚叶小,表面有腊质,果实的皮也较厚;_热带常绿阔叶林植物的叶片较大,表面也无腊质,原因是这里的气候特征是雨热同期,植物有足够的水分供应蒸腾作用。师:中纬度的大陆内部又有着怎样的组合类型呢?生:有着两种组合。中部的_热带和温带荒漠带、两侧的热带草原和温带草原。师:对。这种从赤道向两极的地域分异是以热量为基础的,当然也有水分条件的参与。高一地理基础教案精选篇4一、教材分析：本节着重介绍了人类活动地域联系的三种主要方式：交通运输、通信和商业贸易。教材的第一目阐述交通运输的有关内容，第二目分两块内容，首先简要介绍通信
17、的概念，然后分别说明它的两种主要类型。第三目简要介绍商业贸易的有关内容。二、目标：知识目标：1、了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。2、了解并懂得交通运输网的形式和层次。3、了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。4、了解商业的概念和商业活动的主要环节。能力目标：2、学会分析邮政网络。交通、通信涉及到我们的日常生活，学生对此并不陌生，对这部分知识的理解应该没有太大的难度，商业虽然同学们并没有接触过，在信息网络如此发达的今天，这部分内容的学习也应该没有问题。只要老师耐心疏导，一定能很好的完成教学任务。五、教学方法：分析归纳法、提问法、讲解法、讨论法、自学法。六、课前准
18、备1.学生的学习准备：做好课前预习学案，把握基本的课文内容。2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案。七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。同学们如果有亲戚朋友在外地，平时是通过什么方式联系的?如果要见面，会选择什么样的交通运输方式?在选择运输方式时，主要考虑哪些因素?(三)合作探究、精讲点拨。(学生回答)联系方式：打电话、写信、上网等。选择的交通运输方式：汽车、火车、飞机、轮船等。主要考虑的因素：安全、速度、价格等。(承转)大家说了很多地域联系的方式，今天我们就
19、来学习一下人类活动地域联系的主要方式。(板书)第一节人类活动地域联系的主要方式。刚才大家提到了现代人类活动地域联系的一些主要方式，像交通运输、邮电通信等。那么我们先来看一下交通运输。(板书一)交通运输1、交通运输是一种特殊的生产部门。(思考)与工业、农业生产相比较，交通运输是一种特殊的生产部门，为什么?和物资等位移的主要手段。强调科学技术进步对交通运输的重大作用。大型化：随着科技和汽车产业的发展，公路运输条件大为改善，栽重吨位大型化，克服了汽车运量小的缺陷。专用化：发展集装箱运输，节省包装和仓库费用，便于实现装卸作业机械化，保证货物在运输过程中的安全。网络化：地区经济的发展和人们活动的要求，各
20、种现代交通工具联合、各种交通运输线、点交织。形成了不同形式和层次的交通运输网。多种交通运输方式的联合，组成了交通运输网络，使当今社会成员之间的联系愈来愈密切、愈来愈方便(板书二)、通信(提问)如果让你一个人待在家里不出门，你会想到用哪些方式与外界联系呢?(回答)打电话、上网、便条等方式，现在是信息时代，出门办事交通很方便，天上有飞机，地上有火车、汽车，水里有轮船，但现在有些事不用出门也能办成，这就是利用邮电通信技术。提问：通信是什么涵义?学生思考，教师启发：通信是把信息或消息从一个地方传到另一个地方。通信是人类的社会交往形式，起着联络和协调社会发展的作用。通信可以分成邮政通信和电信通信两大部分
21、。经常到邮局寄信的同学可能知道，邮局以前叫邮电局，现在叫邮政局，这说明随着电信技术的不断发展，它已与邮政完全脱离，成为截然不同的两大部门。下面让我们来比较一下，看看邮政通信与电信通信这两大部门的任务和特点有什么不同?1、邮政通信：主要任务是利用交通运输工具，传递信函和包裹。邮政具有点多、线长、面广的的特点，许多国家的邮政利用这一特点进而兼营某些金融业务，以及一些代理业务。通信会受到台风，暴雨、山洪，地震等自然灾害的影响。2、电信通信：主要任务是利用有线电、无线电、光等电磁系统，传递符号、文字、图象、和语言。组成：电信网络是由终端设备、传输设备和交换设备组成的信息传递系统。终端设备：电话机、传真
22、机、用户电报机、数据终端和图象终端等;传输设备包括电缆、海底电缆、光缆等有线传输设备和微波收、发信机和通信卫星等无线传输设备;交换设备包括电话交换机、电报交换机等，是实现用户终端设备中信号交换、接续的装置。由于电信利用电波传递信息，因此地形障碍可使电波发生反射、吸收现象，影响通信质量。(板书三)、商业思考：什么是商业?商业的作用是什么?学生讨论回答。1、教师引导：商业是专门从事商品的收购、销售、调运和储存的行业。3、读商业的主要环节示意图，左边的框图是收购。购进商品，使商品从生产领域进入流通领域，是社会，做一个对社会有贡献的人。九、板书设计：一)、交通运输1、交通运输的概念。2、五种交通运输方
23、式的比较。3、现代交通运输的发展方向。二)、通信1、邮政通信2、电信通信三)、商业十、教学反思：本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。对于本节的学习，难度并不大，不过这是学习第四单元的基础，所以我注重了基本概念的学习及基础内容的分析，在课堂上注意案例的应用，理论联系实际，对学生做到了很好的启发，也激起他们的学习兴趣，从而能够完成教学任务。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大
24、家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!高一地理基础教案精选篇5一、说教材大规模的海水运动是人教版必修一第三章第二节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的展开,而本节内容是本章内容的重点,大规模的海水运动是在学习了第一节自然界的水循环和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体-海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够根据地图和材料，初步分析所学的地理知识。但是，由于学生综合分析能力有限，空间思维能力还有待提高，不
25、能解，需要在教师的引导下，学习地理知识并提高地理思维能力、实践能力以及创新能力。本节课程标准的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。(2)提升读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。过程与方法：(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。情感态度和价值观：(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;(2)树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。四、教学重点难点重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。依据：课
26、程标准的要求确定难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。依据：此部分知识难理解，难记忆，部分学生有知识缺陷五、教法与学法说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，由宏观掌握到微观掌握的规律，教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要采取了读图分析法，启发式教学法、案例分析法和讨论式教学法。地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难
27、，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：自主学习法、看图分析法、讨论式学习法、图文转化法以及知识迁移法。高一地理基础教案精选篇61、城市土地利用和功能分区过渡：人类是在土地上进行社会经济活动的，因此，土地是城市内部空间结构的物质基础，城市内部因土地利用的方式不同，一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地等不同类型。商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此，商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这，又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他
28、的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。通过集聚效应，商业区逐渐形成。商业区分布于市中心、交通干线的两侧或街角路口。金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业发达。同心圆模式、扇形模式、多核心模式。这3个模式的阅读属于扩展学生知识面的，故我让学生自己阅读即可。3、影响城市内部空间结构的因素城市内部空间结构的形成，是多种因素共同作用的结果。主要有：经济因素、经济收入、知名度、宗教种族、历史原因等，其中经济因素是主要因素。由于城市里各种功能的活动都要占用一定的土地，而城市土地的供应是有限的，因此地价决定了每种土地用于哪一种活动。而地价取决于距
29、离市中心远近和交通便捷程度。此处PPT出示经济因素对功能区的影响示意图。学生看新新学案大册子第25页。分析功能区和距离市中心远近、交通通达度之间的关系。高一地理基础教案精选篇7教学目标1.知识与技能(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。(2)了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。2.过程与方法(1)根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。(2)阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。教学重难点【教学重点】1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。2.流水堆积地貌的形成。【教学难点】1.流水侵蚀地
30、貌的形成原理。2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。3.洪(冲)积扇与三角洲的形成过程和区别。教学工具多媒体设备教学过程设计教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢?图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了!引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么?2.下蚀、侧蚀及其形成地貌师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”过渡：罗马不
31、是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4.17“河谷的演变”，回答问题：描述图中所示的河谷的演变过程。若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段?教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。承转：从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美(课件图片)。从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教材插图4.17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。3.
32、凹岸侵蚀、凸岸堆积那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌;凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。学生活动：结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。承转：如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢?(二)河流堆积地貌1.河漫滩平原教师活动：
33、引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。的实景概念。学生活动：阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。教师活动：引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。师生共同总结河流堆积地貌的类型承转：学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢?学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。承转：从上例我们也可以看出，河流地貌
34、对人类活动有很大的影响。请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。二、河流地貌对聚落分布的影响教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。(一)河流在聚落形成中的作用世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水;同时，靠近河流方便对外联系和运输。农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。(二)河流对聚落分布的影响河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有很大吸引力，而堆积作用显著的地区地形较为平坦。故而，平原低地区：聚落一般沿河流成线状分布。但是，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑如何避免洪水的威胁。山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。这样，既能避开洪水的威胁，还能充分利用河流的优势条件。