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1、 中班语言活动设计动物的雨伞教案和教学反思 设计意图： 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中，让幼儿在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情。 一、活动目标 1、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、理解故事内容,知道做事要仔细、
2、要有急躁。 二、活动预备 1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。 2、投影仪一台。 三、活动过程 (一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。 看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?“假如你是小鸟你会怎么办呢?” (二)、学习诗歌 1、完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受(集体、分组等方式)。 4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事) 活动
3、反思： 动物的伞是一首布满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。 从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力量。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达力量较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此活动最终假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解儿歌的内容。 在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 中班语言活动设计动物的雨伞教案和教学反思这篇文章共3437字。