《中班语言教案认识春联反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案认识春联反思.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班语言教案认识春联反思 设计意图： 春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活亲密相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经受，但他们只是盲目地忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过胆沟通中了解我们中国的传统民俗文化，进展语言表达力量，培育民俗骄傲感。 活动目标： 1.对春联产生兴趣，乐于沟通自己的发觉。 2.胆探究并发觉春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。 3.初步了解春联的演化。 4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 物质预备：春节里幼儿与家长一起贴春联的
2、照片。红纸、毛笔、砚台等 阅历预备：幼儿有贴春联的阅历;了解春联的由来和传奇;联系会写春联的家长助教。 活动过程： 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联? 2.多媒体展现春联演化的照片：桃梗桃符春联。引导幼儿一起了解春联的演化。 争论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?(.来源快思教师礁网)春联究竟是怎么来的? 请个别幼儿起来叙述春联的由来，教师小结。 3.出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。 (1)请小朋友观看这些春联的外形一样吗?它们分别贴在什么地方? 师小结：春联有好几种，就
3、似乎小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。 (2)介绍春联的种类和名称。 春联的种类许多，依据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。 门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。 4.畅所欲言我在春节贴春联 展现小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，稳固对春联名称和使用场所的熟悉。 5.感知、区分上联和下联。 站立在门外观看贴在门
4、上的春联，右手边是上联，左手边是下联。 6.体验写春联 (1)家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。 (2)幼儿体验用毛笔画春联福娃 7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联，稳固对春联的熟悉。 活动思： 本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经受，通过教师细心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣深厚，主要表现在以下3个方面： 1.形象比方，熟悉门心、框对。我让幼儿在观看比拟中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进展奇妙的比方，引导幼儿熟悉门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。 2.借助幼儿的春节
5、活动相片加深对不同场合春联种类的熟悉。 3.设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向*。 2、中班语言礁家及课后思 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子 “兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢
6、送小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来 引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的 们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂
7、的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 3、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、
8、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼
9、儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆
10、猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。 4、中班语言礁熟悉蝴蝶 活动目标: 1、了解蝴蝶的学问 2、感受自然中的美 3、尝试自己创编歌曲 活动预备:蝴蝶图片、录像资料、钢琴 活动过程: 一、开头局部： 组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。 如：“蝴蝶有几个翅膀?”“蝴蝶身上有什么颜色?” 二、根本局部： 1、观赏录像资料及图片 请幼儿来观看，看后说说自己的想法，找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗?看看他们有几个翅膀? 2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向家介绍同伴编出的歌词。 “蝴蝶蝴蝶真漂亮”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜爱
11、你” 三、完毕局部： 教师弹幼儿熟识的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓舞幼儿主动参加并唱给家听，感受创编的乐趣。 5、中班语言礁礁芽 幼教网整理了关于幼儿托班礁芽，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 理解“舒坦、欢畅“等词汇，感受散文诗美丽的词句。 尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。 活动预备： 组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。 散文诗芽挂图课件、春野背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程： 请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。 (1)从土里钻出来的的芽像什么? (2)怎样才能让小芽快快长? 教
12、师有感情地朗读散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。 (1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的 (2)小嫩芽满满的变得怎样了? 结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。 (1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕? (2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了? (4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗读散文诗。 鼓舞幼儿与同伴分角色进展表演。 (1)引导幼儿分组进展装扮，自由表演散
13、文诗的内容。 (2)引导幼儿随背景音乐春野相互观赏各组的表演。 活动评析： 孩子们对芽这一事物比拟感兴趣，家都积极发言回答下列问题。尤其钟雨桐小朋友的想象力很好，而且表达力量也很强，她把教师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。 6、中班语言礁礁雪孩子 幼教网整理了关于幼儿托班礁雪孩子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目的： 1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。 2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。 3、知道火灾时，要留意什么。 4、了解消防的一些根本学问。 活动预备：VCD动画片雪孩子。教学挂图。 活动过程： 一、开头局部： 谈话导入：今日教师请小朋友来看一个动画片，小朋友要
14、仔细观看，等看完了告知教师二、根本局部： 1、幼儿观看动画片雪孩子，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的? 2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。 问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不快乐?兔妈妈想了什么方法? 4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么? 5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了
15、怎么办?我们要怎样防止火灾。 7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。 三、完毕局部。 进展火灾演练活动 7、中班语言礁礁老虎笨笨 幼教网整理了关于幼儿托班礁虎笨笨，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法; 2、能把自己心中的想法胆的表述出来。 3、能复述故事的概内容 活动过程： 1，导入过程：由音乐两只老虎导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿留意力，再引出主题-虎笨笨 两只老虎，两只老虎。 跑的快，跑的快。 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真惊奇，真惊奇。 师：小朋友们，这两只老虎惊奇不惊奇呀
16、? 幼儿：惊奇。 师：那你们认为老虎应当是什么样的? 幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!牙) 师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢? 幼儿：是争论 师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了? 好，家听一听，看一看发生了什么事? 2，看情境表演，理解故事内容。 -教师利用教具生动表演 -没有牙齿的老虎 老虎的牙齿真厉害。家都可怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。“ 谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物：“啊，敬重的王，我给你带来了世界上最好吃的东西-糖。“糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就经常送
17、糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。“老虎刚要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。“馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫 老虎忙去找牙科医生马夫：“快，快把我的牙拔了吧!“马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛夫，牛夫忙说：“我，我不拔你的牙“驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做王。“ 这时候，狐狸穿了白衣来了：“我来拔吧。“老虎谢了又谢。 -提问：“老虎为什么牙齿会疼?“ “假如老虎
18、坚持早晚刷牙会怎样?“ 3，鼓舞幼儿自由沟通想法。 -启发幼儿想出各种爱护牙齿的方法 -早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃 太多的帖;睡觉前肯定要保持口腔清洁。 4，放光碟，小朋友一起做“刷牙“律动。通过参加活动体验乐趣。 -鼓舞幼儿跟着音乐做刷牙动作。 8、中班语言礁礁熊二的心事 幼教网整理了关于幼儿托班礁熊二的心事，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里多数孩子的父母就职于我镇的“江中集团“，被分派到全国各地工作。孩子根本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的变化。心情的安定与开心是维护身心安康、促使
19、幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好共性的重要条件。在平常观看孩子、与家长沟通时发觉，孩子在遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有的会迁怒于其他人等等。 对于幼儿来说，最适宜的倾诉对象应当是亲人、同伴。3-6岁儿童学习与进展指南也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。 针对这些状况，我将绘本熊有个小麻烦改编成熊二的心事，以此为载体，设计了一节心理安康活动。助孩子查找一个“倾诉“的替代品-“软棒娃娃“，让孩子们在不快乐的时候能有个“人“听他说说心里的难过、屈，形成一种积极的心情情感体验，渐渐养成积极乐观的生活态度。 【活动目标】 1.在故
20、事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法。 2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成积极乐观的生活态度。 【活动预备】 1.故事PPT及熊二玩偶。 2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。 3.创设倾诉的情境：心情话吧。 【活动过程】 导入 师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想助它吗?想怎么它? 师：熊二把心事说出来，我们才能到你啊! (利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子助“熊二“的愿望，同时进展幼儿发散性思维。) 在故事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法 1.叙述故事，了解故事情节。 教师播放PPT叙述熊二的心事。 2.小图标梳理故事内容，了解“倾诉“的重
21、要。 小结：熊二最终说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。 (在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟“倾诉“最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。) 对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事 1.师：你有什么不快乐的事儿吗? 请一至两个小朋友说一说。 2.到“心情话吧“里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。 (从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的“力“，在顿悟中转变认知构造乃至心理构造。) 结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法 1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢? 2.出示图示-让心情变好的其他方法。
22、小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋心情就会好一些。 (归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。) 完毕活动 把这些好方法告知同伴儿们吧! (将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，表达同伴学习的优势。) 附故事熊二的心事 熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个朋友听它说说自己的心事儿。 它观察一只小鸟停在树枝上。熊二说：“我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事“我送你一对翅膀吧。“没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。“啊“熊二一愣，什么也没
23、说出口，唉声叹气地走了。 熊二走着走着，观察了一只小猪。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能“我送一个抱枕给你。“小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。 熊二走着走着，观察了一只长颈鹿。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能“我送你一辆玩具汽车吧。“长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。 熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能“我送你一块蜂蜜蛋糕吧。“小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小
24、步连续往前走了。 熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。 这时候一只小猴子走来了，它问：“熊二，你怎么啦?“熊二说：“我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。“我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?“熊二说：“我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。“小猴子说：“就这件事吗?好办，我去你找回来。“说完，小猴子就去熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：“是这个软棒娃娃吗?“熊二快乐得合不拢嘴了：“呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。“小猴子说：“不用谢。“小猴子问熊二：“你为什么这么喜爱这个娃娃啊?“熊二说
25、：“这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。“哦，原来是这样啊!“ 9、中班语言礁礁好玩的圆 幼教网整理了关于幼儿托班礁好玩的圆，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 听，教师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真快乐! 师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。 幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。 幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又
26、游去。 三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编好玩的圈圈的故事 师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，家接龙一起编个悦耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、教师简洁小结 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 10、中班语言礁礁蚂蚁飞上天 幼教网整理了关于幼儿托班礁蚂蚁飞上天，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。 2、激发幼儿奇怪心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。 3、启发其创性思维、发散性思维和批判
27、性思维。 活动预备： 学问阅历预备： ? ? 1已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。 2已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。 3生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。 物质预备：多媒体电脑软件或实物投影仪、图片、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。 活动过程： 活动一：观看发觉活动-会飞的 指导语：教师带小朋友到外面观看、游玩，教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么? 活动二：看图联想-蚂蚁怎么啦? 指导语：教师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?鼓舞幼儿发挥想
28、象，确定有创新、想法与众不同的孩子。 活动三：故事观赏-蚂蚁飞上天? 提问语： ? ? 1花从中的小蚂蚁，它想去哪里? 2谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的? 3蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。 活动四：制造性迁移创编故事-我蚂蚁飞上天? 指导语：教师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿 活动延长：音乐律动-我要飞往天上 指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。 各领域渗透： 艺术领域：音乐活动-歌曲“小飞机“我是一只会飞得鹰“ 美术活动-想象画“假设我会飞“。 11
29、、中班语言礁礁绿魔法师 幼教网整理了关于幼儿托班礁绿魔法师，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图：每个人在心中都会有这样一个幻想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能由于魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受自然清爽的空气和布满生气的绿意，在爬山虎的绿荫理享受凉爽，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆故事里的魔法，既是孩子的童话，也说的幻想。 一.教学目标： .感受故事的趣味性，观看画面中场景、人、物的变化。 .熟识故事内容，能用完整的语句进展叙述。 .感受胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。 二.教学预备： .幼儿预备
30、：小图书人手一册.教师预备：图书、录音带、变魔术道具。 三.教学过程： (一)嬉戏导入.教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓舞幼儿学一学，变一变。 .你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。 .引出故事绿魔法师 (二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的兴趣。 .教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法? .教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜爱顽皮豆的魔法吗?说说最喜爱顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。 (三)图书阅读.师生一起看图书，逐页观看叙述，理解故事内容。 顽皮豆从森
31、林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师).我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。 顽皮豆的魔法从哪里开头? 顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜爱吗?为什么? 魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?四周有哪些变化? 妈妈爸爸有什么变化? 他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么情愿到这里来? 顽皮豆家变成了什么?他喜爱吗?你喜爱绿魔法师给家带来的变化吗?假如你在这样的环境里生活，会做哪些好玩的事情? .?录音机完整观赏故事一遍。 (四)制造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你预备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家
32、的哪些地方施展魔法? 请幼儿画一画，说一说。 12、中班语言礁礁小明的一天 幼教网整理了关于幼儿托班礁小明的一天，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主要提示幼儿自制力差，往往消失行动与言语不相符的状况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯. 一、活动目标 1、幼儿叙述图中内容，并推断小明的行为是否正确。 2、在日常生活中养成良好的行为习惯。 二、活动预备图片四幅，与内容相符。 三、活动过程 过程1：导入。 教师叙述：小朋友你们喜爱乖巧的小朋友吗?今日教师给你们带来了一位朋友，你们想熟悉吗?他的名字叫“小明“小明他也想做乖巧得意的好孩子，可是他是怎么做的呢?让我
33、们来看一下吧! 过程2：幼儿看图推断小明的行为习惯正误。 1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗? 2、教师叙述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱惜和关怀小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在街上顺手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的;小明横过公路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规章，是不对的。 3、请小朋友说说怎样小明改正错误。 4、教师小结：助、关怀比自己小的朋友，爱护动物，爱惜公共环境，遵守交通规章，这些都是一个好孩子应当做到的。 过程3：师生互动。 1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋
34、友好的行为。 2、教师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时准时改正。 四、活动延长请家长协作，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。 13、中班语言礁礁卫，不行以 幼教网整理了关于幼儿托班礁卫，不行以，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动目标 1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，胆想象、表述并尝试用当卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。 3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。 二、活动预备：绘本书、PPT 三、活动过程 1、谈话导入T：今日我带来了一个朋友(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫卫。 2、提醒书名，
35、感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样太危急了，你看卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对卫说什么呢? 小结：是呀，妈妈观察卫这么做很生气。为什么妈妈观察卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为卫的安全考虑，师示范叙述“当卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫卫，不行以。 (够糖图)T：卫刚刚刚做了件
36、淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情?妈妈观察了，会怎么样呢?(师先示范叙述当卫踮起脚尖去够剔子的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到剔子，卫又跑到外面去玩了，可是卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，固然要洗个澡啦!卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了卫的游乐场，我们一起来说一说当卫
37、弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。 3、出示图片，自由争论T：瞧，这个卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当卫的时候，妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个卫真是太淘气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈声地告知卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次卫真的闯祸了，瞧，现在的卫在干什么?卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢? T：从故事开头到现在，淘气的卫始终在惹妈妈生气但是
38、妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅卫吗? 拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着卫说：“卫乖，我爱你!”卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢? 4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗? 小结：有时批判、提示也是一种爱的表现，由于妈妈、教师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地成认错误，改正错误，妈妈、教师会更爱你们的 5、完毕T：卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。 14、中班语言礁礁小猴的出租车 幼教网整理了关于幼儿托班礁小猴的出租车，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1. 依据故事供应的线索胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿
39、编故事情节。 2. 能胆地表述，积极参加故事续编。 3. 体验助别人和被别人助的欢乐。 活动预备:课件 活动过程： 1. 出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣 师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦，原来它是开出租车的) 2. 教师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容. (1) 师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?”(出示小熊画面) 小熊来了，你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧! 小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想方法?(个别幼儿叙述) 小朋友
40、想了这么多方法，小猴也它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 幼儿答复后，教师直接叙述故事(小熊的这一段) (2) 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面) 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述) 小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，
41、从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说! 小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，助别人的这些事情编成一个好听的故事吧! 名字叫小猴的出租车 教师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。 哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀-，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧!” 小猴说：“别急，包你满足”!说着，小猴一摁按钮，
42、座位就自动往后移，空出很一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担忧，包你满足。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又安全，它快乐地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足”。小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天， 4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。