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1、2022年 2 月 湖 北 省 大 悟 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【含 解 析】（考 试 时 间 120分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理 於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 得 分 阅 卷 入 单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.手 的 真 正 触 觉 探 索 的 开 始 时 间 大
2、 约 在（）。A、3个 月 左 右 B、5个 月 左 右 C、7个 月 左 右 D、9个 月 左 右 2.机 械 记 忆 向 理 解 记 忆 过 渡 的 时 期 是（）。A、舞 I牌 B、幼 儿 期 C、童 年 期 D、学 龄 期 3.广 义 的 幼 儿 园 环 境 是 指 幼 儿 园 教 育 赖 以 进 行 的 一 切 条 件 的 总 和。狭 义 的 幼 儿 园 环 境 是 指 在 幼 儿 园 中 对 幼 儿 身 心 发 展 产 生 影 响 的 物 质 要 素 与（）的 总 和。A、精 神 要 素 B、社 会 要 素 C、自 然 要 素 D、家 庭 要 素 4.（）谈 话 指 研 究 者 事
3、 先 确 定 一 个 谈 话 的 主 题，但 不 事 先 设 计 好 详 细 的 问 题，而 是 鼓 励 谈 话 对 象 用 自 己 的 语 言 对 谈 话 主 题 自 由 发 表 自 己 的 看 法。A、结 构 型 B、无 结 构 型 C、半 结 构 型 D、半 开 放 式 5.小 豪 给 班 里 长 的 胖 的 同 学 小 佳 取 了“肥 猪 佳”的 绰 号，还 动 其 他 同 学 一 起 取 笑 小 佳，小 豪 的 这 种 行 为 侵 犯 了 小 佳 的（）。A、姓 名 权 B、荣 誉 权 C、肖 像 权 D、名 誉 权 6.4-5岁 儿 童 在 活 动 中 能 像 寺 有 意 注 意（
4、）。A、5分 钟 B、10分 钟 C、20分 钟 D、20-25 分 钟 7.教 师 对 幼 儿 教 育 不 能 像 物 质 生 产 那 样，统 一 型 号，统 一 模 式，要 因 人 而 异，寻 找 适 合 每 个 幼 儿 的 育 方 案,这 体 现 教 师 劳 动 的（）。A、复 杂 性 B、创 造 性 C、示 范 性 D、长 期 性 8.尊 重 和 保 护 幼 儿 原 则 并 没 有 明 确 要 求（）.A、尊 重 幼 儿 的 基 本 权 利 B、尊 重 幼 儿 的 人 格 尊 严 C、尊 重 幼 儿 的 观 点、意 见 D、同 意 幼 儿 的 主 张、决 定 9.自 我 意 识 的 基
5、 本 特 征 是（）。A、独 特 性 和 可 B、稳 定 性 和 调 控 性 C、分 离 感 和 稳 定 的 同 一 感 D、复 杂 性 和 多 层 次 性 10.下 列 关 于 餐 前 幼 儿 值 日 生 擦 拭 餐 桌 的 方 法，不 正 确 的 是（）.A、先 将 抹 布 对 折 成 长 方 形 B、擦 完 半 张 桌 子 后 将 抹 布 翻 个 面 C、擦 完 所 有 桌 子 后 再 清 洗 抹 布 D、可 采 用 几 字 形 擦 拭 法 11.关 于 指 导 幼 儿 的 阅 读，正 确 的 做 法 或 说 法 是（）。A、规 定 幼 儿 只 能 看 指 定 的 书 B、幼 儿 看 书
6、 时，老 师 也 在 一 旁 阅 读 C、小 孩 子 又 不 认 字，能 有 什 么 自 己 的 理 解 D、小 孩 子 看 书 比 和 小 朋 友 玩 游 戏 好 12.评 价 幼 儿 园 活 动 内 容 时，对 活 动 内 容 的 适 宜 性、有 效 性 表 述 不 准 确 的 是（）。A、活 动 内 容 要 依 据 教 育 目 标 B、活 动 内 容 要 符 合 幼 儿 的 年 龄 特 点 C、活 动 内 容 不 需 要 过 分 贴 近 幼 儿 的 生 活 经 验 D、活 动 内 容 要 尊 重 幼 儿 的 学 习 兴 趣 和 需 要 13.从 方 位 知 觉 的 发 展 顺 序 来 看
7、，（）就 能 够 辨 别 前 后。A、3岁 的 幼 儿 B、4岁 的 幼 儿 C、5岁 的 幼 儿 D、6岁 的 幼 儿 14.教 育 开 放 活 动 是 属 于（）。弟 1页/（共 18页）弟 2 页/（共 18页）A、个 别 指 导 形 式 A、感 受 自 己、接 纳 自 己 B、集 体 性 指 导 活 动 B、适 应 环 境、培 养 技 能 C、分 组 指 导 形 式 C、学 习 知 识、实 验 实 践 D、介 绍 资 料 D、获 得 需 求、谋 取 独 立 1 5.教 师 向 幼 儿 提 问“房 子 为 什 么 会 动？”“这 是 一 只 什 么 样 的 松 鼠？”这 种 提 问 属
8、于（）.23.第 一 个 将 学 前 教 育 纳 入 学 制 系 统 的 是（）。A、创 造 性 提 问 A、壬 戌 学 制 B、假 设 性 提 问 B、壬 子 癸 丑 学 制 C、思 考 性 提 问 C、癸 卯 学 制 D、描 述 性 提 问 D、壬 寅 学 制 1 6.中 国 古 代 流 行 最 广、影 响 最 大 的 童 蒙 读 物 是 宋 末 王 应 麟 所 撰 的（）。24.教 育 内 容 上 强 调“生 活 是 教 育 的 中 心”的 理 论 是（）.A、百 家 姓 A、生 活 教 育 理 论 B、千 字 文 B、绅 士 教 育 理 论 C、幼 学 琼 林 C、建 构 主 义 教
9、育 理 论 D、三 字 经 D、自 然 教 育 理 论 17.儿 童 成 长 最 自 然 的 生 态 环 境 是（）。25.幼 儿 在 想 象 中 常 常 表 露 出 个 人 的 愿 望。例 如 大 班 幼 儿 楠 楠 说：妈 妈，我 长 大 了 也 和 你 一 样，做 个 医 A、大 自 然 生。“这 是 一 种（）。B、家 庭 A、情 境 性 想 象 C、社 区 B、愿 望 性 想 象 D、托 幼 机 构 C、拟 人 化 想 象 1 8.儿 童 在 绘 画 时 常 常 顾 此 失 彼，说 明 儿 童 注 意 的（）较 差。D、经 验 性 想 象 A、广 度 26.非 正 规 的 美 术 教
10、 育 活 动 不 包 括（）。B、稳 定 性 A、幼 儿 园 环 境 布 置 活 动 C、分 配 能 力 B、美 术 角 和 美 术 室 D、范 围 C、绘 画 教 学 1 9.分 泌 褪 黑 素 的 是（）。D、随 机 的 美 术 指 导 A、下 丘 脑 27.不 是 终 身 免 疫 性 的 传 染 病。（）。B、腺 垂 体 A、幼 儿 急 疹 C、甲 状 腺 B、风 疹 D、松 果 体 C、水 痘 2 0.孩 子 吃 过 药 后 给 他 吃 一 颗 糖，他 会 觉 得 特 别 甜，这 种 现 象 是（）。D、流 感 A、感 觉 适 应 28.在 幼 儿 园 课 程 目 标 制 定 的 依
11、据 中，（）是 基 础 和 前 提。B、感 觉 融 合 A、对 儿 童 的 研 究 C、感 觉 对 比 B、对 当 代 社 会 生 活 的 研 究 D、感 觉 相 互 作 用 C、对 学 科 知 识 的 研 究 2 1.全 色 盲 的 特 征（）。D、对 儿 童 家 长 的 研 究 A、不 能 判 断 红 绿 两 色 29.经 验 丰 富 的 教 师，能 够 做 到 不 用 看 手 表，就 知 道 一 节 课 的 大 致 时 间，体 现 出（）。B、视 力 低 下 A、主 观 能 动 性 对 能 力 的 影 响 C、能 区 别 蓝 黄 两 色 B、实 践 活 动 对 能 力 的 影 响 D、眼
12、 球 颤 动 C、遗 传 对 能 力 的 影 响 2 2.人 本 主 义 学 者 指 出，学 习 的 目 的 是 让 儿 童 更 好 地（）。D、早 期 经 验 对 能 力 的 影 响 第 3页/共 18页 第 4页/共 18页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 30.关 于 幼 儿 注 意 的 发 展，正 确 的 说 法 是（）。A、定 向 性 注 意 随 年 龄 的 增 长 而 占 据 越 来 越 大 的 地 位 B、有 意 注 意 的 发 展 先 于 无 意 注 意 的 发 展 C、定 向 性 注 意 实 质 上 是 一 种 不 学 而 能 的 生 理 反 应 D、选 择 性 注 意 范 围
13、的 扩 大 说 明 选 择 性 注 意 的 发 展 31.儿 童 语 音 形 成 的 现 实 条 件 是（）。A、环 境 B、遗 传 素 质 C、语 音 模 仿 D、语 音 强 化 32.急 性 重 型 腹 泻 对 儿 童 的 危 害 最 主 要 是（）。A、营 养 不 良 B、内 分 泌 紊 C、代 谢 紊 乱 D、脱 水、电 解 质 紊 乱 33.教 师 对 幼 儿 的 一 些 具 有 合 作、谦 让、互 助、负 责、正 直、友 好、勇 敢 等 特 征 的 行 为 给 予 积 极 的 关 注，这 主 要 属 于 建 立 优 质 师 幼 关 系 的 策 略 中 的（）OA、与 幼 儿 经 常
14、 性 的 平 等 交 谈 B、参 与 幼 儿 的 活 动 C、与 幼 儿 建 立 个 人 关 系 D、积 极 回 应 幼 儿 的 社 会 性 行 为 34.幼 儿 进 行 社 会 学 习 的 方 式 不 包 括（）。A、模 仿 B、同 俗 口 强 化 C 体 验 D、直 接 学 习 35.幼 1 1与 教 师 之 间 的 相 互 关 系 可 以 从 社 会 大 范 围 和（）来 看。A、教 学 活 动 中 B、幼 儿 园 小 范 围 C、课 堂 小 范 围 D、学 校 36.户 外 活 动 中，某 6岁 儿 童 在 滑 梯 上 被 人 推 动 并 快 速 地 滑 下 来，导 致 其 吓 得 大
15、 声 哭 喊，为 此，幼 儿 园 教 师 应（）。A、查 看 该 儿 童 是 否 受 伤，同 时 不 制 止 他 哭，让 他 把 内 心 的 恐 惧 发 泄 一 下 B、无 需 处 理，让 其 自 行 解 决 C、马 上 寻 找 闯 祸 的 小 朋 友，批 评 他，以 安 慰 吓 哭 的 儿 童 D、立 刻 制 止 该 儿 童 的 哭 叫，力 图 尽 快 恢 复 秩 序 37.与 知 觉 和 经 验 相 联 系 的 恐 惧 的 出 现 开 始 于 婴 儿（）。A、3个 月 左 右 B、4 个 月 左 右 C、5个 月 左 右 D、6个 月 左 右 38.幼 儿 想 象 具 有 再 造 性，是
16、从（）来 说 的。A、想 象 发 生 B、想 象 过 程 C、想 象 目 的 D、想 象 内 容 39.能 从 学 生 的 实 际 情 况 出 发，因 材 施 教。这 体 现 了 家 庭 教 育 的（）特 点。A、先 导 性 B、针 对 性 C、权 威 性 D、感 染 性 40.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 的“组 织 与 实 施”部 分，第 七 条 指 出：教 育 活 动 的 组 织 形 式 应 根 据 需 要 合 理 安 排，因 时、因 地、因 内 容、因 材 料 灵 活 地 运 用。这 一 条（）。A、说 明 了 幼 儿 园 教 育 组 织 实 施 的 根 本 原 则
17、B、说 明 了 幼 儿 园 教 育 活 动 组 织 形 式 C、说 明 了 幼 儿 园 教 育 活 动 的 含 义 D、说 明 了 幼 儿 园 教 育 活 动 的 组 织 与 实 施 的 基 本 原 则 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。41.下 列 哪 种 做 法 能 更 好 地 支 持 与 推 进 儿 童 游 戏？（）A、满 足 儿 童 的 心 理 需 求 B、预 先 设 定 好 内 容 C、关 注 游 戏 的 发 展 进 程 D、规 定 游 戏 时 间 42.幼 儿 教 师 的 沟 通 能 力
18、主 要 包 括（）。A、促 进 幼 儿 之 间 相 互 沟 通 的 能 力 B、教 师 与 幼 儿 的 沟 通 能 力 C、教 师 与 家 长 的 沟 通 能 力 D、教 师 与 教 师 之 间 的 沟 通 能 力 43.幼 儿 园 对 于 传 染 病 的 预 防 和 控 制，应 坚 持 早 报 告、早 隔 离 患 者 原 则。下 列 情 形 需 要 立 即 上 报 的 是（）。A、个 别 幼 儿 出 现 不 明 原 因 的 剧 烈 吐 泻 症 状 B、同 一 班 级 1天 内 出 现 3例 幼 儿 有 相 似 的 不 适 症 状 C、个 别 幼 儿 出 现 不 明 原 因 的 高 热、呼 吸
19、 急 促 症 状 D、同 一 班 级 连 续 3天 内 有 5例 以 上 幼 儿 出 现 相 似 的 不 适 症 状 44.影 响 儿 童 心 理 发 展 的 因 素 主 要 有（）。A、生 物 因 素 B、社 会 因 素 C、儿 童 主 观 能 动 性 D、教 育 因 素 弟 5 页/（共 18页）弟 6 页/（共 18页）45.幼 儿 园 常 见 的 课 程 类 型 有（）.A、学 科 课 程 B、活 动 课 程 C、核 心 课 程 D、基 本 课 程 46.影 响 幼 儿 教 育 方 案 的 三 个 重 要 代 表 人 物 是（）。A、弗 洛 伊 德 B、埃 里 克 森 C、皮 亚 杰
20、D、马 斯 洛 47.幼 儿 园 课 程 内 容 分 为（）。A、健 康 B、语 言 C、社 会 D、艺 术 48.环 境 是 重 要 的 教 育 资 源，幼 儿 园 应 通 过 环 境 的 创 设 和 利 用，有 效 促 进 幼 儿 的 发 展。对 幼 儿 来 说，幼 儿 园 环 境 的 教 育 价 值 主 要 有（）。A、激 发 幼 儿 智 力 B、提 高 审 美 能 力 C、激 发 幼 儿 爱 护 环 境 D、减 轻 幼 儿 教 师 的 工 作 量 49.儿 童 身 体 生 长 发 育 的 规 律 有（）。A、由 头 至 尾 规 律 B、由 大 到 小 规 律 C、由 近 及 远 规 律
21、 D、科 学 性 规 律 50.疱 疹 性 口 腔 炎 俗 称 口 疮、口 腔 溃 疡，下 列 处 理 措 施 正 确 的 是（）。A、食 用 橘 子、香 蕉 B、以 辛 辣 食 物 为 主 C、常 用 温 开 水 漱 口 D、不 给 患 儿 吃 过 热、过 硬 的 食 物，以 流 质 食 物 为 主 51.下 列 行 为 中 属 于 文 明 进 餐 习 惯 的 有（）。A、不 用 手 抓 饭 B、喝 汤 时 不 发 出 声 响 C、捡 拾 桌 上 的 饭 粒 D、好 吃 的 占 为 已 有 52.幼 儿 游 戏 的 特 点 有（）.A、游 戏 是 幼 儿 自 主 的 活 动 B、游 戏 无
22、强 制 性 的 外 在 目 的 C、游 戏 伴 随 着 愉 悦 的 情 绪 体 验 D、游 戏;舌 动 是 在 假 想 的 情 景 中 发 展 的 53.儿 童 前 运 算 阶 段 思 维 的 特 征 是（）。A、以 为 外 界 一 切 事 物 是 有 生 命 的 B、一 切 以 自 我 为 中 心 C、认 知 活 动 有 相 对 性 D、思 维 不 可 逆 性 54.婴 幼 儿 常 因 营 养 素 缺 乏 或 过 剩，导 致 身 体 不 适，下 列 属 于 婴 幼 儿 营 养 类 常 见 疾 病 的 是（）。A、佝 偻 病 B、细 菌 性 痢 疾 C、婴 幼 J弹 纯 性 肥 胖 症 D、缺
23、 铁 性 贫 血 55.幼 儿 园 游 戏 分 为（）两 大 类。A、角 色 游 戏 B、创 造 性 游 戏 C、体 育 游 戏 D、规 则 性 游 戏 56.要 教 婴 幼 儿 学 会 的 着 装 知 识 有（）。A、要 随 气 温 变 化 及 时 增 减 衣 服 B、在 烈 日 下 活 动 要 戴 遮 阳 帽 C、鞋 不 合 适 应 该 请 父 母 更 换 D、鞋 内 有 沙、石 子 要 及 时 取 出 57.幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行）对 幼 儿 保 育 和 教 育 的 态 度 与 行 为 表 达 正 确 的 是（）.A、注 重 保 教 结 合，培 育 幼 儿 良 好 的
24、 意 志 品 质，帮 助 幼 儿 形 成 良 好 的 行 为 习 惯 B、注 重 保 护 幼 儿 的 好 奇 心，培 养 幼 儿 的 想 象 力，发 掘 幼 儿 的 兴 趣 爱 好 C、重 视 自 身 态 度 言 行 对 幼 儿 发 展 的 重 要 影 响 与 作 用 D、重 视 幼 儿 园、家 长 和 社 区 的 合 作，综 合 利 用 各 种 资 源 58.关 于 游 戏 与 儿 童 社 会 性 的 发 展，说 法 正 确 的 是（）。A、游 戏 帮 助 儿 童 去 自 我 中 心”B、游 戏 促 进 同 伴 关 系 的 发 展 C、游 戏 促 进 亲 社 会 行 为 的 发 展 D、游
25、戏 促 进 儿 童 积 极 的 情 绪 体 检 59.角 色 游 戏 的 教 育 作 用 是（）。A、帮 助 幼 儿 认 识 社 会 B、给 幼 1庭 供 实 践 的 机 会 C、发 展 幼 儿 的 智 力 D、促 进 幼 儿 身 心 的 健 康 发 展 60.保 育 员 在 盛 饭 时 应 本 着“少 盛 多 添”的 原 则，这 样 做 的 原 因 可 能 是（）.A、引 起 婴 幼 儿 的 食 欲 B、减 少 不 必 要 的 浪 费 C、避 免 婴 幼 儿 因 担 心 剩 饭 会 挨 老 师 批 评 而 产 生 心 理 负 担 第 7 页/共 18页 第 8 页/共 18页於 中 蹴 曲
26、枭 K-E寂 葡 D、避 免 婴 幼 儿 吃 撑 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。61.使 用 游 戏 法 时，教 师 应 清 楚 地 认 识 到 所 采 用 的 游 戏 是 为 教 学 活 动 服 务 的，所 选 的 游 戏 的 目 标 和 规 则 可 以 偏 离 教 育 要 求。()62.保 育 员 职 业 守 则 的 前 提 和 基 础 是 热 爱 婴 幼 儿。()63.幼 儿 园 教 育 评 价 的 目 的 是 了 解 班 级 幼 儿 不 同 的 发 展 水 平。()64.给 婴 幼 儿 分 发 饭 菜 要 饭、菜、汤 分 别 盛 放。()65.幼 儿 园 管 理
27、者 不 仅 是 幼 儿 园 工 作 的 组 织 者，也 是 幼 儿 园 工 作 的 指 挥 者。()66.教 师 讲、幼 儿 听 不 完 全 是 机 械 教 育。()67.保 育 员 每 天 扫 除 两 次。()68.新 陈 代 谢 是 人 体 与 外 界 环 境 之 间 的 物 资 和 能 量 的 交 换，以 及 人 体 内 物 资 的 转 化 过 程。()69.如 果 幼 儿 无 理 取 同，成 人 就 可 以 采 取 恐 吓、威 胁 的 方 法 制 止 幼 儿。()70.婴 幼 儿 头 饰 大 都 是 用 塑 料 板 来 做 材 料 的。()71.著 名 儿 童 教 育 家 孙 敬 修
28、先 生 曾 说：“一 个 人 生 动 故 事 的 教 育 作 用 要 比 单 纯 的 要 求 命 令、说 教 效 果 好 得 多。”讲 故 事 是 幼 儿 教 师 的 基 本 功。()72.幼 儿 自 我 控 制 能 力 主 要 由 自 制 力、自 觉 性、坚 持 性、自 我 延 迟 满 足 四 个 方 面 组 成。()73.幼 儿 是 通 过 感 觉 系 统 来 接 收、认 识 和 理 解 关 于 环 境 的 信 息 的。()74.根 据 音 值 组 合 法，拍 号 是 6/8.()75.角 色 游 戏 是 幼 儿 通 过 扮 演 角 色、运 用 想 象、创 造 性 地 反 映 个 人 生
29、活 印 象 的 一 种 游 戏。()76.婴 幼 儿 刷 牙 时 间 越 长 说 明 刷 得 越 干 净。()77.开 发 家 庭、社 区 的 教 育 资 源 就 是 鼓 励、弓;导 家 庭 和 社 区 把 物 资 提 供 出 来，供 教 育 幼 儿 使 用。()78.西 红 柿 含 有 丰 富 的 维 生 素 C,婴 幼 儿 经 常 食 用，对 预 防 和 抵 抗 感 冒 能 起 到 一 定 作 用。()79.我 国 幼 儿 教 育 的 双 重 任 务 是 保 育 和 教 育。()80.华 生 是 机 能 主 义 心 理 学 的 创 始 人。()四、简 述 题 81.在 社 会 领 域 中，
30、如 何 教 育 幼 儿 要 诚 实 守 信？82.简 述 学 前 儿 童 家 长 教 育 能 力 的 类 别。弟 9 页/(共 1 8页)弟 10页/(共 1 8页)2022年 2 月 湖 北 省 大 悟 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【含 解 析】（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。I.【答 案】A【解 析】3 4 个 月 的 孩 子，在 抓 东 西 的 时 候，主 要 不 是 手 指 的 动 作，而 是 把 整 只 手 弯 起 来，好 像 一 个 大 钩
31、 子。故 选 A。2.【答 案】D【解 析】机 械 记 忆 是 通 过 机 械 化 的 重 复 来 进 行 记 忆、理 解 记 忆，更 适 合 称 为 逻 辑 或 者 关 系 记 忆。学 龄 期 儿 童 脑 的 形 态 已 基 本 与 成 人 相 同，智 能 发 育 较 前 更 成 熟，控 制、理 解、分 析、综 合 能 力 增 强，是 机 械 记 忆 向 理 解 记 忆 过 渡 的 时 期。故 选 D。3.【答 案】A【解 析】狭 义 的 幼 儿 园 环 境 是 指 在 幼 儿 园 中 对 幼 儿 身 心 发 展 产 生 影 响 的 一 切 物 质 要 素 与 精 神 要 素 的 总 和。故
32、 选 A。4.【答 案】B【解 析】谈 话 法 是 科 学 研 究 中 重 要 的 收 集 资 料 的 手 段 之 一。谈 话 法 是 研 究 者 根 据 研 究 目 的，寻 访 被 调 杳 对 象，通 过 谈 话 的 方 式 了 解 被 研 究 者 对 某 个 人、某 件 事 情、某 种 行 为 频 象 的 看 法 和 态 度。在 幼 儿 教 育 研 究 中，谈 话 法 可 用 于 研 究 幼 儿 的 个 性，探 究 其 行 为 表 现 的 根 源，了 解 幼 儿 的 家 庭 情 况、在 家 表 现、家 长 对 孩 子 的 态 度、教 养 方 式 等，也 可 用 于 了 解 教 师 的 教
33、育 观 念、教 学 方 法、工 作 经 验，以 及 他 们 对 幼 教 工 作 的 意 见、建 议 等。根 据 研 究 者 对 谈 话 结 构 的 控 制 程 度，分 为 结 构 型、无 结 构 型 与 半 结 构 型 谈 话。半 结 构 型（半 开 放 式）谈 话 指 研 究 者 事 先 拟 定 一 个 简 单 的 谈 话 提 纲，在 谈 话 过 程 中 根 据 谈 话 对 象 的 回 答 情 况 对 谈 话 的 程 序 和 内 容 做 出 灵 活 的 调 整,从 而 既 在 一 定 程 度 上 控 制 了 谈 话 的 结 构，又 给 谈 话 对 象 留 下 了 较 大 的 表 达 自 己
34、意 见 和 想 法 的 空 间。因 此 本 题 选 择 B 选 项，无 结 构 型 谈 话。故 选 B。5.【答 案】D【解 析】名 誉 权 是 由 民 事 法 律 规 定 的 民 事 主 体 所 享 有 的 获 得 和 维 持 对 其 名 誉 进 行 客 观 公 正 评 价 的 一 种 人 格 权 利。我 国 相 关 法 律 规 定，公 民 享 有 名 誉 权，禁 止 用 侮 辱、雨 旁 等 方 式 损 害 公 民 的 名 誉。题 干 中 的 小 豪 给 小 佳 取 了“肥 猪 佳 的 绰 号，还 煽 动 其 他 同 学 一 起 取 笑 小 佳 这 是 典 型 的 使 用 口 头 侮 辱 的
35、 形 式 侵 害 他 人 名 誉 权 的 行 为。考 生 容 易 误 选 姓 名 权，我 国 相 关 法 律 规 定，侵 害 姓 名 权 的 常 见 形 式 有：（1）干 涉 他 人 行 使 姓 名 权；（2）盗 用 他 人 姓 名；（3）假 冒 他 人 等 等。故 选 D。6.【答 案】B【解 析】在 良 好 的 教 育 环 境 下，3 岁 幼 儿 能 够 集 中 注 意 3-5分 钟 左 右，4 岁 幼 儿 注 意 可 持 续 10分 钟 左 右，5-6岁 的 幼 儿 注 意 能 保 持 20分 钟 左 右。故 选 7.【答 案】B【解 析】因 人 而 异 体 现 教 师 劳 动 的 创
36、造 性。故 选 B。8.【答 案】D【解 析】尊 重 幼 J次 口 保 护 幼 儿 原 则 要 求 教 师 做 到：尊 重 幼 儿 的 基 本 权 利、人 格 尊 严 以 及 幼 儿 的 观 点 和 意 见，但 并 不 是 要 求 教 师 同 意 幼 儿 的 所 有 决 定。因 为 幼 儿 的 认 知 水 平 和 生 活 阅 历 等 都 还 处 于 不 成 熟 阶 段，因 此 教 师 应 在 支 持 幼 儿 主 张 的 基 础 上，帮 助、引 导 幼 儿 做 出 恰 当 的 决 定。故 选 D。9.【答 案】C【解 析】自 我 意 识 是 人 对 自 身 的 认 识，它 区 别 于 其 他 理
37、 现 象，把 认 识 的 目 光 转 向 了 自 己，自 己 既 是 认 识 者，又 是 被 认 识 者。自 我 意 识 有 两 个 基 本 特 征。首 先，必 须 有 一 种 区 分 于 他 人 的 分 离 感，即 一 个 人 意 识 到 自 己 作 为 一 个 独 立 的 个 体，是 和 他 人 不 同 的。第 二，稳 定 的 同 一 感，知 道 不 管 自 己 怎 样 变 化，都 是 同 一 个 人。故 选 C。10.【答 案】C【解 析】幼 儿 值 日 生 擦 拭 餐 桌 的 方 法 包 括：（1）值 日 生 应 先 将 抹 布 对 折 成 长 方 形，然 后 进 行 擦 拭；（2）擦
38、 半 张 桌 子 翻 一 个 面，擦 一 张 桌 子 清 洗 一 次 抹 布，抹 布 不 能 一 擦 到 底；（3）幼 儿 擦 拭 桌 面 可 采 取 几 字 形 擦 拭 法。故 选&11.【答 案】B【解 析】应 当 尊 重 幼 儿 的 阅 读 兴 趣，为 幼 儿 提 供 合 适 的、类 型 多 样 的 图 书；在 幼 儿 的 阅 读 活 动 中，要 鼓 励 幼 儿 发 表 自 己 的 看 法 和 理 解，尊 重、倾 听、鼓 励 幼 儿 的 想 法;游 戏 是 幼 儿 最 主 要 的 活 动，游 戏 与 阅 读 都 能 促 进 幼 儿 的 发 展。成 人 要 经 常 和 幼 儿 共 同 阅
39、读，潜 移 默 化 地 影 响 幼 儿，培 养 幼 儿 的 阅 读 习 惯。故 选 上 12.【答 案】C【解 析】活 动 内 容 的 适 宜 性、有 效 性 指 活 动 内 容 要 适 合 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点，尊 重 幼 儿 的 个 体 差 异 性，尊 重 幼 儿 的 兴 趣 需 要，符 合 幼 儿 园 教 育 目 标，贴 近 幼 J处 生 活 经 验，幼 儿 在 已 有 的 认 知 经 验 上 建 构 自 己 新 的 认 知。故 选 C。13.【答 案】B【解 析】一 般 情 况 下，3岁 的 幼 儿 能 辨 别 上 下，4 岁 幼 儿 开 始 能 辨 别 前 后，5 岁
40、开 始，其 方 位 知 觉 有 跃 进 的 倾 向，能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右。故 选 B。14.【答 案】B【解 析】集 体 性 指 导 舌 动：（1）家 长 会；（2）专 题 讲 座；（3）经 验 交 流 会；（4）教 育 开 放 活 动；（5）亲 子 活 动；（6）家 庭 辨 析 会。故 选 比 15.【答 案】C【解 析】通 过 挂 图、教 具、故 事 表 演 和 描 述 性、思 考 性、假 设 性 的 三 层 次 提 问 等 方 式，帮 助 儿 童 理 解 故 事 的 主 题、情 节、人 物 性 格 特 征 等。其 中，在 第 二 遍 讲 述 完 故 事 后 教 师
41、可 提 思 考 性 提 问，如 房 子 为 什 么 会 动 这 是 一 只 什 么 样 的 小 松 鼠，你 喜 欢 它 吗，为 什 么，引 导 儿 童 理 解 故 事 的 主 题 人 物 性 格 和 心 理 特 征 等。故 选 C。1 6.【答 案】D【解 析】宋 末 王 应 麟 所 撰 的 三 字 经 是 中 华 民 族 珍 贵 的 文 化 遗 产，它 短 小 精 悍、朗 朗 上 口，千 百 年 来 家 喻 户 晓。其 内 容 涵 盖 了 历 史、天 文、地 理、道 德 以 及 一 些 民 间 传 说，所 谓 熟 读 三 字 经，可 知 千 古 事”。故 选 D.17.【答 案】B【解 析】
42、家 庭 是 幼 儿 成 长 最 自 然 的 生 态 环 境。故 选 风 18.【答 案】C【解 析】注 意 的 分 配 是 指 在 同 f t 间 内，把 注 意 分 配 到 两 种 或 几 种 不 同 的 对 象 与 活 动 上 的 能 力。儿 童 在 绘 画 时 常 常 顾 此 失 彼 说 明 儿 童 无 法 在 同 一 时 间 内 把 注 意 分 配 到 绘 画 中 的 不 同 活 动 上。故 选 Co19.【答 案】D【解 析】人 类 松 果 体 为 长（58）m m、宽（35）m m 的 灰 红 色 椭 圆 形 小 体，重 120200mg,其 发 育 在 卜 8 岁 时 达 至 顺
43、 峰。分 泌 褪 黑 素，抑 制 垂 体 促 卵 泡 激 素 和 黄 体 生 成 素 的 分 泌，并 分 泌 多 种 具 有 很 强 的 抗 促 性 腺 激 素 作 用 的 肽 类 激 素，从 而 有 效 地 抑 制 性 腺 的 活 动 和 两 性 性 征 的 出 现。若 松 果 体 受 到 破 坏，则 会 出 现 早 熟 和 生 殖 器 官 过 度 发 育。故 选 D。20.【答 案】C第 I I 页/共 1 8页 第 12页/共 18页蹴 曲 枭 K-E寂 刘【解 析】同 一 分 析 器 的 各 种 感 觉 会 因 彼 此 相 互 作 用 而 使 感 受 性 发 生 变 化，这 种 现 象
44、 叫 作 感 觉 对 比。文 中 所 述 现 象 即 是 感 觉 对 比。故 选 C。21.【答 案】A【解 析】全 色 盲 不 能 判 断 红 绿 两 色。22.【答 案】A【解 析】人 本 主 义 学 习 理 论 非 常 关 注 儿 童 的 学 习 潜 能 和 情 感 在 学 习 中 的 重 要 作 用。人 本 主 义 学 者 指 出，学 习 的 目 的 是 让 儿 童 更 好 地 感 受 自 己、接 纳 自 己。故 选 儿 23.【答 案】C【解 析】1904年，张 之 洞、张 百 熙、荣 庆 合 订 了 奏 定 学 堂 章 程，即“癸 卯 学 制”，其 中 的 奏 定 蒙 养 院 章
45、程 及 家 庭 教 育 法 章 程，是 我 国 第 一 个 学 前 教 育 的 法 规。它 将 公 共 幼 儿 教 育 的 机 构 定 名 为 蒙 养 院，保 育 教 导 3 7岁 的 儿 童，确 定 了 蒙 养 院 制 度。在 这 种 情 况 下，我 国 的 近 代 学 前 教 育 才 开 始 产 生 并 逐 步 发 展 起 来。故 选 C。2 4.【答 案】A【解 析】生 活 即 教 育”是 陶 行 知 生 活 教 育 理 论 的 核 心 思 想。陶 行 知 在 批 评 传 统 教 育、洋 化 教 育 的 过 程 中 提 出”生 活 是 教 育 的 中 心 的 思 想。故 选 A。25.【
46、答 案】B【解 析】愿 望 性 想 象 指 幼 儿 在 想 象 活 动 中 表 露 出 个 人 的 愿 望。楠 楠 表 达 了 自 己 想 做 医 生 的 愿 望，所 以 这 是 一 种 愿 望 性 想 象。经 验 性 想 象 指 幼 儿 凭 借 个 人 生 活 经 验 和 个 人 经 历 开 展 想 象 活 动。情 境 性 想 象 指 幼 儿 的 想 象 舌 动 是 由 当 前 情 境 引 起 的。拟 人 化 想 象 指 幼 儿 把 人 的 特 点 赋 予 客 观 物 体。故 选 凡 26.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 中 非 正 规 的 美 术 教 育，主 要 是 通 过 儿 童 在
47、活 动 区 的 自 由 活 动、幼 儿 园 美 术 环 境 的 创 设、以 及 教 师 对 儿 童 随 机 进 行 的 集 体 的 或 个 体 的 美 术 指 导 等 方 式 进 行。幼 儿 园 非 正 规 的 美 术 教 育 活 动 通 常 包 括:幼 儿 园 环 境 布 置 活 动；美 术 角 和 美 术 室 活 动；随 机 的 美 术 指 导。而 绘 画 教 学 属 于 正 规 的 学 前 美 术 教 育 活 动。故 选 C.27.【答 案】D【解 析】流 感 不 是 终 身 免 疫 性 的 传 染 病。故 选 D。28.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 课 程 目 标 确 立 的 依
48、据 主 要 有：对 儿 童 的 研 究；对 当 代 社 会 生 活 的 研 究；对 学 科 知 识 的 研 究。其 中，对 儿 童 的 研 究 是 基 础 和 前 提。幼 儿 园 课 程 的 一 个 基 本 职 能 是 促 进 儿 童 身 心 的 和 谐 发 展，因 此 课 程 编 制 者 必 须 关 注 儿 童 的 发 展，尤 其 要 关 注 儿 童 的 发 展 需 要 与 兴 趣，关 注 儿 童 的 认 知 发 展、情 感 萌 发、社 会 化 过 程 及 个 性 形 成 等 方 面 的 规 律 与 特 点，以 使 课 程 目 标 有 效 地 发 挥 引 导 与 促 进 儿 童 学 习 与
49、发 展 的 作 用。故 选 A。2 9.【答 案】B【解 析】通 常 情 况 下，经 验 丰 富 的 老 教 师 比 新 任 教 师 更 能 把 握 一 节 课 的 大 致 时 间，合 理 安 排，甚 至 结 束 时 都 无 需 再 看 时 间。而 新 任 教 师 通 常 对 一 节 课 的 时 间 概 念 不 敏 感，主 要 是 由 于 实 践 活 动 太 少，还 没 有 掌 握 准 确 的 时 间 概 念，导 致 课 程 出 现 过 短 或 过 长 的 情 况。题 干 所 述，体 现 出 实 践 活 动 对 能 力 的 影 响。故 选 B。30.【答 案】C【解 析】定 向 性 注 意 在
50、 新 生 儿 期 出 现，婴 儿 期 较 明 显，成 人 也 可 观 察 到，这 是 本 能 的 无 条 件 反 射，也 是 无 意 注 意 最 初 形 态。故 选 C.31.【答 案】A【解 析】语 音 的 发 展 受 遗 传 素 质 和 环 境、教 育 条 件 的 影 响。遗 传 素 质 为 幼 儿 语 音 的 发 展 提 供 了 可 能，而 环 境 是 儿 童 语 音 发 展 的 现 实 条 件。故 选 A。弟 1 3页/（共 18页）32.【答 案】D【解 析】急 性 重 型 腹 泻 容 易 引 起 脱 水、电 解 质 紊 乱。故 选 33.【答 案】C【解 析】建 立 良 好 师 幼