《2022年1月甘肃省临泽县教育系统幼儿招聘考试《保教知识与能力》真题试卷及标准答案【解析】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年1月甘肃省临泽县教育系统幼儿招聘考试《保教知识与能力》真题试卷及标准答案【解析】.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 1月 甘 肃 省 临 泽 县 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 真 题 试 卷 及 标 准 答 案【解 析】得 分 阅 卷 人（考 试 时 间 120分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守-考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.疾 病 是 一 种 生 理 失 调 现 象，幼 儿 发 生 任 何 一 种 疾 病，都 会 影 响 其
2、生 长 发 育 乃 至 学 习 和 生 活。所 以，”治 疗 为 主 是 幼 儿 园 必 须 严 格 贯 彻 的 卫 生 方 针。（）2.3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 颁 布 的 时 间 是 2012年。（）3.情 绪 的 外 部 表 现 叫 表 情。儿 童 在 掌 握 语 言 之 前，主 要 是 以 表 情 作 为 交 际 的 工 具。（）4.湿 疹 是 一 种 过 敏 性 皮 肤 病，多 在 3个 月 左 右 开 始 发 生，随 着 年 龄 的 增 长，免 疫 力 增 强，会 逐 渐 好 转。（5.幼 儿 园 一 个 活 动 或 一 节 课 的 教 育 目 标 都 属 于
3、 幼 儿 园 的 中 期 目 标。（）6.学 前 儿 童 患 手 足 口 病，是 由 多 种 病 原 体 引 起 的。（）7.贯 彻 直 观 性 原 则，上 课 时 教 具 越 多 越 新 颖，教 学 效 果 越 好。（）8.认 为“应 该 让 孩 子 和 周 围 的 环 境、社 会、自 然 结 合，协 调 一 致”观 点 的 教 育 家 是 蒙 台 梭 利。（）9.能 根 据 自 己 的 意 愿 自 由 结 伴”是 幼 J闲 学 领 域 的 学 习 目 标。（）10.体 验 是 幼 儿 重 要 的 学 习 方 式，是 认 识 和 态 度 形 成 的 基 础。（）11.4 5 岁 幼 在 讲
4、话 和 表 达 方 面 的 典 型 性 表 现 是 能 有 序、连 贯、清 楚 的 讲 述 T 牛 事 情。（）12.m i到 f 正 确 是 一 个 全 音。（）13.幼 儿 音 乐 教 育 的 主 要 内 容 是 音 乐 欣 赏。（）14.幼 儿 长 了 癖 子 后，应 勤 洗 澡，宜 用 温 水 和 带 刺 激 性 的 肥 皂。（）15.低 级 心 理 机 能 是 消 极 适 应 自 然 的 心 理 形 式，其 本 身 也 有 简 单 的 和 复 杂 的 之 分。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1介 最 符 合 题 意，每 题 2
5、 分）16.教 师 职 业 道 德 的 特 点 包 括 影 响 的 深 远 性、行 为 的 典 范 性、意 识 的 自 觉 性 及（）oA、知 识 的 专 业 性 B、境 界 的 高 层 次 性 C、道 德 的 高 尚 性 D、技 能 的 示 范 性 17.小 南 喜 欢 看 书 上 的 文 字，小 北 喜 欢 听 老 师 的 朗 读 录 音，这 反 映 出 幼 儿 的 学 习 存 在（）。A、个 体 差 异 性 B、操 作 性 C、经 验 性 D、主 动 性 18.班 级 活 动 过 程 就 是 由 幼 儿 与 不 同 对 象 互 动 的 过 程。幼 儿 园 教 师、同 伴、环 境 等 相
6、互 作 用 的 方 法 是 指（）,运 用 这 种 方 法 时，教 师 要 注 意 对 师 幼 互 动 指 导 的 适 当 性、适 时 性 和 适 度 性。A、目 标 指 引 法 B、情 感 沟 通 法 C、互 动 指 导 法 D、规 则 引 导 法 19.以 下 不 属 于 发 散 性 问 题 的 是（）。A、你 的 想 法 是 什 么 B、它 像 什 么 C、你 们 发 现 了 什 么 D、它 们 有 个 共 同 的 名 字 叫 什 么 20.以 下 活 动 不 属 于 生 活 活 动 的 是（）。A、打 扫 书 桌 卫 生 B、午 睡 休 息 C、语 言 学 习 D、离 园 21.当 一
7、 个 三 岁 的 孩 子 在 纸 上 乱 涂 乱 画 的 时 候，教 师 正 确 的 做 法 应 该 是（）。）A、提 供 纸 张 让 儿 童 自 由 涂 抹 B、问 他 画 的 是 什 么，告 诉 他 要 画 得 像 C、把 画 纸 收 掉，免 得 他 浪 费 纸 张 D、问 他 想 画 什 么，教 他 怎 样 才 能 画 得 像 22.幼 儿 园 全 面 负 责 幼 儿 生 活 与 教 育 的 人 是（）。A、园 长 B、阿 姨 C、保 育 员 D、幼 J檄 师 23.为 了 让 孩 子 赢 在 起 跑 线 上，很 多 幼 儿 园 提 前 教 授 小 学 知 识.这 违 背 了（）。A、主
8、 体 与 客 体 相 结 合 原 则 B、以 游 戏 为 基 本 活 动 的 原 则 C、发 展 适 宜 性 原 则 D、以 大 自 然 为 中 心 的 活 教 育 原 则 24.幼 儿 园 教 育 活 动 评 价 中 的 原 则，不 包 括（）。A、尊 重 性 原 则 B、参 照 性 原 则 C、全 面 性 原 则 D、情 境 性 原 则 25.幼 儿 园 教 学 活 动 实 施 的 核 心 环 节 是（）。A、组 织 环 节 B、开 始 环 节 C、展 开 环 节 D、结 束 环 节 26.我 国 的（）中 明 确 规 定 幼 儿 园 应 主 动 与 幼 儿 家 庭 配 合，共 同 担 负
9、 教 育 幼 儿 的 任 务，这 是 科 学 的、符 合 世 界 幼 儿 教 育 发 展 趋 势 的 决 策。弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）A、幼 儿 园 教 育 纲 要 B、幼 儿 园 工 作 暂 行 管 理 条 例 C、幼 儿 园 工 作 规 程 D、幼 儿 园 暂 行 教 学 纲 要 27.病 毒 性 上 呼 吸 道 感 染 具 有 明 显 的（）的 特 点，短 期 内 有 多 数 人 发 病，或 一 家 人 中 有 数 人 发 病。A、散 发 性 B、群 体 发 病 C、个 别 发 病 D、全 体 发 病 28.丁 丁 喜 欢 吮 吸 大 拇 指，小 朋 友 经 常
10、 向 李 老 师 告 状：丁 丁 又 吃 手 了！”以 下 李 老 师 采 取 的 教 育 策 略 中，不 适 宜 的 是（）。A、向 丁 丁 说 明 吮 吸 手 指 的 坏 处 B、引 导 丁 丁 定 时 定 量 进 食 C、分 散 丁 丁 的 注 意 力 D、告 诉 丁 丁，你 再 吃 手 指，就 让 小 朋 友 不 和 你 玩。29.每 个 学 前 儿 童 都 有 自 己 生 长 发 育 的（）和 特 点，存 在 个 体 差 异。A、过 程 B、速 度 C、进 程 D、阶 段 30.（）创 办 了 我 国 第 一 所 乡 村 幼 儿 园。A、陶 行 知 B、陈 鹤 琴 C、张 雪 门 D
11、、蔡 元 培 31.当 4 岁 的 东 东 听 说 30多 岁 的 李 叔 叔 是 李 爷 爷 的 儿 子 时 感 到 不 可 思 议：你 都 这 么 大 了 还 是 儿 子 呢？“说 明 思 维 具 有（）。A、形 象 性 B、抽 象 性 C、概 括 性 D、具 体 性 32.对 幼 儿 来 说，只 有 具 体 的 活 动 才 是 真 实 的 学 习，只 有 在 活 动 中，幼 儿 才 能 理 解 学 习 的 内 容，直 接 获 得 学 习 经 验，才 能 与 他 人 交 往，与 环 境 互 动，才 能 获 得 真 正 意 义 上 的 全 面 发 展。所 以 幼 儿 园 教 育 具 有（）的
12、 特 点。A、真 实 性 B、活 动 性 C、操 作 性 D、游 戏 性 33.刘 老 师 在 春 蕾 幼 儿 园 见 习 的 时 候，见 到 班 主 任 李 老 师 在 辅 导 幼 儿 画 画，但 是 有 一 名 男 孩 画 一 半 就 不 画 了，跑 去 做 黏 土，李 老 师 也 没 有 阻 止。刘 老 师 不 解，问 李 老 师 为 什 么 不 鼓 励 孩 子 把 画 画 完。李 老 师 说 为 什 么 一 第 3页/共 16页 定 要 让 孩 子 做 他 不 喜 欢 做 的 事 呢？要 知 道 当 他 对 一 件 事 不 感 兴 趣 时 他 是 很 难 成 功 的。李 老 师 的 话
13、 体 现 了 班 级 精 神 环 境 创 设 中 的（）。A、建 立 良 好 的 师 生 关 系 B、建 立 团 结 友 爱 的 班 集 体 C、帮 助 幼 儿 建 立 良 好 的 同 伴 关 系 D、尊 重 幼 儿，让 幼 儿 主 动 发 展 34.以 下 物 品 中 可 以 作 为 儿 童 非 正 式 量 具 的 是（）。A、钟 表 B、天 平 C、竹 竿 D、35.幼 儿 园 通 道、楼 道 上 画 小 脚 印 告 诉 幼 亍 走 要 有 秩 序，画 上 剪 刀”的 图 形 告 诉 幼 儿 剪 刀 要 放 在 固 定 的 地 方，养 成 良 好 的 放 东 西 的 习 惯，这 体 现 幼
14、 儿 园 环 境 具 有（）。A、教 育 性 B、生 活 性 C、美 观 性 D、可 控 性 36.学 前 儿 童 出 血 时 血 液 凝 固 得 较 慢，如 新 生 儿 出 血 需 要 8 10分 钟 才 能 凝 固，幼 儿 需 要（）分 钟。A、34B、46C、67D、7937.幼 儿 表 达 意 见 时，成 人 的 下 列 反 应 中 不 恰 当 的 是（）。A、蹲 下 来 倾 听，保 持 与 幼 儿 差 不 多 的 高 度 B、对 于 不 正 确 的 观 点，及 时 打 断 幼 儿 C、眼 睛 平 视 幼 儿 D、耐 心 听 幼 儿 把 话 说 完 38.在 幼 儿 的 记 忆 中，占
15、 主 要 地 位、比 重 最 大 的 记 忆 形 式 是（）。A、运 动 记 忆 B、情 绪 记 忆 C、形 象 记 忆 D、语 词 记 忆 39.在（）中，保 育 员 要 仔 细 观 察，及 时 取 出 异 物。其 中“深 吸 一 口 气，用 手 堵 住 无 异 物 的 鼻 腔 一 侧，用 力 携 鼻 子，异 物 即 可 排 出”是 处 理 的 步 骤 之 一。A、眼 内 异 物 的 处 理 B、咬 伤 的 处 理 C、气 管 异 物 的 处 理 D、鼻 腔 异 物 的 处 理 4 0.（）是 一 种 通 过 行 为 模 仿 或 行 为 替 代 来 影 响 个 性 心 理 过 程 的 方 法
16、。A、陶 冶 法 第 4 页/共 16页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 B、共 情 训 练 法 C、实 际 训 练 法 D、角 色 扮 演 法 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.早 期 阅 读 行 为 的 培 养 主 要 在 于 使 学 前 儿 童（）。A、学 习 认 字 B、产 生 阅 读 兴 趣 C、养 成 良 好 的 阅 读 习 惯 D、掌 握 早 期 阅 读 的 有 关 技 能 42.对 于 学 前 儿 童 来 说，他 们 的 科 学 知 识 有 两 个 层 次，即（）。A、科
17、学 经 验 B、初 级 科 学 概 念 C、感 性 的 知 识 D、理 性 的 知 识 43.幼 儿 语 言 学 习 和 发 展 目 标 中 的 倾 听 与 表 达 具 体 包 括 哪 几 个 目 标？（）A、认 真 听 并 能 听 懂 常 用 语 言 B、愿 意 讲 话 并 能 清 楚 地 表 达 C、具 有 文 明 的 语 言 习 惯 D、喜 欢 听 故 事，看 图 书 44.根 据 内 容 不 同，记 忆 可 分 为（）。A、逻 辑 记 忆 B、形 象 记 忆 C、运 动 记 忆 D、长 时 记 忆 45.幼 J用 学 学 习 的 核 心 是（）。A、掌 握 科 学 知 识 B、激 发
18、探 究 兴 趣 C、体 验 探 究 过 程 D、发 展 初 步 的 探 究 能 力 46.防 止 儿 童 注 意 分 散 的 措 施 有（）。A、排 除 无 关 刺 激 的 干 扰 B、满 足 幼 儿 的 兴 趣 和 需 要 C、合 理 安 排 作 息 制 度，注 意 劳 逸 结 合 D、适 当 控 制 儿 童 的 玩 具 图 书 的 数 量 47.幼 儿 园 教 育 的 特 点 有（）.A、启 蒙 性 B、生 活 化 C、潜 在 性 D、活 动 性 48.引 起 婴 幼 儿 多 动 的 原 因 很 多，与 婴 幼 儿 的 多 动 反 应 有 一 定 相 关 性 的 有（）。A、遗 传 因 素
19、 B、大 脑 的 轻 微 损 伤 C、成 长 环 境 D、部 分 微 量 元 素 缺 乏 或 过 量 49.针 对 幼 儿 同 伴 关 系 发 展 的 特 点，3 岁 左 右 幼 儿 进 行 的 主 要 游 戏 是（）.A、独 立 游 戏 B、平 行 游 戏 C、练 习 性 游 戏 D、合 作 游 戏 50.对 于 初 入 学 前 教 育 机 构 难 以 独 立 入 睡 的 婴 幼 儿，保 育 员 的 正 确 做 法 是（）。A、安 抚 婴 幼 儿，放 松 婴 幼 儿 的 情 绪 B、坚 持 从 一 开 始 就 让 婴 幼 儿 独 自 入 睡 C、先 陪 伴 他 们 入 睡，逐 渐 减 少 陪
20、 伴 次 数 D、一 直 陪 伴 婴 幼 儿 入 睡 51.幼 儿 教 师 的 劳 动 创 造 性 是 由（）决 定 的。A、教 师 本 身 的 特 点 B、幼 儿 本 身 的 特 点 C、教 师 教 育 特 点 D、幼 J檄 育 特 点 52.幼 儿 是 在 活 动 中 学 习 和 发 展 的，教 师 在 组 织 活 动 时 要 做 到（）。A、让 幼 儿 多 种 感 官 参 与 B、让 幼 感 到 适 度 挑 战 性 C、引 发 幼 儿 间 的 互 动 D、尽 可 能 地 提 供 帮 助 53.防 止 老 鼠 生 存、繁 衍 的 方 法 主 要 有（）oA、彻 底 治 理 园 所 环 境，
21、随 时 保 I寺 园 所 周 围 及 内 部 的 环 境 卫 生 B、各 功 能 室 内 不 储 藏 各 种 食 物，断 绝 老 鼠 的 水 源、食 源 C、食 堂 出 口、入 口 使 用 结 实 耐 用 的 挡 鼠 栅 栏，栅 栏 不 彳 氐 于 6 0 c m,防 止 老 鼠 进 入 D、保 持 室 内 开 窗 通 风 54.组 织 幼 儿 劳 动 时 应 注 意（）oA、对 幼 儿 的 劳 动 提 出 具 体 的 要 求，计 划 好 组 织 劳 动 的 各 个 步 骤 B、安 排 幼 儿 力 所 能 及 的 同 时 又 需 要 付 出 一 些 努 力 才 能 完 成 的 劳 动 任 务
22、C、小 班 幼 儿 园 劳 动 的 主 要 内 容 是 提 高 自 我 服 务 的 质 量，培 养 其 独 立 性 D、组 织 大 班 幼 儿 园 劳 动 主 要 应 放 在 培 养 劳 动 的 自 觉 性、计 划 性 和 目 的 性 上 55.下 列 属 于 学 前 教 育 特 殊 原 则 的 有（）。A、发 展 适 宜 性 原 则 B、生 活 化 和 一 日 活 动 整 体 性 原 则 C、保 教 合 一 原 则 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）D、尊 重 儿 童 原 则 56.幼 儿 园 环 境 分 为（）。A、物 质 环 境 B、社 会 环 境 C、局 部 环 境
23、D、精 神 环 境 57.疱 疹 性 口 腔 炎 俗 称 口 疮、口 腔 溃 疡，下 列 处 理 措 施 正 确 的 是（）。A、食 用 橘 子、香 蕉 B、以 辛 辣 食 物 为 主 C、常 用 温 开 水 漱 口 D、不 给 患 儿 吃 过 热、过 硬 的 食 物，以 流 质 食 物 为 主 58.王 某 上 课 打 电 话 聊 天 影 响 教 学 秩 序，学 校 欲 解 聘 王 某。下 列 说 法 错 误 的 是（A、学 校 可 以 解 聘，王 某 违 反 了 教 币 职 业 要 求 B、学 校 不 可 解 聘，只 能 劝 其 改 正 C、王 某 可 以 申 诉，因 为 申 诉 是 教
24、师 的 权 利 D、王 某 不 得 申 诉，因 为 王 某 违 反 了 教 师 职 业 规 则 59.为 了 有 效 预 防 婴 幼 儿 踽 齿，我 们 应 注 意 的 问 题 有（）。A、定 期 迸 行 口 腔 检 查 B、发 挥 家 长 的 教 育 监 图 乍 用 C、养 成 良 好 的 饮 食 习 惯 D、养 成 良 好 的 口 腔 卫 生 习 惯 60.危 害 婴 幼 儿 安 全 的 物 品 的 来 源 主 要 有（）.A、早 晨 从 家 里 带 来 的 B、户 外 活 动 时 搜 集 的 C、游 戏 活 动 时 偷 偷 留 下 的 D、以 上 内 容 都 正 确 四、简 述 题（共
25、4 题，每 题 5分）61.简 述 学 前 儿 童 移 情 能 力 发 展 的 特 点。).6 2.简 述 亲 子 关 系 类 型 对 幼 儿 发 展 的 影 响。第 7 页/共 16页 6 3.幼 儿 自 制 力 的 表 现 方 面 及 影 响 因 素 有 哪 些?6 4.为 什 么 说 幼 J阊 是 个 性 的 初 步 形 成 期？第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 1月 甘 肃 省 临 泽 县 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 真 题 试 卷 及 标 准 答 案【解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1
26、分）1.【答 案】错 误【解 析】预 防 为 主”是 幼 儿 园 必 须 严 格 贯 彻 的 卫 生 方 针.故 错 误。2.【答 案】正 确【解 析】为 深 入 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（2010-2020年）和 国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见（国 发（2010）41号），指 导 幼 儿 园 和 家 庭 实 施 科 学 的 保 育 和 教 育，促 进 幼 儿 身 心 全 面 和 谐 发 展，于 2012年 10月 9 日 由 教 育 部 正 式 颁 布 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南，对 防
27、 止 和 克 服 学 前 教 育“小 学 化”现 象 提 供 了 具 体 方 法 和 建 议。故 正 确。3.【答 案】正 确【解 析】表 情 是 情 绪 的 外 部 表 现 是 人 与 人 之 间 进 行 信 息 交 流 的 重 要 工 具。儿 童 在 掌 握 语 言 之 前，主 要 是 以 表 情 作 为 交 际 的 工 具。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】湿 疹 是 一 种 过 敏 性 皮 肤 病，多 在 6 个 月 左 右 开 始 发 生，随 年 龄 增 长，免 疫 力 增 强 会 逐 渐 好 转。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】中 期 目 标，即 幼 儿 园 小、
28、中、大 班 的 教 育 目 标。活 动 目 标，即 某 次 教 育 活 动 需 要 达 成 的 目 标。在 一 节 课 或 者 一 次 活 动 中，教 师 可 能 会 突 出 这 些 目 标。这 个 层 次 的 目 标 通 常 通 过 教 师 的 活 动 计 划 麒 案 来 体 现。题 干 所 述 为 幼 儿 园 活 动 目 标。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】学 前 儿 童 患 手 足 口 病，是 由 手 足 口 病 毒 引 起 的。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】贯 彻 直 观 性 教 学 原 则 要 求 根 据 教 学 任 务、教 学 内 容 以 及 幼 儿 的 年
29、龄 特 点 恰 当 地 选 择 直 观 手 段，而 不 是 教 具 越 多 越 新 颖 越 好。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】蒙 台 梭 利 改 为 福 禄 培 尔。故 错 误。9.【答 案】错 误【解 析】能 根 据 自 己 的 意 愿 自 由 结 伴”是 幼 儿 社 会 领 域 的 学 习 目 标。故 错 误。10.【答 案】正 确【解 析】3-6岁 儿 童 发 展 指 南 的 社 会 领 域 要 点 解 读 中 提 出，体 验 是 幼 儿 重 要 的 学 习 方 式，是 认 识 和 态 度 形 成 的 基 础，各 领 域 的 学 习，尤 其 涉 及 情 感 态 度 方 面 的
30、 学 习，都 是 离 不 开 相 应 的 体 验 的。这 指 明 体 验 是 一 种 必 要 而 且 有 效 的 学 习 方 式。例 如，在 社 会 规 则 的 学 习 中，模 仿、同 化 和 强 化 都 可 能 让 幼 儿 表 现 出 符 合 规 则 的 行 为，但“只 知 其 然 而 不 知 其 所 以 然 是 不 利 于 儿 童 形 成 自 觉 性 和 主 动 性 的。因 此，理 解 规 则 的 意 义 是 必 要 的。但 对 幼 儿 来 说，理 解 规 则 的 意 义 往 往 不 能 靠 说 教，而 需 要 以 实 际 体 验 为 基 础。故 正 确。11.【答 案】错 误【解 析】4
31、-5 岁 幼 儿 能 基 本 完 成 的 讲 述 自 己 的 所 见 所 闻 和 经 历 的 事 情，讲 述 比 较 连 贯。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】mi至 U f正 确 是 f 半 音。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】学 前 儿 童 音 乐 教 育 的 内 容 包 括 音 乐 欣 赏、歌 唱、韵 律 活 动 和 打 击 乐 器 演 奏，这 其 中 音 乐 欣 赏 是 学 前 儿 童 音 乐 教 育 的 基 础。故 错 误.14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 长 了 俳 子 后，正 确 的 护 理 包 括:室 内 通 风，尽 量 降 低 室 温，保 持 凉
32、爽 干 燥，有 利 于 俳 子 的 消 退。勤 洗 澡，用 温 水，不 用 带 刺 激 性 的 月 巴 皂。洗 后 立 即 擦 干，俳 子 水、俳 子 粉 或 爽 身 粉 等 药 物。勤 换 内 衣，穿 宽 松、单 薄、吸 汗 易 干 布 料 的 衣 服。同 时 还 应 进 行 抗 感 染 治 疗。故 错 误。15.【答 案】正 确【解 析】低 级 心 理 机 能 是 消 极 适 应 自 然 的 心 理 形 式，其 本 身 也 有 简 单 的 和 复 杂 的 之 分。故 正 确。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每
33、题 2分）16.【答 案】B【解 析】教 师 职 业 道 德 的 特 点：（1）教 师 职 业 道 德 的 教 育 专 门 性（适 用 的 针 对 性）；（2）教 师 职 业 道 德 要 求 的 双 重 性；（3）教 师 职 业 道 德 内 容 的 全 面 性；（4）教 师 职 业 道 德 功 能 的 多 样 性（包 括 境 界 的 高 层 次 性 和 意 识 的 自 觉 性）；（5）教 师 职 业 道 德 行 为 的 典 范 性 和 示 范 性；（6）教 师 职 业 道 德 影 响 的 广 泛 性 和 深 远 性。故 选 B。17.【答 案】A【解 析】幼 儿 的 学 习 存 在 个 体 差
34、 异。不 同 的 幼 儿 有 不 同 的 认 知 与 学 习 方 式，也 会 用 不 同 的 方 式 表 达 其 认 知 与 理 解。学 习 类 型 差 异 的 研 究 发 现，幼 在 学 习 方 式 上 有 偏 好，如 在 学 习 通 道 上，有 些 儿 童 比 较 倾 向 视 觉 性 的 学 习，有 些 则 偏 向 听 觉 及 触 觉 等;在 场 依 赖 性 上，有 些 儿 童 是 场 依 赖 性 的，而 有 些 则 是 场 独 立 性 的。幼 儿 经 由 多 样 化 的 学 习 方 式 了 解 万 事 万 物，并 将 其 对 事 物 的 了 解 用 多 种 方 式 表 达 出 来。故 选
35、 A。18.【答 案】C【解 析】为 了 确 保 对 班 级 中 的 每 个 幼 儿 都 能 实 施 有 效 的 生 活 和 教 育 管 理，使 幼 儿 掌 握 一 定 的 生 活 常 规 和 知 识 技 能，保 教 人 员 必 须 掌 握 一 定 的 班 级 管 理 方 法.幼 儿 园 班 级 管 理 主 要 可 采 用 以 下 一 些 方 法:规 则 引 导 法、情 感 沟 通 法、互 动 指 导 法、榜 样 激 励 法、目 标 指 引 法。其 中 互 动 指 导 法 是 指 幼 儿 园 教 师、同 伴、环 境 等 相 互 作 用 的 方 法.班 级 活 动 过 程 就 是 由 幼 与 不
36、 同 对 象 互 动 的 过 程。运 用 这 种 方 法 时，教 师 要 注 意 对 师 幼 互 动 指 导 的 适 当 性、适 时 性 和 适 度 性。故 选 c。19.【答 案】D【解 析】发 散 性 提 问 可 以 在 幼 儿 的 思 维 或 想 象 单 一 狭 窄 时，通 过 提 问 引 导 幼 114专 变 思 维 方 向，在 新 旧 知 识 联 系 基 础 上 构 建 概 念。如 它 是 什 么 样 的？它 像 什 么？它 们 一 样 吗？有 什 么 不 一 样？等 问 题，答 案 是 完 全 开 放 的，可 以 让 幼 儿 展 开 创 造 性 的 联 想。故 选 D。20.【答
37、案】C【解 析】生 活 活 动 包 括 幼 儿 来 园、盥 洗、入 厕、饮 水、进 餐、点 心、睡 眠、劳 动 以 及 离 园。生 活 活 动 在 幼 儿 生 活 中 占 有 重 要 的 地 位，主 要 着 力 于 培 养 幼 儿 良 好 的 作 息 习 惯、睡 眠 习 惯、排 泄 习 惯、盥 洗 习 惯、整 理 习 惯 等 卫 生 习 惯；帮 助 幼 儿 了 解 初 步 的 卫 生 常 识 和 遵 守 有 规 律 的 生 活 秩 序 的 重 要 意 义；帮 助 幼 1导 会 多 种 讲 究 卫 生 的 技 能，逐 步 提 高 幼 儿 生 活 自 理 的 能 力；帮 助 幼 儿 学 会 用 餐
38、 方 法，培 养 幼 儿 良 好 的 饮 食 习 惯。语 言 学 习 属 于 狭 义 的 教 育 活 动。故 选 C。21.【答 案】A【解 析】幼 儿 的 绘 画 发 展 可 划 分 为 涂 鸦 期（1.5-3岁）、象 征 期（35 岁）、图 式 期（58 岁）、写 实 期（8 岁 以 后）几 个 阶 段。题 干 所 述 的 幼 儿 绘 画 发 展 应 处 于 涂 鸦 期。幼 儿 绘 画 时，成 人 应 为 幼 儿 创 设 方 便、良 好 的 绘 画 操 作 环 境，友 善、宽 容 地 对 待 幼 儿 的 涂 鸦 行 为 与 作 品，给 幼 儿 提 供 适 当 的 材 料，不 需 要 加 以
39、 其 他 的 指 导。蝇 A。弟 9 页/（共 1 6页）弟 10页/（共 1 6页）22.【答 案】D【解 析】幼 J檄 师 是 履 行 幼 儿 园 教 育 工 作 职 责 的 专 业 人 员，主 要 全 面 负 责 班 级 孩 子 的 生 活，实 行 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，面 对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 孩 子 身 心 和 谐 发 展。保 育 员 是 幼 儿 园 的 一 个 保 育 岗 位 上 的 工 作 人 员，在 幼 儿 园 中 主 要 负 责 幼 儿 的 卫 生 保 健、生 活 管 理 的 人 员。故 选
40、D。23.【答 案】C【解 析】发 展 适 宜 性 原 则 是 美 国 幼 儿 教 育 协 会 针 对 美 国 幼 教 界 普 遍 出 现 的 幼 儿 教 育 小 学 化 等 倾 向 提 出 来 的。发 展 适 宜 性 原 则 是 指 教 师 进 行 学 前 教 育 与 课 程 的 设 计、组 织、实 施 都 应 着 眼 于 促 进 儿 童 的 发 展。所 提 出 的 教 育 目 标，既 不 可 任 意 拔 高，也 不 能 盲 目 滞 后，内 容 的 安 排 应 以 儿 童 身 心 发 展 的 成 熟 程 度 为 基 础，注 重 儿 童 的 学 习 准 备。幼 儿 园 提 前 教 授 4浮 知
41、 识 违 背 了 发 展 适 宜 性 原 则 的 要 求。故 选 C。24.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 育 活 动 评 价 的 原 则 包 括 尊 重 性 原 则、全 面 性 原 则、情 境 性 原 则、科 学 性 原 则 和 个 别 化 原 则。故 选 25.【答 案】C【解 析】开 始 环 节、展 开 环 节、结 束 环 节 是 幼 儿 园 教 学 活 动 实 施 的 基 本 环 节。展 开 环 节 是 教 学 活 动 实 施 的 核 心 环 节，也 是 教 学 活 动 的 主 体 部 分。在 这 个 环 节 中，教 师 根 据 预 设 的 目 标、选 择 的 教 学 内 容 和
42、 方 法，把 握 好 活 动 节 奏，通 过 提 问、游 戏 等 方 式，积 极 互 动，让 幼 儿 在 愉 悦 的 情 绪 中 获 得 有 益 的 经 验。故 选 C.26.【答 案】C【解 析】我 国 的 幼 儿 园 工 作 规 程 中 明 确 规 定 幼 儿 园 应 主 动 与 幼 儿 家 庭 配 合，共 同 担 负 教 育 幼 儿 的 任 务，这 是 科 学 的、符 合 世 界 幼 教 育 发 展 趋 势 的 决 策。故 选 C27.【答 案】B【解 析】病 毒 性 上 呼 吸 道 感 染 具 有 明 显 的 群 体 发 病 的 特 点，短 期 内 有 多 数 人 发 病，或 一 家
43、人 中 有 数 人 发 病。故 选 B。28.【答 案】D【解 析】预 防 吸 吮 手 指 的 关 键 是 帮 助 幼 儿 建 立 安 全 依 恋，同 时 满 足 幼 儿 喂 养 的 需 要（吃 饱）。家 长 要 多 陪 伴 孩 子，多 鼓 励 孩 子，给 孩 子 一 个 温 馨、安 全、和 谐 的 家 庭，让 孩 子 感 受 到 父 母 的 爱。不 要 动 辄 训 斥、惩 罚 孩 子，也 不 要 无 故 拒 绝 孩 子，因 为 这 些 都 可 能 造 成 他 们 心 理 上 的 无 助 感 和 紧 张 不 安。同 时，可 安 排 丰 富 多 彩 的 娱 乐 和 游 戏 活 动，鼓 励 幼 小
44、 伙 伴 们 交 往，将 儿 童 的 注 意 力 转 移 到 各 种 活 动 中。题 干 中 李 老 师 不 宜 训 斥、恐 吓 丁 丁,这 样 会 造 成 他 理 上 的 无 助 感 和 紧 张 不 安，不 利 于 丁 丁 的 心 理 健 康。故 选 D。29.【答 案】B【解 析】36岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 规 定：实 施 指 南 应 把 尊 重 幼 儿 发 展 的 个 体 差 异。幼 儿 的 发 展 是 一 个 持 续、渐 进 的 过 程，同 时 也 表 现 出 一 定 的 阶 段 性 特 征。每 个 幼 儿 在 沿 着 相 似 进 程 发 展 的 过 程 中，各 自
45、 的 发 展 速 度 和 到 达 某 一 水 平 的 时 间 不 完 全 相 同。要 充 分 理 解 和 尊 重 幼 儿 发 展 进 程 中 的 个 别 差 异，支 持 和 引 导 他 们 从 原 有 水 平 向 更 高 水 平 发 展，按 照 自 身 的 速 度 和 方 式 到 达 指 南 所 呈 现 的 发 展 阶 梯，切 忌 用 一 把 尺 子 衡 量 所 有 幼 儿。故 选 及 30.【答 案】A【解 析】陶 行 知 提 倡 建 设 中 国 的、省 钱 的 和 平 民 化 的 幼 稚 园，并 付 诸 实 践，建 立 了 我 国 第 一 个 乡 村 幼 稚 园 南 京 燕 子 矶 幼 稚
46、 园，还 创 建 了 乡 村 幼 稚 师 范 教 育、农 村 幼 儿 教 育 研 究 会 等。故 选 A。31.【答 案】D【解 析】中 班 幼 儿 常 常 根 据 自 己 的 具 体 生 活 经 验 来 理 解 成 人 的 语 言。题 干 的 描 述 体 现 了 思 维 的 具 体 性 特 点。故 选 D。第 I I 页/共 16页 32.【答 案】B【解 析】我 国 幼 儿 园 教 育 的 特 点 主 要 包 括 以 下 五 点，分 别 是 启 蒙 性、生 活 化、游 戏 性、活 动 性 以 及 潜 在 性。其 中 幼 儿 园 教 育 活 动 性 的 特 点 是 由 于 对 幼 儿 来 说
47、，只 有 具 体 的 活 动 才 是 真 实 的 学 习，只 有 在 活 动 中，幼 儿 才 能 理 解 学 习 的 内 容，直 接 获 得 学 习 经 验，才 能 与 他 人 交 往，与 环 境 互 动，才 能 获 得 真 正 意 义 上 的 全 面 发 展。所 以 幼 儿 园 的 教 育 也 必 须 符 合 儿 童 的 需 要，以 JL童 活 动 的 形 式 进 行。故 选 B。33.【答 案】D【解 析】李 老 师 允 许 幼 儿 在 画 画 的 时 候 去 做 黏 土，不 强 迫、控 制 幼 儿 做 不 感 兴 趣 的 事，体 现 了 班 级 精 神 环 境 创 设 中 尊 重 幼 儿
48、、让 幼 儿 主 动 发 展 的 原 则。故 选 D。34.【答 案】C【解 析】非 正 式 量 具 测 量 也 称 自 然 测 量，指 不 采 用 通 用、标 准 的 量 具，而 是 运 用 一 些 自 然 物，如 木 棍、积 木、绳 子、手 指、手 臂、步 长 等 作 为 量 具，对 物 体 进 行 直 接 测 量 的 方 法。在 学 前 儿 童 阶 段，由 于 学 前 儿 童 年 龄 小，对 掌 握 标 准 的 计 量 单 位 有 困 难，所 以 较 多 地 用 非 正 式 量 具 进 行 测 量。正 式 量 具 测 量 悬 旨 以 通 用 的 标 准 量 具 对 物 体 进 行 测 量
49、。适 合 学 前 儿 童 使 用 的 测 量 工 具 主 要 有 尺、天 平、温 度 计、钟 表、秤 等。故 选 C。35.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 作 为 专 门 的 幼 J檄 育 机 构，它 是 根 据 幼 儿 园 教 育 的 目 标 及 幼 儿 的 发 展 特 点 有 目 的、有 计 划、有 组 织 地 精 心 创 设 的。环 境 创 设 不 仅 是 美 化 的 需 要，更 是 教 育 者 实 现 教 育 意 图 的 重 要 中 介。通 过“小 脚 印 剪 刀 培 养 幼 儿 养 成 良 好 的 习 惯，体 现 了 幼 儿 园 环 境 具 有 教 育 性。故 选 A。36.【答
50、案】B【解 析】学 前 儿 童 血 液 中 含 水 分 及 浆 液 较 多，而 凝 血 物 质 及 盐 类 较 缺 乏，因 此，学 前 儿 童 出 血 时 血 液 凝 固 得 较 慢。需 要 46分 钟。故 选 及 37.【答 案】B【解 析】幼 儿 表 达 意 见 的 时 候，对 于 一 些 不 正 确 的 观 点，成 人 不 能 急 于 打 断 幼 儿，要 让 幼 儿 把 话 说 完，然 后 采 取 适 当 的 方 式、方 法 纠 错。故 选 B。38.【答 案】C【解 析】形 象 记 忆 是 根 据 具 体 的 形 象 来 记 忆 各 种 材 料。在 儿 童 语 言 发 展 之 前，其