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1、科 目 数码服装设计与表现技法-Corel DRAW 项 目 T 恤衫的设计 授 课 日 期 2009 年 6 月 10 日 任 务 T 恤衫的设计与创新 班 级 08 服装 1 班 使用教材 数码服装设计与表现技法-Corel DRAW 授 课 教 师 席丹丹 授课时数 1 课型 新授实践课 教 材 分 析 本课程选用的是中等职业教育国家规划教材，为服装专业的主干课程之一。本课的内容是 T 恤衫的设计，在本教材中处于重要的地位，是在上次课学习了用 Corel DRAW 打上衣基本型的基础上，把课前制作、搜集整理的图片与 T 恤衫基本款式相结合，使学生掌握服装设计的基本法则及处理服装效果的工具
2、使用，来实现自己的设计效果，并为以后衬衫的设计做铺垫，真正起到承上启下的作用，并在此基础上培养创新意识。教 学 目 标(一)教学目标与要求 通过对本节课的学习，使学生能运用服装设计的基本法则，使用 Corel DRAW 软件完成 T 恤衫的设计，熟练掌握 Corel DRAW 中各个画图工具的使用，并能运用灵活，具备利用各种工具进行 T 恤衫的设计能力，达到最好的设计效果。(二)素养目标 通过收集资料及多次相同工具重复练习，培养学生多问、多学认真踏实的学习态度，树立爱岗敬业、团结协作的职业道德和严谨的工作作风。初步具有市场竞争意识、创新意识和创业精神。(三)能力技能训练目标 以实践性问题为切入
3、点，理论教学与实践训练相结合，知道 T 恤衫设计基本原理和方法，学会 T 恤衫设计的思维方法和创意、表达方法；激发学生的创造性思维能力，培养学生的 T 恤衫设计创造能力和设计开发能力。重 点 难 点 重 点：1、T 恤衫设计创意实践；2、Corel DRAW 软件中有关工具的运用。难 点：1、T 恤衫设计的思维方法和创意、表达方法；2、Corel DRAW 软件中填充、放置容器等工具的使用。教 学 方 法 教法：项目任务驱动法、讲授法、讨论法、启发诱导法 学法：小组合作学习法、实践法、探究法 教 学 准 备 课件、电脑、投影仪，图书以及相关资料等 学 情 分 析 08 服装 1 班共有 20
4、名学生，分为 5 个学习小组。该班经过一年的学习，已掌握服装美术设计基础知识、Corel DRAW 打形及颜色填充等工具的使用，并能利用 Corel DRAW 进行 T 恤衫基本款的设计。学生在学习过程中已养成自主学习良好习惯，能够根据服装流行趋势，进行服装设计（手绘款式图及电脑绘制款式图），但在设计过程中 Corel DRAW 软件中工具的运用还不熟练、恰当，设计思维表达能力尚有待进一步提高。T 恤衫的设计与创 新教学设计 教师导学 设计 学生学法 设计 项目任务 设计 服装设计与创新 指导 分工协作，收集资 料、商讨流行趋势 岗位组织分工，进行设计创新 项目任务计划、策 划和准备 学习情境
5、 设计 网络、图书馆、时装店 讨论、分析、归纳 项目任务实施 以赛促学激趣 巡回指导学生 创新与基本款 的比较 T 恤设计与创新评价 项目任务评价 设计的实用价值 社会性 项目任务小结 学习反思 教学小结与反思 教学设计与构思 本课以 T 恤衫的设计为教学项目，以 T 恤衫设计这样实践性问题为切入点和结合点，使用 Corel DRAW 软件工具，运用服装设计法则，完成设计任务，实现课程内容与经验的整合；采用情境教学法，分别进行教师导学设计、学生学法设计、项目任务设计、学习情境设计，在教学过程中始终以项目任务为载体，模拟设计师 团队工作，分工协作，教师启发、指导，让学生在完成任务过程中提高分析问
6、题、解决问题的能力。任务分 解流程 提出任务 剖析任务 制定计划 组织实施 项目评价 任务小结 板 书 设 计 教学过程及教学内容 学生行为及效果预想 教法及 分析 T 恤衫的 设计法则 呼应 对称 强调 CorelDRAW操作重点 图片一定要放置容器中 多层图片图层前后顺序放置z 一、导引新课（5）1、学生汇报学前项目任务完成成果：通过市场调研、网络搜集等途径得来的有关 T 恤衫的由来及演化过程；用 ppt 展示学生收集的目前市场上流行的 T 恤衫款式。2、教师用 ppt 演示各种不同风格 T 恤衫的具有代表性的款式以及名家的作品。3、复述利用 CorelDRAW 软件来设计服装的优点：快捷
7、、省事、方便 一、学前任务完成成果汇报 1、将市场调研、网络等途径搜集来的资料，进行总结、并分析 T恤衫的流行趋势。2、通过感看老师播放的 T 恤衫的典型款式及老师提出的要求来确定设计主题，激发设计兴趣 3、结合服装设计的基本法则利用CorelDRAW 软件完成 T 恤衫的设计，并熟练掌握工具的使用，能运用灵活，完成设计效果。ppt 演示法(更 具 直 观性、形象性，同时也能考察学生计算机 操 作 技能)讲授法 复习巩固 二、明确任务（8）1、提出本课各小组的工作任务：请学生根据课前收集的资料，以一个年龄阶段（例：16-28 岁）设计一款 T 恤衫。通过 Corel DRAW 软件来演示 T
8、恤衫的设计，并通过工具的运用体现 Corel DRAW 软件与服装设计的结合。2、提出 T 恤衫设计的竞赛规则及要求。（见附件）3、图片演示 T 恤衫由基本款式演变成新款的过程。二、工作任务目标 1、项目工作思路清晰、目标明确；2、以竞赛促进学生高质量完成工作任务。3、观看演示操作过程，注意一些工具的使用以及设计方法。任务驱动法 目标激励法（让学生能带着任务、目标学习，并增强竞争意识、创新意识）三、创设情景（3）模拟服装设计工作室，学生扮演服装设计师的角色，利用 Corel DRAW中工具，根据市场调研的成果，设计一款符合任务要求的 T 恤衫。三、组织与分工 1、明确工作内容：1628 岁的一
9、个年龄段，设计一款符合它们年龄特点的 T 恤衫；2、五人一组，各人讲述自己的设计构思、理念，共同商讨可行的设计方案开展工作 启发 指导 四、巡回辅导（15）1、辅导答疑，巡回指导：图片的叠放顺序不对，就达不到自己想要的效果；自己选择的图片不放置到规定的容器中，也达不到自己的设计效果；2、帮助学生分析解决在操作过程中出现的问题。四、协作完成创新设计 1、商讨在操作中遇到的问题；2、分析出现问题的原因；3、讨论如何解决；4、按照工作任务要求完成 T 恤衫的创新设计 分析 讨论 启发 指导 五、创新评价（6）1、创新思路评价：设计构思是否新颖；设计理念是否符合当前市场流行趋势；2、创新款式的社会实用
10、性评价：投入生产的可能性。五、作品赏析 1、自评：创新款式设计的新颖性、实用性、可行性、市场性 2、互评：小组之间互相评价，找出各组款式设计的优势所在。讨论法 师生共同评选出本课 T 恤衫设计中的优秀作品，并给予一定的奖励 六、知识拓展（5）1、ppt 演示 T 恤衫的设计要领。并分析、讨论学生创新设计的存在问题。2、各种款式的比较分析。六、观看领悟 1、观看任课教师设计的款式，与学生设计的款式进行比较，寻找差异，能进一步掌握 T 恤衫设计的基本要领。使学生在以后的学习中能最大限度发挥自己的主观能动性和创造性。2、观看名家设计的作品，拓宽学生的创新思维，提高创新能力。多媒体演示法 分析 讨论
11、七、小结（3）小结本课学生在知识、能力、情感方面所得的成绩，并希望学生在今后的生活、学习和工作中能够有所受益。七、服装设计款式总结 各组成员代表发言成功经验交流与存在问题分析，如何提高设计能力，如何培养自己的创新思维能力。分组讨论法 探究法 八、作业 1、课程结束后做好本班各组、各岗位结束工作；2、完成项目任务实训小结；3、作业：完成三款 T 恤衫的系列设计。教学反思:将 Corel Draw、Photo Shop、服装 CAD 等工具软件应用于项目课程的教学中，辅助项目课程教学，既紧密联系了目前的各级大赛要求又实现了课程的整合与重构，学科课程和项目课程并存的状况就不存在了，从而避免了在课程构
12、造上造成了技术实践知识与技术理论知识的割裂，实现课程内容与实践经验的整合，使得课程整合不仅仅停留在加强学科内容的联系这一层面。通过把学科的专门知识与技能综合运用到实践性问题与真实的职业情境中，鼓励学生积极地进行学习，以建立累积的、综合的和越来越复杂的学习经验。通过课堂教学为学生提供有效学习的指导，关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新思维的发展，优化学习环境，发展多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，从而可以保证学习目标的实现。教学中使用 Corel DRAW 软件，灵活运用服装设计法则进行 T 恤衫的设计，设计过程高效快捷、表现效果非常丰富、信息传递方法多样，工具软件辅助教学直观、便于
13、理解；边学边做边练，引导学生进行系列款式设计与创新。在教学过程中始终以项目任务为载体，学生在教师的帮助指导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，在强烈的实践问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，激发学生参与课外学习及研究的兴趣及欲望，大大提高了学习的有效性。教学过程是学习过程，也是完成任务的过程，是研究的过程，项目课程教学试点实施一年以来，形成了“任务驱动、职业情景模拟、自主探究、教师指导”的基本教学模式，学生获得了比以前更多的专业知识和技能，为适应今后工作岗位打下了扎实的基础。教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、
14、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合等形式考核学生的知识、能力和态度。其中最重要的是将学生的学习过程通过文字、图片、电子文档等方式完整的保留下来，不是一份一次的实习报告，而是一个项目研究的完整过程，通过对这份报告的研究可以看出学生的学习研究全过程，研究的方式、方法是否合理，哪些方面有欠缺，哪些地方是闪光点等。教师从中可以发现教学的薄弱环节，可以更多地了解学生，真正做到因材施教。目前在教学项目设计、职业情景模拟设计、教学资源、课例开发等方面还有待进一步研究与探讨。宿迁市应用职业技术学校服装设计与工艺专业项目任务书 项目任务 T 恤衫的设计 班 级 小组名单 实施时间 项目任务目标
15、学习过程 效果评价 自评 互评 老师评 学前任务 1、查找 T 恤的设计由来以及款式特点，考察市场流行趋势。2、以 T 恤衫的基本款式设计为中心，利用以前所讲的 CorelDRAW中基本工具的使用策划设计新款。3、小组根据设计的款式，评估设计款式的可行性，实用性。1、资料搜集；2、制订计划；学中任务 在基本款式基础上，利用课前所有的知识储备，以及收集的资料图片，把他们完美结合，达到自己所想要的设计效果。1、实践操作；2、分析讨论；学后任务 利用自己的知识、技能，进行创新设计。自行设计系列新款。1、系列设计 2、整理、总结。备注 1、搜集的资料形式不限；工作任务计划要制订详细，具有可操作性；2、
16、实践过程可以学习体会等方式记录下来；评价语言要有针对性；3、项目任务完成后，所有文档、图片、资料要及时归档、整理，完成项目任务书。附件：T 恤衫的设计与创新课堂竞赛规则 为了提高学生学习专业的兴趣，充分调动他们的学习积极性，变“被动学习”为“主动学习”。在 T 恤衫设计与创新教学模块课堂来进行比一比、赛一赛活动，以此来更好的激发学生学习服装设计的兴趣，同时也能提高学生的职业素养。本课程将在这个项目教学中设置三个奖项，即最佳创意奖；最佳设计奖；最佳组织奖。具体评奖细则如下：一、评奖标准 最佳创意奖：T 恤衫的创意设计具有一定的推广价值。因为 T 恤衫用途广泛，不分年龄，不分场合，具有穿着舒适、自然、随意、利索等特点，很受人们欢迎，并且市场适应性强。并且设计的作品要时尚新颖，构思独特。最佳设计奖：创新设计的 T 恤衫要符合设计的原则，要考虑整体效果：构思巧妙，不管是图案的选择还是款式的设计以及效果的处理都要符合美的原则。最佳组织奖：小组成员能够团结协作出色完成设计任务。二、奖励措施 获奖小组或同学，给予表扬并将获得一定的物质奖励。三、评委组成 评委由班级学生代表和教师组成。认真分析学生作品优点和不足。学生代表根据教师点评和设计特点进行评价。江苏省宿迁中等专业学校服装专业教研室 年 月 日