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1、 俄语 必修 1 第三课 教案 教学目标：1、知识目标：语 音 在俄语交流活动中和朗读课文时，语音语调正确、自然。在听录音或交流时，能分辨读音规则。能通过模仿朗诵诗歌 。词 汇 掌握本课单词表中的必学单词和词组，并能认读选学词。掌握动词 和前置词 ，()，()的用法。正确区分,的用法。语 法 初步掌握带说明从句的主从复合句。功 能 掌握本课主题的句式并在交际中灵活运用。话 题 进一步熟悉主题 相关的话题，围绕本课主题的四个话题：“”、“”、“”和“”进行交流。2、技能目标：听 能听懂 2025 句本课主题相关的对话或叙述，并能从中获取有效信息。能借助语境和构词法猜出个别生词的意义，理解语篇大意
2、并参与规定的主题活动。说 能对主题活动进行 1020 句的描述，语音语调正确。能根据本课四个话题进行简单的情景对话。读 能流利、带表情地朗读课文，语音语调正确。能根据上下文和构词法推断生词的意义。写 能用 1525 个句子简单描述自己的朋友。能使用常用的连接词或关联词表达思想。3、情感态度目标：情感与态度 乐于参加课内各种俄语实践活动，以提高沟通和表达能力。能在课内的交流中表达自己的见解，注意理解和尊重他人的情感。4、策略目标：认知策略 有目的地通过听说读写，发展理解和表达能力。课前预习。课上积极参与主题活动。课后主动复习、整理和扩充知识。会使用工具书或媒体查找相关信息。调控策略 积极参与课内
3、俄语学习活动。能在倾听和尊重他人不同见解的基础上形成自己的认识。交际策略 乐于用俄语与师生交流、表达思想。能够抓住用俄语交流的机会，锻炼交际能力。资源策略 积极寻找条件和创造机会学习俄语、使用俄语。具有良好的合作态度。5、文化素养目标：文化 素养 了解俄罗斯中学生对待友谊的不同见解和想法，树立正确的友谊观。初步了解俄罗斯著名词作家、诗人 。第一课时：一、明确教学内容：用幻灯片展示。导入：,.,.,.:(略):?,.,.,.二、:.导入：,.?43,!.让学生读并记住这些句子，然后仿照这些句子造句。导入练习 1：,.听练习 1 的录音。为让学生表达自己的思想，可为学生提供一些句子结构，用幻灯片展
4、示或在 黑板上写出。1),.,2),.,3),.,4),.,5),.,让学生把这些句子记在笔记本上，然后让学生读这些句子并译出，讲明 不译。为巩固此结构，口头作练习 2。在学生掌握这些句子结构之后，鼓励学生自己编句子，表达观点：,.让学生说出自己的观点，这时要体现教师的主导作用，纠正其中的错误。作完此练习后，继续讲解,在类似的句子里也可变格，取决于动词。如：.(略)将这些句子用幻灯片展示，讲解，让学生记在笔记本上。作练习 3：.作业：预习对话。第二课时：.导入：.,.?听完录音后回答问题。分角色读对话:.读完后将对话中的带说明从句的主从复合句找出来，用幻灯片展示，让学生翻译：,.,.,.,.,
5、?,.讲解两个难句：-.,.让学生同桌之间两两分角色朗读，读完之后交换角色再读一遍（）。在学生读的时候，老师监督巡视，纠正学生的语音、语调错误，读完之后回答问题，作练习 5：.答完之后，听歌并介绍:,.（教材 46 页有关于 的介绍，新编的教辅用书上有比较详细的介绍，可适当参考。）作业：记住对话中的带说明从句的主从复合句和两个难句。第三课时：.（课题用幻灯片展示）导入：.,.,.,.完成练习 6 和 46 页。练习 7 导入：,.,.作练习 7，听完录音之后再让学生读一遍。就此话题组织一个小的辩论：.,.可用幻灯片为学生提供范句，并结合 56 页练习 1 的谚语，让学生自己造句，维护自己的观点
6、。为学生提供范句：:,.,.:,.:,.,.-.鼓励学生自己组织语言进行辩论。如果有时间可作练习 9，写一篇关于朋友的作文；如果没时间可留作作业。写作时让学生参考 56 页练习 1 的谚语和 48 页练习 11 的名人名言，还可参考 44页练习 1。第四课时：.导入：.,?,.?学生可能回答出：,.让学生把书打到 49 页：49 .,.?.学生可讲自己家里的动物、计算机、喜欢的书等等。讲完之后引到练习 12：,.引导学生按图回答问题并编写故事。引到练习 13：.?,:,.,.,.学生回答，然后读练习 13，引导学生转述此短文。最后作练习 14，让学生描述自己的不寻常的朋友。如果课堂时间不够用，
7、可作为作业。导入：,.（让学生参照练习 12、13。）第五课时：:.导入：.50.读句子，讲解这些句子并作适当练习。（用幻灯片展示）可作两种练习：先做替换黑体词练习，然后用相同的前置词加名词结构造句。如：用括号里的短语替换划线的黑体词：1).(,)2),.(,)3).(,)4).(,)5).(,)6).(,)7).(,)8),.(,)9).(,)10).()11).(,)12),.(,)13).(,)用相同的结构造句:1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)作练习 15。讲解区分动词 ,（51 页!）作练习 16 巩固。作业：预习课文。第六课时：.导入：.,.,.读完一遍后
8、回答简单的问题，检验学生初步的理解：1.?2.?3.?4.?让学生再读一遍课文，完成页边上的任务，仔细分析难以理解的地方。读完之后检查学生对页边问题的理解，针对学生不懂的地方作进一步讲解。重点讲解下面的句子：1）.-致力于.同一个 如:.,.2）,.面临重要的发现 3）.在论文答辩前 4）,.,这是说明从句。.,.这是定语从句。5）,.,这样的结构放在谓语前作主语时，谓语按实际行为是谁发出变化；如这样的结构放在谓语后作主语时，则谓语按贴近它的词变化。如：,.这时谓语是按 变化的。6）,.此句中两个带 的从句都是 要求的说明从句，是进一步说明 是谁的。讲解之后答疑。让学生再读一遍课文完成练习 1
9、8。然后作练习 19，以辩论形式，让学生表达不同的观点。第七课时：.讲解本课单词的变化和用法，以教师的归纳为主，因为高中学生学习时间比较紧张，没有过多时间去查词典。教师可提前将重难点单词的一些特殊的变化和用法打印出来发给学生，节省课堂时间，提高学习效率。1.,-；-,-(阳性)小伙子 2.,-；-,-散步，游玩，溜达 3.（1）不幸，灾祸（2）（用作谓）（口）真倒霉，真糟糕；（与 连用）不要紧，没有什么不得了 4.题目，题材；话题 5.（整体的）部分 6.（1）方面，方向：（2）一边，一侧；旁边：（3）一面，面（指物体的某一表面）：7.,；,（1）（作数词）百万：（2）（常用复数）千百万，无数
10、：8.手术 9.系 10.复数变格：,11.（1）发明，发现：（2）打开，开办，开幕：12.（1）质量：（2）（人的）品质，素质：13.怀疑,对.缺乏信心(-或接说明从句)14.(,或接动词不定式)教,教会,教练,训练 15.(1)信赖,信任:(2)有信念,有信心,相信,坚信:16.,过去时:,(1)毁灭;覆灭,覆没:(2)(非自然)死亡:(3)灭亡,消失:17.继续(或接未完成体不定式)18.(1)每个,任何一个:(常用单数,和仅用复数的名词连用用复数)(2)各种的,各种各样的:(可用单数和复数,常用复数)(3)(名,阳)(名,阴)每个人;任何人 19.-某事(物),(有个)什么东西,(有件
11、)什么事情 印发关于单词的选择题练习，专门训练单词的用法。如果课堂时间够用，在课堂上作；如果课堂时间不够用，则留作家庭作业。单词选择题练习：第八课时：.最后一节课作语法归纳总结。将本课主题中的语法句式选出来，用幻灯片展示，或印发给学生，让学生从中寻找规律，然后教师作适当的总结归纳。本课主题中的语法句式：,.,.,.,.,?,.在学生找出规律后，教师作适当补充讲解：主从连接词在从句中并不作句子成分，读的时候要和其后面的词连读。常见的连接词有,等。如：,.,.,.,.,.关联词既连接主句和从句，又在从句中作句子成分。用作关联词的代词或副词通常带有逻辑重音。常见的关联词有,等。如：,?,.主从复合句
12、有很多种类型，按照从句在复合句中所起的句法作用，可以分为带定语从句的主从复合句、带说明从句的主从复合句、带状语从句的主从复合句。其中状语从句又可分为时间从句、原因从句、目的从句、条件从句、地点从句、方式方法从句、程度从句、比较从句、度量从句、让步从句。在本课所见到的是带说明从句的主从复合句。带说明从句的主从复合句的特点是：主句在结构和语义上不完整，要求用从句来加以说明和补充。说明从句和主句中的某个词发生联系，叙述、说明、揭示它的内容。被说明的词可以是动词、形容词短尾、谓语副词，甚至名词等，这些词通常具有言语、思维、认识、意愿、感觉、存在、显示等含义。说明从句用连接词,等或关联词,等与主句相连接。语法讲解可适当渗透，尽量不要一次讲太多，让学生有理解消化的过程，避免学生畏难情绪的产生。带说明从句的主从复合句在下一主题中可继续讲解，比较深入和复杂的语法规则可在高三复习时作综合全面的讲解。语法讲解完毕后要作相应的练习来巩固。练习以选择题为主。