《2022年1月浙江省余姚市聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》考试试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年1月浙江省余姚市聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》考试试卷及答案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 1月 浙 江 省 余 姚 市 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 1 2 0分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.当 婴 幼 儿 遇 到 不 合 己 意 的 事 情 时，突 然 发 生 急 剧 的 情 绪 爆 发、发 怒、哭 闹，甚
2、至 呼 吸 暂 停，这 种 表 现 为 暴 怒 发 作。（）2.学 前 儿 童 绘 画 能 力 的 发 展 可 以 分 成 三 个 阶 段，即 涂 鸦 期、象 征 期 及 定 型 期。（）3.一 把 钥 匙 开 一 把 锁”遵 循 了 人 的 发 展 的 不 平 衡 性。（）4.婴 幼 儿 刷 牙 时 的 牙 膏 用 量 没 有 明 确 的 要 求，一 般 牙 音 越 多 刷 得 越 干 净。（）5.儿 童 道 德 的 发 展 是 固 定 不 变 的。（）6.常 吃 西 红 柿 可 以 有 效 保 护 心 脑 血 管。（）7.幼 儿 每 天 睡 觉 时 间 要 保 证 11-12个 小 时。（
3、）8.恋 人、夫 妻、父 母 子 女 之 间，或 与 莫 逆 之 交 的 来 往，属 于 亲 密 距 离，可 以 有 身 体 接 触。（）9.感 知 运 动 阶 段 儿 童 的 心 理 特 点 是 自 我 中 心 化”。（）10.因 为 幼 儿 园 的 经 济 条 件 普 遍 较 差，所 以 在 创 设 幼 儿 园 环 境 过 程 中 一 定 要 考 虑 经 济 性 原 则。（）H.幼 小 衔 接 是 幼 儿 园 和 小 学 的 两 个 相 邻 教 育 阶 段，在 教 育 上 互 相 连 接，实 质 上 也 是 儿 童 辘 的 不 断 发 展 盼 社 会 性，心 理 身 体 的 衔 接。（）1
4、2.婴 幼 儿 的 血 管 比 成 人 短，血 流 量 大，供 氧 充 足。（）13.多 血 质 的 幼 儿 比 抑 郁 质 的 幼 儿 更 优 秀。（）14.幼 儿 在 言 语 器 官 损 伤 或 智 力 发 展 障 碍 情 况 下 表 现 出 的 沉 默 不 语，问 之 不 答 或 毫 无 反 应 的 现 象，称 为 选 择 性 领。（）15.A 与 G 是 等 音。（）二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.在 具 体 创 设 学 前 教 育 机 构 室 内 环 境 时，教 育 者 可 以 将
5、室 内 物 质 环 境 分 成 5个 活 动 区 分 别 来 进 行 设 计，其 中 阅 读 和 讲 故 事 属 于（）。A、自 然 科 学 区 B、社 会 活 动 区 C、建 构 操 作 区 D、语 言 活 动 区 17.下 列 表 述 不 符 合 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）要 求 的 是（）oA、幼 儿 的 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育，重 在 激 发 幼 儿 的 认 识 兴 趣，探 究 欲 望 B、社 会 学 习 往 往 融 合 在 各 种 学 习 活 动 中，并 渗 透 于 幼 儿 一 日 生 活 的 各 个 环 节 C、语 言 学 习 具 有 个 别
6、化 的 特 点，教 师 应 重 视 与 幼 儿 的 个 别 交 流 以 及 幼 儿 之 间 的 自 由 交 谈 D、幼 J府 艺 术 活 动 过 程 中 不 能 有 愉 悦 感 和 个 性 化 的 表 现，教 师 应 把 艺 术 教 育 变 成 机 械 的 技 能 训 练 18.舞 蹈 动 作 适 合 被（）韵 律 活 动 所 采 用。A、小 小 班 B、小 班 C、中 班 D、大 班 19.依 据 幼 儿 园 工 作 规 程，下 列 不 属 于 入 园 照 顾 对 象 的 是（）。A、孤 儿 B、烈 士 子 女 C、独 生 子 女 D、家 中 无 人 照 顾 的 残 疾 子 女 20.在 皮
7、 亚 杰 看 来 幼 J麟 别 方 位 的 先 后 顺 序 是（）。A、上 下-前 后-左 右 B、前 后-上 下-右 C、前 后-左 右-上 下 D、左 右-上 下-前 后 21.由 于 神 经、（）及 遗 传 疾 病 引 起 体 重 超 过 正 常 标 准，医 学 上 称 为 继 发 性 肥 胖。A、父 母 影 响 B、教 育 C、内 分 泌 D、饮 食 22.纲 要 明 确 指 出：教 育 活 动 的 组 织 与 实 施 过 程 是 教 师 创 造 性 地 开 展 工 作 的 过 程）教 师 要 根 据 纲 要，从 本 地、本 园 的 条 件 出 发，结 合 本 班 幼 儿 的 实 际
8、情 况，制 定 切 实 可 行 的 工 作 计 划 并 灵 活 地 执 行。这 反 映 了 幼 儿 园 教 师 的（）职 业 特 点？A、工 作 过 程 的 创 造 性 B、工 作 对 象 的 幼 稚 性 C、工 作 任 务 的 全 面 性 D、工 作 手 段 的 示 范 性 23.幼 儿 园 工 作 规 程 将 美 育 目 标 规 范 为：“培 养 幼 儿 初 步 的 感 受 美 和（）的 情 趣 和 能 力。”A、热 爱 美 B、发 现 美 C、表 现 美 D、理 解 美 24.下 列 游 戏 的 指 导 方 法 中，错 误 的 是（）。A、角 色 游 戏 指 导 时，教 师 可 以 以
9、角 色 身 份 指 导 游 B、结 构 游 戏 指 导 时，教 师 应 该 手 把 手 地 教 C、表 演 游 戏 指 导 时，应 选 择 幼 儿 容 易 理 解 又 便 于 表 演 的 作 品 D、规 则 游 戏 指 导 时，教 师 应 该 详 细 介 绍 游 戏 及 规 则 25.幼 儿 道 德 教 育 必 须 从 情 感 教 育 入 手，把 重 点 放 在（）的 形 成 上。A、道 德 认 识 B、道 德 情 感 C、道 德 行 为 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）D、道 德 意 志 26.幼 儿 园 里 经 常 使 用 一 些 塑 料 瓶、废 旧 的 管 道 等 作
10、为 环 境 创 设 的 材 料。这 体 现 了 幼 儿 园 环 境 创 设 的（）.A、观 赏 性 原 则 B、主 体 性 原 则 C、创 造 性 原 则 D、环 保 性 原 则 27.赛 沟 封 闭 第 一 恒 磨 牙 宜 在（）。A、23岁 B、3 4 岁 C、6 7 岁 D、1011 岁 28.有 些 婴 幼 儿 既 寻 求 与 母 亲 接 触，又 拒 绝 母 亲 的 爱 抚，其 依 恋 类 型 属 于（）。A、焦 虑 一 回 避 型 B、安 全 型 C、焦 虑 一 反 抗 型 D、紊 乱 型 29.幼 儿 园 数 学 教 育 的 任 务 之 一 是 发 展 幼 儿 的（）。A、逻 辑
11、思 维 能 力 B、分 析 能 力 C 智 力 D、想 象 力 30.小 班 幼 儿 玩 橡 皮 泥 时，往 往 没 有 计 划 性。橡 皮 泥 搓 成 团 就 说 是 包 子，搓 成 条 就 说 是 油 条，长 条 橡 皮 泥 卷 起 来 就 说 是 麻 花。这 放 映 了 小 班 幼 儿（）。A、具 体 形 象 思 维 的 特 点 B、直 觉 行 动 思 维 的 特 点 C、象 征 性 思 思 维 的 特 点 D、抽 象 逻 辑 思 维 的 特 点 31.关 于 钩 虫 病 说 法 不 正 确 的 是（）。A、是 一 种 寄 生 虫 病 B、幼 虫 即 可 侵 入 皮 肤 而 感 染 C、
12、可 能 引 发 局 部 瘙 痒 性 小 红 疹 D、消 灭 蚊 蝇，切 断 传 播 途 径 32.培 养 机 智、敏 嬲 口 自 信 心，防 止 疑 虑、孤 独，这 些 教 育 措 施，主 要 是 针 对（）。A、胆 汁 质 儿 童 B、多 血 质 儿 童 C、黏 液 质 儿 童 D、抑 郁 质 儿 童 33.教 师 根 据 幼 儿 的 图 画 来 评 价 幼 儿 发 展 的 方 法？（）A、观 察 法 第 3 页/共 16页 B、作 品 分 析 法 C、档 案 袋 评 价 法 D、实 验 法 34.依 据 教 学 评 价 的 主 体，幼 儿 园 的 教 学 评 价 可 划 分 为（）。A、宏
13、 观 评 价、中 观 评 价、微 观 评 价 B、内 部 评 价、外 部 评 价 C、绝 对 性 评 价、相 对 性 评 价 D、定 性 评 价、定 量 评 价 35.精 英 幼 儿 园 某 大 班 的 幼 1 1，在 程 老 师 的 带 领 下 到 当 地 一 所 公 园 进 行 活 动，顽 皮 的 幼 儿 小 明 玩 耍 的 时 候 不 小 心 被 一 只 黄 蜂 重 伤，受 蚕 伤 皮 肤 立 刻 红 肿、疼 痛。这 时，程 老 师 应 该 尽 快 将（）涂 于 受 伤 处。A、弱 碱 性 溶 液 B、弱 酸 性 溶 液 C、清 水 D、强 碱 性 溶 液 36.幼 儿 园 的 环 境
14、属 于（），所 以 幼 儿 教 师 要 注 重 环 境 创 设。A、南 课 程 B、综 合 课 程 C、经 验 课 程 D、潜 在 课 程 37.（）又 被 称 为“区 域 活 动”或 者“区 域 游 戏”。A、活 动 区 B、建 筑 区 C 角 色 区 D、科 学 区 38.下 列 不 属 于 幼 儿 智 力 活 动 内 容 的 是（）。A、发 展 走 跑 跳 的 基 本 动 作 和 技 能 B、培 养 良 好 智 力 品 质 C、促 进 知 识 能 力 发 展 D、引 导 幼 儿 获 得 粗 浅 知 识 39.有 的 教 师 认 为 幼 J的 生 活、游 戏 活 动 不 能 替 代 上 课
15、，只 有 上 课 才 能 真 正 传 授 知 识，违 背 了（）。A、一 日 生 活 整 体 性 B、尊 重 儿 童 C、教 师 主 导 D、保 教 结 合 40.表 演 游 戏 的 特 点 是（）.A、创 造 性 B、游 戏 性 C 表 演 性 D、以 上 都 是 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2 个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 分）41.设 计 学 前 教 育 课 程 内 容 具 有 全 面 性、（）等 特 点。A、启 蒙 B、社 会 C、发 展 D、灵 活 性 42.结
16、构 主 义 教 学 观 认 为，掌 握 学 科 基 本 结 构 的 教 学 原 则 有（）A、强 化 原 则 B、动 机 原 则 C、结 构 原 则 D、程 序 原 则 43.盥 洗 是 幼 儿 园 一 日 生 活 的 重 要 内 容，包 括 洗 手、洗 脸、漱 口、梳 头 等 活 动，关 于 洗 手 的 环 节 要 求 表 述 正 确 的 是（）。A、学 习 用 七 步 洗 手 法 洗 干 净 双 手 B、节 约 用 水，可 以 省 去 洗 手 环 节 C、洗 手 时 不 弄 湿 衣 袖，不 玩 水，节 约 用 水 D、饭 前 饭 后、便 前 便 后、活 动 前 后 要 及 时 洗 手 44
17、.教 育 评 价 是 幼 儿 园 教 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分，是 了 解 教 育 的（），调 整 和 改 进 工 作，促 进 每 一 个 幼 儿 发 展，提 高 教 育 质 量 的 必 要 手 段。A、适 宜 性 B、合 理 性 C、有 效 性 D、生 活 性 45.保 教 结 合 原 则 是 指（）。A、保 育 和 教 育 是 幼 儿 园 两 大 方 面 的 工 作 B、保 育 和 教 育 工 作 相 互 联 系、相 互 渗 透 C、保 中 有 教，教 中 有 保，保 教 完 全 一 致 D、保 育 和 教 育 是 在 同 一 过 程 中 实 现 的 46.婴 幼 儿 排 大
18、 便 前 身 体 的 反 应 通 常 表 现 为（）。A、放 屁 B、眼 神 发 直、脸 发 红 C、伴 随 身 体 用 力 的 动 作 D、发 出 使 劲 的 声 音 47.儿 童 获 得 概 念 的 基 本 形 式 有（）.A、概 念 的 形 成 B、概 念 的 运 用 C、概 念 的 同 化 D、概 念 的 比 较 48.幼 儿 园 教 师 作 为 教 师 队 伍 的 一 员，享 有 法 律 规 定 的 权 利，同 时 也 需 要 履 行 规 定 的 义 务。下 列 属 于 幼 儿 园 教 师 权 利 的 有（）O弟 5 页/（共 16页）A、开 展 保 育 教 育 活 动 B、不 断
19、提 高 自 己 的 思 想 政 治 觉 悟 C、参 与 幼 儿 园 的 民 主 管 理 D、执 行 幼 儿 园 保 教 计 划 49.幼 儿 身 心 健 康 的 重 要 标 志 有 哪 些？（）A、生 长 发 育 良 好 B、愉 快 的 情 绪 C、强 健 的 体 质 和 协 调 的 动 作 D、良 好 的 生 活 习 惯 和 基 本 的 生 活 能 力 50.下 列 选 项 中，（）属 于 影 响 幼 儿 道 德 品 质 的 外 部 因 素？A、道 德 认 知 B、家 庭 教 养 方 式 C、同 伴 群 体 D、态 度 定 势 51.以 下 哪 些 活 动 有 利 于 促 进 幼 儿 手 的
20、 动 作 灵 活 协 调？（）A、剪 纸 B、用 筷 子 吃 饭 C、扣 扣 子 D、跳 竹 竿 52.幼 儿 记 忆 力 的 培 养，应 注 意（）.A、丰 富 幼 儿 的 生 活 环 境 B、激 发 幼 儿 的 兴 趣 和 主 动 性 C、培 养 幼 儿 有 意 记 忆 D、教 授 幼 儿 记 忆 策 略 53.下 列 对 幼 儿 园 环 境 布 置 的 叙 述，正 确 的 有（）。A、幼 儿 园 的 环 境 要 尽 可 能 地 发 挥 它 会 说 话 的 教 材”的 作 用，增 强 与 幼 儿 的 互 动 性 B、幼 儿 园 的 环 境 布 置 要 能 体 现 地 域、季 节 变 化、时
21、 节 等 要 素 的 特 点 C、幼 儿 园 的 环 境 布 置 是 由 教 师 设 计 完 成 的，幼 儿 是 被 动 的 信 息 接 收 者 D、幼 儿 园 的 环 境 也 是 幼 儿 园 课 程 的 重 要 组 成 部 分 54.观 察 学 习 包 括（）。A、注 意 过 程 B、保 持 过 程 C、动 作 再 现 过 程 D、强 俗 口 动 机 过 程 55.在 学 前 教 育 机 构 物 质 环 境 创 设 过 程 中，可 以 将 室 内 环 境 在 空 间 上 划 分 为（）等 活 动 区。A、社 会 活 动 区 B、自 然 科 学 活 动 区 C、艺 术 活 动 区 D、建 构
22、操 作 区 56.下 列 家 庭 教 育 中，选 项（）做 法 不 太 合 理？弟 6 页/（共 16页）A、尽 量 满 足 孩 子 的 一 切 要 求 63.B、父 母 教 育 方 法 和 爷 爷 奶 奶 的 教 育 方 法 出 现 冲 突 时，以 爷 爷 奶 奶 的 观 念 为 准 C、家 庭 环 境 的 创 设 尽 量 考 虑 儿 童 身 心 发 展 的 需 求 D、成 人 不 用 太 多 考 虑 自 己 在 孩 子 面 前 的 一 言 一 行 57.幼 儿 园 教 育 工 作 评 价 系 亍 以 教 师 自 评 为 主，园 长 及 有 关 管 理 人 员，其 他 教 师 和 家 长 参
23、 与 评 价 的 制 度。因 此 对 教 师 发 展 进 行 评 价 可 用（）的 方 法。A、自 我 评 价 B、观 察 记 录 64.C、案 例 分 析 D、幼 儿 评 价 58.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 明 确 指 出，”教 师 应 成 为 幼 儿 学 习 活 动 的（）。A、支 持 者 B、主 导 者 C、合 作 者 D、引 导 者 59.活 性 炭 作 为 一 种 微 晶 质 碳 素 材 料，具 有 的 功 能 有（）。A、防 辐 射 B、净 化 空 气 C、除 臭 杀 菌 D、除 湿 防 潮 60.蒙 台 梭 利 是 教 育 史 上 一 位 杰 出 的 幼 儿
24、 教 育 思 想 家 和 改 革 家。蒙 台 梭 利 的 教 育 理 念 是（）。A、重 视 感 官 教 育 B、重 视 教 育 环 境 的 作 用 C、重 视 接 受 学 习 D、教 师 是 环 境 的 创 设 者、观 察 者、指 导 者 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.简 述 幼 儿 时 期，常 将 想 象 的 东 西 和 现 实 进 行 混 淆，表 现 在 哪 几 个 方 面。如 何 养 成 学 前 儿 童 有 规 律 进 餐 的 习 惯？家 长 怎 样 做 到 尊 重 儿 童?6 2.幼 儿 园 教 育 的 特 点 是 什 么？第 7 页/共 16页 第 8 页/共 1
25、6页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 1月 浙 江 省 余 姚 市 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】屏 气 发 作 是 指 婴 幼 儿 在 情 绪 急 剧 变 化 时 出 现 呼 吸 暂 停 的 现 象。屏 气 发 作 主 要 表 现 为 在 遇 到 不 合 己 意 的 事 情 时，突 然 出 现 急 剧 的 情 绪 爆 发，发 怒、惊 惧、哭 闹 后 立 即 发 生 呼 吸 暂 停 现 象。暴 怒 发 作 主 要 表 现 为 幼 1府 自
26、 己 的 要 求 或 欲 望 得 不 到 满 足，受 到 挫 折 时，出 现 哭 闹、尖 叫、在 地 上 打 滚、用 头 撞 墙、撕 东 西、扯 自 己 的 头 发 等 过 火 的 行 为。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】根 据 世 界 各 国 的 心 理 学 家、儿 童 美 术 教 育 家 对 儿 童 心 理 成 长 与 绘 画 发 展 做 的 许 多 深 入 调 直 和 研 究，我 们 一 般 将 儿 童 绘 画 能 力 的 发 展 分 为 四 个 阶 段 涂 鸦 期、象 征 期、概 念 画 期 和 写 实 期。其 中 涂 鸦 期、象 征 期、概 念 画 期 三 个 阶 段 存
27、在 于 学 前 儿 童 美 术 能 力 发 展 过 程 中。写 实 期 虽 不 属 于 学 前 儿 童 绘 画 能 力 发 展 过 程，但 它 是 前 三 个 阶 段 的 延 续 发 展 阶 段，具 有 重 要 意 义。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】一 把 钥 匙 开 一 把 锁”遵 循 了 人 的 发 展 的 个 别 差 异 性。在 人 的 发 展 的 关 键 期，施 以 相 应 的 教 育，这 是 遵 循 了 人 的 发 展 的 不 平 衡 性。故 错 误。4.【答 案】错 误【解 析】婴 幼 儿 刷 牙 时 牙 膏 用 量 要 适 宜，一 次 挤 黄 豆 粒 大 小 为 宜。
28、用 量 太 少 刷 不 干 净，太 多 有 害 身 体 健 康。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】儿 童 道 德 发 展 的 先 后 次 序 是 固 定 不 变 的，这 与 儿 童 的 思 维 发 展 有 关。环 境 和 文 化 的 影 响 只 能 决 定 发 展 的 速 度 或 改 变 其 道 德 的 内 容，但 不 能 改 变 它 的 发 展 顺 序。故 错 误。6.【答 案】正 确【解 析】西 红 柿 又 名 番 茄，具 有 很 高 的 营 养 价 值，富 含 各 种 维 生 素，尤 以 维 生 素 C最 为 丰 富。西 红 柿 含 有 的 番 茄 红 素 具 有 很 强 的 抗
29、 氧 化 功 能，而 且 对 心 脑 血 管 具 有 保 护 作 用，能 有 效 减 少 心 脏 病 的 发 作 概 率。故 正 确。7.【答 案】正 确【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 健 康 领 域 身 心 状 况 部 分 目 标 I具 有 健 康 的 体 态”的 教 育 建 议 指 出，保 证 幼 儿 每 天 睡 11-12小 时，其 中 午 睡 一 般 应 达 到 2小 时 左 右。故 正 确。8.【答 案】正 确【解 析】只 有 亲 密 距 离 的 人 可 以 有 身 体 接 触，否 则 属 于 不 礼 貌。故 正 确。9.【答 案】错 误【解 析】感 知 运
30、动 阶 段 儿 童 的 心 理 特 点 是 客 体 永 久 性，前 运 算 阶 段 儿 童 的 心 理 特 点 是 自 我 中 心 化。故 错 误。10.【答 案】错 误【解 析】经 济 性 原 则 是 指 创 设 幼 儿 环 境 应 考 虑 不 同 地 区、不 同 条 件 园 所 的 实 际 情 况，因 地 制 宜、因 陋 就 简。经 济 条 件 好 的 地 方 也 应 考 虑 经 济 性 原 则，学 会 废 旧 利 用.故 错 误。11.【答 案】正 确【解 析】幼 小 衔 接 工 作 是 指 幼 儿 园 和 小 学 根 据 儿 童 身 心 发 展 的 阶 段 性 和 连 续。陛 规 律
31、及 儿 童 终 身 发 展 的 需 要，做 好 幼 儿 园 教 育 和 小 学 教 育 两 个 阶 段 的 衔 接 工 作。也 可 以 简 单 理 解 为 幼 儿 园 和 小 学 这 两 个 相 邻 的 教 育 阶 段 之 间 在 教 育 上 的 相 互 连 接、平 稳 过 渡，其 目 的 是 促 使 儿 童 做 好，入 学 准 备，从 而 克 服 人 小 学 适 应 困 难。从 儿 童 发 展 的 角 度 进 行 理 解，幼 小 衔 接 是 儿 童 在 连 续 的、不 断 发 展 的 心 理、生 理、社 会 性 发 展 上 的 衔 接。故 正 确。弟 9页/（共 16页）12.【答 案】错
32、误【解 析】婴 幼 儿 的 毛 细 血 管 丰 富，血 流 量 大，供 氧 充 足，故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】气 质 没 有 好 坏 之 分，不 存 在 某 种 气 质 类 型 的 幼 儿 比 其 他 气 质 类 型 的 幼 儿 更 优 秀.故 错 误.14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 在 没 有 言 语 器 官 损 伤 或 智 力 发 展 障 碍 情 况 下 表 现 出 的 沉 默 不 语，问 之 不 答 或 毫 无 反 应 的 现 象，称 为 选 择 性 缄 默。故 错 误。15.【答 案】正 确【解 析】等 音:音 高 相 同，名 称 和 意 义 不 同 的 音。
33、也 叫 同 音 异 名。故 正 确。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】D【解 析】阅 读、讲 故 事 与 语 言 文 字 有 关，因 此 属 于 语 言 活 动 区。故 选 D。17.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 明 确 指 出，艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能，促 进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成。要 避 免 仅 仅 重 视 表 现 技 能 或 艺 术 活 动 的 结 果
34、，而 忽 视 幼 儿 在 活 动 过 程 中 的 情 感 体 验 和 态 度 的 倾 向。故 选 D.18.【答 案】D【解 析】学 前 音 乐 教 育 年 龄 阶 段 目 标 中，大 班 幼 儿 韵 律 活 动 目 标 表 述 为：能 跟 随 音 乐 的 节 奏 较 准 确 地 做 各 种 稍 复 杂 的 基 本 动 作、模 仿 动 作 和 舞 蹈 动 作 组 合 喜 欢 参 加 集 体 的 韵 律 活 动 和 音 乐 游 戏，喜 欢 自 发 地 随 音 乐 自 由 舞 蹈;进 一 步 丰 富 舞 蹈 动 作 词 汇，在 掌 握 一 些 基 本 的 舞 蹈 动 作 和 集 体 舞 的 基 础
35、 上，学 习 一 些 含 有 创 造 性 成 分 的 稍 复 杂 的 舞 蹈 组 合 能 够 积 极 体 验 用 动 作、表 情 和 姿 态 与 他 人 交 流 的 方 法 和 乐 趣，并 在 合 作 表 演 的 过 程 中 尝 试 用 创 造 性 的 动 作 大 胆、主 动 地 表 现 能 够 在 动 作 表 演 过 程 中 学 习 选 择 并 较 熟 练 地 使 用 一 些 简 单 的 道 具。因 此 该 目 标 中 具 体 描 述 了 关 于 舞 蹈 动 作 的 目 标，即 舞 蹈 动 作 适 合 被 大 班 幼 儿 的 韵 律 活 动 所 采 用。故 选 D。19.【答 案】C【解 析
36、】幼 儿 园 工 作 规 程 第 八 务 规 定：幼 儿 园 每 年 秋 季 招 生。平 时 如 有 缺 额，可 随 时 补 招。幼 儿 园 对 烈 士 子 女、家 中 无 人 照 顾 的 残 疾 人 子 女、孤 儿、家 庭 经 济 困 难 幼 儿、具 有 接 受 普 通 教 育 能 力 的 残 疾 儿 童 等 入 园，按 照 国 家 和 地 方 的 有 关 规 定 予 以 照 顾。故 选 C.20.【答 案】A【解 析】幼 儿 方 位 知 觉 的 发 展 趋 势 是：3岁 辨 别 上 下，4岁 开 始 辨 别 前 后 方 位，5岁 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右 方 位，
37、6岁 幼 儿 虽 然 能 完 全 正 确 地 辨 别 上 下 前 后 四 个 方 位，但 以 左 右 方 位 的 相 对 性 来 辨 别 左 右 仍 然 感 到 困 难。故 选 A。21.【答 案】C【解 析】肥 胖 儿 有 两 种：一 种 是 单 纯 性 B胖；另 一 种 是 继 发 性 肥 胖，即 由 于 神 经、内 分 泌 及 遗 传 疾 病 引 起 体 重 超 过 正 常 标 准，医 学 上 称 之 为 继 发 性 I巴 胖。体 重 超 过 了 同 年 龄 同 身 高 标 准 体 重 后 的 20%即 为 肥 胖。故 选 C。2 2.【答 案】A【解 析】纲 要 明 确 指 出：“教
38、育 活 动 的 组 织 与 实 施 过 程 是 教 师 创 造 性 地 开 展 工 作 的 过 程”，教 师 要 根 据 纲 要，从 本 地、本 园 的 条 件 出 发，结 合 本 班 幼 儿 的 实 际 情 况，制 定 切 实 可 行 的 工 作 计 划 并 灵 活 地 执 行。由 此，幼 儿 教 师 自 身 的 素 质，特 别 是 创 造 力，想 象 力，应 变 能 力 就 成 了 十 分 关 键 的 问 题。故 选 A。23.【答 案】C【解 析】1996年 正 式 颁 布 的 幼 儿 园 工 作 规 程 中 关 于 美 育 的 目 标 是：“培 养 幼 儿 初 步 的 感 受 美 和
39、表 现 美 的 弟 10页/（共 16页）情 趣 和 能 力。”故 选 Co24.【答 案】B【解 析】结 构 游 戏 是 幼 儿 动 手 操 作 的 活 动。在 活 动 中，幼 儿 必 须 直 接 动 手 操 作，才 能 构 造 出 一 定 的 物 体 形 象 来 反 映 对 周 围 生 活 的 认 知，而 不 应 该 是 教 师 手 把 手 地 教，这 样 不 仅 剥 夺 了 幼 J励 手 操 作 的 机 会，还 扼 杀 了 幼 儿 创 造 性 的 发 展。故 选 B。25.【答 案】C【解 析】道 德 行 为 是 衡 量 一 个 人 品 德 好 坏 的 客 观 标 准。幼 儿 道 德 教
40、 育 必 须 从 情 感 教 育 入 手，把 重 点 放 在 道 德 行 为 的 形 成 上。故 选 C。26.【答 案】D【解 析】利 用 塑 料 瓶、废 旧 的 管 道 进 行 环 境 创 设 体 现 了 幼 儿 园 环 境 创 设 的 环 保 性 原 则。故 选 以 27.【答 案】C【解 析】窝 沟 封 闭 的 最 佳 时 机 为 牙 齿 完 全 萌 出，且 尚 未 发 生 踽 坏 的 时 候。乳 磨 牙 3 7 岁，第 一 恒 磨 牙 67岁。故 选 C。28.【答 案】C【解 析】反 抗 型 儿 童 遇 到 母 亲 要 离 开 之 前，总 显 得 很 警 惕，有 点 大 惊 小 怪
41、。如 果 母 亲 要 离 开 他，他 就 会 表 现 极 度 的 反 抗，但 是 与 母 亲 在 一 起 时，又 无 法 把 母 亲 作 为 他 安 全 探 究 的 基 地。这 类 儿 童 见 到 母 亲 回 来 时 就 寻 求 与 母 亲 的 接 触，但 同 时 又 反 抗 与 母 亲 接 触，甚 至 还 有 点 发 怒 的 样 子。故 选 C。29.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 数 学 教 育 的 任 务 包 括 以 下 几 点：（1）培 养 幼 儿 对 数 学 的 好 奇 心 和 探 索 欲 望；（2）发 展 幼 儿 的 逻 辑 思 维 能 力；（3）让 幼 儿 获 得 一 些 简
42、单 的 数 学 初 步 知 识 和 技 能；（4）提 高 幼 儿 解 决 生 活 中 实 际 问 题 的 能 力。故 选 A。30.【答 案】B【解 析】直 观 行 动 思 维 指 依 靠 对 事 物 的 感 知，依 靠 人 的 动 作 来 进 行 的 思 维。这 种 思 维 的 进 行 离 不 开 儿 童 自 身 对 物 体 的 感 知，也 离 不 开 儿 童 自 身 的 动 作。题 干 中 幼 儿 对“包 子“油 条“和“麻 花”的 认 知 是 在 其 对 橡 皮 泥 的 实 际 操 作 的 基 础 上 建 立 的，即 直 观 行 动 思 维 离 不 开 儿 露 自 身 的 动 作。故 选
43、 B。31.【答 案】D【解 析】钩 虫 病 的 防 治 应 加 强 粪 便 管 理，切 断 传 播 途 径。故 选 D。32.【答 案】D【解 析】抑 郁 质 的 儿 童，行 为 孤 僻，不 善 交 往，易 多 愁 善 感，反 应 迟 缓，适 应 能 力 差，容 易 疲 劳，性 格 具 有 明 显 的 内 倾 性。对 抑 郁 质 的 孩 子，培 养 机 智、敏 锐 和 自 信 心，防 止 疑 虑、孤 独。D项 正 确。A 项 胆 汁 质 的 儿 童,直 率 热 情，精 力 旺 盛，好 冲 动，但 暴 躁 易 怒，脾 气 急，热 情 忽 高 忽 低，喜 欢 新 环 境 带 来 刺 激 的 学
44、习。对 胆 汁 质 的 孩 子，培 养 勇 于 进 取、豪 放 的 品 质，防 止 任 性、粗 暴。与 题 干 不 符，排 除。B项 多 血 质 的 儿 童，活 泼 好 动,反 应 迅 速，热 爱 交 际，能 说 会 道，适 应 性 强，具 有 明 显 的 外 向 倾 向，粗 枝 大 叶。对 多 血 质 的 孩 子，培 养 热 情 开 朗 的 性 格 及 稳 定 的 兴 趣，防 止 粗 枝 大 叶、虎 头 蛇 尾。与 题 干 不 符，排 除。C项 黏 液 质 的 儿 童，安 静 稳 重 踏 实,反 应 性 低，交 际 适 度，自 制 力 强（性 格 坚 韧），话 少，适 于 从 事 细 心、程
45、 序 化 的 学 习，表 现 出 内 倾 性，可 塑 性 差。有 些 死 板，缺 乏 生 气。对 黏 液 质 的 孩 子，培 养 积 极 探 索 精 神 及 踏 实、认 真 的 特 点，防 止 墨 守 成 规、谨 小 慎 微。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D.33.【答 案】B【解 析】以 作 品 为 依 据，具 有 客 观 性 是 作 品 分 析 法 的 特 点 之 一，题 干 中 教 师 对 幼 儿 评 价 以”幼 儿 的 图 画”为 依 据，正 是 作 品 分 析 法 特 点 的 体 现。故 选 瓦 34.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 的 教 学 评 价 分 类：（1）根 据
46、教 学 评 价 的 主 体 不 同，可 以 将 课 程 评 价 划 分 分 为 内 部 评 价 和 外 部 评 价；（2）从 课 程 评 价 的 方 法 划 分，幼 儿 园 的 教 学 评 价 可 分 为 定 性 评 价 和 定 量 评 价；（3）根 据 评 价 的 参 照 体 系 划 分，可 分 为 绝 对 性 评 价 和 相 对 性 评 价；（4）根 据 教 学 评 价 涉 及 的 层 次 与 范 围 可 分 为 宏 观 评 价、中 观 评 价 和 微 观 评 价。故 选 B。35.【答 案】B【解 析】黄 蜂 的 毒 液 呈 碱 性，处 理 伤 口 时 应 采 用 弱 酸 性 溶 液 对
47、 患 处 进 行 清 洗，如 5%硼 酸 溶 液 或 食 醋 等 弱 酸 性 溶 液 等。故 选 及 36.【答 案】D【解 析】隐 性 课 程 又 称 潜 在 课 程，是 学 校 情 境 中 以 间 接 的、内 隐 的 方 式 呈 现 的 课 程。幼 儿 园 环 境 属 于 隐 性 课 程，以 无 声 的 方 式 影 响 幼 J面 学 习 和 成 长。因 此 幼 儿 教 师 要 注 重 环 境 创 设。故 选 D。37.【答 案】A【解 析】活 动 区，又 被 称 为“区 域 活 动 或 者 区 域 游 戏。是 指 利 用 活 动 室、睡 眠 室、走 廊 及 室 外 场 地 来 设 置 各
48、种 区 角，依 据 教 育 目 标、幼 儿 的 兴 趣 和 发 展 需 要 以 及 主 题 活 动 发 展 进 程，在 各 区 角 投 放 一 定 的 材 料，让 幼 儿 根 据 自 己 的 兴 趣 和 意 愿 选 择 活 动 内 容 和 活 动 方 式 的 小 组 化、个 体 化 教 育 活 动 的 一 种 形 式。故 选 A。38.【答 案】A【解 析】A项 属 于 幼 儿 体 育 的 内 容，其 他 三 项 均 属 于 智 力 活 动 的 内 容。故 选 A。39.【答 案】A【解 析】A选 项 一 日 生 活 的 整 体 性 强 调 加 强 教 育 同 生 活 的 联 系，就 是 要
49、将 学 前 儿 童 在 各 种 情 境 中 的 经 验 加 以 整 合，不 论 是 日 常 生 活 中 学 习 积 累 的，还 是 在 非 日 常 生 活 中 应 该 了 解 和 认 识 的，都 纳 入 到 课 程 组 织 结 构 中 加 以 统 整，注 意 整 体 性。题 干 中 教 师 否 认 了 生 活 和 游 戏 的 重 要 性，因 此 违 背 了 一 日 生 活 的 整 体 性。B C 选 项 均 不 符 合 题 意，B C 选 项 错 误。D 选 项 保 教 结 合 是 指 保 育 和 教 育 相 辅 相 成，共 同 促 进 幼 儿 的 发 展 重 点 强 调 生 活 与 教 育
50、的 结 合，与 题 干 描 述 不 符，因 此 D 选 项 错 误。故 选 A。40.【答 案】D【解 析】表 演 游 戏 的 特 点 包 括 创 造 性、游 戏 性 和 表 演 性。故 选 D。三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.【答 案】ABCD【解 析】设 计 学 前 教 育 课 程 内 容 特 点 包 括：（1）全 面 性：促 进 幼 德 智 体 美、身 心 全 面 发 展。（2）社 会 性：“大 自 然 大 社 会 都 是 活 教 材 教 师 选 择 能 让 幼 儿 获 得 有