《2022年7月云南省永仁县聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》考试试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年7月云南省永仁县聘任制教师招聘考试《保教知识与能力》考试试卷及答案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 7月 云 南 省 永 仁 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.在 学 前 教 育 中，身 教 重 于 言 行，幼 1懑 师 的 自 身 活 动 和 言 行 是 重 要 的 劳 动 手 段
2、。（）2.在 幼 儿 园 里，教 师 满 足 幼 J怀 同 兴 趣 和 需 要 的 最 佳 活 动 形 式 是 生 活 活 动。（）3.线 条 是 小 中 班 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。（）4.幼 J用 学 学 习 的 核 心 是 激 发 幼 儿 的 操 作 兴 趣，体 验 操 作 过 程，发 展 初 步 的 探 索 能 力.（）5.语 言 类 方 法 最 大 的 优 点 在 于 幼 儿 是 学 习 的 主 体。（）6.学 前 儿 童 教 学 活 动 内 容 的 选 择 既 要 适 合 儿 童 的 现 有 水 平，又 要 有 一 定 的 挑 战 性。（）7.活 动 区 出 入 口
3、 的 地 面 上 一 般 会 有 几 双 小 脚 印 的 图 标。这 种 环 境 创 设 有 利 于 培 养 幼 J府 活 动 区 的 主 体 意 识。（）8.激 情 是 在 出 乎 意 料 的 紧 迫 情 况 下 引 起 的 急 速 而 高 度 紧 张 的 情 绪 状 态。（）9.儿 童 在 明 白 了 青 菜、萝 卜”等 概 念 后，再 学 习 蔬 菜”的 概 念。这 属 于 下 位 学 习。（）10.牙 齿 的 发 育 始 于 胚 胎 第 六 周，到 出 生 时 已 有 2 0个 恒 牙 牙 胚。（）I I.儿 童 认 识 到 客 体 尽 管 在 外 形 上 发 生 了 变 化，但 其
4、特 有 的 属 性 不 变，这 说 明 儿 童 的 认 知 发 展 进 入 具 体 运 算 阶 段。（）12.对 于 患 了 过 敏 症 疾 病 的 幼 儿，应 拨 打 120电 话，等 待 医 生 救 援。（）13.手 足 口 病 是 由 带 状 疱 疹 病 毒 感 染 引 起 的，以 空 气 传 播 的 急 性 传 染 病。（）14.我 国 第 一 所 公 立 幼 儿 园 于 1903年 建 立 在 湖 北 武 汉。（）15.一 根 小 竹 刺 扎 入 宝 宝 皮 肤，保 育 员 可 以 直 接 用 针 或 镜 子 将 刺 取 出 来。（）二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分
5、，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.幼 儿 的 语 音 发 展 具 有 一 定 的 特 点。对 此，下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、幼 儿 对 声 母、韵 母 的 掌 握 程 度 相 同 B、1-2岁 是 幼 儿 语 音 发 展 的 飞 跃 期 C、幼 儿 发 音 的 正 确 率 与 年 龄 增 长 成 正 比 D、幼 儿 语 音 的 正 确 率 与 所 处 社 会 环 境 无 关 17.在 学 前 教 育 机 构 中，若 发 生 地 震、火 灾 等 突 发 事 件，保 育 员 应 该（）。A、自 己 即 刻 逃 生 到 安 全 的 地
6、方 B、毫 不 犹 豫 地 去 救 护 婴 幼 儿 C、立 刻 打 电 话 通 知 孩 子 家 长 过 来 D、先 去 抢 救 学 前 教 育 机 构 的 财 产，再 去 救 孩 子 18.下 列 不 属 于 引 导 儿 童 通 过 实 例 获 得“汽 车 概 念 的 方 法 是（）。A、看 到 路 上 汽 车 告 诉 儿 童 这 是 汽 车 B、拿 着 汽 车 图 片 告 诉 儿 童 这 是 汽 车 C、告 诉 儿 童 汽 车 是 施 气 油 的 四 轮 车 D、让 儿 童 摸 摸 汽 车 告 诉 他 这 是 汽 车 19.婴 儿 喜 欢 将 东 西 扔 在 地 上，成 人 捡 起 来 给
7、他，他 又 扔 在 地 上，如 此 反 复，乐 此 不 疲。这 说 明 婴 儿 喜 欢（）.A、扔 东 西 B、重 复 连 锁 动 作 C、手 的 动 作 D、抓 握 动 作 20.幼 儿 教 师 不 仅 要 使 幼 儿 吃 好、睡 好、玩 好、学 习 好，而 且 要 严 密 观 察 防 止 集 体 教 养 中 传 染 病 的 发 生 等，体 现 了 幼 儿 教 育 任 务 的（）。A、艰 巨 性 B、复 杂 性 C、细 致 性 D、系 统 性 21.终 身 教 育 是 指（）。A、继 续 教 育 B、成 人 教 育 C、贯 穿 人 的 整 个 一 生 的 教 育 D、职 后 教 育 22.在
8、 幼 儿 教 师 的 专 业 素 质 中（）是 首 要 的 因 素，它 是 幼 儿 教 育 的 基 础。A、爱 心 B、知 识 丰 富 C、组 织 能 力 D、观 察 力 23.幼 儿 是 自 主 建 构 的 个 体，是 客 观 世 界 的 主 动 探 索 者 和 发 现 者。这 说 明 幼 儿（）。A、是 有 巨 大 潜 能 的 人 B、发 展 具 有 差 异 性 C、是 自 然 性 和 社 会 性 相 统 一 的 完 整 个 体 D、是 自 主 建 构 的 学 习 个 体 24.（）是 搞 好 幼 儿 教 育 工 作 的 重 要 保 证。A、具 有 扎 实 的 教 育 和 文 化 科 学
9、知 识 B、有 事 业 心 C、健 康 的 身 体 D、具 有 多 方 面 的 能 力 素 质 25.下 列 表 述 中，错 误 的 一 项 是（）.A、学 前 儿 童 美 术 是 一 种 情 感 教 育 B、学 前 儿 童 美 术 是 一 种 创 造 教 育 C、学 前 儿 童 美 术 是 一 种 知 识 和 技 能 教 育 D、学 前 儿 童 美 术 是 一 种 手、眼、脑 协 调 的 操 作 教 育 26.思 维 的 产 生 标 志 着（）的 出 现。弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）A、感 觉 B、知 觉 C、意 识 D、27.（）是 指 幼 儿 园 菅 理 人 员 和
10、 有 关 教 育 行 政 人 员 遵 循 一 定 的 教 育 方 法 和 保 教 工 作 的 客 观 规 律，采 用 科 学 的 工 作 方 式 和 管 理 手 段，将 人、财、物 等 各 因 素 合 理 组 织 起 来，调 动 各 方 面 的 积 极 性，优 质 高 效 地 实 现 国 家 规 定 的 培 养 目 标 和 幼 儿 园 工 作 所 进 行 的 实 践 活 动。A、幼 儿 园 管 理 B、幼 儿 园 行 政 管 理 C、幼 儿 园 行 政 D、幼 儿 园 治 理 28.幼 儿 创 造 性 游 戏 的 指 导 要 求 不 包 括（）.A、尊 重 幼 儿 游 戏 的 自 主 性，满
11、足 幼 儿 游 戏 的 多 种 需 要 B、创 造 良 好 的 能 引 发 幼 儿 创 造 性 游 戏 的 环 境，保 证 幼 儿 创 造 性 游 戏 的 时 间 C、通 过 观 察 确 定 指 导 幼 儿 游 戏 的 方 法 和 途 径，引 导 游 戏 进 程，提 高 游 戏 水 平 D、丰 富 和 加 强 幼 儿 对 物 体 和 建 筑 物 的 印 象 29.一 个 孩 子 用 积 木 搭 了 个 模 型，高 兴 地 说：我 的 火 车 可 以 开 了，便 开 始 推 着 火 车 在 屋 子 里 转；看 见 电 视 里 正 在 播 放 发 射 火 箭，便 说 伙 车 是 火 箭 了；看 见
12、 别 的 小 朋 友 搭 了 房 子，便 又 说 伙 箭 是 房 子 了。这 属 于（）想 象。A、无 意 B、有 意 C、再 造 D、创 造 30.（）首 创 了 有 中 国 特 色 的 贯 彻 辩 证 唯 物 主 义 的 儿 童 心 理 学 理 论 体 系。A、陈 鹤 琴 B、陶 行 知 C 朱 智 贤 D、张 雪 门 31.教 师 对 幼 儿 教 育 不 能 像 物 质 生 产 另 除，统 一 型 号，统 一 模 式，要 因 人 而 异，寻 找 适 合 每 个 幼 儿 的 育 方 案，这 体 现 教 师 劳 动 的（）。A、复 杂 性 B、创 造 性 C、示 范 性 D、长 期 性 32
13、.保 育 员 每 天 确 定 的 值 日 生 数 量 为（）名。A、1B、2C、3D、433.幼 儿 园 通 道、楼 道 上 画 小 脚 印 告 诉 幼 1以 亍 走 要 有 秩 序，画 上 剪 刀”的 图 形 告 诉 幼 儿 剪 刀 要 放 在 固 定 第 3页/共 16页 的 地 方，养 成 良 好 的 放 东 西 的 习 惯，这 体 现 幼 儿 园 环 境 具 有（）.A、教 育 性 B、生 活 性 C、美 观 性 D、可 控 性 34.某 园 中 班 正 在 进 行 美 术 活 动，教 师 坐 在 椅 子 上 逐 一 叫 小 朋 友 的 名 字，小 朋 友 们 排 队 到 老 师 手
14、中 接 过 铅 笔、画 纸、油 画 棒，直 到 所 有 的 幼 儿 都 领 好 材 料，老 师 才 开 始 讲 解 示 范。教 师 的 教 育 行 为 导 致 了 集 体 活 动 中 幼 儿 的（）.A、积 极 应 对 B、被 动 参 与 C、消 极 等 待 D、显 性 浪 费 35.小 班 幼 儿 对 待 动 植 物 的 态 度 时，下 列 目 标 最 符 合 他 们 的 发 展 水 平 的 一 项 是（）。A、喜 爱 动 植 物 和 周 围 的 环 境 B、主 动 关 心 爱 护 动 植 物 和 周 围 的 环 境 C、关 心 爱 护 动 植 物 和 周 围 的 环 境 D、能 发 现 不
15、 同 种 类 植 物 之 间 差 异 36.幼 儿 园 工 作 规 程 规 定，幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于（）小 时，寄 宿 制 幼 儿 园 不 得 少 于（小 时。A、1；2B、1.5；2.5C、2；3D、2.5；3.537.按 引 导 发 展 原 则 的 基 本 要 求，幼 J檄 师 应（）.A、用 怀 疑 的 眼 光 看 待 幼 儿 B、用 静 态 的 眼 光 看 待 幼 儿 C、用 批 评 的 眼 光 看 待 幼 儿 D、用 动 态 的 眼 光 看 待 幼 儿 38.地 方 各 级 人 民 政 府 应 当 积 极 发 展（）事 业，办 好 托 儿 所 幼
16、 儿 园，支 持 社 会 组 织 和 个 人 依 法 兴 办 哺 乳 室 托 儿 所 幼 儿 园。A、学 前 教 育 B、托 幼 C、幼 儿 D、幼 儿 教 育 39.下 列 关 于 个 人 卫 生 消 毒 制 度 表 述 不 正 确 的 是（）。A、幼 儿 每 人 一 杯 一 巾，每 天 消 毒 一 次 B、饭 前 便 后 用 肥 皂 和 流 动 水 洗 手 C 每 月 为 幼 儿 剪 指 甲 一 次 D、被 褥 做 到 专 人 专 用，每 周 换 洗 床 单、枕 巾 一 次 40.当 外 界 温 度 与 室 内 温 度 差 别 较 大 时，如 冬 季 和 夏 季，每 日 婴 幼 不 在 室
17、 内 时，至 少 通 风（）。第 4页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 A、一 次 B、两 次 C、三 次 D、四 次 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.看 见 别 的 小 朋 友 玩 积 木，自 己 也 要 玩 积 木；看 见 别 的 小 朋 友 拍 皮 球，自 己 也 要 拍 皮 球。这 体 现 了（）。A、爱 模 仿 的 心 理 特 点 B、大 班 幼 儿 的 心 理 特 点 C、中 班 幼 儿 的 心 理 特 点 D、小 班 幼 儿 的 心 理 特 点 42.我 国 幼 儿
18、园 的 双 重 任 务 是（）。A、保 育、教 育 儿 童 B、为 家 长 工 作、学 习 提 供 便 利 条 件 C、获 得 经 济 效 益 D、为 儿 童 升 入 小 学 作 准 备 43.下 列 属 于 儿 童 社 会 适 应 性 的 是（）。A、主 动 性 B、独 立 性 C、人 际 交 往 能 力 D、自 然 常 识 44.在 儿 童 发 展 的 不 同 阶 段，我 们 会 观 察 到 儿 童 的 强 迫 行 为，这 些 行 为 主 要 是 重 复 行 为 或 仪 式 化 行 为。下 列 属 于 儿 童 强 迫 行 为 的 主 要 表 现 有（）OA、强 迫 性 洗 手 B、强 迫
19、计 数 C、强 迫 检 查 D、强 迫 焦 虑 45.个 性 的 基 本 特 征 有（）。A、整 体 性 B、稳 定 性 C、独 特 性 D、社 会 性 46.马 斯 洛 将 个 人 的 需 求 分 为 多 个 层 次。其 中 属 于 基 本 需 求 的 有（）.A、生 理 需 求 B、安 全 需 求 C、感 情 需 求 D、自 我 实 现 需 求 47.幼 儿 情 绪 调 控 的 发 展 趋 势 主 要 表 现 为（）。弟 5 页/（共 16页）A、情 绪 的 冲 动 性 逐 渐 减 少 B、情 绪 和 情 感 从 外 显 到 内 隐 C、情 绪 的 稳 定 性 逐 渐 提 高 D、情 绪
20、和 情 感 从 内 隐 到 外 显 48.在 艺 术 领 域 的 教 育 中，幼 J檄 师 要 为 幼 儿 营 造 安 全 的 心 理 氛 围。以 下 做 法 正 确 的 有（）。A、欣 赏 和 回 应 幼 儿 的 哼 哼 唱 唱、模 仿 表 演 等 自 发 的 艺 术 活 动 B、要 求 幼 儿 完 全 按 照 教 师 的 意 愿 进 行 创 作 C、用 像 不 像 好 不 好 等 成 人 标 准 来 评 价 D、鼓 励 幼 儿 用 自 己 的 作 品 或 艺 术 品 布 置 环 境 49.下 列 属 于 学 前 儿 童 社 会 教 育 原 则 的 有（）.A、情 感 支 持 性 原 则 B
21、、负 面 教 育 原 则 C、生 活 教 育 原 则 D、实 践 性 原 则 50.幼 儿 园 的 双 重 任 务 体 现 在（）。A、幼 儿 园 对 幼 实 施 保 育 和 教 育 B、协 助 家 长 对 幼 儿 进 行 定 性 评 估 C、促 进 家 长 和 幼 儿 身 心 的 健 康 发 展 D、幼 儿 园 面 向 幼 儿 家 长 提 供 科 学 育 儿 指 导 51.学 前 儿 童 美 术 教 育 的 内 容 包 括（）。A、绘 画 教 育 B、手 工 教 育 C、生 活 教 育 D、美 术 欣 赏 教 育 52.幼 儿 园 教 师 在 教 学 过 程 中，运 用 讨 论 教 学 法
22、要 做（）。A、让 孩 子 想 说 什 么 就 说 什 么 B、当 孩 子 说 错 时 及 时 更 正 C、提 供 宽 松 的 语 言 环 境 和 氛 围 D、让 孩 子 感 到 愉 悦，表 现 积 极 主 动 53.了 解 儿 童 掌 握 概 念 水 平 的 常 用 方 法 有（）。A、分 类 法 B、排 除 法 C、解 释 法（定 义 法）D、守 恒 法 54.下 列 对 幼 儿 园 环 境 布 置 的 叙 述，正 确 的 有（）.A、幼 儿 园 的 环 境 要 尽 可 能 地 发 挥 它 会 说 话 的 教 材 的 作 用，增 强 与 幼 儿 的 互 动 性 B、幼 儿 园 的 环 境
23、布 置 要 能 体 现 地 域、季 节 变 化、时 节 等 要 素 的 特 点 C、幼 儿 园 的 环 境 布 置 是 由 教 师 设 计 完 成 的，幼 儿 是 被 动 的 信 息 接 收 者 D、幼 儿 园 的 环 境 也 是 幼 儿 园 课 程 的 重 要 组 成 部 分 55.适 用 于 家 长 直 接 参 与 家 园 合 作 的 方 法 有（）。弟 6 页/（共 16页）A、家 长 学 校 B、家 园 联 系 簿 C、家 长 开 放 日 D、亲 子 游 戏 56.婴 幼 儿 安 全 教 育 的 内 容 包 括（）。A、增 长 婴 幼 儿 的 营 养 知 识 B、增 强 婴 幼 儿 自
24、 我 保 护 意 识 C 教 婴 幼 儿 如 何 穿 衣 打 扮 D、培 养 幼 儿 的 应 变 能 力 57.幼 1檄 师 具 有 三 种 基 本 角 色，具 体 是（）。A、教 学 者 B、教 育 者 C、合 作 者 D、研 究 者 58.陶 彳 苏 口 认 为，要 解 放 儿 童 的 创 造 力。下 列（）属 于 他 主 张 的“六 大 解 放”？A、解 放 儿 童 的 头 脑 B、解 放 儿 童 的 耳 朵 C 解 放 儿 童 的 四 肢 D、解 放 儿 童 的 时 间 59.根 据 儿 童 权 利 公 约，为 确 保 儿 童 能 够 从 多 种 国 家 和 国 际 的 来 源 获 得
25、 信 息 和 资 料，各 缔 约 国 应 该 采 取 的 措 施 有（）。A、保 护 儿 童 免 受 不 良 信 息 和 资 料 之 害 B、鼓 励 儿 童 读 物 的 著 作 和 普 及 C、鼓 励 开 发 有 益 儿 童 的 玩 具 和 游 戏 D、鼓 励 传 播 有 益 于 儿 童 的 信 息 和 资 料 60.对 于 初 入 学 前 教 育 机 构 难 以 独 立 入 睡 的 婴 幼 儿，保 育 员 的 正 确 做 法 是（）.A、安 抚 婴 幼 儿，放 松 婴 幼 儿 的 情 绪 B、坚 持 从 一 开 始 就 让 婴 幼 虫 自 入 睡 C、先 陪 伴 他 们 入 睡，逐 渐 减
26、少 陪 伴 次 数 D、一 直 陪 伴 婴 幼 儿 入 睡 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.简 述 学 前 教 育 机 构 中 常 见 的 儿 童 游 戏 分 类 有 哪 些？63.学 前 儿 童 思 维 具 体 形 象 性 的 主 要 特 点 是 什 么？6 4.青 年 教 师 小 王 一 心 想 提 高 教 学 水 平，他 主 动 向 特 级 教 师 李 老 师 学 习，经 常 跟 班 听 课。小 王 上 课 时，尽 管 课 堂 教 学 设 计、教 学 方 法，甚 至 教 学 语 言 都 与 李 老 师 相 仿，但 教 学 效 果 就 是 不 佳。小 王 的 努 力 并 没
27、 有 收 到 预 期 的 效 果，为 什 么？6 2.简 述 家 园 合 作 的 意 义。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 7 月 云 南 省 永 仁 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 教 师 的 劳 动 手 段，带 有 很 犬 郸 J主 体 性 和 示 范 性，幼 儿 的 学 习 很 大：一 部 分 是 通 过 直 接 模 仿 和 感 染 而 展 开 的。幼 儿 教 师 和 幼 儿
28、朝 夕 相 处，和 幼 儿 一 同 活 动、游 戏，教 师 的 一 言 一 行、一 举 一 动 都 是 幼 儿 的 榜 样,有 力 地 熏 陶、影 响 着 幼 儿。在 学 前 教 育 中，身 教 重 于 言 教，幼 儿 教 师 的 自 身 活 动 和 言 行 是 重 要 的 劳 动 手 段。故 正 确。2.【答 案】错 误【解 析】在 幼 儿 园 里，教 师 满 足 幼 1怀 同 兴 趣 和 需 要 的 最 佳 活 动 形 式 是 区 域 活 动。故 错 误。3.【答 案】正 确【解 析】线 条 是 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分，早 期 儿 童 画 都 是 用 线 来 表 现 现 实
29、 事 物 的 结 构 及 其 等 同 物 的。在 中 班 时 期，线 条 仍 然 是 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。直 线 横 线 是 儿 童 普 遍 运 用 的，儿 童 用 它 画 出 人、树 木、房 屋 等 各 种 物 体。由 于 中 小 班 幼 儿 抽 象 能 力 不 强，作 为 形 象 表 现 要 素 的 线 条 成 为 其 绘 画 中 最 基 本 的 成 分。因 此，线 条 是 小 中 班 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】36 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 指 出，幼 1 闲 学 学 习 的 核 心 是 激 发 探
30、 究 兴 趣，体 验 探 究 过 程，发 展 初 步 的 探 究 能 力。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】语 言 类 方 法 最 大 的 优 点 是 便 于 发 挥 教 师 的 主 导 作 用；实 践 类 方 法 最 大 的 优 点 在 于 幼 儿 是 学 习 的 主 体。故 错 误。6.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，教 育 活 动 内 容 的 选 择 应 遵 照 本 纲 要 第 二 部 分 的 有 关 条 款 进 行，同 时 体 现 以 下 原 则：（一）既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性。（二）既
31、 符 合 幼 儿 的 现 实 需 要，又 有 利 于 其 长 远 发 展。（三）既 贴 近 幼 儿 的 生 活 来 选 择 幼 儿 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题，又 有 助 于 拓 展 幼 J城 经 验 和 视 野。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】活 动 区 出 入 口 的 地 面 上 一 般 会 有 几 双 小 脚 印 的 图 标，这 种 环 境 创 设 有 利 于 培 养 幼 J府 活 动 区 的 规 则 意 识.故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】激 情 是 一 种 爆 发 式、猛 烈 而 短 暂 的 情 绪 状 态，例 如，狂 喜、暴 怒、恐 惧、绝 望 等 都
32、是 激 情 的 表 现。应 激 是 在 出 乎 意 料 的 紧 迫 情 况 下 引 起 的 急 速 而 高 度 紧 张 的 情 绪 状 态。故 错 误。9.【答 案】错 误【解 析】认 知 结 构 中 的 原 有 观 念 的 抽 象、概 括 水 平 和 包 摄 性 高 于 新 知 识，新 旧 知 识 之 间 建 立 下 位 联 系，新 知 识 类 属 于 旧 知 识，这 种 学 习 称 为 下 位 学 习 或 类 属 学 习。新 知 识 的 抽 象、概 括 水 平 和 包 摄 性 高 于 旧 知 识，新 旧 知 识 之 间 建 立 上 位 联 系，这 种 学 习 称 为 上 位 学 习。蔬 菜
33、 的 概 念 抽 象、概 括 水 平 和 包 摄 性 高 于 青 菜 萝 卜 等 概 念，因 此，题 干 所 述 属 于 上 位 学 习。故 错 误。10.【答 案】错 误【解 析】牙 齿 的 发 育 始 于 胚 胎 第 六 周，到 出 生 时 已 有 20个 乳 牙 牙 胚。故 错 误。11.【答 案】正 确【解 析】具 体 运 算 阶 段 处 于 儿 童 认 知 发 展 阶 段 的 第 三 个 阶 段（7 12岁）。该 阶 段 的 思 维 有 两 个 主 要 特 点：守 恒 性。儿 童 能 从 一 个 概 念 的 各 种 具 体 变 化 中 抓 住 实 质 或 本 质 的 东 西。能 进
34、行 群 集 运 算。群 集 运 算 包 括 组 合 性、逆 向 性、结 合 性、同 一 性、重 复 性 五 个 方 面。故 正 确。12.【答 案】错 误【解 析】过 敏 症 致 死 时 间 短，可 能 几 分 钟，死 亡 率 高，因 此 迅 速 处 理 极 为 重 要。首 先 尽 可 能 迅 速 移 去 或 中 止 诱 发 症 状 的 原 因 或 诱 发 物。其 次，开 始 治 疗 的 关 键 是 维 持 呼 吸 道 畅 通 和 有 效 的 血 液 循 环。经 初 步 处 理 有 所 好 转 的 患 儿，也 应 迅 速 送 至 就 近 医 院 继 续 观 察 治 疗。故 错 误。13.【答
35、案】错 误【解 析】手 足 口 病 主 要 由 库 克 萨 基 病 毒（亦 有 译 成“柯 萨 奇 病 毒”）引 起。在 病 儿 的 水 疱 液、咽 分 泌 物 及 粪 便 中 均 可 带 有 病 毒。故 错 误。14.【答 案】错 误【解 析】1903年，我 国 在 湖 北 武 昌 创 办 了 第 一 所 教 育 机 构 一 一 湖 北 幼 稚 园，1904年 清 政 府 将 其 改 名 为 武 昌 蒙 养 院。它 是 为 了 满 足 民 众 变 革 的 要 求 以 维 护 封 建 统 治，由 清 政 府 创 办 的。中 国 自 己 设 立 的 具 有 公 办 性 质 的 幼 儿 教 育 机
36、 构 是 在 光 绪 29年 8 月（1903年 9 月），由 两 湖 总 督 张 之 洞 擘 画，湖 北 巡 抚 端 方 主 持 的 湖 北 幼 稚 园。该 园 设 于 湖 北 武 昌 阅 马 场，它 是 中 国 第 一 所 公 办 的 幼 J檄 育 机 构，标 志 着 中 国 幼 儿 教 育 近 代 化 的 开 端。故 错 误。1 5.【答 案】错 误【解 析】保 育 员 要 先 将 伤 口 用 净 水 或 生 理 盐 水 清 洗，再 用 针 或 镜 子 将 刺 取 出 来。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合
37、题 意，每 题 2分）16.【答 案】C【解 析】幼 儿 语 音 发 展 的 特 点：（I）幼 儿 发 音 的 正 确 率 随 年 龄 的 增 长 而 提 高，错 误 率 随 年 龄 的 增 长 而 不 断 下 降；（2）3-4岁 为 幼 儿 语 音 发 展 的 飞 跃 期；（3）对 韵 母 发 音 的 正 确 率 高 于 声 母；（4）大 多 数 3 岁 以 上 幼 儿 对 声 母 发 音 没 有 困 难，部 分 3 岁 幼 不 容 易 发 清 辅 音；（5）幼 儿 语 音 的 正 确 率 受 教 育 条 件、家 庭 环 境 和 社 会 环 境 的 影 响；（6）语 音 意 识 逐 渐 发
38、展 起 来，出 现 对 语 音 的 意 识，开 始 能 够 自 觉 地、有 意 识 地 对 彳 寺 语 音。故 选 Q1 7.【答 案】B【解 析】生 命 是 最 宝 贵 的，保 护 婴 幼 儿 的 人 身 安 全 是 保 育 员 等 成 人 教 育 工 作 的 首 要 原 则，在 学 前 教 育 机 构 发 生 突 发 事 件 时，保 育 员 首 先 要 救 护 无 助 的 孩 子。故 选 风 18.【答 案】C【解 析】学 前 儿 童 掌 握 概 念 的 方 式 大 概 有 以 下 两 种 类 型：（1）通 过 实 例 获 得 概 念，如 带 儿 童 到 花 园 散 步，告 诉 他 这 是
39、 树 这 是 花 等。学 前 儿 童 获 得 概 念 几 乎 都 是 通 过 这 种 方 式 学 习 的 结 果。（2）通 过 语 言 理 解 获 得 概 念，如 通 过 给 概 念 下 定 义、讲 解 的 方 式 帮 助 儿 童 掌 握 概 念。”告 诉 儿 童;气 车 是 烧 汽 油 的 四 轮 车 是 通 过 语 言 理 解 获 得 汽 车”概 念 的，而 不 是 通 过 实 例。故 选 g19.【答 案】B【解 析】重 复 连 锁 动 作 是 婴 儿 最 喜 欢 用 物 体 做 重 复 的 动 作。例 如，有 一 个 7 个 月 的 孩 子 伸 手 去 拿 小 盒 子 的 盖 子 把
40、它 盖 上，又 去 拿，又 盖 上 如 此 反 复，连 续 24次。另 一 个 孩 子 反 复 把 一 个 小 玩 具 杯 子 放 在 一 个 圆 盒 子 里，又 拿 出 来，持 续 15分 钟。婴 儿 通 过 重 复 连 锁 动 作 可 达 到 主 动 和 他 人 交 往 的 目 的。故 选 及 20.【答 案】B【解 析】题 干 体 现 的 是 教 师 劳 动 的 复 杂 性。故 选 风 21.【答 案】C【解 析】终 身 教 育 这 种 教 育 活 动，从 学 前 儿 童 到 高 龄 者，形 成 了 持 续 性 的 教 育 过 程。故 选 C。22.【答 案】A弟 9 页/（共 1 6页
41、）弟 10页/（共 1 6页）【解 析】幼 J檄 师 应 具 备“三 心，即 爱 心、耐 心 和 责 任 心，其 中 爰 心 为 幼 儿 教 育 的 首 要 前 提 条 件。（1）作 为 一 名 合 格 的 教 师 必 须 具 备 三 个 心 一 颗 广 博 的 爱 心、一 份 宽 容 和 理 解 的 耐 心、一 种 爱 岗 敬 业 的 责 任 心。（2）“没 有 爱，就 没 有 教 育”，爱 是 幼 儿 教 育 工 作 的 基 础，富 有 爱 心 是 幼 儿 教 师 的 基 本 素 质 和 必 备 品 德，也 是 嬴 得 幼 儿 喜 爱 的 关 键。（3）责 任 心 是 对 儿 童 和 幼
42、教 事 业 负 责 任 的 情 感、信 念 和 认 识，是 承 担 责 任、履 行 义 务、遵 守 规 范 等 自 觉 的 态 度。要 想 成 为 优 秀 的 幼 J檄 师，更 要 具 备 爱 心 和 责 任 心。故 选 Ae2 3.【答 案】D【解 析】在 教 育 活 动 中，幼 儿 是 自 主 建 构 的 个 体，是 客 观 世 界 的 主 动 探 索 者 和 发 现 者。一 方 面，幼 儿 主 动 与 物 质 环 境、材 料 进 行 相 互 作 用，促 进 自 身 认 知 发 展 另 一 方 面，幼 儿 主 动 与 他 人 相 互 作 用，促 进 自 身 情 感 态 度 与 社 会 性
43、发 展；同 时，幼 J隋 符 号 系 统 相 互 作 用，促 进 自 身 语 言、审 美 和 情 感 健 康 发 展。故 选 D。24.【答 案】C【解 析】健 康 的 身 体 是 搞 好 幼 儿 教 育 工 作 的 重 要 保 证。故 选 C25.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 美 术 教 育 是 指 教 师 有 组 织、有 目 的、有 计 划 地 借 助 美 术 手 段，根 据 美 术 规 则 对 幼 儿 美 术 活 动 进 行 适 时 适 宜 的 干 预 和 指 导，其 终 极 目 标 是 使 幼 儿 在 愉 悦 的 氛 围 中 学 会 感 受 美，表 现 美，创 造 美，建 立 和
44、遵 守 美 的 规 则，发 展 美 感，开 启 心 智 和 创 造 意 识 的 系 统 教 育 活 动。学 前 美 术 教 育 重 在 培 养 幼 儿 感 受 美、欣 赏 美 的 能 力，而 非 强 调 掌 握 美 术 知 识 与 技 能。故 选 C。26.【答 案】C【解 析】意 识 产 生 的 标 志 是 思 维 的 产 生。27.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 管 理 的 定 义 及 要 素：（1）幼 儿 园 菅 理 是 指 幼 儿 园 管 理 人 员 和 有 关 教 育 行 政 人 员，遵 循 一 定 的 教 育 方 针 和 保 教 工 作 的 客 观 规 律，采 用 科 学 的 工
45、 作 方 式 和 管 理 手 段，将 人、财、物 等 各 因 素 合 理 组 织 起 来，调 动 各 方 面 的 积 极 性，优 质 高 效 地 实 现 国 家 所 规 定 的 培 养 目 标 和 幼 儿 园 工 作 任 务 所 进 行 的 实 践 活 动。（2）幼 儿 园 管 理 的 任 务 在 于 通 过 组 织、指 挥、协 调、控 制 等 管 理 职 能，有 效 地 用 幼 儿 园 建 设 与 幼 教 事 业 发 展 的 各 种 教 育 资 源，确 保 幼 教 质 量 的 提 高，完 成 较 好 地 实 现 预 期 培 养 目 标 和 服 务 家 长 的 双 重 任 务。（3）幼 儿 园
46、 的 人、财、物 是 幼 儿 园 的 物 质 资 源，这 是 管 理 的 基 本 要 素。其 中，人 是 具 有 能 动 性 的 物 质 资 源，财、物 等 非 能 动 性 的 物 质 资 源 只 有 由 人 来 掌 握、支 酉 井 口 使 用，才 能 够 发 挥 作 用。在 幼 儿 园 里，园 长 是 全 园 工 作 的 领 导 者，是 实 现 领 导 职 能，办 好 幼 儿 园 的 关 键。故 选 A。28.【答 案】D【解 析】丰 富 和 加 强 幼 儿 对 物 体 和 建 筑 物 的 印 象 属 于 结 构 游 戏 的 指 导 内 容。故 选 D。29.【答 案】A【解 析】无 意 想
47、 象 是 一 种 没 有 目 的 性，不 自 觉 地 想 象 某 种 形 象 的 过 程。题 干 所 述 体 现 了 幼 儿 无 意 想 象 特 点 中 的 想 象 无 预 定 目 的，由 外 界 刺 激 直 接 引 起。故 选 A。30.【答 案】C【解 析】朱 智 贤 首 创 了 有 中 国 特 色 的 贯 穿 辩 证 唯 物 主 义 的 儿 童 心 理 学 理 论 体 系。故 选 C。31.【答 案】B【解 析】因 人 而 异 体 现 教 师 劳 动 的 创 造 性。故 选 B。32.【答 案】B【解 析】餐 桌 清 洁 的 指 导 方 法 主 要 有 以 下 三 个 翊：在 进 行 餐
48、 前 卫 生 指 导 前，保 育 员 应 先 做 好 准 备 工 作，包 括 为 每 人 准 备 一 件 清 洁 的 工 作 服、两 块 抹 布 和 擦 拭 液。保 育 员 应 该 确 定 值 日 生，每 次 需 要 两 名，由 全 班 幼 儿 轮 流 担 任。示 范 并 讲 解 擦 拭 餐 桌 的 全 过 程。餐 桌 需 要 擦 拭 两 遍，第 一 名 值 日 生 用 洗 涤 液 擦 拭 一 遍，第 二 名 值 第 页/共 16页 日 生 用 清 水 擦 拭 第 二 遍。故 选 及 33.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 作 为 专 门 的 幼 J檄 育 机 构，它 是 根 据 幼 儿 园
49、教 育 的 目 标 及 幼 儿 的 发 展 特 点 有 目 的、有 计 划、有 组 织 地 精 心 创 设 的。环 境 创 设 不 仅 是 美 化 的 需 要，更 是 教 育 者 实 现 教 育 意 图 的 重 要 中 介。通 过 小 脚 印 剪 刀 培 养 幼 儿 养 成 良 好 的 习 惯，体 现 了 幼 儿 园 环 境 具 有 教 育 性。故 选 A。34.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，在 科 学、合 理 地 安 排 幼 儿 一 日 生 活 时，要 尽 量 减 少 不 必 要 的 集 体 行 动 和 过 渡 环 节，减 少 和 消 除 消 极
50、等 待 现 象。教 师 等 所 有 幼 儿 都 领 到 材 料 后 才 讲 解 示 范，导 致 先 领 到 的 幼 儿 无 所 事 事，出 现 消 极 等 待 现 象。故 选 C。35.【答 案】A【解 析】主 动 关 心 爱 护 动 植 物 和 周 围 的 环 境、能 发 现 不 同 种 类 植 物 之 间 差 异”是 大 班 目 标，关 心 爱 护 动 植 物 和 周 的 环 境 是 中 班 目 标。故 选&36.【答 案】C【解 析】为 了 保 障 幼 儿 充 足 的 户 外 活 动 时 间，幼 儿 园 工 作 规 程 规 定，幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于