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1、 水上飞机教学反思范文7篇 在执教水上飞机这一课的过程中,我积极探究朗读方式及策略,发挥朗读在语文课堂教学中的作用。 一、自由读,我说:“请大家自己读读课文,找找水上飞机本事的句子,大局部同学都能找到水上飞机本事的句子,主要是教师给大家充分的时间自由朗读,对课文比拟熟识了,找句子就很简单了。假如采纳集体朗读后,立刻划句子,对于理解力较差的学生,就比拟困难。由于课文只读一遍,还没有读懂。而自由朗读,就照看到了各个层面的学生。 二、指名读,在课堂教学中,指名朗读可以让教师了解到学生把握文章的程度,有针对性进展教学。 三、采纳分角色朗读。由于小学生天真、活泼,特殊喜爱分角色朗读,”请同学们在扮演小海
2、鸥,水上飞机,分角色朗读课文。“在教师的指导下扮演角色朗读,活泼课堂的气氛。 (1)以读代讲法本文故事性强,情节饶好玩味,语言生动活泼。为此,采纳以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育兴趣,还可以帮忙理解、感受课文的语言美。 (2)情境教学法”教学本课时,通过“谁来当当惊讶的小海鸥”,“大家想不想去看看呀?”的语言,男女生分角色读等途径,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样,学生就在轻松开心的气氛中自主高效
3、的把握了学问。通过这次活动,我对自己也有了新的熟悉,以后我还要加强学习,努力在今后的语文教学中,更好地应用好朗读这种教学方法,提高语文的教学水平。 水上飞机教学反思 篇二 水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的形状及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生呈现了科技新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,没有晦涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增加朗读感悟,激发科学兴趣的好教材。 1、围绕课文写什么绽开研读。 第一,体会小海鸥的心情变化及水上飞机的骄傲感,并进展朗读表
4、演,感受海上抢救机的特别本事;其次,了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途,并抓住省略号这一处留白,让学生争论说说还会有哪些种类的水上飞机,激发他们学科学、爱科学的志趣。 在教学时,引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。通过小组合作学习找出其他水上飞机的作用并给他们起名字这样一个教学环节处理本段的教学任务。结尾的省略号局部,我启发学生进展合抱负象,让他们说说还想设计哪些种类的水上飞机?由于学生的兴趣被激发起来,思维的火花也不断出现比方说有的孩子说道“我叫海上清洁机,能去除海面上的垃圾”有的说:“我叫海上勘探机,可以勘测到海底所隐藏的宝贵的海洋资源”还有的说:“我叫海上巡逻机,能在海
5、面上巡逻,一发觉敌情就马上报警,不让敌人来侵略我国的领域”孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个呈现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。 2、围绕课文怎么写,用这样的语言写绽开研读。 (1)在教学中,我带着孩子逐句理解文章内容,体会对话中的语气变化,同时又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比拟,深刻体会到水上飞机特别的形状和功用。 (2)进展分角色朗读表演。让学生感同身受,很自然地把自己当作是文中人物,入情入境,朗读起来自然是有滋有味,不知不觉中,也让学生感受用语言来绽开故事情节的写作方法(其实这也是本单元的习作训练重点)。
6、 语文水上飞机教学反思 篇三 水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的形状及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生呈现了科技新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,没有晦涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增加朗读感悟、。激发科学兴趣的。好教材。 在其次课时的教学中,我抓住了两点进展教学:第一,体会小海鸥的心情变化及水上飞机的骄傲感,并进展朗读表演,感受海上抢救机的特别本事;其次,了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途,并抓住省略号这一处留白,让学生争论说说还会有哪些
7、种类的水上飞机,激发他们学科学、爱科学的志趣。 课文16自然段,通过小海鸥初见海上抢救机并与其谈话的过程,把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情变化,描摹得生动好玩,活脱脱一个得意好学的小朋友形象。也的确是如此,水上飞机的这种表现,正代表了孩子们对这一最新科技成果的奇怪和憧憬。水上飞机的答复,又满意了孩子们的求知欲,同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。 因此,在教学中,我带着孩子逐句理解文章内容,体会对话中的语气变化,同时又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比拟,深刻体会到水上飞机特别的形状和功用。但在这一局部教学中,只是较简洁的讲解了“掉”与“降落”,却未能深层次的引导孩子理解这句话
8、中所蕴含的水上飞机所特有的本事。假如在这局部教学中,能够加以强化处理,学生理解的将会更到位。最终进展朗读表演。这样,学生感同身受,很自然地把自己当作是文中人物,入情入境,朗读起来自然是有滋有味,演得栩栩如生。 第七自然段,写海上抢救机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。这是本课教学的一个重点。在教学时,引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。通过小组合作学习找出其他水上飞机的作用并给他们起名字这样一个教学环节处理本段的教学任务。结尾的省略号局部,我启发学生进展合抱负象,让他们说说还想设计哪些种类的水上飞机?由于学生的兴趣被激发起来,思维的火花也不断出现比方说有的孩子说道“我叫海上清洁机,
9、能去除海面上的垃圾”有的说:“我叫海上勘探机,可以勘测到海底所隐藏的宝贵的海洋资源”还有的说:“我叫海上巡逻机,能在海面上巡逻,一发觉敌情就马上报警,不让敌人来侵略我国的领域”孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个呈现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。然而教学中还是存在许多缺乏,比方说过多的指导孩子朗读的力量,以至于时间安排上不尽合理,尤其表达在对第7段的讲解上,由于时间的局限,对这局部的朗读投入时间寥寥无几,影响了孩子对于水上飞机强大本事和作用的理解。 水上飞机教学反思 篇四 水上飞机这篇课文浅显易懂,故事性强,情节搞笑,语言
10、生动活泼。在其次课时的教学中,我主要采纳了以下的方式进展教学: 一、自主学习,合作探究 第2至6自然段,小海鸥透过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处,在这一重点局部的处理中我采纳学习单的方式,让学生在任务的驱动下自主学习,围绕“水上飞机的特别用途是什么?“掉”、“降落”有什么不同?水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的?”等问题,先放手让学生自学,再动笔划一划,之后小组沟通,在沟通互动中,紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟,引领学生来了解水上飞机的主要用途,熬炼了学生自主探究潜力和表达潜力。透过小组合作学习,学问上得到了互补、借鉴。 二、拓展想象
11、课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途,一个省略号,告知我们其实它的作用远不止这些,学生也发觉了。在这段的学习中我设计了这样几个问题:“水上飞机还有哪些特别的本事?文中用什么句式把它们组织起来的?省略号省略了什么?假如让你长大了造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?能把你们的想法用“有的有的还有的”介绍吗?”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案,其次个问题的提出访得整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,他们说:“我想创造一中水上清理机,它能准时清理海面上的垃圾。”我想创造一种海上旅游机,它不仅仅能在海面上航行,还能潜入海底,为
12、了更好地让人们观看海底生物,不惊动海洋生物,它还能够隐形。”我想创造水上寒冰机,这样能够随时使海面结冰,为人们带给海上溜冰场。”听了同学们的答复,我感慨,学生的想象真是天马行空。他们的想法不必需能实现,但是爱动脑筋、爱思索的种子已扎根在他们的心里! 水上飞机教学反思 篇五 水上飞机是一篇科普童话。课文用拟人的手法,把小海鸥和水上飞机当做人来写,通过小海鸥的所见、所闻,形象生动地介绍了水上飞机的形状、主要种类及各自的用途,激发儿童喜爱科学、用科学为人类造福的志趣。 本文故事性强,情节饶好玩味,语言生动活泼。学生很喜爱朗读。所以我在教学时,让学生在朗读中理解和品位,感受水上飞机的奇妙本事及作用之大
13、。在教学中,我引导学生紧紧围绕两个问题“水上飞机是什么样子的”“水上飞机有哪些用途”来理解课文。这两个问题并不难,学生通过仔细阅读很简单就会找出来。在学生展现这两个问题的答案时,我让他们用不同的形式去展现:可以是读文中相关的句子,可以是把课文中的内容变成自己的话说一说,可以用问答的形式和下面的同学产生互动以加强对课文内容的了解,还可以分别给它们取一个名字(如:水上战斗机,水上运输机,水上灭火机),然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己。多种理解文本的方法使得学生完全融入到课文的情境中,展现的同学在介绍水上飞机的作用时滔滔不绝,在台下的同学听得津津有味,这就让学生自然而然地明白了水上飞
14、机的样子及其对人类的奉献。 假如教学到这里就戛然而止的话,孩子们的思维就只能局限在课文的文字中了。想象是创新的翅膀,最能促进学生创新思维的发散,最能培育学生的思维力量和制造力。在第七自然段的省略号局部,我抓住文本的这一处留白,设计了这样的提问:水上飞机还有哪些兄弟?他们还会有什么本事?刚提问完,学生那一双双闪亮的小眼睛立即告知我他们对这些学问特别感兴趣。果真不出所料,学生绽开大胆想象,讲出了好些新功能的水上飞机:有的说水上运输机能为在海上航行的轮船输送物资,有的说水上导航机能引导在大海上遇到大风浪的船只躲入最近的安全港湾;有的说水上清洁机能清理海面上的垃圾;有的说水上勘探机能探测、开采海底矿产
15、资源;有的”说水上巡逻机能侦察敌情;有的说水上探宝机能查找海底宝藏至此,学生思维跳出了课文的束缚,得到了迁移和发散,每个学生都感受到了现象的力气,体验到了制造的欢乐。 为了激发孩子们爱科学、学科学、用科学为人类造福的志趣,给孩子一个学习、讨论、呈现的空间,我布置了课后制作手抄报的环节,让学生回去后通过查找资料,围绕一种水上飞机,剪贴一些这种飞机的图片,写一写这种飞机的资料,设计一份独特、新奇的手抄报。做好之后,我让孩子们先在组内进展相互沟通,相互了解,然后选出不同类型的优秀手抄报在课堂上展现,并把特殊好的选择出来粘贴在后面的黑板报上让大家观赏。这样,学生由课外进入课内,又从课内走向课外,让学生
16、走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而对文本的解读得到了升华。 上完这堂课,我静下心来想了想,觉得这堂课还有些缺乏之处,上得还是有些薄了。假如在课前我先找一些水上飞机的图片资料在课堂上对学生进展引导,课外教学完之后再找一些相关的文章让学生进一步阅读、理解,那么,学生的熟悉也会更深刻一些,这篇课文也会上得更加圆满了。 水上飞机教学反思3 篇六 水上飞机是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的形状及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生呈现了科技新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有晦涩的术语,
17、引人入胜,是加强语言训练、增加朗读感悟、激发科学兴趣的好教材。 和教学我应当感到骄傲才对一文一样,教学本课,我也是采纳了填表的形式。通过填表,引领学生从课文中查找答案。查找答案的过程就是思索和小组合作的过程。这样的过程,不仅理清了课文的脉络,了解了水上飞机不同种类和特别本事,同时也把握的重难点,培育了小组合作和自学的力量,一举多得。 在经过仔细研读文本和思索之后,学生们很简单地就完成了表格的前面4行,由于课文中都能找到。 我又进展了拓展,让他们想象一下:假如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?让学生充当设计师,先畅谈自己的创意,再将设计的水上飞机的名字、用途写下来,详细地向大家介绍。有
18、的说创造海上巡逻机,有的说要创造海上清洁机,有的说要创造海上侦察机 课后,我让孩子们小组合作,展现课外搜集的有关飞机的各种资料或者介绍最新科技成果,激发孩子们从小爱科学、学科学,长大用科学,为人类造福的志趣。 语文水上飞机教学反思 篇七 新课程像那清爽的春风吹遍了大江南北,吹开了我们教师冰封已久的千万朵制造的梨花。新课程那崭新的理念如同春风化雨,滋润了教师久已干渴的心田。新课程提倡课堂应当是放飞师生思想的天堂,教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。 在这堂课上,孩子们以一种全新的姿势消失在我的面前,我不得不赞叹于孩子们的思维!他们的创造很有创意,他们的发言布满激情。我不禁要问,我们的孩子几
19、何时变了?什么使他们变得如此投入,如此扎实,如此聪明?这应当引起我们足够的反思。 过去,在以学问传承和技能训练为主的课堂上,教师需要营造一种高度紧急、严厉有序的学习气氛,教师要排解各种外在因素,努力将学生们的有意留意及行为统一到规划中的学习需求上,并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是,在以学习者学问的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极进展为价值的新课堂上,教师的重要职责在于帮忙学生营造宽松、和谐的学习气氛,使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉,从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素,以张扬他们的共性。在这堂课上,我一改以前的教学方式开设了一个“新产品公布会”,这是学生们以前从未遇到过的,也是他们所喜爱的,因此在这堂课上学生们思维活泼,发言积极,真正成为了学习的仆人。 新的课堂应当是布满生命力的课堂,新的课堂应当是布满问题探究的课堂,新的课堂应当是布满学问魅力的课堂,新的课堂应当是布满人文关心的课堂,新的课堂应当是促进学生进展的课堂。 孩子盼望我们“变”,课堂也需要我们“变”,变一变,孩子们会给我们一份惊喜;变一变,你会发觉一片崭新的天地!