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1、2022水上飞机教学反思15篇水上飞机教学反思1水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，透过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；透过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶搞笑味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、.激发科学爱好的好教材。课堂上，我主要采纳了以下的方式进行教学：一读。由于体裁的特别性，学生在品尝主角语言的同时，也饶有兴致地进行反复朗读，提高了学习的爱好，激发了表演欲望，使得文本变得更加亲切。如读小海鸥的话，学生那有意装出来的惊讶的
2、样貌令我忍俊不禁；再如读水上飞机介绍自己兄弟时那扬起的小脑袋，那散发神采的眼睛，又让教室里传来经久不息的掌声。课堂喧闹了，学生的思维也就更开放了。二想象。课文向我们介绍的是其中的几种水上飞机的作用，一个省略号，告知我们其实它的作用远不止这些，学生也发觉了。不同的类型有不同的名字，二者结合，我设计了这样一个填空题：“我是_，我能够_；我是_，我能够_”这一形式让学生填补了句末省略号带来的空白，激发了想象潜力，也得到了一次很好的语言训练。孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。然而教学中还是存在许
3、多不足，比如说过多的指导孩子朗读的潜力，以至于时间安排上不尽合理，尤其体此刻对第7段的讲解上，因为时间的局限，对这部分的朗读投入时间寥寥无几，影响了孩子对于水上飞机的作用理解。水上飞机教学反思2在执教水上飞机这一课的过程中，我主动探究朗读方式及策略，发挥朗读在语文课堂教学中的作用。一、自由读，我说：“请大家自己读读课文，找找水上飞机本事的句子，大部分同学都能找到水上飞机本事的句子，主要是老师给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟识了，找句子就很简单了。假如采纳集体朗读后，立刻划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照看到了各个层面的学生。二、指名读
4、，在课堂教学中，指名朗读可以让老师了解到学生把握文章的程度，有针对性进行教学三、采纳分角色朗读。因为小学生天真、活泼，特殊喜爱分角色朗读，”请同学们在扮演小海鸥，水上飞机，分角色朗读课文。“在老师的指导下扮演角色朗读，活跃课堂的气氛（1）以读代讲法本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。（2）情境教学法”教学本课时，通过“谁来当当惊讶的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐
5、、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。通过这次活动，我对自己也有了新的相识，以后我还要加强学习，努力在今后的语文教学中，更好地应用好朗读这种教学方法，提高语文的教学水平。水上飞机教学反思3刚刚教完水上飞机一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发觉孩子们对这类课文很感爱好，整堂课都充溢新奇、探究之情。当然，在教学设计时，我留意到了两个方面。一、充分利用学生新奇心，引导他们主动探究课文是用拟人手法，透过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的惊讶和对水上
6、飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的新奇、憧憬。在课堂上，我激励他们大胆提出问题，如“他飞过去想问个原委。”他会问些什么，学生提出了各种各样的问题，“你是谁？你旁边的翅膀是做什么的？你有翅膀怎样不在天上飞而在水上呢？学生的兴致特性高。二、敬重学生感受，畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特别本事时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立即呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。水上飞机教学反思4水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化
7、的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、激发科学爱好的好教材。在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。课文16自然段，通过小海鸥初见海上救援机并与其谈话的过
8、程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动好玩，活脱脱一个可爱好学的小挚友形象。也的确是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。因此，在教学中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得活灵活现。教学第七自然段，写海上救
9、援机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来，思维的火花也不断出现孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。回顾本节课的教学，对于文中小海鸥的情感挖掘还不到位，学生读的时候体会不够深刻；另外，由于时间关系，“原委“一词的不同含义学生虽然理解了，但是没有充分激发他们的思维，用不同意思说话的训练效果也不是很好。水上飞
10、机教学反思5水上飞机这篇课文浅显易懂，故事性强，情节搞笑，语言生动活泼。在其次课时的教学中，我主要采纳了以下的方式进行教学：一、自主学习，合作探究第2至6自然段，小海鸥透过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采纳学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的特别用途是什么？“掉”、“着陆”有什么不同？水上飞机为什么说自己是着陆在海面上的，而不是掉在海里的？”等问题，先放手让学生自学，再动笔划一划，之后小组沟通，在沟通互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的主要用途，熬炼了学生自主探究潜力和表达潜力。
11、透过小组合作学习，学问上得到了互补、借鉴。二、拓展想象课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途，一个省略号，告知我们其实它的作用远不止这些，学生也发觉了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特别的本事？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？假如让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的有的还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，其次个问题的提出访得整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，他们说：“我想独创一中水上清理机，它能刚好清理海面上的垃圾。”我想独创一
12、种海上旅游机，它不仅仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们视察海底生物，不惊动海洋生物，它还能够隐形。”我想独创水上寒冰机，这样能够随时使海面结冰，为人们带给海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不必需能实现，但是爱动脑筋、爱思索的种子已扎根在他们的心里！水上飞机教学反思6课文用拟人化的手法，透过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；透过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶搞笑味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、。激发科学爱好的
13、好教材。在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。课文16自然段，透过小海鸥初见海上救援机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动搞笑，活脱脱一个可爱好学的小挚友形象。也的确是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。因此，在教学
14、中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段资料有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，那里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得活灵活现。但是，对于这句话的教学还有一点小小的缺憾：“飞机？你怎样掉到海里去了？”小海鸥吃了一惊。在理解时，学生补充了小海鸥惊讶的两个问题，而且朗读语气也是很到位，只是忘了要强调第一个问号，课件上没有把它
15、强化处理，因此，在做习题补充标点时，有相当多的同学都没有加对。这又是一个关于细微环节的问题，对于三年级学生来讲，还是要步步为营啊。第七自然段，写海上救援机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来，思维的火花也不断出现孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。水上飞机教学反思7水上飞机是一篇科普童话。课文用拟人的手
16、法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童酷爱科学、用科学为人类造福的志趣。本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。学生很喜爱朗读。所以我在教学时，让学生在朗读中理解和品位，感受水上飞机的奇妙本事及作用之大。在教学中，我引导学生紧紧围绕两个问题“水上飞机是什么样子的”“水上飞机有哪些用途”来理解课文。这两个问题并不难，学生通过仔细阅读很简单就会找出来。在学生展示这两个问题的答案时，我让他们用不同的形式去展示：可以是读文中相关的句子，可以是把课文中的内容变成自己的话说一说，可以用问答的形式和下面的同学产生互动以加强对
17、课文内容的了解，还可以分别给它们取一个名字（如：水上战斗机，水上运输机，水上灭火机），然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己。多种理解文本的方法使得学生完全融入到课文的情境中，展示的同学在介绍水上飞机的作用时滔滔不绝，在台下的同学听得兴致勃勃，这就让学生自然而然地明白了水上飞机的样子及其对人类的贡献。假如教学到这里就戛然而止的话，孩子们的思维就只能局限在课文的文字中了。想象是创新的翅膀，最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和创建力。在第七自然段的省略号部分，我抓住文本的这一处留白，设计了这样的提问：水上飞机还有哪些兄弟？他们还会有什么本事？刚提问完，学生那一双双闪亮的小
18、眼睛立即告知我他们对这些学问特别感爱好。果真不出所料，学生绽开大胆想象，讲出了好些新功能的水上飞机：有的说水上运输机能为在海上航行的轮船输送物资，有的说水上导航机能引导在大海上遇到大风浪的船只躲入最近的平安港湾；有的说水上清洁机能清理海面上的垃圾；有的说水上勘探机能探测、开采海底矿产资源；有的说水上巡逻机能侦察敌情；有的说水上探宝机能找寻海底宝藏至此，学生思维跳出了课文的束缚，得到了迁移和发散，每个学生都感受到了现象的力气，体验到了创建的欢乐。为了激发孩子们爱科学、学科学、用科学为人类造福的志趣，给孩子一个学习、探讨、呈现的空间，我布置了课后制作手抄报的环节，让学生回去后通过查找资料，围绕一种
19、水上飞机，剪贴一些这种飞机的图片，写一写这种飞机的资料，设计一份独特、新奇的手抄报。做好之后，我让孩子们先在组内进行相互沟通，相互了解，然后选出不同类型的优秀手抄报在课堂上展示，并把特殊好的选择出来粘贴在后面的黑板报上让大家观赏。这样，学生由课外进入课内，又从课内走向课外，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而对文本的解读得到了升华。上完这堂课，我静下心来想了想，觉得这堂课还有些不足之处，上得还是有些薄了。假如在课前我先找一些水上飞机的图片资料在课堂上对学生进行引导，课外教学完之后再找一些相关的文章让学生进一步阅读、理解，那么，学生的相识也会更深刻一些，这篇课文也会上得更加圆满了。水上
20、飞机教学反思8我们学校评教评学时，我上的是水上飞机一课，水上飞机是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。在教学时，我先出示了两个自学目标：1、默读2-7自然段，说说水上飞机的种类和用途。试着给不同种类的水上飞机取个合适的名字。2、假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习，有了想法后和小组内的同学沟通。我在巡察指导时发觉不少小组的同学合作的特别好，用表格的形式写出了水上飞机的种类和用途，还给起了名字。如：海上救援机 救援船只海上战斗机 参与战斗海上运输机 输送物资于是全班
21、汇报时我让几个同学到黑板上板书，学生很兴奋，有了成就感。之后，学生完成目标2.你心目中想设计的水上飞机是怎样的，有哪些用途。学生们争先恐后，述说自己将来想创建的飞机，一个比一个精彩，探讨得很热情。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象实力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊
22、的语气，表现出水上飞机傲慢骄傲的神态，但大多数学生读的不到位，有待提高。尽管师生在课堂上很努力，还有许多不尽人意之处，今后改进。水上飞机教学反思9上课尹始，我刚刚出示题目，学生便产生了惊奇的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的怀疑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很简单知道了缘由，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有许多本事。浅显明白的课文内容好像没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本事可大了，可由于海浪的攻击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完
23、整吗？”学生在老师的指导下起先分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个超群的本事，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的爱护者，我会飞行在海面巡逻，视察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立即伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创建了也得到了开发。随后在学生爱好未散的同时，我又问：“学了这一课，你现在最想说的是什么？”学生纷纷站起来
24、略带表情的说：“我没想到水上飞机的本事这么大。”还有说：“水上飞机的本事真大呀！”我紧跟其后又问：“真正本事大的应当是谁？”学生又说：“当然是我们人类，有了人类的独创才有了神气的水上飞机，所以真正聪慧的人类才有最大的本事。”紧接着我让学生以“水上飞机本事大”为开头，编写一首儿歌。这下大家又来了兴致，你一句我一句的编开来，在小组中一巡察，才发觉孩子们不是想到什么说什么，而是反复推敲，不仅留意儿歌的内容是否符合文本，而且思索着怎样才更琅琅上口，真算得上是小作家了。在同学们的集体才智下，我们的儿歌最终产生了“水上飞机本事大，渔船遇险我出马。假如森林突遇火，海中汲水来扑灭。海上战斗我参与，运输物资显身
25、手。本事再大也不算，真正本事数人类。”虽然这首儿歌读起来还很欠妥，甚至不成体统，但从这首儿歌中让我们看到了 课件的开放性，老师只要肯花心思，肯动脑筋，就肯定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子爱好和创建力新枝绿叶来。课下，我让大家以“水上飞机”的身份写一段介绍词，可以紧扣课文内容，也可以在课文基础上加以想象和拓展。同学们仅仅通过一节课例，生成了很多新的东西，有效地激发了孩子们的思维，调动了孩子们的爱好，鲜活而生动的课堂油然而生。水上飞机教学反思10哈飞生产了我国第一款自主研制的水轰-5水上飞机水上飞机教学反思。在漫长的服役历史中，水轰-5水上飞机呈现了其多用途优势。像海上搜寻与救援以及部分
26、地区的森林火灾等抢险救灾中，水轰-5都立下了丰功伟绩。在1987年的东北地区的某次火灾之后，我国确定以水轰-5为基础研发一款专用的灭火飞机，设计载水量达到了8吨，后来由于种种缘由安排并不怎么胜利。不过水上飞机在森林灭火上的优势还是被高层看在眼里的水上飞机教学反思，终归水上飞机只须要在机身下方装设吸水装置和防水装置，就可以装满整个机舱的水用于灭火，同时还可以快速到达火灾地点进行灭火。假如能够携带特别的抑火剂，水上飞机的灭火实力将大大加强。而我国有着漫长的海岸线和大面积的森林资源，先进的水上飞机是必不行少的。因此AG600“鲲龙”水上飞机应运而生，AG600是世界上最大的水上飞机之一，是新一代中国
27、航空特种装备的杰出代表作。像在最近发生在四川凉山地区的森林火灾中，AG600水上飞机本就可以发挥巨大的用途水上飞机教学反思。AG600作为最大的水上飞机之一，其用作森林消防的话，完全可以携带大量的水前往救援。一旦这种大型设备投入运用，不仅会大大提高救火效率，还可以削减甚至规避人员伤亡，对森林消防来说百利而无一害。不过森林大火总是有着其特别性水上飞机教学反思，比如说山区困难的.地形，使得灭火飞机这类的装备无法彻底灭火，很多地方的暗火依旧须要人力去排查和扑灭。森林火灾中的暗火的排查和扑灭，在世界范围内也是一个难题，出现人员伤亡也不惊奇。总的来说，我国对于这一类装备在森林灭火这个领域的运用上的阅历不
28、是太丰富，在装备发展上的思路也过于局限了。像美国的S-64直升机就曾经多次在美国的森林大火中发挥巨大作用，我们照旧要学习世界先进阅历。在装备制造上，我国并没有太大的技术难度，问题出在相关的运用阅历、组织运营以及人才培训上面。我国应当加强在这方面的制度探究以及人才培育，构建完整的制造运用体系。水上飞机教学反思11水上飞机一文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的惊讶和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的新奇、憧憬。教学中我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机
29、的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。其次课时中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。因为这段话是对话比较多，再加上学生在期中质量调研中体现出对标点符号，特殊是对人物对话中提示语的运用驾驭不扎实，所以我依据这段对话让学生加提示语，还要在不同位置加。学生兴致深厚，有的加
30、了：小海鸥新奇地问、拍拍翅膀惊讶地问、围着水上飞机睁大眼睛惊异地说水上飞机亲善可亲地说、转了转螺旋桨微笑着说、骄傲地说最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来也是有滋有味，演得活灵活现。同时也让提示语的到了巩固与应用。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为有了前面的铺垫，加上学生的爱好被激发起来，学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩，思维的火花也不断出现水上飞机教学反思12水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发觉了一条惊奇的大
31、船，于是两者之间绽开了对话，从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本事很大，心里顿觉很佩服。水上飞机是一篇科普童话，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。水上飞机这篇课文内容浅显易懂，故事性强，情节好玩，语言生动活泼。在其次课时的教学中，我主要采纳了以下的方式进行教学：第1段品读关键词“惊奇”及小海鸥心志向法的语句，感悟小海鸥的新奇心理。第2-6段分为两组对话，引领学生结合情景，想象提示语，体会人物的语言。引导学生找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服，体会小海鸥的
32、绪改变及水上飞机的骄傲感，激励学生紧扣“吃了一惊”、“笑了”等提示语表情朗读，使课堂更好玩。第7自然段为重点，本段介绍了其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，这段的省略号空白部分，我留给学生想象的空间，“假如让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？”激发他们学科学、爱科学的志趣。能把你们的想法用“有的有的还有的”介绍吗？口头训练“有的有的还有的”句式。一份耕耘，一份收获。本课教学环节紧凑，过程流畅，我也很好的抓住了本课的教学要点。教学效果良好，得到了听课老师的好评。但学习是无止境的，我还需从以下方面进行努力：本堂课我抓住了“有的有的还有的”这句式的训练点，但没有夯实。在口头训练的基础
33、上应再设计一些小练笔，拓展学生的思维，让学生做到能说会写。语文课堂应当是充溢艺术的课堂。教学语言也应当是才智的语言。作为语文老师应做到语言文采飞扬，丰富多姿，能打动人心，使学生心旷神怡，流连忘返。这也是我今后语文课努力的方向，要努力锤炼自己的语言，力争出口成章，同时凭借自己的优势，形成自己独特的语言风格，打造自己独特的教学风格。水上飞机教学反思13水上飞机是一篇科学童话故事，从浅显易读的故事中，我们相识了水上飞机，知道了水上飞机的种类和作用。俗话说“爱好是最好的老师”。教学起先，我借助生动的画面，将水上飞机呈现在孩子们面前，引导他们自己去视察、去比较、去发觉。在他们自主视察的基础上，帮助他们归
34、纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“原委”进一步了解水上飞机的特别功能。在理解文中的关键词语“原委”的用法，区分“掉”与“着陆”的异同中，我充分发挥多媒体的作用，通过截图探讨，动画演示的方式，很简单化解了这个难点。用“原委”造句的过程，我从学生的“学”动身，研读学生，了解学生学习的生活积累，对语言文字感知的难易程度，在此基础上为学生供应一个查词典理解词语的做法，学生在对比探讨中弄清“原委”一词的三种用法，在用它说话时，采纳言语交际的思想，沟通的方式在这看似简洁实则收效甚丰的造句过程中，因势利导，有效训练造句。而区分“掉”与“着陆”的运用异同过程中，我运用幻灯自带
35、的动画设置时间差，在演示的过程完备表现出“掉”下与“着陆”的本质区分，凸显出水上飞机的超群技能。语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和创建力。在学生理解课文内容的基础上，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象实力。“水上飞机的本事可大啦，可由于海浪的攻击，打断了水上飞机的介绍，它立刻要去执行任务呢！你能依据你平常积累到的课外学问帮它把没有介绍完的地方给小海鸥介绍完整吗”一石激起千层浪，教室里群情激愤，小组探讨热情，有的说：“我叫海上清洁机，
36、能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫水上勘探机，能潜入水底，探测开采海底的各种宝藏。”最终我对孩子们说：“你能也用上刚才的句式把刚才大家说的连起来说一说吗？” 有了上面的思索与实践，孩子们课文拓展运用的实力水到渠成。孩子的心中，是一片充溢诗意的净土，有着无限的想象力，让我们为他们插上想象的翅膀吧。水上飞机教学反思14课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途， 向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味，没
37、有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、。激发科学爱好的好教材。在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事;其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。课文16自然段，通过小海鸥初见海上救援机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动好玩，活脱脱一个可爱好学的小挚友形象。也的确是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水
38、上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。因此，在教学中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得活灵活现。但是，对于这句话的教学还有一点小小的缺憾：“飞机？你怎么掉到海里去了？”小海鸥吃了一惊。在理解时，学
39、生补充了小海鸥惊讶的两个问题，而且朗读语气也是很到位，只是忘了要强调第一个问号，课件上没有把它强化处理，因此，在做习题补充标点时，有相当多的同学都没有加对。这又是一个关于细微环节的问题，对于三年级学生来讲，还是要步步为营啊。第七自然段，写海上救援机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来，思维的火花也不断出现孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生
40、活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。水上飞机教学反思15刚刚教学水上飞机一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发觉孩子们对这类课文很感爱好，整堂课都充溢新奇、探究之情。当然，在教学设计时，我留意到了两个方面。一、 充分利用学生新奇心，引导他们主动探究课文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的惊讶和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的新奇、憧憬。在课堂上，我激励他们大胆提出问题，如“他飞过去想问个原委。”他会问些什么，学生提出了各种各样的问题，“你是谁？你旁边的翅膀是做什么的？你有翅膀怎么不在天上飞而在水上呢？学生的兴致特殊高。二、 敬重学生感受，畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特别本事时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。教完本课后，有些孩子回家还细心设计了一番，画上了想象中的飞机，在旁边注上了特别本事，什么“水上清洁机”，特地打捞海面垃圾；“水上表演机”，为沙滩上的游客表演节目；“水上探宝机”，利用其特别的功能探询海底宝藏学生创建的火花好像在学完这课后有了更深层次的发展。