15数学教案中班5篇.docx

《15数学教案中班5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15数学教案中班5篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 1-5数学教案中班5篇 1-5数学教案中班篇1 活动过程： 一、小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（翻开电脑屏幕，让孩子们进入电脑创设的情景。） 2、梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ （评析：这一局部主要让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） 二、给水果排队 1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。 第一盆是什么水果？（在连接提问水果种类后转入数的教学活动） 第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？ 第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示

2、？ 第一盆有几只柿子？五只柿子可以用数字几表示？ 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排？ 三、分水果 1、小猴特别快乐，摘了那么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。 有几只小兔？ 小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。） 为什么把梨分给小兔呢？ 幼儿分错时，提问：小兔都不要柿子或苹果，把水果还给小猴了，为什么？幼儿分对了，动画中每只小兔分到一只梨，特别快乐，一起跳起来。 2、看！小猴来到小猫

3、家，他想把水果分给小猫吃。 有几只小猫？ 小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 为什么把柿子分给小猫？ 3、小猴来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。 有几只小狗？ 小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 为什么把苹果分给小狗？ 四、分组练习： 小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。 其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。 第三组：找最多的图形印数字。每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，给最多的一种图形印上相应的数字。 第四组：

4、找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点，其中两排圆点是一样多的，把一样多的圆点找出来，然后印上数字。 1-5数学教案中班篇2 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*“第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？“（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？“我们一起来比一比。“（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形

5、叫什么名字呢？“（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？“（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。“3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？“ 二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。“2、第三、四组，给最多的点子打“*“3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

6、 1-5数学教案中班篇3 活动要求： 熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。 活动预备： 教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 活动过程： 一、熟悉粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2、查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗） 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比拟粗细 1、出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去

7、了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟(2)若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。 2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1、幼儿操作任意排 2、提问： （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次

8、排队4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。 1-5数学教案中班篇4 活动目标： 1熟悉数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。 2通过多种形式的嬉戏，稳固对7以内数字的熟悉。 3能独立地进展操作活动，体会数学活动的欢乐。 活动预备： 数字房子一套，小动物图片若干。 数字17的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。 活动过程： （一）复习数字15 教师：小朋友看，森林公寓建筑好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有15的数字房子，引导幼儿复习数字15。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊） 要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来稳固熟悉数

9、字15。 （二）熟悉数字、 1熟悉数字6 揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿叙述教师教导） 2熟悉数字7 请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚刚大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上

10、1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7） 教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？ 鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是的事物。 （三）操作活动 教师：这些小动物都找到了数字朋友，教师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮助吧！ 1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。 2给机器人画头发。 教师巡察，鼓舞力量弱的幼儿进展操作活动，力量强的幼儿独立完成学习任务。 （四）活

11、动评析 展现个别幼儿的操作材料 （五）教师总结 今日我们熟悉了数字和，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。 活动延长： 1设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。 2家园协作：利用生活，嬉戏等，帮忙幼儿充分理解数字6和7。 1-5数学教案中班篇5 活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、进展目测力、推断力。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动重难点： 发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。 运用数字进展

12、嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。 活动预备： 多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图 用“猜数字嬉戏“导入激发幼儿学习兴趣。 利用课件，展现生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。 通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味性。 通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。 活动过程 一、猜测数字、激发兴趣。 1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？ 2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？ 师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9

13、的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。 3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？ 师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？ 师：有没有其他的排法吗？ 4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？ 二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？ 师：公路上有数字吗？家里有数字吗？ 2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。 三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了

14、？怎么变？除了数字3还有几？ 2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？ 3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。 四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。 2、出示ppt师：你可以照着教师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。 3、教师评价观赏。 数字宝宝课后反思 在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、

15、操作性不强，等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深

16、厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。 第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。 还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能到达数学课的目标。