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1、 1-5数学教案中班8篇 1-5数学教案中班篇1 数学活动变成一样多主要是引导幼儿学习用添上一和去掉一的方式把不一样多的变成一样多。并学习用简洁的数学方法解决生活中某些简洁的问题。在此活动前，已经感知过5以内数量的多少，本活动我们再次利用观看、比拟的方法推断5以内数量的多、少、一样多，尝试用添1或去1的方法，使两组物体数量相等。 活动中，我首先采纳生活中情境排队做操导入，让孩子们看看两组小朋友是不是一样多，答案是确定的“不一样多”。让孩子们想方法让两边的小朋友变得一样多。这一环节其实就已经是新授环节了，让孩子们在详细情境中学习用添一或去一使两组数量变得一样多。接着我又出示了本次活动的操作纸，让
2、孩子们也用添一或者去一的方法使一组内的物体数量变得一样多。最终一环节是一个提升环节，让还利用添二、去二或添三去三的方法把物体数量变得一样多，这一环节也是为了变成一样多其次课时打根底。 活动的优点： 1、第一环节中以排队做操导入，让幼儿想方法把两边人数变成一样多，采纳情境教学的方法把本次活动的内容潜移默化的教给了孩子，在情景中学习孩子们更有兴趣，学得也快。 2、操作的过程中教师能不断地提示幼儿可以实行多种方法进展操作。孩子们在提示后，都能在操作纸上尝试运用两中方法进展操作。 3、教师的回应比拟积极，追问也比拟有效。 活动中的缺乏： 1、在操作中大局部孩子都不动笔，看着旁边的小朋友。于是我走过去对
3、他们进展指导，指导时我发觉原来他们不是不会而是不知道怎么去一个或添一个，孩子们之前没有去或添的阅历，所以在第一环节新授时要告知孩子怎么去怎么添。 2、在沟通操作环节时要尽量让孩子自己说出自己的思路，不要打断他们说话，打断他们的思维。 3、在新授学问点的时候教师的思维不够清楚，语言有些啰嗦。 1-5数学教案中班篇2 活动目标： 1、使孩子们同过观看，比拟，表演，嬉戏等活动熟悉19各数的相邻数。 2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步把握数序。 3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的观赏，对数的兴趣。 活动预备： 1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫
4、子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。 2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。 3、小朋友会玩嬉戏蝴蝶找花。 活动过程： 一、教师、小朋友一起布置数字王国。 1、把小泡沫垫子拼成t型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。 2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽颜色。 3、小朋友们选择角色进展装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。 二、小朋友去数字王国做客。 师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子肯定要有一个数字，才能
5、进入数字王国的。 三、小朋友和数字娃娃见面。 师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！ 1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热忱的和数字娃娃打招呼。 2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。 3、教师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。 4、依照此方法，19的数字娃娃好玩的出来。 5、给数字娃娃按数序排好队。 6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和
6、小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。 四、观看蝴蝶的时装表演。 1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还预备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢送！ 2、在悦耳的音乐声下，3号蝴蝶在t型台上表演。 3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个）现在我们用热闹的掌声欢送2 号和4号蝴蝶出场！ 4、依照此方法19号蝴蝶都出场。 五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。 1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。 2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些美丽
7、的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的 3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上） 六、音乐嬉戏蝴蝶找花 1、交代嬉戏规章：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶处处飘舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。 2、大家玩嬉戏。 七、完毕。 1、放打雷的音乐。 师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。 2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音乐声）。 3、关掉音乐。 师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴
8、蝶、数字娃娃再见吧！ 4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。 幼儿园中班数学活动这是椭圆（图形） 幼儿园中班数学教案这是椭圆（图形） 有益的学习阅历： 熟悉椭圆，比拟圆与椭圆的一样与不同之处。 预备： 1塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的短半轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样大。 2细铁环1个。 3黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。 活动与指导： 1出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样大。启发幼儿观看圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼
9、儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。 2把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告知幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。 3发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的不同处。 4让幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看看它们有何不同。 5小结：圆心到圆上各点的距离(半径)等长，椭圆中心到椭圆上各点距离不肯定相等。 1-5数学教案中班篇3 活动目标： 1.复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2.培育参加活动的积极性和思维的敏捷性。 3.引发幼儿学习图形的
10、兴趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。 2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 活动过程： 一、观看情境表演 1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔为什么会摔倒呢?(由于地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形) 二、复习图形 1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的? 2.正方形是什么样的
11、?正方形和长方形什么地方不一样? 3.三角形有几条边、几个角? 4.圆形有没有角? 5.这是什么形?(半圆形) 6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的) 7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。 三、铺路 1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平) 2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
12、 3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成) 四、嬉戏 1.小兔出来啦，小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后) 2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，快乐地说：“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。” 3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延长： 引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。
13、首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进展的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更
14、大的教育价值。 1-5数学教案中班篇4 活动目标： 1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量，进展幼儿的逆向思维。 3、引导幼儿学习按物体的外形有规律地排列。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 课件、教师及幼儿操作材料 活动过程： 1、操作 课件，复习按颜色排序。 指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。 2、看图，引导幼儿探究外形排序的规律。 指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么？它们是怎么排队的？ （三角形、圆形等） 3、玩“我说你做”的嬉戏
15、，启发幼儿自己操作。 指导语：刚刚的问题，小朋友都答对，我们再接着玩嬉戏吧！请你们依据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？ 4、教师小结，活动完毕。 今日你们通过嬉戏，学会了按物体的外形有规律地给图形朋友排对，我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形朋友们，跟图形朋友再见！ 1-5数学教案中班篇5 活动目标： 1、稳固对6以内数字的熟悉，感知6以内的数量。 2、积极、开心参加查找、识别数字与感知数量的嬉戏。 3、有兴趣参与数学活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 重点难点： 能不受排列形式影响，感知6以内的数，并能进展数物匹配。 活动预备： 1、课件。 2、每组一套16的数字卡、实物（装有冬
16、枣、橘子、苹果各6个的篮子）。 活动过程： 一、找座位 1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几？（引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。） 2、你们想坐火车吗？坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧！（分发给每组幼儿一套16的数卡，幼儿自由选择一张） 3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。 4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢？（请幼儿逐一熟悉）它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧！（引导幼儿逐一说说各个
17、小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达） 二、分果果 1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢？ 2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。 3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？ 将冬枣送给第一节车厢的乘客。 将橘子分给其次节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢？ 将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？ 三、兑奖啦！ 告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字一样的话，就请我这里来对
18、奖。（幼儿在听好教师的题目后思索答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品） 比5多1的数字是几？ 其余的乘客都是鼓舞奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。 四、开火车 请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的挨次下车排成3列队伍，检查小朋友站立挨次是否正确，然后出活动室，完毕活动。 培育幼儿的观看力量运用嬉戏，加深对数的熟悉将详细的16圆点数量与数字符号相对应进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的学问，进一步理解数字和数量的关系通过嬉戏进一步让幼儿稳固数字6尝试数字16的
19、排列。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 1-5数学教案中班篇6 活动目标 1、学习用目测和步测的方法，区分物体的远近。 2、学习使用不同工具测量同样的距离，初步感知距离与测量工具之间的关系。 3、激发幼儿对测量活动的兴趣。 活动过程 一、用目测的方法区分远近 1、教师站在黑板前，幼儿呈半圆形面对教师坐在座位上。请幼儿目测：谁离教师最近，谁离教师最远？ 2、教师站在门和窗之间，幼儿目测：教师离门
20、近还是离窗近？ 3、使用幼儿用书第7页，看看哪个小动物跳得远，哪辆汽车进车库的路远，并用小棒量一量。 二、用步测的方法测量距离，体验工具不同，测量次数也不同。 1、教师和一个幼儿一起步测教师长度（从教室前面到教室后面之间的距离），教师与幼儿边走边数共走了几步，然后将幼儿测量的结果分别记录在黑板上。 2、教师：教师和小朋友都走了一样距离的路，为什么教师走的步数少，小朋友走的步数多呢？ 三、请幼儿用长短不同的小棒量一量桌子，边量边数，看看测量的次数有什么不同。 1、幼儿发觉：用不同的工具测量一样的距离，需要测量的次数是不一样的：测量工具越长，需要测量的次数越少；测量的工具越短，需要测量的次数就越多
21、。 2、嬉戏：机器人。 1-5数学教案中班篇7 【活动目标】 1、引导幼儿学习按物体特征进展屡次分类，并用数字记录。 2、使幼儿学会用语言叙述操作过程以及结果。 【活动预备】 1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔； 2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 【活动过程】 一、集体教学活动。 （1）学习用标记分类计数。 出示图形? 师：图上有什么？（帽子） 师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？ 师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。 师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？ 幼儿叙述，教师和幼儿争论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。 （2
22、）分类计数。 这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。 （3）小结。 盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？ 你怎么知道的？（看标记的） 引导幼儿一起看标记来说一说。 二、小组活动。 1、看图按标记印数字。 2、盖点子嬉戏。 3、依照样子涂色。 4、给数目最多的点子打勾。 三、活动评价。 请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，争论做的是否正确。 中班数学：分类计数（二） 【活动目标】 1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点） 2、培育幼儿用语言叙述操作结果的习惯。（难点） 【活动预备】 1
23、、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。 2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 【活动过程】 一、集体教学活动。 1、学习用两个特征标记记录图形。 （1）出示图形一。 师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶） 师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形） 师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？ （2）出示图二（颜色标记、外形标记、大小标记） 师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？ 师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？ 幼儿先相互争论、沟通。 教师小结。 （3）根据标记记录。 师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字教师记录。 （4）小结。 请幼儿一起说说这幅图里面有几个
24、什么样的图形？ 二、幼儿操作活动。 1、分类嬉戏。 （幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么外形的。 看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必需符合门牌号。 2、记数活动看图按标记记录。 学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。 三、活动评价。 请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，争论做的是否正确。 1-5数学教案中班篇8 活动目标： 1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、进展目测力、推
25、断力。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动重难点： 发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。 运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。 活动预备： 多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图 用“猜数字嬉戏“导入激发幼儿学习兴趣。 利用课件，展现生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。 通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味性。 通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。 活动过程 一、猜测数字、激发兴趣。 1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？ 2、出示
26、ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？ 师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。 3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？ 师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？ 师：有没有其他的排法吗？ 4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？ 二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？ 师：公路上有数字吗？家里有数字吗？ 2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中处处有数字
27、，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。 三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？ 2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？ 3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。 四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。 2、出示ppt师：你可以照着教师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。 3、教师评价观赏。 数字宝宝课后反思 在目标的设计中，我主要是让幼
28、儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌
29、子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深厚，小眼睛都看着我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平常的活
30、动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。 第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。 第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。 还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能到达数学课的目标。