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1、幼儿园小班教案汇编6篇幼儿园小班教案1、理解故事的主要内容，学习游戏中的角色对话。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：草地背景图片一张、鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的指偶、头饰各三份。布袋偶一份。活动过程：一、?玩游戏找朋友，引出主题：老师操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一个好朋友，它会跑又会跳，我们一起玩游戏。老师：今天啊，鼠宝宝它要来找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）二、?分段理解故事内容并学说“会又会”，“会不会”句式。老师：现在鼠宝宝要去找朋友了，我们一起跟鼠宝宝唱歌去帮它找
2、朋友好吗？1、出示布娃娃找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为布娃娃不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子找啊找啊找朋友，哎，找到了谁？（小鸭子），它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：小鸭子会跑不会跳，幼儿学习他走路的样子）3、出示小青蛙找啊找啊找朋友，哎，又找到了谁？（小青蛙），它会找青蛙做朋友吗?为什么？（学说句式：小青蛙会跳不会跑。幼儿学做青蛙的动作。）那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫找啊找啊找朋友，看，找到了谁？（小猫），小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么
3、？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）5、出示另一只鼠宝宝请五个孩子分别扮演娃娃、小鸭、青蛙、小猫、大老鼠，其余孩子扮演鼠宝宝一起唱歌去找朋友，每找到一个朋友都要问：“你会跑又会跳吗？”鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跳的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，玩找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）教学反思：整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩找朋友游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。其次，在理解故事内容时，我是通过背景图
4、、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。幼儿园小班教案
5、篇2一、活动目标1、增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。2、使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。4、大胆说出自己对笑的理解。二、活动重点通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。三、活动准备1、可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。2、彩色皱纹纸若干张，电话一部。3、一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。四、活动过程(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。、师生围坐在地毯上讲故事：师：请小朋友帮它想想办法。2、继续讲述并提问：大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。师：小蜗
6、牛为什么露出了微笑?是谁帮它想的办法?你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?3、小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办?1、小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?2、帮小蜗牛装饰衣服观察小蜗牛的表情(不高兴)。演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。幼儿分两组装饰观察小蜗牛的表情(高兴)。师：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?3、小结。(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。1
7、、继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。2、小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个揪辫子的游戏。出示彩带，讲解游戏方法及规则；提示幼儿互相帮助夹辫子；教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。五：延伸活动到户外继续游戏。小百科：笑，是人的一种平和心态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高的时候。人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会呈现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意交往。幼儿园小班教案篇3活动目标：1、培养幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿为汽车添画轮子。2、发展幼儿的动手能力和表现力。3、体验想象创造各种图像的快乐。4、感受作品的美感。活动准备：幼儿活动材料
8、美术第10页，蜡笔，汽车图片。活动过程一、各种各样的车。1、出示汽车图片：老师这里有很多种车子，小朋友看看都有什么车呢？（警车、贷车、公共汽车等）2、小汽车喜欢在什么地方走，（马路上）。它为什么会走呀？（因为有轮子）老师这里有几辆车，可是它们走不动了，为什么呢？（没有轮子）今天我们来做汽车修理师，把汽车的轮子给补上去，好吗？二、汽车修理师。1、出示活动材料：下面的几辆车子都没有轮子，我们来帮它们补上去吧。2、教师示范画轮子的方法：双圆，并涂上颜色。3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿注意事项：要看准车轮的位置再画，轮子不能画的太大了，涂色的时候朝一个方向涂。三、评价幼儿作品1、老师看看谁的小汽
9、车装的最漂亮。2、展示幼儿作品。我们来当小司机开汽车啦！课后反思汽车、摩托车、自行车、三轮车都有轮子。轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，载着孩子们走向大千世界。这些运动着的.物体，给力儿惊奇，引幼儿遐想，令幼儿着迷，导引着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。活动中，幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。设计意图围棋一直是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演变出的无数有声有色的“战局”，开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开始，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉“
10、棋乐融融”，萌发对围棋的喜爱之情。活动目标1认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。2能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。3在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。活动准备1配有围棋儿歌的音乐。2大围棋盘一块，立体围棋格一个。3围棋子若干。4地面上画有围棋盘。活动过程一、韵律活动进场1师：“小朋友，今天天气真好，我们一起锻炼锻炼身体吧。”2幼儿随着音乐边跳边进场。(评析：我采用了小朋友非常熟悉的健康歌音乐，欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)二、认识棋盘和交叉点、棋子1认识棋盘(1)师
11、：“看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?”总结：他们的家叫棋盘。(2)师：“棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?”总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。2认识交叉点(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。3认识棋子(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游
12、戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教师示范操作)(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家到底在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小朋友先看再送最后评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家，暗示了围棋的基本规则，使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。)三、玩“找交叉点”游戏，巩固围棋知识1在地面棋盘上找交叉点(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小
13、朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”(2)幼儿找交叉点站好，教师检查是否正确。2游戏(1)师：“小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。”幼儿在音乐声中玩“找朋友”的游戏，教师个别指导。(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”教师帮助个别幼儿。(3)游戏再完整进行一次。(评析：小班孩子的注意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点
14、上的道理，而且内化为技能，在后面的游戏中听到狮子音乐的信号，能迅速正确地躲到交叉点上。)四、韵律活动表演1师：“大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝胜利吧。”活动延伸师：“小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。”活动评析小班孩子具有好玩、好动、爱游戏的特点。如果采用灌输围棋知识的方法，会扼杀孩子对围棋的学习兴趣，因此我把呵护孩子的兴趣放在首位，着力围绕“趣”来展开。一、渗透增“趣”幼儿园教育指导纲要(试行)说：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的
15、发展。”如果纯粹对幼儿进行围棋教学，色彩的单调、方法的单一、内容的枯燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的游戏渗透到围棋教学中，巩固了幼儿对交叉点的认识，强化了幼儿寻找交叉点的技能。还整合了音乐找朋友与狮王进行曲，大大增加了围棋教学的情趣。二、情境激“趣”皮亚杰认为：“儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。”因此，我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习兴趣。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现，牢牢锁定孩子们的注意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活经验，较好地完成了“认识棋盘、棋子”的教学目标。我再以小黑和小白要
16、回家为由请小朋友送它们回家，更是激发了孩子的参与积极性。三、“趣”破重点本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采用了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的认识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观察、判断能力，寻找交叉点的技能得到了有效强化。幼儿园小班教案篇5目标：1、初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。2、基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。教学内容：玩具真有趣（语言）送玩具（
17、综合）这是小兵（音乐）送小动物回家（体游）设计意图：幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，同时，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的.顺利开展，在“送玩具
18、”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。“我是小兵”这个音乐活动精神非常饱满，幼儿听了之后就感到自己很神气，很勇敢，与刚入园来时哭闹的情绪正好相反，幼儿都能积极地参与到活动中来。而游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一了，在游戏中他们可以忘乎一切，“送小动物回家”这个体育游戏让幼儿感受到了与
19、小动物一起玩耍的快乐，增进了与小动物之间的亲近感。幼儿对小动物本来就有一种特殊的情感，同时在送的过程中体现了幼儿的主体性。区角活动一、生活区1、名称：穿珠珠目的：练习“穿”的动作，发展手指肌肉的灵活性，并尝试将相同颜色的木珠穿在一起。材料：彩色木珠，塑料绳。玩法：选同一颜色的木珠，将塑料绳从木珠中穿过，穿好一颗之后再继续穿第二颗。材料：各种玩具（电动的，拖拉的，手推的，遥控的等）玩法：任选一种自己喜欢的玩具，学会其中的玩法，玩好后与同伴交换玩。二、美工区名称：有趣的玩具目的：联系按一个方向均匀的涂色。材料：蜡笔，画有各种玩具的图画纸。三、益智区名称：玩具分类目的：能根据玩具的颜色进行分类材料：
20、雪花片、积木等玩具玩法：在同一种玩具或在不同的玩具中选出相同颜色的玩具放在一起。四、建构区名称：小动物的家目的：学习用积木围合，围好后请“小动物”住进去。材料：小型积木，积砖等玩法：将积木一块一块叠起来，并叠高五、娃娃家名称：扮家家目的：让幼儿知道各种用具的功能，并学习照顾娃娃。材料：娃娃家的小床，橱具、灶具、炊具等。玩法：一名幼儿扮“爸爸”，一名幼儿扮“妈妈“，玩好后将东西放回原位。幼儿园小班教案篇6活动目标：尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。活动准备：1、范画一张。2、小朋友的书-美术P11叶宝宝翻跟头。一、音乐游戏大风和树叶。音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。（教案：）(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型看)二、教师示范作画。1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。拓展延伸：教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。最新推荐