《幼儿园中班数学教案集合九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学教案集合九篇.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班数学教案集合九篇幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 1熟识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2能依据数字匹配相应数量的物体。 3能依据老师的要求进行操作和整理材料 活动预备： 1教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；13数卡。 2幼儿用书第1页13的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页熟识数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。 活动过程： （一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1老师出示动物卡片引导幼儿观看。 老师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2引导幼儿按序排卡片。 老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。 3师
2、幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡） （评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的挨次排列。） （二）熟识数字1、2、3。 1老师我们可以用数字几来表示只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。） 2老师逐一引导幼儿为只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。（方法同上） （评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经熟识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也
3、能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是消逝了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。） （三）理解数的实际意义 1老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？ （评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘由吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆
4、人，体现了孩子学习的主体性。） （四）幼儿分组操作。 1第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2第三组，看数字摆积木。 老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。 （原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。） 3第四组，看数圈画 老师：数字是几，就圈上几个实物。 （这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课
5、余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。） 4第五、六组，数物拼板。 老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个用数字表示”。（活动结束后将数物卡片整理好） （五）沟通与评价 幼儿园中班数学教案 篇2 活动目标 1、不受物体排列形式、空间大小的影响，正确推断6以内数量的多少。 2、具有初步的观看、比较、推断等量的力气。 3、叙述自己的操作过程和结果。 活动预备： 1、幼儿熟识过6以内的数，已经具备推断5以内数量的力气幼儿熟识菊花。 活动过程： 一、菊花真美丽。 老师出示菊花，引导幼儿观看：这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花
6、要送给谁呢？ 二、谁要菊花。幼儿目测并介绍自己的方法，引导幼儿用以前学习的目测方法，先看聚在一起的几只小动物，再接着数完其他的动物。 1、老师：今日有许多小动物都想要菊花，看它们是谁？ 2、老师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？ 3、幼儿自由点数各种动物的数量，教室重点观看幼儿的点数方式，发觉不同的数数方法。 老师：谁来介绍一下你使怎么数的？比比谁的方法数得又快又正确。 老师：原来小动物分成两组排队，我们在数的时候可以先目测上面或下面的一部分，然后再接着数完全部，这样数起来就又快又精确了。 老师引导幼儿通过各自不同数数方法的比较，了解先目测部分再接着数完全部的方法既快又精确。 三、菊花送给
7、谁。巩固对6以内数量的正确感知。 老师：菊花要和数量最多的动物一起玩。菊花应当送给谁呢？ 请幼儿观看画面中每种动物的数量，找出最多的动物，并将菊花放在他们下面。 请个别幼儿送菊花，引导幼儿说出理由。并用语言叙述：这种动物是几只，他们是最多的。所以把菊花送给它们。 四、小组操作活动。 1、菊花送给谁。请幼儿观看画面，用目测的方法数出每组物体的数量，并给数量最多的一组物体画一朵菊花。 2、做卡片。请幼儿依据卡片上一面实物的数量，在卡片的另一面印数字。 3、水果丰收。请幼儿先将实物卡片按数量进行排列，摆放在分类盒中，然后再插上数字卡片。 五、评价幼儿操作活动。请幼儿叙述自己的操作过程和结果，重点评价
8、操作“菊花送给谁”这一组。 幼儿园中班数学教案 篇3 【活动目标】 1、熟识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。 2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感爱好的物体。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力气。 【活动预备】 1、圆，半圆，椭圆，数量若干(每种同类图形的大小，颜色有区分，如有红圆，绿圆，大圆小圆等)。 2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。 3、操作材料每人一份。 【活动过程】 一、熟识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。 1、熟识半圆，并与圆做比较。 (出示圆)这是什么?圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么?半圆和圆有什么不一样
9、? 2、熟识椭圆并与圆做比较。 圆宝宝又要变了，现在又变成了什么? (出示椭圆)谁知道这个图形叫什么?椭圆和圆有什么不同? 二、玩耍：看谁拿的对。 玩耍：每个幼儿手拿一个圆形(圆、半圆或椭圆) 例如：老师说圆宝宝，手拿圆形的小伴侣把手举高并大声说我是圆形。 三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。 1、出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。 2、出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。 四、幼儿操作，呈现幼儿作品。 活动反思： 此次活动中 1.首先在时间的把
10、握上，没有能够精确的把握好时间，所以最终的呈现操作进行评说没有能够很好的进行。 2.在纪律上，以后还要多多的加强小伴侣们好的日常行为习惯的培育，把握好课堂的纪律。 3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应当把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的学问准时得以巩固。 4.呈现图形组成的.图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。 这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松快乐的氛围中，欢快的学习，欢乐的成长。 幼儿园中班数学教案 篇4 活动目标： 1、通过制作图书的活动，巩固幼
11、儿对6以内数量的熟识，并学会按数匹配实。 2、按数量的多少排序。 3、进展观看、辨别、归案的力气。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、课前熟识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。 2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 师：小兔开了一家图书店，生意特别好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有许多小动物想来买书，小兔想请小伴侣帮帮忙，每人帮他设计制作一本图书，你们情愿吗？ 二、熟识图书 1、出示封面印有数字的书。 师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数
12、字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？） 2、出示标有页码的图书。 师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是依据什么样的挨次排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。） 三、亲自制作，巩固学问。 下面就要请小伴侣来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列确定要有序。 四、活动评价。 （1）呈现一本数字书，一本实物书
13、，幼儿检查是否正确。 （2）请个别幼儿叙述作业，集体检查。 教学反思 本节课用玩耍开头，调动了幼儿的活动乐观性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，准时赐予他们指导。 幼儿园中班数学教案 篇5 活动过程： 1、以玩耍情景导入，激发幼儿的学习爱好。 师：我们班的饼干超市立即要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形状的图形），仔细看看这些饼干有什么不一样？ 第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干 提出要求：每个小伴侣那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一
14、种相同的饼干。 争辩：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记） 评析：首先以玩耍的情景导入活动，能激发幼儿的学习爱好和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。 出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记挨次说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。” 评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来便利，通过集体学习制作产品说明书关怀幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿其次次操作做了预备。 2、设置玩耍情境，提出操作的要求。 师：
15、刚才小伴侣帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？ 提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。 幼儿操作，老师巡察指导，提示能干的小伴侣多做几张说明书。 回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁情愿上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？ 评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分供应了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接
16、触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。 还有很多小伴侣也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小伴侣相互介绍一下，假如你发觉别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。 评析：这一环节不仅能满足孩子的叙述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观看，相互学习并发觉别人的错误，关怀指正。 3、玩耍：送饼干 师：“感谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应当放什么样的饼干（篮子上有标记） 幼儿上来送，送完后请5个小伴侣分别当服务员检查是否放对。 评析：通过这一玩耍，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的
17、操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。 4、玩耍：找饼干 师：刚才小伴侣包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却遗忘装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应当装什么样的饼干，也可以跟旁边的小伴侣争辩一下。 饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应当装载你的包装袋里？假如找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！ 幼儿园中班数学教案 篇6 活动目标： 1、熟识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。 2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别
18、力。 3、进展幼儿空间概念想象和思维力气。 活动预备： 1、教具：课件熟识球体与圆柱体、电脑. 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位支配：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。 活动过程： 一、出示课件，引起爱好。 小伴侣，今日来了这么多客人老师，欢乐吗？姜老师告知你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。 （出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。） 这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？ 二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与
19、球的特征。 1、球和硬币有什么区分。 （出示课件二：球和硬币的区分） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区分。 3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。 5、小结：对，小伴侣讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？ （课件三：通过硬币与球的竞赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特 征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。） 三、熟识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 3、球体和圆柱体竞赛滚。（课件五比滚）
20、 A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高） A、请小伴侣把你叠的圆柱体和好伴侣再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，进展幼儿的集中性思维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。 3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢 幼儿园中班数学教案 篇7 活动目标 1、观看不同颜色物体的排列挨次，推断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。 2、
21、能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。 3、学习记录自己活动的结果。 活动预备 1、教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，便利幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。 2、学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页猜一猜的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。 活动过程 1、感知一串花瓣项链排列的规律。 （1）老师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？” （2）请幼儿一起说说花瓣排列的挨次并找出规律。 （3）老师将幼儿所述用颜色标记作
22、记录。红、黄、黄 （4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，依据找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。 2、感知环形花瓣项链的规律。 （1）老师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？” （2）老师引导幼儿依据以往的感知阅历，找到项链的起点，沿着一个方向观看，并说出其排列的规律，老师同时作记录。 （3）老师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观看、推断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。 （4）老师：“假如我们从相反方向观看，能否用刚才的标记表示？为什么？”老师和幼儿共同沿相反方向观看，并记录排列的规律。 （5）引导幼儿观看、比较
23、不同方向花瓣排列的规律。 师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？” “我们在其次种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发觉了什么隐秘？” （6）老师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。 （7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝依据找出的不同规律分别站队。 3、猜想、推断隐藏部分花瓣的位置、颜色。 （1）老师：“我们来玩一个玩耍。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应当排在什么位置。请大家闭上眼睛。”老师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。 师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜
24、色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？” （2）请12位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对推断精确的幼儿赐予表扬。 （3）再次玩耍：老师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜想、推断。 师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？” （4）请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。 4、幼儿操作。 第29页猜一猜的操作材料。 老师：“请小伴侣仔细观看一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大
25、树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。” 5、活动评价。 活动建议 区角活动时 （1）请幼儿观看盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。 （2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，依据标记的颜色、数量穿项链。 幼儿园中班数学教案 篇8 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在玩耍的时候，常常会很有爱好地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟识提升
26、到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思考及制造力气的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲热相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活
27、动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的玩耍，让幼儿按自己的爱好和想象，尝试不同的排序方法。 1、老师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的玩耍。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc? 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、老师依据幼儿实际状况，提出如
28、下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排? 2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。 4、沟通探究结果 老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲热关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰?) 五、延长活动：装饰服装。 幼儿园中班数学教案 篇9 预备材料： 1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。 2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按确定规律排列的花生、糖果、红枣及表示
29、排列方向的箭头。 3、牙签若干 直接目的：尝试用三种不同种类的食物按确定数量进行有规律地排列。 间接目的： 1、观看力气的培育 2、规律思维力气的培育 3、迁移力气的培育 活动提示： 1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。 2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。） 3、形式卡上按“糖、花生、枣”的挨次连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。 4、请幼儿观看并引导幼儿争辩： 他们被分成了几组？ 每组有哪三种食物？ 每组中谁在前？谁在后？谁在中间？ 三组排列完全相同吗？ 5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，留
30、意每读完一小节后要稍作停顿。鼓舞幼儿记住图形排列规律。 6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律连续排列。 7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要准时调整。 8、分别出示其次张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。 9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。 错误订正： 1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。 2、老师的引导及关怀。 延长变化： 1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。 2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。 3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。 中班数学教案：熟识硬币 活动目标： 1、初步
31、熟识5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动预备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：熟识5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开头部分 出示存钱罐，激发幼儿学习的爱好。 小伴侣，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小伴侣交伴侣。 2、基本部分 （1）幼儿找“伴侣”，进行熟识。 硬币伴侣最宠爱和轻轻拿，轻轻放的人交伴侣了，你们能做到吗？请你们在篮子
32、里找一个“伴侣”。 提问： a、你找的“伴侣”是什么形状的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，老师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿熟识。 现在，请小伴侣都把自己的“伴侣”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 熟识5角，用幻灯片向幼儿呈现5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是
33、什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的） 熟识1元，用幻灯片向幼儿呈现1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟识。 老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么相同的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬
34、硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以巩固硬币的熟识。 我们熟识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小伴侣，看你们熟识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小伴侣说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小伴侣用最快的速度摸出一个5角的。 3、结束部分 老师小结并进行简洁的购物。 今日，我们和硬币交了伴侣，都熟识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小伴侣们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有）你们想买玩具吗？（想）那老师请小伴侣拿一枚硬币去买一样自己宠爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小伴侣。请1、2组的小伴侣拿硬币买玩具，请3、4组的小伴侣拿硬币买玩具，小伴侣你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小伴侣。（甘红梅）25