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1、幼儿园中班数学教案汇总九篇幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 1.让幼儿生疏序数，依据序数把握事物的空间位置。 2.能依据提示，找到事物相对的位置，进展幼儿的思维力气。 3.体验数学操作带来的欢快。 活动预备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发爱好。 老师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今日有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）老师：请一位小伴侣上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 老师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他
2、们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 老师：魔法考试开头了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。）2. 请幼儿说说听到了些什么？老师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏毕竟是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那毕竟是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小伴侣鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 老师：在这一轮竞赛中有2位魔法师被淘汰了，为什
3、么呢？由于他们找错了。 4. 老师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加其次轮考试了，听听看其次轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 老师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉毕竟能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 老师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们争辩一下明信片上告知我们要找什么，怎么
4、数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最终一轮考试了。 2. 老师：请你们帮这几位魔法师找一找毕竟是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，老师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，老师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。 5. 老师叙述绘本内容。老师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。 （五）结束活动。 老师：魔法师好消
5、息告知了妈妈，妈妈准备带她出去玩，在动身前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗？ 活动延长： 日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的熟识。 幼儿园中班数学教案 篇2 活动名称： 纽扣分类 活动目标： 1、能依据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。 2、复习点数6以内数量的技能。 3、乐于参与操作活动，感受发觉的欢快。 4、培育幼儿对数字的熟识力气。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。 活动过程： 一、导入：观看老师衣服上的纽扣，数数有几粒。 二、观看多样的纽
6、扣。 1、师：小伴侣，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通） 2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？ 3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小伴侣按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。 4、观看记录纸，说说标记的意思，争辩记录方法。 5、请一个幼儿表演分类方法并记录。 6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。 7、请个别幼儿呈现记录结果，表演并叙述分类方法。 三、纽扣拼画。 1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽
7、扣。 2、呈现幼儿拼画作品，个别幼儿叙述，其余相互欣赏。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学教案 篇3 活动过程： 一、比较管子的长短 1、“今日，管子宝宝要和小伴侣玩一个好玩的玩耍：比长短。请小伴侣拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小伴侣比一比，
8、看谁手里的管子长?谁的管子短?” 2、幼儿两两进行比较活动。 3、老师鼓舞幼儿大胆说出玩耍结果：谁的管子长? 然后把管子按长短分类放到前面的筐里。 二、自由探究活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。 1、幼儿自由探究活动。 请小伴侣把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小伴侣一起玩玩耍，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小伴侣用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。 2、小结长方形的主要特征。 瞧！这个小伴侣拼出的是什么形状的图形宝宝？ （老师出示长方形教具，幼儿仔细观看比
9、较）。 3、幼儿进行有目的地探究活动：尝试用管子拼出长方形。 我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。 幼儿操作，老师观看。 三、小组合作探究活动：用多根相同长度的管子组成长方形。 1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小伴侣为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?” 2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：依据已有阅历，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。 3、老师有针对性地分别加以指导。 带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的欢快。 四、活动延长。 今日小伴侣用不一样长的管子
10、宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小伴侣用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！ 设计意图：在日常活动中，我发觉我们班孩子对于各种图形的熟识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的熟识，我设计了这个活动，以玩耍的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。 活动目标：1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别力气。2、在活动中进展集中性思维，培育观看力。3、体验与同伴合作玩耍的乐趣，培育对数学的爱好和探究精神。 活动预备：1、幼儿操作学具：不同长度的
11、管子若干。2、长方形图形教具。 幼儿园中班数学教案 篇4 【活动目标】 1、探究同样的东西依据不同的特征可以排出不同的结果。 2、在数学排序活动中体验制造性思维活动的乐趣。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 【活动预备】 白板课件一份、幼儿操作材料人手一份。 【活动过程】 一、谈话导入。 今日，老师给小伴侣请来了几位小客人，它们就藏在这里，我们一起把它们找出来吧。 二、依据动物的某一特征进行排序。 1、（课件：四只小猴） 师：是谁呀？一起跟小猴子们打个招呼吧。（小猴子，你们好！）看看有几只猴子呀？ 2、我们来看着这四只猴子长的一样吗？ 3、（课件：声音）它们和你们一样
12、都有好听的名字，想不想知道它们叫什么呢？那我们一起来问一问？（小猴小猴，你叫什么呀？我长得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高） 那猜猜看这只猴子叫什么？一起问问它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我长得胖，我叫胖胖） 还有两只小猴也迫不及待地想要介绍自己，仔细听（播放录音） 4、原来他们一个叫高高、一个叫胖胖、一个叫长尾巴、还有一个叫大脚。 它们经常聚在一起玩，今日它们又一起来到了森林里。突然，它们看到了一根好香好大的香蕉，它们都特殊想吃。 5、提问：这可怎么办呀？大家就想了一个方法，竞赛呗，竞赛最公正了，谁得第一，谁就第一个吃香蕉。你们觉得这个方法好不好？ 6、（课件：胖胖） 四只猴子中间啊有一只
13、猴子，它的脑袋转得最快，（点击消逝猴子胖胖）你们还熟识它吗？嗯，胖胖想：在四只猴子中间我是最胖的，等一下我要和它们比胖，我准能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就说：“我们比胖吧。” 7、大伙都同意了，于是胖胖就带着它的三个好伴侣一起来到大树下，那比的时候要留意什么呢？（要排好队伍，要站在一条线上） 8、（课件：胖胖、长尾巴、高高、大脚） 于是胖胖就带着它的三个好伴侣从胖到瘦排好了队伍。看看，它们的竞赛结果怎么样？谁比胖胖瘦一点，对长尾巴排其次。排在第三的是谁？恩，是高高。大脚比高高瘦一点所以排在最终。 9、（课件：声音）看来竞赛结果很明显，胖胖得意极了它说：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一个
14、吃到香蕉啦。 10、（课件：声音） 唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提问：哎呀，谁在说话呢？（点击课件）这是谁？（高高）高高说：假如是这样的话我也能比，我也能第一个吃到香蕉。 11、提问：哎，小伴侣你们觉得高高和猴子们比什么能得第一呢？ 12、嗯，你真聪慧。高高说我们比身高吧，谁最高，谁就第一个吃香蕉。谁情愿来帮帮他们比一比？留意哦，排队的时候要排得整齐一点，要踩在同一条线上。 （高高、大脚、胖胖、长尾巴） 高高是第一个，它是最高的。谁比高高矮一点（大脚），它排第几啊？（其次）比长尾巴再瘦一点，排第三的是谁呢？（胖胖）长尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖还要矮一点，所以只能排最终，看来这一轮竞
15、赛谁第一名啊？（高高）高高说：嘿嘿，那我就先吃香蕉呗。 13、（课件：声音）不行不行，我们两个等会儿竞赛也能拿第一，也能吃到香蕉。这句话是谁说的？我们一起来看看，原来是长尾巴和大脚在说。哎，小伴侣那你们觉得长尾巴和大脚竞赛的话比什么呢？长尾巴比什么？同意吗？大脚要比什么呢？大脚说：我们来比脚吧，谁的脚大谁就先吃香蕉。 14、交代操作要求： 竞赛到这里真是越来越激烈了，你们愿不情愿帮帮它们？老师这里呀给你们每人预备了一块板，上面有四只小猴子，请你们一起来帮帮长尾巴和大脚。那老师先来考考你们哦，假如长尾巴竞赛，它排在哪儿？记住哦，从小红旗这边开头排。它们等不及了快去帮帮它们吧。 三、评价、共享香蕉
16、。 1、师：小伴侣这些小猴子都排好了整齐的队伍，我们一起来看看它们排得对不对？嗯，你们真得很棒，一起来表扬一下自己。 2、原来这四只小猴依据自己身上不同的特点来竞赛它们都能够得第一。那这又香又甜的香蕉可怎么办呢？（共享着吃，一人吃一口，好东西要和好伴侣一起共享） 3、哎，四只猴子都有自己的特点，最终他们发觉好东西可以共享着一起吃。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很快乐的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵敏运用却不是那么简洁。 幼儿园中班数学教案 篇5 活动目标： 1、让幼儿知道4添上1是5，
17、5可以表示全部数量为5的物体。 2、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 教具：水果图片、树叶图片若干 学具：树叶 活动过程： 一、开头部分 1、拍手玩耍：现在请小伴侣跟着肖老师来玩拍手玩耍 2、师：小伴侣，肖老师问你，1添上1是几? 幼：肖老师，我告知你，1添上1是2. 师：小伴侣，肖老师问你，2添上1是几? 、 3、看数字做动作：老师出示数字14，幼儿依据数字做相应数量的 动作) 4、接着说数：老师任凭说数字，幼儿接着说下去，如：老师说1，幼儿 接着说2、3、4 二、学习5的形成 1、小伴侣，秋天到了，看看都发生了什么变化。 2、苹果树上的果实成熟了，今日小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘
18、了 几个苹果，是怎么摘的/ 老师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。 小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果? 小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧! 老师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。 小黄狗一共摘了5个苹果。 3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的.树叶会掉到地上去， 成了落叶。 老师演示一棵树上落下来了4片树叶。 接着又落下来了一片。 引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。 4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。 5、小伴侣，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上
19、 1是5. 三、拾落叶 1、小伴侣，秋天到了，你们也想去拾落叶吗? 2、老师为每张桌子发放好确定的落叶。 3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋 友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还 要边操作边说你是怎么做的。 四、结束部分 今日我们学习了4添上1是5。 请小伴侣下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。 幼儿园中班数学教案 篇6 设计意图： 小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏慢慢相熟起来，有很多孩子在班里都有了好伴侣，大家在一起做玩耍，学本领
20、，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很欢乐，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很欢乐，以后在幼儿园里更加形影不离了。 随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加猛烈，而熟识门牌号码无疑给孩子的交往供应了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩
21、子在门牌号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。 活动目标： 1.在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体验关怀小动物搬新居的欢快。 3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动流程: 情景导入巩固阅历幼儿争辩幼儿尝试操作老师讲评体验关怀小动物的欢快 重点指导: 理解门牌号码的实际意义 活动预备: 学问预备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域玩耍中玩过此类玩耍，有确定的阅历积累。 材料预备： 1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有
22、一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力气不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验成功欢快的基础上阅历都得到确定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 活动过程: 1、情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ 原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，
23、发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、巩固阅历 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房） 1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 2)、小兔问什么要住在这里？ （此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以巩固幼儿在横的方面的序数阅历） （2）、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们协商了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 1）、请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。 2）、小猪为什么住这
24、里？ 原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层- （此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历） 3、幼儿争辩 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又协商着要盖第三座房子， （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想马上住进去，谁来帮小猴搬新居？（请力气一般和力气较强的幼儿分别上来帮忙） （1）、小猴若住错了，这样
25、争辩：小猴住得对不对，为什么？ （2）、小猴若住对了，这样争辩：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答） 此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处老师要挖深挖透。 老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：老师说出302，请力气一般的幼儿来找出相应的房间 1）、他找得对不对，为什么？ 老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表 示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、老师提出
26、要求，幼儿尝试操作 （看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景） 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提示幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、老师讲评 （1）、住对的 1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 2）、应当住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 1）、小猪住得对不对？为什么？ 2）、201在哪里？ 3）、请帮小猪住到201。 6、体验关怀小动物的欢快 小动物们都搬进了新楼
27、房，很欢乐，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜） 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的爱好。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争辩环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争辩小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固
28、幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。老师讲评环节除了老师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。 幼儿园中班数学教案 篇7 活动目标： 1、用连线的方式将小动物和与之匹配的房子相连。 2、学习为动物的家涂上颜色。 活动重点： 把握一一对应匹配的数学概念 活动预备： 幼儿用书谁的房子、笔若干。 活动过程： 1、出示小动物，幼儿观看 “这些小动物还没有找到自己的房子呢，我们一起来帮帮忙吧。” “小猫应当住哪间房子呢?为什么?” “小狗、小鸡、小羊、小兔又该住哪儿呢?为什么?” (
29、幼儿找到小动物们住的房子，用线连起来，并说己的理由。) 2、给小动物的房子涂色 “小动物们找到了自己的房子，但是它们觉得自己的房子不太好看，你们能再连续帮忙给它们的房子涂上颜色，变成彩色房子吗?” 3、幼儿操作，老师指导 4、幼儿相互说说小动物的房子 幼儿园中班数学教案 篇8 一状况分析 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的规律思维力气，制造精神和各种力气，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成。 依据大一班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念
30、，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇异结合，使原本抽象、简洁的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二活动目标 1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三活动预备 1大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的20xx年
31、1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历。 四活动过程 1幼儿观看十二座“房子“，引起爱好。 2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 3叙述故事，回答问题，关怀幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 数学教案熟识年月日 标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案熟识年月日, 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？
32、小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。 5 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6参观展览会。引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 活动延长： 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 幼儿园中班数学教案 篇9 活动目标 1、在玩耍和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列挨次。 2、接受玩耍的形式激发参与活动的爱好，培育专注大胆的共性，共享玩耍的欢快。 活动
33、过程 1.玩耍：欢快大转盘。 玩耍“欢快大转盘”导入，复习目测数群，激发活动爱好。 2.玩耍：是不是一样多。 介绍玩耍玩法：老师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿看图快速推断，假如是一样多，就站立抱头，假如不是一样多，则蹲下抱膝。 幼儿玩耍，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿推断错误，集体或个别订正。 3.请你跟我拍拍拍。 师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手? 变化节奏，再次拍手。 ：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。 4.变花样。 师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发觉什么隐秘? ：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。 师再次出示三张排列
34、不一的图画纸：这里又藏了什么隐秘呢? ：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。 5.雪花片变花样。 每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。 提问：你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢? ：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。 6.拓展活动。 出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗? 这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢? 操作材料。 反思 1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。 2、能利用多种感官玩耍用不同的方式引导幼儿乐观参与。 3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用玩耍及操作材料激发幼儿认真参与玩耍，幼儿的爱好深厚。24