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1、幼儿园教育游戏教学点滴叙事7篇幼儿园教育玩耍教学点滴叙事7篇 幼儿园老师虐童大事发言稿怎么写?近年来消逝了很多幼儿老师虐待儿童的大事，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，这些大事严峻影响儿童的身心健康，造成了极其恶劣的社会影响。你是否在找“幼儿园教育玩耍教学点滴叙事”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 幼儿园教育玩耍教学点滴叙事【篇1】 这是我班的一次体育玩耍活动。老师为幼儿供应了：羊角球、跳绳、小推车，飞镖等玩耍材料，让他们依据惯例轮番优先选择活动内容(如周一由第一组小伴侣先选，周二由其次组小伴侣先选，依次类推)、自由结伴开展玩耍。大多数幼儿兴致高涨，却发觉了很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞
2、镖无目标地用力一扔，让飞镖飞出场地老远;有的是朝地上重重地一摔;有时候飞镖飞出了老远，却没人去捡回来;有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑;揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿也任凭地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小伴侣将这些材料顺手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就这样草草收场。 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的玩耍和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间乐观的相互作用。”角色玩耍是幼儿以仿照和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最宠爱的一种玩耍。这次活动，老师为幼儿预设了主题玩耍，
3、依据玩耍活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行玩耍。明显，这样组织既有利于形成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照看到个体差异，削减了等待现象，体现了幼儿主体。特别是随着玩耍情节的进展，以及由于规章问题产生争吵后，老师表现出来的冷静和引导措施值得观赏。面对告状，老师没有以“裁判员”身份立刻宣判谁是谁非，而是急躁倾听，了解幼儿的想法和感受，以欣赏的态度乐观参与到幼儿玩耍之中，引导他们自己商定玩耍规章，连续玩耍。不仅淡化了冲突，而且将玩耍推向高潮，调动了幼儿参与活动的乐观_。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。假如说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发觉这位老师的教育理
4、念、教育机智和教育方法值得大家学习和争论。 幼儿园教育玩耍教学点滴叙事【篇2】 水獭先生急着去上班，它开着它的小汽车，急匆忙的往公司赶去。 “哎呀!可千万不能迟到呀!迟到了就要扣扣200哈比的呀!”水獭先生心急如焚的说。 说着，它加大了马力，往前冲去。 前方路口的红灯赫然亮着，水獭先生见两边、前方都没有人，于是它没有刹车的意思，预备闯红灯。 可是正值他开到路中央的的时候，突然窜出来一辆电瓶车，电瓶车一下子就被撞飞了。 骑着电瓶车的是猩猩先生，它躺在地上，不断苦痛的呻吟着。 水獭先生下了车，瞧了瞧撞得变形的电瓶车，瞧了瞧苦痛的猩猩先生，瞧瞧自己被撞扁的车头，再瞧瞧手表上的时间，无比苦痛的说：“天
5、哪!这下可不止200哈比啦!” 幼儿园教育玩耍教学点滴叙事【篇3】 教学数学已有二十余年了，在不断的摸索和学习中，我发觉自己已经适应了数学教学，并且深深宠爱上了数学，不敢说自己有教学上的阅历，但可以说有一些感受。 我觉得数学教学是一项特殊好玩而有争论意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有乐观的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的仿照和固定的思维已经不能适应现代同学的要求，他们个个用劲浑身解数，在呈现自己的共性思维和奇异方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们宠爱的学习方式，已经开头要求我坐到他们中间去听发言的同学讲课。在同
6、学这种争论的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好争论一下这门课的教学，乐在其中，努力转变传统的教学方式。 在接触数学教学，遵循传统的教学方法时，填鸭式的教学模式，老师满堂讲，同学全堂听，犹如开什么会议似的，二十几年后，幸运的赶上了生本这个时髦而又富有成效的教学新法的学习，现在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。我就更加谨慎，不说大话，盼望我的教法和培育方法能指引同学终生的学习，但愿我的点滴能够对孩子的进展有一点点的鞭策。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有： 1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。 我们的确比同学考虑
7、事情要周全，也就不自觉的想为他们支配好一切，包括要同学怎么去想，怎么去做，但是我们想的不愿定被同学宠爱和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。 2、老师要教的少，让同学学的多。 这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着老师要做大量的工作。如何让同学学的多，怎么样同学才情愿学。课前的预备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计好玩味性、有探究爱好的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，预习并不顺当，同学只是作为一项任务把它完成，农村同学自主学习的力气不是很强，但是对于挑战性的任务甚感爱好，比如，和别人竞赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自
8、己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：“老师我还有另外的解法。”同学们都用异样的眼神看着她,由于这位同学平常数学是弱项的她大胆的走到黑板前说出了自己的证明思路。 3、小组合作既促进学习，又增进友情。 小组合作应当是新理念教育课堂的精髓，以同学影响同学，以同学教会同学，最终达到老师不教同学自会的效果。如何培育小组有效的合作呢?起先，给我最大的困惑是不会引导同学，让同学有序有质 的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对同学失去合作的信念。但是
9、，或许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，或许是他们懂得了合作是一种鼓舞、是一种共享，更是一种力气。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。 在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发觉孩子们学会了虚心，学会了敬重，学会了鼓舞和团结。在组织活动男女生进行竞赛时，我问女生表现好还是男生表现好，竟然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为同学，这一点比学习的进步更难能宝贵。 总的说来，自己懂得数学教学方面的学问还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业学问，提高自己的专业素养，多研读教材，深化把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格老师。 幼儿园教育
10、玩耍教学点滴叙事【篇4】 雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿老师，小伴侣们亲切地叫我老师”。我始终紧紧围绕教育进展的大局，着力完成国家教育部门制定的各项任务，较好的完成了校级领导赐予我的各项任务，为中国的教育事业贡献了自己微薄之力。 从20_年9月开头到20_年6月到塘湾幼儿园任教。从20_年9月到20_年6月从教学校一、二班级数学，到20_.8月调到幼儿园做园长助理，20_年9月任幼儿园园长至今。或许就是正是这几年向往与与生俱来的对孩子们的宠爱，让初为人师的我，心中总有些惴惴担忧，是紧急还是兴奋，自己也说不清楚，只
11、是满心喜悦的去迎接这布满挑战的工作，投身于了教育这片多姿多彩的新世界。基本做到了下面几点： 一、勤于学习，提高自已政治素养和工作水平 不管是在担当幼儿老师的时候，还是现在担当园长的过程中，始终以来，我都能留意学习，强化素养，不断地提高自己驾驭教育工作的力气与水平。高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的学问和科学的方法。”为此，作为幼儿老师的我便不断探究科学育儿的道路，不断克服困难。一方面，作为园长的我带头学习党的方针、政策，不断加强园长管理以及法律方面的只是，不断优化自身的只是结构，不断增加工作力气和解决实际问题的力气;另一方面不断加强自身修养，保持政治头脑清晰，工作
12、方向明确，为人正直清廉，树立正确的人生观、权力观、价值观。 二、关爱同学，事迹感人 爱的天使，花的乐章。人们把老师的事业比方成神圣的事业，把老师比方成蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把老师比方成园丁，播种学问，播种希望;把老师比方成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血;而有的人却把老师比方成一名乐师!她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必定会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”投身爱的事业，坚决爱的理想，甘做爱的谱乐人。 宠爱孩子是老师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，老师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿
13、产生乐观、快乐地心情。对于园内新来的孩子，由于心情不稳定，不是掉眼泪就是不吃饭。我每天早上都热忱的去探望这些孩子，跟他们打招呼。在课余的时间，牵着他们的手去拿玩具，邀请其他小伴侣和这些小伴侣一起玩，尽量让这些新入学的孩子们消退对生疏环境的不适应。随着时间一长，这些孩子们的脸上都洋溢着欢快的笑容。他们的家长也特殊的感谢我们这些老师，热忱的说：是你们让我能够安心的工作，是你们让孩子欢快的生活。由于他们欢快，所以使得我们老师更加宠爱我们的工作。在这片沃土中，面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，面对孩子之间的冲突。我渐渐地悟出，作为幼儿园长，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生
14、的起点站，园长的一言一行、一举一动都影响着老师们，在无形中都会深刻地影响儿童，因此，我用自己的言行举止来感染着整个幼儿园的孩子和老师们。 三、遵循规律，业绩突出 高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有宏大爱抚的事业。”作为园长，我真正做到了将这么多没有任何血缘关系的孩子当成自己的孩子一样关系疼爱，且爱得公正、爱得得法。作为一名管理者，我对教育事业满怀热忱，执着追求。本着“服务幼儿、服务教学、服务老师”的理念，敬业爱岗，对自己所负责的业务工作赐予了猛烈的创新意识和创新力气，为本园保教质量的提升发挥了重要作用。面对我园新老师多的现状，我没有退缩，而是靠着高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到探究
15、适合本园老师的管理工作阅历和方法上。我花了大量时间和精力深化班级，细致地了解每一个老师的专业力气、教学水平，在此基础上依据他们的特点，创新教研组织形式，接受了分层教研、网络教研、骨干引领等方法。事实证明，这些手段使老师专业成长快速，教学水平提高显著，如今已出名青年老师成为了瓯北学区教坛新秀、数名老师成功向全区作教学呈现、名老师成为幼儿园业务园长。我深知惟有使自己具有系统的专业理论学问和较强的协调管理力气才能更好地为教育服务、为老师服务，所以她在做好日常教学管理工作的同时，还留意自身的业务进修和教科研意识的强化。主动阅读各类专业书籍，紧跟课改步伐，大胆争论先进的管理方法，并留意总结阅历，将阅历上
16、升到理论高度用于指导实践。 (一)创新管理机制 年是我园困难而不平凡的一年;是如何生存与进展的一年;是艰苦创业的一年;是幼教改革探究的一年。今年在面临生源不足，职工人数较多的严峻形势下，我带领大家乐观贯彻教育中心幼教改革精神，树立一盘棋思想，努力开拓，乐观进取，精诚团结、转变观念、提高熟识，勇于改革。使全园教职工熟识到，改革势在必行。为此，在我的带领下，领先投入到改革的浪潮中，我经过实地考察，依据社区现状，不同的片区，不同的收入，不同的需求，组织园领导班子争论并实行“一园两制”，成立三个部，分层管理。落实园长负责制、职工竞聘上岗制、岗位责任制、考核工资制等改革措施，将工资、奖金支配与工作业绩挂
17、钩，实行竞争上岗，能者上、庸者下。的确体现优教高酬，使每个老师都能在不同的岗位上发挥自己最大的潜能。为激励幼儿园老师乐观工作，我们制定了一系列考核奖惩政策，加大了绩效工资数额，每月从工资中拿出元作为绩效工资，拉开支配档次，老师之间公正竞争，体现“多劳多得、少劳少得”的原则。变静态管理为动态管理，老师的乐观性空前高涨。这样，优秀者有成就感，平凡者有压力感，不称职者有危机感，增加了老师的责任感和竞争意识，老师有了一个宽松、温馨的工作环境，形成了爱岗敬业、协调合作、乐观向上的工作氛围，提高了工作效率和保教质量。使一幼的改革一步一个脚印稳妥的进行。 (二)深化幼教改革 为完成经济任务，我园开展了“金点
18、子”活动，接受了许多好的“金点子”。我深刻熟识到：管理是重点，服务是基础，队伍是保证，课程是条件。我不断调整改革和进展思路，在狠抓保教质量的同时，实施各类改革措施： 1、把保教人员的学历、教龄及业绩呈现给家长，让家长了解每位老师，家长可选择幼儿班级和老师; 2、增设优质服务项目; 3、每年制定经济责任制考核细则方案; 4、成立综合服务部; 5、保教人员早晚上门接送在园的幼儿; 6、每季度进行经济分析结算活动会。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”没有最好，只有更好，不前进就要后退，这是我的信念。为了这一信念，工作再繁重，再劳累，我也没有停止过学习。工作着是美丽的，学习着也是美丽的，读书学习是
19、我不断充实、提高、完善自我的有效方法。回首过去，有付出，有收获，展望将来，前景无限宽敞。现在的幼儿园保教工作蒸蒸日上，面对美丽的幼儿园，面对可亲可敬的老师，面对健康活泼的孩子们，面对无比绚烂奇妙的明天，使人真正地感受到，工作是美丽的、充实的、丰富的，但还需努力，仍要随着不断向前的脚印，执着的追求所挚爱的幼教事业，贡献自己毕生的精力!靠着自己的几分宠爱，几分执着，几分赤诚，一心扑在教育岗位上，勤奋工作，刻苦钻研，发奋进取，静静为我们的教育事业奉献着自己的青春和力气。不管是何时何刻，我都自觉的以一名合格的共产党员和称职的校长的标准从严要求自己，以一个共产党员的忠诚和无私的奉献，实现着自己的追求：做
20、一个无愧于党和人民的共产党人，同时为我国的教育事业做出应有的贡献! 幼儿园教育玩耍教学点滴叙事【篇5】 一、背景 托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进行常规培育尤其重要。经过一学期的培育训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发觉班上消逝了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不疼惜小椅子
21、。我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很简洁搞坏的，请小伴侣们把小椅子搬起来走路”。但是还是有小伴侣无动于衷，照旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把老师和小伴侣都吓了一跳。原先缪仁轩小伴侣连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小伴侣立刻安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告知他们:“中午小伴侣睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦!你们猜是谁在哭哦
22、，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小伴侣不疼惜它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇摆晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。此刻小椅子还伤着呢。”此时小伴侣们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的连续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小伴侣做伴侣了，怎样办呢”小伴侣开头着急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首小椅子儿歌下放给孩子，帮忙孩子把握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“假如你们想和小椅子做伴侣，就请像 张老师这样做。”我一边念儿歌一边示范:“小椅子，我爱
23、你。每天和你在一齐，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小伴侣都仿照着我的样貌，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益削减了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，假如有谁间或遗忘了，马上就会有别的小伴侣提示他改正呢。 三、反思 (一)抓住时机巧用拟人化教育 瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。老师应擅长将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。如上面的例子经过
24、对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了用心心情，为孩子创设了宽松、平安、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的大事或许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关怀他人也同样重要。关怀他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做伴侣一样，这是良好道德情感的培育，有利于孩子们健康的成长! (二)孩子仿照老师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来熟识事物，他们的思维要透过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步进展。他们好仿照，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的榜样。他
25、们一天中接触最多的是老师，老师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为老师不能简洁地指责、阻挡，而应正确地讲解、示范、引导帮忙他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去仿照。正如着名教育家马卡连科说:“教育务必从细节开头”。 幼儿园教育玩耍教学点滴叙事【篇6】 两年多前，我从事了幼教事业。不经意间，两年多的时间在平凡和宁静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成果，没有作出什么惊人的壮举，但直到今日，我照旧还坚守在这里。我不敢说特别宠爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是
26、无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我信任在座的各位也是这样。 说到老师的师德，人们立即会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉得要具备这些条件我还差得远呢， 每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很欢乐，我觉得这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是不把个人心情带到工作中。用平平常常的心态、兴奋奋兴的心情来干实实在在的事情。 自己学问的增长，小伴侣的欢快，正是我对这个工作的宠爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。 苏家启小伴侣是我所带的中班同学中最调皮的一
27、个。在一次集体课外活动中，我始终在不停地叮嘱他：不要乱跑。但他照旧跳上跳下，我拉住他，努力使他安静下来，一不留意，朝东涌路方向跑去，我紧紧追着，他突然跌倒在地，我连忙把他抱在怀里，发觉他膝盖流血了，我的心一下子揪了起来，抓紧抱起他跑到教室。为他做了检查和包扎，幸亏伤的不严峻，苏家启痊愈了，家长特殊通情达理，没有怪我们这件事，但是我更感到自己肩负的责任，也熟识到只要我们尽心尽力地疼惜和照看每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴，家长的理解。 比起我们幼儿园的其他老师我要做的还很多，像夏淑芳老师家的潍坊，住在宿舍里，一周回去一次，我们可想而知她的辛苦，谁不想每天回家睡个舒适觉，看看电视，和家人说说笑笑，可
28、夏老师就是把我们幼儿园当成了家，放在了第一位。赵婷婷老师我们都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住着，为了工作何止是自己全身心投入，简直全家齐上阵，都是为了我们这个家。像这样的老师我们身边太多了，虽然工作时间不长，我有的感受就是你想让孩子们宠爱你，那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关怀他们，多留意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感爱好和关怀的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们宠爱你。 每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、狡猾的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们要以爱为核心，细心对待每
29、一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观看，对班内每一个孩子的状况都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。 其次，做一名合格的幼儿老师，要爱岗敬业，要有猛烈的事业心与责任感，要融爱心、细心、急躁、恒心、责任心于一身。这也是我最近通过四讲一树感受到的。 我是一名幼儿老师，所以我更懂得爱，爱每一个孩子甚至爱身边全部的人。 当我走在路上，看到一个孩子独拘束路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告知他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，由于我是一名幼儿老师，我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太便利的人，我
30、总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，由于我是一位幼儿老师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。 每天早晨我踏着轻快的步伐来到到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的奇妙，她们教会我以真心去面对全部的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有方法不去爱她们，我不能由于他长得不行爱就不爱他，我也不行能由于他的邋遢而放弃他，我将我的心融进全部的角落，不管自己开不欢乐，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温和，我会在他们不舒适时，给谈们最细心的照料。当
31、他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能兴奋地吃完自己的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，由于平常在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开头先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会关怀其他的小伴侣好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱连续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让将来的世界布满更
32、多的爱，当又一个老师节来临的时候，当离开我去了学校的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在确定的程度上我成功了。 我庆幸我是一名幼儿老师，由于作为一位幼儿老师，我比别人更多了一份爱。 与花为伴，绽放绚丽的青春，有人说儿童是一本书但要要读懂这本书并非易事，假如想成为一位精彩的老师就必需去读它。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但却需要敬重他们自然地成长。实际上，儿童比花木要简洁的多，老师的工作比园丁的工作也简洁的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业。
33、但是我是老师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索心中浅显的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最奇妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光! 路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩，由于多少祖国的花朵，需要辛勤浇灌;多少稚嫩的幼苗，需要细心修剪;多少天真的童心，需要温馨呵护。这是我们的责任，这是我们的事业。 古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我宠爱教育事业的信念。我愿作红烛，甘为人梯，
34、愿在这个工作岗位上，静静无闻，辛勤耕坛。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。而做一名好老师还必需有一颗金子般的爱心，正如鲁迅先生所说：“教育是植根于 爱的”爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发觉同学的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它，才能触动同学的心弦，只有它，才能收获丰硕的果实。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担忧，那你就勇敢地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，而你在其中确定会找到制造的喜悦。爱是一种宏大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人。18