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1、第一学期语文教学工作计划范文汇编七篇 第一学期语文教学工作计划范文汇编七篇 时间就如同白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是我整理的第一学期语文教学工作计划7篇，欢迎大家共享。 第一学期语文教学工作计划 篇1 时间的脚步没有停歇，又迎来了一个新学期。为了在新的学年取得更好的成果，特写此教学计划，希望在本学期的学习工作中，以计划为指导方针，专心开展工作，做好一名人民老师应尽的责任。 一、班级情况分析： 本学年度，我担任高一（2）班和初二（1）班的语文教学。 高一（2）班共有42人，全班学生进校成果400
2、分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多数，有5个同学没有参加中考。总体而言，班级基础水平较差。普遍存在严重的偏科现象，学习习惯不是很好。同时，由于经历了中考的失败，他们对学习的信心及将来把握不是很到位。针对此种班级，最主要是树立学生学习的信心，引导学生认准将来的方向，让他们重新找回自我。为此，本学年的教学重心，除了完成课本上的知识之外，应该对学生在初中所学的知识做一个全方位的复习及引导。先助学生打下扎实的基础。所以，本学年，我将重点放在对本班的作文培训和阅读题上，同时，加大练习量，提高学生对初中语文知识的总体掌控，多花时间放在基础知识的复习上，在巩固的基础上，力争有所上
3、进。同时，还应该结合班级情况，制定试卷复习资料，完成本学期的教学任务。 初二（1）班共有学生70人，在校一年，学习的主动性还需提高，本班学生基础较差，经过初一班级的学习，对基础性的知识已有一定的把握。为此，本学年，我工作的重心将放在，培育学生对题型的把握上，全方位指导学生学习的主动性。先将学生的基础知识打好底，同时对学生的各种行为习惯进行培育，充分利用课余时间对学生口语表达、动手能力方面进行培育，并打算一些较深的课外知识，（做好向中考的打算工作）给学生补充，在教学中，在打好基础的同时，不断提高学生的阅读分析能力和作文水平。本学年语文教材多增加了说明文文体及两个单元的文言文，指导学生对这两块知识
4、的把握理解，将是本学期的重心。 二、教材分析： 高一班级教材是职高教材的基础版，内容较抽象，课本知识较枯燥、冗长，没有较好玩的课文，同时，加入了诗经，教学用语学生较难把握，文言文的篇幅也很长。但是此教材的优点是加深了学生的知识面。能指导学生往更深层去思考东西，并通过文章教学，指导学生适应社会。高一教材内容较广，可喜之处在于，此教材加入了大量社会性质的知识，如公文的写作，丰富多彩的语文学习活动，是本文的一大亮点。 初二所选课文不管是传统篇目，还是新增篇目都是文质兼美的文章。这些文章既能给学生以美的享受，又能扩大学生的眼界，增加学生的文学积淀，同时，还留意了语文的工具性和人文性的结合。听、说、写诸
5、项活动的系列安排为学生语文素养的整体提高提供了必不行少的套餐。全书共分为六个单元。章节划分较为明显。一二单元以新闻小说为主，三四单元以说明文单元为主，五六单元则是两个大文言文单元。 三、教学方法阅历安排： 1、阅读教学要以课文为精读范例，提高学生整体感知课文的能力和在阅读过程中解决各种问题的能力。发挥教材优势，注意单元整体教学。 2、注意积累。积累是多方面的，小至词语，大至优秀作文、名家名著、生活感悟等都是积累的内容，激励学生订阅语文报、作文报之类读物，以拓宽视野，使学生的整体语文素养得到提高。 3、树立大语文教育观，创设语文学习的环境，使学生的语文生活化，生活语文化。突出学生的实践活动，加强
6、学法指导，让学生主动地猎取知识，科学地训练技能，重视培育学生的制造性思维和创新精神。 4、作文教学可结合课本，也可根据学生生活实践，实行开放式作文命题方式，在不断积累的基础上引导学生说真话，写真情，把握写作方法，有计划、有序列地进行训练。 5、由于语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我将对这部分同学进行有计划的辅导。把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部
7、分同学要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不专心，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 6、与学生建立良好的师生关系也是促进教学的一个重要方法，作为一名老师，除了关心学生的学习成果外，还应针对学生准时进行沟通，与他们建立良好的师生关系，让他们体会到我的专心良苦， 四、个人工作安排： 1、很多方面把握不是很到位，各块知识的连结不是很紧凑，为此，我打算在下一步的工作中，更
8、进一步加强自己的学习进程，加大阅读量，除了向老老师请教之外，更应该加强自我钻研，将各块知识重新温习透彻。以便在以后的教学中运用自如。 2、教学工作情绪化，由于个人性格原因，在面对较大压力，或者工作中有严重冲突冲突时，情绪总会影响心情，导致每一堂课，不能保持愉快情绪。下一步，要尽快培育自己的情绪稳定性，做到宠辱不惊，力争每次都以愉快心情进行语文教学。 五、教材完成情况进度安排： 本学年，初二高一都是每周6节课，每月24节课时，每学年除去月考、假期、复习时间，上课时间两班均为70节左右。 时间初二班级高一班级 9月1日10月1日完成一、二单元的教学任务完成三、四单元的教学任务 10月1日11月1日
9、完成五单元教学任务并复习完成五单元教学任务加课外活动一 11月1日12月1日完成三四单元教学任务完成一单元教学任务加课外活动二 12月1日元月20日完成六单元教学任务完成二单元教学任务加课外活动三 元月20日放假完成复习期末考任务完成复习期末考试任务 总之，在以后的学习生活中，我会时刻牢记自己是一名党员的身份，以计划指导本学期的工作，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。我信任，只要自己肯努力，专心关爱每一位学生，爱岗敬业，一定能做一名优秀的人民老师，取得更好的成果。 第一学期语文教学工作计划 篇2 一、指导思想 本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“才智教
10、育”总体思路为指导，结合区综合进展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升才智，品质教育成就幻想”的主题，立足规范、坚持创新、把握重点、关注进展，正确把握学科教学本质，不断探究学科教学规律，提升各层次老师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地进展。 二、工作目标 1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。 2.追求两个有效，即有效提高老师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。 3.突出三个加强，即加强各班级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的沟通与合作；加强语文学科实践活动的策划与组织。 三、
11、详细措施 （一）探究不同课型“少教多学”教学策略 课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学讨论的核心环节、重中之重，老师业务能力的进展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期，课堂教学讨论的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参加，上出精品，探究不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。 1继续轮教课活动，提升课堂教学的水平 轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期，学校继续要求每位老师至少承担一节教学讨论的公开课或教研课，为了提高课堂教学的对比性，增强讨论的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略
12、，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。 教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位老师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，专心对待，潜心讨论教材教法，杜绝“拿来主义”；备课组内要从严把关，课前乐观组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年老师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子，并为其搭建更高平台。 2开设专题教学周，讨论整体策略的落实 当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主，对于阅读教学的讨论同样也比较深入、广泛。然而，语
13、文教学不只有阅读教学，阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反，习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的讨论空间，特殊是“少教多学”策略的选择与实施，还值得深入讨论。为了全面提高语文教学效益，扫除语文课堂中的短板，本学期，我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题讨论周，各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学，合理安排，集中讨论。复习课教学要适当提前教学时间，提高指导示范的效果。要特殊注意教后探讨沟通的环节，提倡讲真话、讲实话、讲有用的话，通过深入的研讨活动，梳理习作课、复习课的常规教学策略，全面提高语文课堂的有效性。 3致力网络化研讨，共享教学讨论的成果 网络化教研是已成
14、为我校常规教研途径。我们要继续充分利用好学科组教研博客平台，执教老师要准时上传教学设计稿，听课老师要乐观参加回帖评课。每位老师还可以准时上传自己教学的中的心得、反思与困惑，通过网络平台与全体老师进行沟通碰撞，从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中对比学习。教研组也将利用网络平台，选择适当专题、内容或话题，组织老师进行讨论沟通，在互帮互助中共同成长，共享教研的成果。 （二）提高不同班级语文学科教学质量 语文组是学校人数最多、进展潜力最大的一个教研组，同时也是责任重大、任务艰难的一个教研组，其中的核心任务就是学科教学质量的稳步提高。质量面前，班班公平。每一位老师在牢固树立“教学质量就是生
15、命线”的观念时，还是充分熟悉整体提升的重要性，“大家好才是真的好”，集体冲锋，实现组内均衡进展。 1教研组：紧抓常规，确保“规范” 当前，园区教育的进展正处于二次创业、过渡进展的时期，落实“规范”工作尤其重要。教研组一方面将准时传达各级教学要求，专心组织学习各级规范精神，通过不同形式让“规范”深入人心；一方面将乐观落实“常项”督导与“专项”调研的措施，有针对性地对薄弱班级、薄弱老师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题，将会准时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找不足，寻找问题的根源，制定改进的措施。 2备课组：突出重点，确
16、保“有效” 备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分熟悉“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，特殊是要以下三个方面组织组内老师专心讨论。 （1）练习命题讨论。要专心讨论历年真题，中高班级突出能力、运用考核，知识性考核要适当降低比例。不出偏题、怪题、无用题，提高练习的针对性。全部练习卷均要收齐、整理好，作为学生期末复习整理的资料。全部练习卷要增加命题人、复核人姓名，提高命题人的责任意识，坚决杜绝简洁下载。 （2）辅导学生讨论。特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。备课组内要集体讨论特殊学生的辅导工作，要请组内阅历丰富、
17、成果显著的老师进行阅历介绍，讲究艺术，变蛮干为巧干，形成正面辅导、乐观辅导的氛围。 （3）有效作业讨论。影响各班教学质量的一个关键因素是老师的作业设计。除学校统一的作业外，个性作业、回家作业往往成为老师的个人行为。什么样的作业是有效的，什么的作业是无效的、甚至是负效的，备课组要乐观组织探讨，讨论“减负”背景下高效的作业设计，切实减轻学生学业负担，重在提高学生能力，培育学习爱好。 3课题组：纵深推动，确保“高效” 课题要给为教学服务，课题讨论要树立促进教学质量提高的意识。目前，语文组老师已先后申报立项了十多项不同级别的讨论课题，绝大部分语文老师参加了学科课题的讨论工作。本学期，各个课题主持人要带
18、领课题组成员从遇到的困惑动身，乐观探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。教研组还特殊激励老师讨论信息化教学的途径，乐观参加“电子白板”的教学讨论，让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。 （三）推动不同层次老师队伍业务进展 学校进展的根本动力，在于老师队伍的持续进展。当前语文组的老师队伍，已经形成了一支由骨干老师引领、成熟老师支持、青年老师为主的“金三角”形的老师梯队。教研组将通过“分层进展”行动，努力为不同层的老师找寻平台，实现业务水平的人人提升。 1青年老师：高起点，入“规范” 青年老师是语文组的主力军，也必将成为学校将来语文教学的生力军。对于青年老师的进展，高质量
19、完成各项教学“七专心”常规工作是成长的第一步。为了使“七专心细则”落到实处，学校实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题准时反馈，乐观指导整改。教研组还将以教学事故认定二十条文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为规范，以高尚的师德师风乐观营造和谐温馨的学习环境。继续组织学习语文课程标准，深入领会语文教学的新理念、新方向。工作中关注细节，注意点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年老师平衡起步。 2成熟老师：立目标，突瓶颈 对于有一定工作阅历的老师来说，具备了相应教学阅历的同时往往也意味着高原期的到来。教
20、研组将结合老师的实际情况，引导老师拟定自我进展的目标，在业务给予必要的指导与帮助，乐观参加每一次论文、案例评比竞赛活动，乐观参加课堂教学评优展现活动。乐观开展以课后反思为主的教学讨论，用反思促成长，用反思促进步。对于参加相关赛课、评比活动的老师，教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导；对于表现乐观、成果显著的成熟老师，教研组也将乐观推举申报各类荣誉称号。 3骨干老师：创平台，展成果 骨干老师是学校富贵的资源。对于这一群体，学校将通过各级各类教学展现、竞赛活动，区小语名师共同体等途径，搭建展现其教学成果的平台，提高相关老师在区域内的知名度，引领全体语文老师队伍的进展。 （四）丰富不同年段学生综合实
21、践活动 语文的外延就是生活的外延。为了给学生童年的语文生活中留下美妙的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美妙的幻想。 1精心策划书香节活动，充共享受阅读乐趣 “书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充共享受读书、走近书本的节日。活动效果的凹凸关键关于组织策划的质量。各备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合。活动要力求实效，确保人人参加。各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书氛围。“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评比书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全
22、学期、全年的学习中。 2精心打造经典诵读活动，彰显学生独特个性 本学期我们继续以学校的主课题国际理解教育提升学生素养的实践讨论为引领，乐观开展“诵读经典”特色项目推动工作。一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。要求各班语文老师专心制订经典诵读名目，并在班级开辟“经典诵读”栏目，准时更新内容，指导学生晨诵、午读、暮省。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品尝文化、彰显个性、进展素养。 3精心组织竞赛活动，乐观转化读书成果 本学期，各备课组要发挥集体的才智，在
23、不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、班级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会乐观组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展现学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供进展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了熬炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。 第一学期语文教学工作计划 篇3 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组
24、教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个生字，会写350个汉字。要求熟悉的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系
25、上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与 他人沟通的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。 2、注意学生的
26、朗读，为阅读打好基础。 3、从课文入手，着力培育学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。 4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生专心思考，展开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、讨论和语文实践活动。 5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。 6、注意作业的练习，提倡合作和相互沟通。 四、教学进度 第一周8.289.3识字1、第1课 第二周9.49.10第2、3、4课 第三周9.119.17语文园地一、识字2、第5课 第四面9.1
27、89.24第6、7、8课 第五周9.2510.1语文园地二、识字3、第9课 第六周10.210.8国庆放假 第七周10.910.15第10、11、12课 第八周10.1610.22语文园地三、识字4、第13课 第九周10.2310.29第14、15、16课 第十周10.3011.5 第17课、语文园地四、识字5 第十一周11.611.12第18、19、20课 第十二周11.1311.19第21课、语文园地五、识字6 第十三周11.2011.26第22、23、24课 第十四面11.27 12.3第25课、语文园地六、识字7 第十五周12.412.10第26、27、28课 第十六周12.1112.
28、17第29课、语文园地七、识字8 第十七周12.1812.24第30、31、32课 第十八周12.2512.31第33、34课、语文园地八 第十九周1.11.7复习迎考 第二十周1.81.14复习迎考 第一学期语文教学工作计划 篇4 一、学生基本情况分析 学生进入二班级后，在识字方面基本突破识记的难关，他们识字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字混淆的情况。孩子们主动识字的愿望非常强烈，书写比较规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大部分孩子具有与人沟通的意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容，能主动
29、与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，学习能力低，基础差，需要重点加以训练。 二、教材内容分析 本册教科书共八个单元，32篇课文，4篇识字，8个语文园地。每单元由课文、课后习题、语文园地三部分组成，课文内容的安排选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读能力的培育、词语的理解和积累，留意对课文内容的初步把握；语文园地则注意培育学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、
30、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认450个，会写350个，识字方法仍然采纳随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。 三、教学目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
31、指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、增强愿意与人沟通的意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习
32、写日记。 四、教学重点、难点与关键 1 、教学重点 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习爱好及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。 2 、教学难点 学生语文综合实践能力的培育。 3 、教学关键 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的进展。 五、教学措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。 3 、专心钻研教材，正确把握教学目标，不任意拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进行语言训练。 4 、引导学生进行课
33、外阅读，展开语言积累。 5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，激励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。激励每个学生选择适合自己的学习方法。 六、教学时间与内容安排 周 次详细时间教学内容安排课时安排 第1周9.1-9.3识字1、第1课7 第2周9.6-9.10第2课、第3课、第4课、语文园地一9 第3周9.13-9.17识字2、第5课、第6课、第7课9 第4周9.20-9.24第8课、语文园地二、识字39 第5周9.27-9.30第9课、第10课、第11课、第12课3 第6周10.1-10.7国庆放假 第7周10.8-10.10语文园地三、识字43 第8周10
34、.11-10.15第13课、第14课、第15课、第16课9 第9周10.18-10.22第17课、语文园地四、识字5、9 第10周10.25-10.29中段复习9 第11周11.1-11.5第18课、第19课、第20课、第21课9 第12周11.8-11.12语文园地五、识字6、第22课、第23课9 第13周11.15-11.19第24课、第25课、语文园地六9 第14周11.22-11.26识字7、第26课、第27课、第28课9 第15周11.29-12.3第29课、语文园地七、识字89 第16周12.6-12.10第30课、第31课、第32课9 第17周12.13-12.17第33课、第3
35、4课、语文园地八9 第18周12.20-12.24复习9 第19周12.27-12.37复习5 第20周1.4-1.8复习、考试9 七、扶优辅后计划 优生： 后进生： 措施： （一）优等生。 1 、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续进展。 2 、激励参加班级管理，并结成一帮一的小对子。 3 、激励多写话，多在报刊上发表自己的作品。 （二）学困生 1 、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。 2 、作业有错面批面改，直至理解为止。 3 、展开“一帮一”以优带差活动，有进步准时表扬，切实提高学习自信心和学习爱好。 八、检测与评价 1 、以平时评价为主，以期中评价为辅； 2 、以综
36、合性评价为主，以单项测试评价为辅。 第一学期语文教学工作计划 篇5 一、班级基本情况 本班学生共65人，其中5人是今年刚插班的新同学。二班级大部分同学学习专心，上课能专心听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 家长有工作的很少，多数务农经商，物质生活一般。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要家长的支持、协作。 本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强
37、对学生即时成长讨论。 二、教学任务及教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识 字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
38、读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教材理解分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设
39、计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背
40、景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力；展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。 四、教学策略和措施 1、遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜欢、最习惯的方法熟悉汉字。巩固识字是教学的难点，老
41、师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 2、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思考，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读
42、感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3、充分利用阅读课，注意读写结合。 4、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 5、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 6、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语 五、学困生情况及实行措施 学困生学习能力差，对新知识的接受能力和记忆力较差。基础知
43、识不够扎实往往刚学就忘，所以需要常常强化复习，对学困生要面批面改，安排优秀生与他们手拉手一帮一。同时家校协作督促家长在家中的教育辅导。平时多激励表扬，增强其学习的信心，促进学困生的成长和进步。 六、本学期参加科研课题及思路 参加由学校组织的“分层实践 培育语感”课题实验。平时在教育教学中留意理论联系实际，积累教学阅历，撰写阅历文章，注意学生语感训练，乐观做好课题实验工作。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 尽量采纳多媒体教学课件，激发学生的学习爱好，提高学生的学习质量。 八、班级活动开展思路 本学期打算开展朗读竞赛，注意提高学生的朗读水平，特殊留意培育学生声情并茂的朗读。同时注意写生写字的训练
44、。还有查字典独立识字能力的训练以及开展课外阅读活动，以扩大学生的知识面和阅读能力。 第一学期语文教学工作计划 篇6 一、学生情况分析 三班级一班现有学生48名。男生16名，女人32名。在经过了一个学期的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。学生聪慧活泼，但课堂上依然缺乏主动乐观的提出问题、探寻问题，缺乏乐观参加教学活动，专心思考问题，乐观踊跃地表达自己的想法。课堂常规等方面做得很好，课后能专心完成作业，并主动复习。但也有一部分同学他们对自己缺乏自信，思想懒散，没有养成良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）教学内容 本着大纲“加强综
45、合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。 教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考。练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累。运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇
46、课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。 统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第