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1、2023年第一学期语文教学工作计划范文汇总七篇第一学期语文教学工作安排 篇1一、班级状况分析全班54人，其中女生24人。大部分学生都接受过幼儿教化，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简洁的汉字，口头表达实力也比较强。可有些学生不但不会读，而且常常哭闹，不愿上学。因此，各种实力、各种习惯的培育是特别重要的。假如老师把工作做实、做细，那么一年级的小挚友肯定可以赢在起跑线上。把学生培育成才是最大的目标。二、指导思想通过学生主体感爱好的语文学习活动，全面提高全体学生的语文素养。三、教材内容分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交
2、际”六个部分。内容大体体现了由浅到深的编排依次。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，口语交际使学生在创设的情境中进行口语交际训练。汉字实行认写分开，多认少写的原则编排，全册要求会认400字，会写100字。四、教学目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准
3、声母韵母声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字；相识常用汉字400个其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际：能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。五、教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其
4、中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、每节课都要扎实进行读书姿态、写字姿态的训练养成良好的学习习惯。2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠老师领读，致力于学生认读实力的培育。3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、
5、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。4、在驾驭生字、词的基础上，联系学生生活，领悟课文内容。把课文熟读成诵。结合语文学习，视察自然，绽开想象，积累语言，正确表达。5、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，在正确的写字姿态下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。字数不宜多，重在质的把握上。第一学期语文教学工作安排 篇2语
6、文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、基本状况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学
7、习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一
8、是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三
9、、教学策略：1、领悟课标内涵，钻研考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的.创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现。它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等
10、都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文
11、学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义、作者思想感
12、情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。第一学期语文教学工作安排 篇3一、教学目标：在七、八年级学习的基础上，面对全体学生，推行素养教化，实行新课改的精神，打造高效的语文课堂，让学生获得基本的语文素养，提高学生的文化品位和审美情趣。相识中华文化的丰厚博大，培植酷爱祖国语言文字的情感；具有基本的阅读听话说话写作的实力，养成学习语文
13、的良好习惯。娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯；能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力；初步驾驭精读略读以及阅读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的精彩片段；具有初步观赏文学作品的实力；能阅读浅显读言文课文，背诵一些基本篇目，驾驭常见的文言实词和虚词；提高学生的写作实力，能详细明确、文从字顺的表述自己的意思。关注中考的关注信息，仔细探讨中考的题型和中考的学问点，发挥集体的才智，有针对性的开展教学和复习，夯实学生基础，提高学生的解题实力和应试实力，争取中考取得好的结果。二、教材分析及
14、单元教学要求：九年级语文上册共有六单元，共23篇课文。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。第一单元：生命的颂歌。引导学生学习主子公珍爱生命，执着志向的精神，提高对生命意义的相识；依据“知人论世”的原则，走进人物的内心世界，体会人物的情感；品尝文中富于表现力的语言，探求语言的形象感和请味感。写作“面对困难”，主要训练学生选择典型的论据证明论点的实力；综合性学习，“珍爱生命”，训练学生策划并参加主题宣扬活动。其次单元：风景无限。引导学生相识自然是人类的挚友；抓住景物的特征，领悟文章的意境和象征意义；体会几篇散文寄予的人生意绪和情怀；在朗读中品尝文章的神气、写作上的妙处，领
15、悟到写景文章的一般路数。口语交际，“旅游途中”，重点启发学生出门在外，如何与行人沟通，与生疏人交谈。写作，“感悟大自然”，重点在对视察到的大自然谈出一点看法，发表一点感悟。第三单元：责任与隐患。引导学生体察民族精英们崇高的思想境界，剧烈的隐患意识和他们对人生的深化思索；了解争论文的有关学问，学习作者阐述观点，分析问题的过程与方法；驾驭争论文精确、严谨的语言特点，品尝不同作者的语言风格。口语交际，“关注社会”，在社会调查的实践中，强化学生责随意识，学习生活调查的方法，增加口语交际的实力。写作，“选择”，指导学生从自己生活经验和体悟中悟出肯定的道理，形成自己的观点，运用多种论证方法来阐述自己的观点
16、。第四单元：艺术长廊。提升学生的审美趣味和审美实力；学习通过语言媒介来感受艺术，学习运用多种手法，选择精确生动的语言去描写、表现艺术；联系生活、观赏和阅读去绽开想象和理解感悟，在获得丰富的感性体悟的基础上进入理性层面。口语交际，“与挚友谈艺术”；写作，“我爱艺术”二者的内容与阅读话题相辅相成，可以有机结合课文的有关内容，由借鉴到创建。第五单元：引导学生借助相关资料，调动阅读积累和综合运用多种阅读方法，自主观赏戏剧作品；通过阅读系列戏剧，了解戏剧的特点；学习鉴赏戏剧作品的方法，提高鉴赏戏剧作品的实力。写作“虚构的故事”，训练学生通过联想和想象，学习写作小小说。综合性学习，走近戏剧，了解和探究我国
17、戏剧文化与时代、与人民生活的关系，提高审美的品位。第六单元：理想和志趣。引导学生熟读文言文课文，在阅读中体会这几篇名家名作的思想内容和艺术特色；指导学生归纳古今异义、一词多义的文言词，积累文言句式与活用的实词，提高文言文的阅读实力；指导学生正确理解运用有生命力的成语。写作，作文集自序，重点在编文集和写作序言。三、时间支配：第14单元每单元教学安排用2周时间。每一单元前两课的阅读安排用45课时，后两课安排用23课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2-3课时。机动时间1-2课时。第5单元安排用时2周。第6单元文言文安排用时3周。学习语法学问用时1周。另外月清、期中、期末复习考试用23
18、周。支配机动时间1周。四、教学措施：1、充分发挥老师、学生在教学中的主动性和创建性，语文教学在师生同等对话的过程中进行，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。3、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏陶感染，潜移默化。4、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，培育合作精神，避开繁琐、陈旧、枯燥的教学方式，寓教于乐，充分调动学生的主观能动性，提高学生学习爱好。5
19、、作业细心选题，细心布置，每天作业时间限制在25分钟以内，避开琐碎机械的练习。作业布置因人而异，全批全改，刚好反馈。6、注意雅词、名句的积累，强调读写实践。作文每周一篇，全学期练笔不少于20篇。实行当面辅导，面批面改，互批共批等方法，写改结合，以改促写，有效提高作文水平。7、课前通过讲新闻消息，小故事，成语解说，辩论会，三分钟演讲等方法，熬炼学生胆识和口语交际实力，开阔学生的眼界。8、加强指导学生语文实践活动，指导学生主动地开展综合性学习，获得学问。组织采访和调查至少一次，写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会，办手抄文学报,，作品自作不少于70%。9、充分利用信息教化资源，开展网络辅助教学。
20、激励和指导学生利用语文教化网等资源，扩大课外阅读，学习写作技巧等。10、定期支配周清、月清，保证质量，刚好讲评。第一学期语文教学工作安排 篇4一、教材分析新课程标准语文教科书九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，相识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美实力；了解前辈读书治学的阅历；了解古代文人的社会志向、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生健康
21、的审美情趣，提高学生的文化品尝。2、学问目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、试验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的学问。3、驾驭和运用学问实力的目标：驾驭一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照肯定的论述方式。驾驭简洁的文学评论的写作方法。三、教学设想1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三纬度的有机结合。2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的
22、理解。3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注意教学评价的多元化。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要细心筛选。3、视阅读训练。阅读是
23、考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。4教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。第一学期语文教学工作安排 篇5第一，学生现实状况分析。五年级学生正确，流利，有
24、感情的朗读课文，能借助重点词语，背诵指定的文本，可以默读这一篇600字课文，边读边思索，能够抓住重点词，理解一段话的内容;可以阅读理解的程度是适当的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。他们已经有一个学习的基础，并养成了肯定的学习习惯，然而目前他们自主学习的实力并不完备，缺乏有意识的学习，所以这学期，学生还必需注意样子自己的学习习惯和良好的学习实力。依据特性化的状况发展，充分激发学生学习语文的爱好，学生学习中有肯定的困难，有待进一步加强本学期的语文教化，发觉他们的亮点，将学习的语文基础打坚实。其次，教学目标和要求。1、可以用汉语拼音帮助阅读，部分达到“四会”，阅读和学习一般话。2、将会读写
25、500字以上课文，并能理解意思，有些可以口头表达与应用。3、最初学写钢笔字，写正确的，端正，整齐。4、初步做笔记，运用工具书的阅读习惯，礼貌地发言，巩固学习习惯，学会倾听和思索，倾听别人说话，订正不适当的语言表达，学习要求、拒绝等。5、正确，流利，有感情地朗读课文。理解常用句子，阅读当中懂得标注几号，根据事物的各个方面，抓住关键段与关键字，能够说出段落大意，理解省略部分内容。6、让学生初步学习视察四周事物和图片，可以组织，清晰地叙述事物，初步学会写一些简洁的短篇文章，要求语句流畅，意思到位。7、仔细完成每篇课文背后的学习习作。8、“口语交际”的要求：与人沟通，能敬重和理解对方，情愿参加探讨，勇
26、于表达自己的看法，仔细耐性倾听别人说的，要抓住要点，可以简要地引述。语气表达必需合理，语调适中;依据对象和场合的沟通，略微打算做一个简洁的陈述;留意要订正学生口头存在的一些不文明用语第三，落实措施，提高教学教学质量。1、精确把握教学目标2、坚实的语言训练。这学期，字，词，句的基本训练，仍旧要赐予足够的.重视。朗读，默读是阅读背诵课文当中重点要培育的。选择肯定数量的基本训练，确保学生有足够的阅读时间。在全部参与培训班当中设计有效的教学方式。确保学生有足够的时间做个别学习活动。3、重点放在对各单元的训练。单元训练是较好提高学生实力的方式，在阅读教学当中，单元训练应侧重于从组织教学的目标为导向，单元
27、训练支配在两届课可并的课堂上进行。4、请留意学生读写实力的协调发展本册教材的单位训练编排，同时考虑到口头和书面各个方面的联系。阅读教学当中，要让学生留意表达的方法，从读当中学会写。在写作训练中，学会利用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的东西，提高他们的语言技巧。5、重视培育学生良好的学习习惯。6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生学习成果。五年级第一学期的语文教学工作安排大致就以上部分，希望各班语文老师仔细落实相关工作。第一学期语文教学工作安排 篇6为了培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注意培育
28、创新精神，提高文化品位和审美情趣，培育学生酷爱大自然、酷爱祖国河山的思想感情，培育社会主义道德品质，发展健康特性，逐步形成健全人格。以下为初二第一学期语文教学工作安排。一、班级基本状况分析初刚刚经验了分班，对新的环境、新的老师还未适应。学生的语文学问水平还有待提高，尤其是阅读和写作方面，再加上真正对语文有爱好的同学很少，只有少数女同学，其中还有三十多位成果低下的学生，出现“阴盛阳衰”的现象。从他们的作文、周记来看，作文的基本功较差，错别字多，内容比较空洞。总的来说这个班的语文综合素养属于中下水平，他们的阅读朗读、一般话、学习习惯等都有待提高。二、教材内容分析第一册的阅读课文分六个单元，每个单元
29、五课。根据课文反映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的依次是：重大事务，人物画廊，动物世界，诗海徜徉，古代生活，古代生活。初中语文第三册要求学生相识学习语文与生活的联系，着重培育一般的汲取和表达实力。主要表现在阅读和写作两方面。阅读，除学习课文作者对生活的视察分析、表达外，还应培育良好的阅读方法，驾驭科学的阅读技能，如娴熟运用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。写作，主要学习记叙生活经验和表达对生活的感受、相识。三、学期的目标及主要措施1、据科组会议下达的要求，结合班级基本状况，制定本学期的教学目标。打好基础，形成良好的学习氛围，调动学生的主动性，优化课堂的教学效果。着重培育学生的
30、阅读实力，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。加强有针对性地训练学生的写作实力，以提高其写作水平，为第六周实行的作文竞赛做打算。提高学生的语文综合素养，要求学生上课敢讲一般话，作业字迹工整，课外多读书报，养成良好的学习习惯。2、主要措施多听课，从中学习怎样调动学生的主动性，再结合自身素养，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。激励学生多读书报，培育学生的阅读技能及增长学问，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的实力。针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消退方言障碍，其次要求他们多动笔，把平常的所见所闻，所感所悟写下来。第一学期语文教学工作安排
31、篇7课程标准的基本要求依据新时期中学语文教化的任务和学生的需求，从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计。一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。中学语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在接着发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应将来学习、生活和工作的须要。二、注意语文应用、审美与探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展。要使学生驾驭语言交际的规范和基本实力，并通过语文应用养成仔细负责、实事求是的科学看法。三、遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。中学语文遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，精选学习内容
32、，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养。教材体系内容分析说明必修五共有四个专题，“科学之光、”此情可待成追忆“、”直面人生“、”我们头上的绚丽星空“，每个专题有两到三个板块组成。必修五结束后，我们选修史记。学生学习状况总体分析学生未能从思想上重视语文学科的学习，所以平常花的时间很少，除了老师布置的习题，练习做得很少，学习的学问很难得到刚好的巩固。本届学生基础较差，学习看法不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课堂上懒于动脑动手；课后，不刚好复习巩固。由于练习做得不多，所以答题欠规范。作业状况有待改善，部分学生作业不仔细，字迹潦草，难以分辨，甚至有的学生不能刚好完成布置的作业。改进教学方法提高教学质量的措施爱好是最好的老师，所以这学期的一个重要的任务就是让学生相识学习语文的重要性，培育他们学习语文的爱好，提高他们学习语文的热忱。要变要他学为他要学。端正学生的学习看法，规范他们答题术语。教给学生学习的方法，让他们领悟学习语文的奇妙。老师之间加强沟通学习，主动参与集体备课。仔细备好每一节课，上好每一节课，听好每一节课。