小学语文教学工作计划七篇.docx

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1、小学语文教学工作计划七篇小学语文教学工作计划篇1一、指导思想坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体 的新理念。二、学生情况分析我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看， 本班属于前面有优等生，但后面差生较多这种情况，上学期期末考试 低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅 读的好习惯。差生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备, 积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到 祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和美观，但是不能用自己的声 音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美

2、观的语言， 与他人交流自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存 在诸多缺乏。三、教材分析本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还 编排有8篇课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大局部。第 二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大 自然的美好；保护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的、全册教材分析:1、关于培养良好的学习习惯。本册课本按照标准的相关要求，继续在开头安排了读万卷书，行万里路和在实践中学会运用语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。2、关于课文。本册教材安排阅读课文24篇

3、，其中韵文3篇。全册教材大体上 每一个单元围绕一个组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的 训练。本册的生字均安排在阅读课文里。本册课文安排生字时继续采 用了识写分流的方法。全册共安排生字140个，其中要求写的为115 个，另外的生字只要求认识。所谓只要求认识的生字，在本册的要求 是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，首要帮助学生扫 清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加 其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的 生字为内容，提供钢笔书写的范字，让

4、学生扎扎实实地练好写字基本 功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的 词语，联系上下文领会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增 加词语积累，提升运用词语的本领。四是阅读训练，包含联系语境理 解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的首要内容， 领会文章的中心思想等，意在继续提升学生的阅读本领。五是根据课 文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面 进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训 练工程的做法。3、关于习作。4、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排一个。综合练习 包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背

5、、口语交际及学写毛笔字等 内容，既相对独立，又形成系列。二、全册教学目标：1、学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的 朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音响 亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养 预习课文的习惯。(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(7)继续培养留心观察的习惯；可以有选择地阅读课外书籍； 培养读书做记号的习惯。(8)继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养

6、成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）继续培养勤于资料和不懂就问的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。（1）准确认读147个生字。（2）可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的结构把 字书写端正、写匀称。（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、清洁整齐。（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画 特点。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一

7、件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯 的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整， 意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比拟畅通，有礼貌。（5）乐于参与讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习

8、课文。能借助字典学习生字词，初读 课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解首要内容。（7）学习阅读，扩大知识面，根据需要信息。6、作文。（1）能用学过的局部词语造。，能理顺顺序错乱的句子。（2）学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺 的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号，认看破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、学生基本情况分析：智力因素：本班同学大多数智力正常，接受本领一般，有十几位 同学思维敏捷，头脑灵活，课堂上积极动脑，有自己的独特见解，理

9、解本领较强。如：杨睿、朱安格、滕文正、李志豪等同学；多数同学 智力一般，课堂上能认真听讲但思维不够敏捷；还有几人反响较慢, 课堂上不爱发言，回答下列问题语言表达不够准确，乃至常常答非所问。 如：吴琼、陈苏皖、宋春猛等同学。非智力因素：本班同学大多数学习态度端正，学习积极性较高上 进心较强能按时完成学习任务，并能自觉刻苦学习。如滕XX、杨X 等同学。但有一局部同学学习习惯较差，语文自主学习本领较差，特 别是一些男同学他们贪玩好动，上课听讲不够专心，作业书写不够清 洁整齐，乃至经常拖拉作业，尽管聪明但自控本领太差，没有自觉性。 如：柳XX、宋XX等同学。双基把握情况：本班同学基础知识把握的较扎实，

10、如字、词、句、 背诵课文等基础知识把握较好，每次考试失分较少。但也有个别同学 基础太差乃至连拼音也不认识如：葛闪闪、李林等同学。本班同学的 课外阅读的兴趣有所增加，课外阅读习惯较好，但不注重积累，导致 知识面狭窄；语言表达本领弱，不太擅长表达自己的思想；特别是学 生的独立阅读本领及写作本领差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪 没有味。作文方面，两极分化严重，能做到文从句顺、文章优秀的学 生仅占40%左右，较好地有：李志豪、滕惜雨、杨睿、滕文正等同学。 较差的有：柳忻、宋春猛、陈苏皖等同学。朗读本领有所提升，有 一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。四、提升教学质量的措施:1

11、、认真钻研教材，仔细备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基 本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各 种练习的时间。要设计有用的方法，扩大训练面，努力让全班学生人 人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及 时反响和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提升他们的语言表达本领。4、落实各单元训练重点，重视

12、学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文 教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基 本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每 单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学 习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提升中等生。小学语文教学工作计划篇4通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习本领和学习 态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的基础上, 现初步制定本学期的教学工作计划，以便有条不紊的开展本学期的语

13、文教学工作，让本班孩子在新的一学期学得更高兴，收获更大。计划从六个方面展开：一、关于课文学习。学习专家提出的：关于课文的学习，要形成简约，突出，积累, 灵活的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最为重 要的语言文字训练点，简简单单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到 尾地详细讲解力争“简约”，有的放矢。课堂简便明了的出现，得益 于课下精心的备课，因此这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本 册每篇课文需要训练的要点很多，但要突出一两个最为明显的要点, 训练得扎实，到位，同样忌面面俱到。“积累”那么是强调对课文的背 诵记忆，没有过失默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对不同层 次的学生将有

14、不同的要求，希望得到家长的帮助一对一的监督催促。 以上三点处置时注重“灵活”，对课文有整体的观察，知道有些事可 以不在本篇做，有些事下一篇还会碰到可以屡次重复做，有些事错过 这一篇就没有下一处。灵活机动，有张有弛。二、关于阅读。本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每日早 上7:25 - 7:40为读背日有所诵时间，7:407:50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二十分钟，为自由默读时间，5:30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读情况， 师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课除师生通读，学生自由读外, 还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将继续给学生推

15、荐读物, 集体购买，以便形成集体阅读的气氛，带动阅读兴趣较弱的孩子。除 老师推荐外，鼓励学生互相推荐。三年级孩子需要知道一些技法。特 别是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本 学期继续要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。三、关于作文。量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续注重通常的小练笔，精 心布置每次练笔任务，认真落实每次作文讲评，让学生在练与改的交 叠中提升习作本领。本学期加强自觉修改的习惯，最开始从修改的形 式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件事，大概会做整个学 期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改！ 一旦修改习惯养成，再 提升本领，终身有益！四、关于

16、习惯。预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，如果没有预 习，就像被火车拖着走一样，是痛苦的。因此预习习惯一如既往的执 行，并将检查预习任务落实到人，夺取孩子们能养成自觉认真的预习 的习惯。每日复习，查漏补缺必不可少，作业前要求孩子们先复习当 天知识，在合上书籍完成作业。练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字”的书写要求。上 学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有认真去 落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，因此学生 书写较之二年级有很大的落差。这学期，希望在美术老师的引导下, 能坚持落实每周一节的写字课，同时认真对待每天二十分钟的练字时 间，让班级孩子在

17、书写规范性，清洁整齐度和美观等方面都有提升。 每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以是古诗词，或者是生字 词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成 为另一些学科的专家，不会写字或者写不行字的，却会是一辈子的遗 憾。因此，不要让孩子今后后悔，从现在强迫孩子开始练字！自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查认真审题，没 有答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外， 我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五 就有孩子忘带书籍或其他学习用品的现象。听读（朗读作品或者评书或英语）的习惯。听读是阅读的形式之 一。根据个人兴趣爱好，每日收听一回

18、音频资料，早晚皆可，也可以 伴随着家庭生活进行，积蹉步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，终身 受用。特别是专家诵读作品，乃至超过纸质作品阅读的效果。本班潘 彦成家长很有心，将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听，积 累语言，学习诵读和表达。收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是提供的各 种信息资料都要收藏，积累，组成自己强大的复习资源和素材库。室外锻炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱锻炼, 特别是户外锻炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，特别有利 于记忆、思维、想象本领的提升，并且有助于孩子观察本领的培养。五、关于学习形式。本学期仍然沿用上学期的小组监督催促合作的学习形式

19、，将学生 分成八个小组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组 五名学生。a层学生负责检查成员听写改错、帮助c层学生进行作文 修改，并收齐作文、听写作业;b层学生检查本组成员的课外阅读作 业完成情况，收齐并监督催促成员改正同步练；c层学生检查预 习作业。每组成员互相监督，互相帮助。六、关于学生分层目标。a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少两篇作文 在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推荐四篇作文。b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提升阅读理解 本领和答题本领。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注重基础的夯实, 家长每周检查学生听写和背诵。c层学生注重基础的落实

20、，家长帮助每课生词听写，重点段落背 诵或默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。小学语文教学工作计划篇5一、班级情况分析：本班共47人，班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。 总体而言，班级学生思维较为活泼。具体来说，班上的周子涵、麻倩 凌、廖文煨等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实; 柯林峰、谢涕森等几个学生知识面广，上课发言积极;谢安琪等几个 学生书写非常清洁整齐漂亮在这学期，应抓实基础，培养良好习 惯，提升写作本领，全面提升学生的语文素养。在培养优秀学生的同 儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好; 神话故事、传说。每一个专题人文内涵

21、丰富，贴近儿童生活，表达 时代特点，蕴涵教育价值。每一个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口 语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别 为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地 中各安排两次。四、学习目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、清洁整齐。 用毛笔临正楷字帖。6、学习使用键盘输入汉字。（二）阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

22、2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中关键词句在表 达情谊方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的首要内容，领会文章表达的思想感情。时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提升。但学平生时作 业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不 高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材 后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题，依次是： 走遍千山万水、以诚待人、大自然的开辟、战争与和平、热爱生命、

23、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元”大自然的开辟” 和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内 容与形式更加丰富多彩。每一个专题单元包含导语、课例和语文园地三大局部。每组开头 的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其 中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题， 略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的 学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接， 以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里

24、列出；要求会写的字， 安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后 安排有“词语盘点”栏目，包含“读读写写” “读读记记”两栏。“读 读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精 读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表, 表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个， 以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字, 出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地 里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选 读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音

25、字随文 注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在 语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书 中加以提示。三、全册教学目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .领会课文中关键词句表达情谊的作用。5 .能初步把握文章的首要内容，领会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人讨教、与人商讨的习惯。听人说话能把握首要内容，并

26、能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地资料，提出不懂的问题, 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一 个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读本领的培养与提升。3、综合性实践本领的培养与提升。4、习作

27、兴趣的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词 好句。小学语文教学工作计划篇6一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字” 和“课文”四个局部组成。为了方便识字和阅读生字和课文全部加注 了拼音。1、培养良好的学习习惯(一)共两局部。第一局部是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。 第二局部介绍爱惜学习用品的相关知识与要求。在教学时要指导学生 看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是 怎样地，还要结合实际，进行反复的严格的训练。引导学生在实践中 养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外确实 是使学生从小学会爱惜学习用品。2、汉语

28、拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三 单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教 学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。 第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包含：(1)字母和配合字母教学的情景图；(2)汉语拼音书写教材；(3)拼音词和与之相配的插图；(4)相关的拼音词、拼音句练习。每一个单元后面安排了 16个只识不写的常用字，每一个字均配 以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固 了拼音的本领，又在拼读的同时加强了生字的字音，收到拼、识互相 促进的配合效应。汉语拼音局部最后安

29、排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母 表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册安排课文19篇，包含识字课文和阅读课文两种形式。”识 字”课文共6篇，首要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组 词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅 识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文 共1 3篇，其中有6篇因此儿歌为主体的诗歌，别的的都是童话或儿 童故事。全册教学生识字255个，写字129个，学会24种汉字笔画 名称。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新 点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼

30、，插图新颖有 趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学 生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读本领。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是相关汉 字基本笔画的学习和按笔顺描红。(4)课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、 家庭亲情等各个方面，潜移默化地接受思想品行教育，接受中华传统 美德的熏陶，帮助学生在学习语文的进程中学习做人。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合 性为主，首要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读 读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容

31、，通 过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文本领的发 展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严 格训练。说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织 有趣的语文活动。做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写本领, 增进学习进程中的互动性。读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材 料，帮助学生积累语言。口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、 表达和人际交往等本领。二、班级概况：本班共有名学生，其中男生人，女生人。全班学生入学不久，活 泼好动、天真烂漫，每一

32、个人的思想，品行都不成熟，处于形成的初 步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观点 还未形成，关于学习更说不上什么“勤奋、钻研、仔细”的精神，学 习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯。（1）把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的 读书习惯和书写习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良 好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确

33、认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的 写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面 清洁整齐。4、口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话 回答下列问题。（3）能按照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的情 况。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不 同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流利

34、地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点， 严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚 持练，家长帮助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，加强 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认 读本领的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃烦琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精 讲、

35、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提升学生 的素质。6、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐 学。对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。7、采用灵活多样的教学方法，提升学生学习主动性，使他们注 意力集中，学得有趣。8、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对 性地教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。小学语文教学工作计划篇7不知不觉，春天的脚步已悄然而至，在这春意盎然的季节里，我 们迎来了新学期的到来。新的学期，新的开始，新的希望，为了巩固 我

36、校近几年语文教学所取得的成就，并在新的学期取得更大成绩，为 给全体语文老师提供更广阔的教学舞台，充分发挥他们的教学本领, 使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学的 相关指示，再结合我语文组工作实际，特制订语文教研组工作计划。指导思想全面贯彻新学期学校工作思绪和教务处的工作安排，以改革创新 为动力，以教育科研为先导，以“三导式”课堂教学改革为渠道，提 升学习质量为核心，以提升学生学科素养为目标，全面提升老师队伍 的整体素质；扎实推进课改善程，全面实施语文学科素质教育，努力 开创具有本校特色的语文教育教学课堂教学新局面。工作目标1、以“三导式”课改为指导思想，营建快乐课堂教学，

37、让学生 快乐学习、体验语文学习的快乐。2、提倡老师坚持学习，夺取优秀老师上示范课，以“课改”为 契机，打造学校的语文品牌。3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作，并在工作中将 创新工作方法在教研组活动中得以提供。4、切实加强年级组之间教学研究的探究与提供，积极参与各种 教育教学科研活动，提升老师的教学研究本领，从而推动语文教学质 量的提升。5、关注关城二小课堂教学改革的实施方案，努力设计适合本班 学生的学习单融入课堂教学中，真正提升课堂的教学质量。教研工作思绪工作作风：务实、创新、求效教学研究：营建气氛，不断深入，做到：有目标，有准备，重进 程，有收获。工作重点：本校“三导”式（绿色）课堂

38、构建“微课堂”视频课 型研究工作内容、具体措施一、加强理论学习学习是老师提升教育水平、提升教育质量的前提。老师只有随时 对自己的工作及专业本领的开展进行评估，树立终身学习的意识，保 持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美观 的语言，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的进程中，领会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美观词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获取的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读进程中体验情感，领悟内容。能 背诵指定的课文。10、养成

39、读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅 读总量至少15万字。（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己感觉新 奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人提供习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。1、深化语文课堂教学改革一一“三导”式课堂教学改革，大胆 实践探索。建立以

40、活动促开展的意识，通过举办不同层面的课堂教学 展示研讨活动，评议切磋，在活动中发现、研讨、促进有用“三导” 式课堂模式的建立2、要切实转变学生学习的方式，将自主、合作、探究的学习理 念，根据不同年级的学生的特点，建立不同模式的学习方式，重视兴 趣的激发、独特体验的激活，关注安全课堂、快乐课堂、自主课堂的 实施与创造。3、激发本组老师之间合作互学。好书推荐、视频研究、理论学 习等方式，不断促进老师的教学理念的更新与实施。二、创新教研方式本学期，为进一步提升教研组工作的实效，我们将在原有的基础 上创新教研形式，打破常规，立足课堂，关注“微课程”视频的课后 评议，促进老师的专业开展，提升语文教学质量

41、。1、备课与评课(1)集体备课集体备课能集思广益，让大家取长补短，有用推动教学相长。因 此本学期组内将推出五节研讨课，我们将以“三导式”课堂作为教研 组活动的首要方向。利用每次教研组活动的时间，组织老师进行集体 备课，执教老师必需提前一周将教案备好，关注角度为“课前导学” “课堂练习”如何融入课堂，将是我们研究的首要内容。然后在教研 组活动的时间与成员进行商讨，每一位老师就本课的教学目标、重难 点的突破、预设与生成等方面进行深入探究，力争使每一节研究课都 能表达新课程的理念，都能出彩。（2）公开教学在集体备课的基础上，执教老师反复修改教案，屡次试教，最终 面向教研组或是全校老师进行公开教学。通

42、过一个“磨课”的进程, 教研组的每一位成员，都参与了一次解读教材，设计教案，关于“好 课”的标准也都有了更多自己的理解和思考，关于执教老师而言，这 样的一个进程，没有疑帮助他找到了教学中存在的缺乏，为其提升课 堂教学质量起到了推波助澜的作用。（3）视频议课议课是在听课后进行的一项重要的教学研讨活动。本学期，我们 要求每一位执教公开课的老师要自己先进行评课，从课前预设的教学 目标谈起，达成了哪些，哪些还未实现，教学中有哪些成功的地方, 哪些缺乏的地方等，然后再有全体成员提出珍贵的建议和想法。然后 因此老师针对“微课视频”进行有针对性地评价，并提出有用性的意 见，促进“三导”式课堂模式的不断完善，

43、真正促进有用学习，提升 学生的语文素养，真正实现了上课老师与听课老师的互动对话，使得 课堂教学趋向于完善。三、加大力度，催长骨干（1）加强老师的培训。教研组将在教务、教科处的指导下，定 期开展多层次的校本培训，切实转变老师观点，进一步推进课堂教学 结构、内容、方法和手段的改革。(2)配合教导处，协调安排好老师的“三导”课堂模式的完善 与改革，“微课堂”展示课等教学研究活动，为广大年轻老师提供展 示、学习的机会，促使全组老师业务本领协调开展。(3)落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位老师每 学期听课至少10节，教研组长至少15节课。听课要有记录，有点评， 教研教研组将配合教导处以定期检查

44、为主，抽查为辅，对备课、作业 批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报、反响。四、重视教学进程管理本学期，我们将一如既往地以“质量”为根本，加强平时阶段教 学质量及期末教学质量的检测与管理。配合教务处对学科进行质量整 体分析，监督催促老师认真科学地做好质量分析工作，以促进老师加 强质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学战略。主要工作安排月份工作内容备注二月1、配合学校做好学期初语文教学工作的检查。2、各老师 制订教学计划，安排好教学进度，撰写教学教研组计划。3、本学期 刚实施的“三导”式课堂、“微课堂”视频议课相关信息的了解。4、 教学常规检查三月1、理论学习2、集体备课3、讨论“三导

45、”课的具体课堂 实施模式4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。5、检查老师备课， 学生作业的批改情况。四月1、期中测试。2、集体备课、理论学习3、“三导”课模 式的进一步优化4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。5、检查老 师备课，学生作业的批改情况。五月1、集体备课2、讨论“三导”课的具体课堂实施模式3、 理论学习4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。5、检查老师备课， 学生作业的批改情况。六月1、整理组内材料。2、期末考试。3、撰写教研组工作总 结。（四）口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人讨教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握首要内容，并能简要转述。

46、3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学汇合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本领解决简 单问题。五、教学措施1、走进新课程，更新教学观点，努力使自己成为课程改革的实 施者和研究者。2、认真钻研，科学使用教材。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富 有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自

47、主性、能动 性、创造性得到真正的声张和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。5、注重祖国语言的积累运用。6、积极开展语文实践活动，提升语文素养。7、合理使用电教设备、教学资源。8、尊重学生，关爱差生。9、充分发挥课程的美育功能，熏陶学生高尚情操。小学语文教学工作计划篇2一、班级情况分析：本班共有学生48人，大局部同学的学习习惯好，有能讲究肯定 的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习本领、学习习惯、学习 方法都不具备，最简单的基础题都没有法完成。本学期在代课阶段, 要偏重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体气氛，夺取 每一个学生的学习成绩都有所进步，语文本领均有所提升。二、教材分析：

48、本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。 主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人 生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练 外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联系上下文领会词语的感情 色彩，提升运用词语的本领）、阅读训练（包含联系语境理解词句， 学习分析自然段、逻辑段）。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获取具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种 形式的范例，以便学生借鉴、迁徙。综合练习7个，包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语 交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上 带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求