最新三年级数学设计教案大全5篇.docx

上传人:有**** 文档编号:91663988 上传时间:2023-05-27 格式:DOCX 页数:9 大小:41.01KB
返回 下载 相关 举报
最新三年级数学设计教案大全5篇.docx_第1页
第1页 / 共9页
最新三年级数学设计教案大全5篇.docx_第2页
第2页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述

《最新三年级数学设计教案大全5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新三年级数学设计教案大全5篇.docx(9页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、最新三年级数学设计教案大全5篇最新三年级数学设计教案大全1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。【重点难点】使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?学生动手解决,并交流解决的方法。2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图:说说老师和同学们在干什么?2、出示统计图:引导学生收集信息。3、引导学

2、生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么办法,可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。4、提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5、小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说13个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。6、小结师:同学们,电视上比赛评分时,为何要去掉一分,去掉一最低分?你能说说理由吗?引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际

3、问题,对平均数的理解又上升到一个高度,明白平均数不是一个实在的数,去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集15个,小伟收集16个,小朋收集12个,小新收集了13个,这个小组平均每个人收集了几个?四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?最新三年级数学设计教案大全2教学内容:课本P2P3教学目标:1.结合“买文具”的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。2.能认、读、写简单的小数。3.体会数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。教学重点:能认、读、写简单的小数。教学准备:教具:挂图、“附页1”图1。教学过程:

4、一、情境导入。笑笑要到文具店去买文具,可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的,她不会读了,想请同学们帮帮忙。二、玩中学1.创设情境,激活先前的生活经验,感受理解小数的意义,体会小数的特征。(1)出示文具标价牌,学生仔细观察,并将文具标价中的数分成两类。铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元(2)同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。(3)动笔填写各种文具的价格,同桌互相检查核对。2.观察对比,能认、读、写简单的小数。(1)引导学生观察这些小数与以前学过的数,并进行比较,说说这组数有什么特点。(2)说明像3

5、.50,1.06,16.85,这样的数叫做小数,认识小数点。(3)简单介绍小数的来历。了解小数的读法,同桌之间互相读一读。(4)用小数的形式写一写文具的单价,再读一读。(可以写书上的,也可以写生活中自己熟悉的单价。)(5)小讨论:小数点重要吗?(小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元,会造成什么后果?让学生议一议,交流后汇报。)3.生活中你还在哪里见过小数?让学生说一说生活中见过的小数,如有的学生说不出来,可留作业,让学生去生活中找一找,下次课前再交流。4.试一试。独立完成“试一试”中的习题,同桌互相反馈。三、学中做1.写一写,读一读。完成“练一练”第1题。学生自己理解题意,独立完成。注意

6、指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。2.完成“练一练”第2题。四、做中得数学游戏。完成“练一练”第3题。五、总结。最新三年级数学设计教案大全3旋转与平移教学目标:1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。教学重点:认识旋转、平移现象。教学过程:一、认识旋转现象。(一)做风车:1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。

7、学生在小组讨论。3、全班交流,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。(二)说一说:根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。二、认识平移现象。(一)做一做:1、在教师的带领下,师生共同操作。2、让学生交流自己取书、推书的动作。3、讨论:取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?使学生了解书是沿一个方向做平移运动。(二)说一说:1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。三、练一练:第1题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第2题:给学生充分的观察、交流空间。第3题:先让同

8、桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。四、作业:课本第4页的第4题。最新三年级数学设计教案大全4两位数乘两位数一、教学目标:1、让学生体验计算方法的多样化。2、会运用两位数乘两位数的笔算。二、教学过程:1、创设学习情境,提出相应的问题。2、让学生独立思考,尝试自己解决问题。3、组织学生对所提问题小组讨论。4、交流结果,小组一:12+12+12=288(24个12相加)小组二:12x4x6=288小组三:12x3x8=288小组四:12x20+12x4=288小组五:用竖式计算5、方法归类:可以分为三类,第一类连

9、加,第二类连成,第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容,看看学生是否掌握了本节课知识点三、教学结束:布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。最新三年级数学设计教案大全5课前准备教师准备:PPT课件指南针学生准备:指南针注:本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程创设情境,引入新课:1.提问。师:同学们,你们喜欢旅游吗?那你们去过北京吗?(学生自由发言,介绍北京)师:下面老师也和大家一起去游览北京,看看天安门广场及周围都有哪些建筑。(课件出示教材2页主题图)师:你知道人民英雄纪念碑在天安门

10、广场的哪面吗?(学生观察主题图,用自己的方位知识描述人民英雄纪念碑的位置)2.揭示课题。师:同学们,看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚,我们还要学习新的有关方向的知识。生活中还有哪些表示方向的词?(学生自由汇报,有的学生知道东、南、西、北)师:这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。(板书课题:认识东、南、西、北)设计意图:创设情境,自然引入,尝试描述,感受方位词在描述物体所在位置时的方便,制造认知冲突,激发学生学习的兴趣。联系生活,自主探究:1.初步认识东、南、西、北。师:一个阳光灿烂的早晨,小明站在操场上锻炼身体。(课件出示教材3页例1的情境图)你们知道他面

11、向的是什么方向吗?(小明面向的是东)师:你是怎么看出来的?(因为他面向太阳,太阳是从东方升起的)课件出示:小明面向的方向是东,他背对的方向是()。(强调:东和西是一对相反的方向。板书:东与西相对,并让学生读一读)师:面向东,背对的是西,反过来,当你面向西时,你背对的是什么方向?(东)课件出示:小明的右边是南,左边是()。(强调:南和北也是一对相反的方向。板书:南与北相对,并让学生读一读)师:面向南,背对的是北,反过来,当你面向北时,你背对的是什么方向?(南)师:你有什么好方法来记忆方向呢?老师这儿有一首儿歌,我们一起来读一读。课件出示:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南

12、。师:通过读这首儿歌,你感受到了什么?(东和西是相对的,南和北是相对的)师:通过刚才的学习,我们认识了东、南、西、北四个方向。现在请同学们仔细观察例1的情境图,把下面的四句话填写完整。图书馆在校园的_面,体育馆在校园的_面。教学楼在校园的_面,大门在校园的_面。2.感知教室里的东、南、西、北。师:指一指太阳升起的方向,你知道我们教室的哪一面是东吗?(学生用手指一指,并说一说判断的方法)师:请同学们全体起立,面向东面,一起说儿歌,并指出方向。(学生边说儿歌,边指出方向)师:我们教室里的东、南、西、北各有什么?请大家用手指一指,说一说。(学生先自由说,再指名说,其余学生根据他说的用手指出东、南、西、北)3.体验顺时针转动。(1)游戏:听口令。(老师喊口令,学生做动作)请全体同学起立,面向东面,向右转,面向南面,再向右转,面向西面,继续向右转,面向北面,接着向右转,又回到了东面。(正好转了一圈)(2)再次感知:按照刚才的顺序让学生再转一转,并说说自己有什么发现。(3)交流发现:东、南、西、北的排列有什么规律呢?(顺时针、相对性)设计意图:通过游戏在学生心中建立方向感,培养学生的合作意识,丰富学生的感性经验。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作总结

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁