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1、三年级数学的教学教案设计三年级数学的教学教案设计1 教学目标： 1、使学生经验解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利阅历。 教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点： 分析数量关系。 教学步骤： 一、导入新课 1、完成下列填空 2()+3()=18 (1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定? (2)假如前面括号里填3，后面括号里填几? (3)假如后面括号里填2，前
2、面的括号里填几? 2、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常须要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧! 二、探究新知。 1、理解题意。 (1)从图中我们获得了哪些信息? (2)要求的问题是什么? 谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各支配运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。事实上可以用式子2()+3()=18表示。要求出满意这个条件的全部状况该怎么办呢? 2、探究方法。 (1)学生在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。 (2)汇报沟通。 师：假如用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次? 生：在不用“载质量3吨”
3、的车子装煤时，次数最多，最多82=4(次)，刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，假如支配这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应当运几次才能把煤运完呢? 生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤22=4(吨)，剩余4吨须要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。 师：假如1次呢?0次呢? 学生独立完成。 (3)列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数 14次0次8吨 23次1次9吨 32次2次10吨 41次2次8吨 50
4、次3次9吨 可以看出方案1和方案4符合条件。 3、回顾与反思。 (1)我们在列举的时候应留意什么?(根据肯定的依次) (2)假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗?(不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举) (3)检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。 三、巩固练习 1、完成第33页“做一做”。 (1)由题中我们获得了哪些信息?师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做?这样有什么区分? (2)学生在小组内探讨，用列表法
5、把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。 (3)汇报沟通结果，集体订正。 2、完成“练习七”第7题。 (1)求“每条船都坐满，怎样租船?”就是求什么?(学生自由发言) (2)求“哪个租船方案最省钱”怎么做?(学生把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。 四、课堂小结 今日我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获?在题中的条件和问题比较多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗? 三年级数学的教学教案设计2 相识东北、东南、西北、西南四个方向 (一)学前打算 1、闹闹寻宝。
6、 (1)课件演示 (2)学生沟通多种寻宝路径。 (3)提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能找寻到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢? 2、导入新课。 (二)探究新知 1、学习例3. (1)出示指南针。 (2)全体到操场。 (3)提问：谁能说出校内的东、南、西、北四个方向。 (4)老师指着校内厕所，问：厕所在什么方向? (5)用指南针验证。 (6)师生返回教室，回顾刚才学习过程。 师依据回顾的内容板书： (7)视察东北、西南这两个方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、东南角的位置。 师板书：西北北东北 西东 西南南东南 (9)说一
7、说校内西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、巩固新知。 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)嬉戏：给小动物找家。 (3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 (4)同桌互查。 (三)课堂作业新设计 1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3、教材第7页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参加，分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第9页练习二的第1题。 视察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 (四)思维训练 教材第9页练习二的第
8、3题。 (1)老师读题，学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)订正。 三年级数学的教学教案设计3 教学内容：P62例1、例2 三维目标： 1、通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具打算：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是
9、多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? “1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课： 1、教学例1：2时=( )分 (1)老师：1时等于?(学生答)那2时呢? (2)学生合作、自主探究。 (3)反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 (4)老师小结。 2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=( )分 2分=
10、( )秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。 3、教学例2： (1)老师投影例2的情境图，要求学生细致视察图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。 (2)师：小明从家到学校用了多少时间呢? (3)学生探讨回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45-30=15，是15分钟。 4、小结(略) 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实
11、际操作一下。 2、填空： (1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。 (2)一节课是( )分，课间休息( )分，再加上( )分，就是1时。 3、竞赛： 老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖。 四、全课总结，回来评价： 老师：现在是几时几分?我们刚才是从9时起先上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。 三年级数学的教学教案设计4 教学目标： 1.学问与技能：使学生初步相识几分之一，会读、会写几分之一，能比
12、较分子是1的分数的大小;培育学生视察、比较的实力及操作、表达实力和合作沟通的意识; 2.过程与方法：让学生经验建立分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数; 3.情感、看法与价值观：让学生在体验中获得胜利感。 教学重、难点：相识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。 教学用具：各类卡片图，各类折纸。 教学流程： (一)创设情境，导入新知： T：小挚友们，我们都知道在奥运赛场上有公允、公正的裁判员，在法庭上有公允、公正的大法官，在学校里老师又用公允、公正的方法来教化我们，你也想做一个公允、公正的裁判员、小法官和小老师吗?(想!)那老师就来考考你们
13、。 出示：小华、小丽两个小挚友。 a：出示6个大苹果，怎样公允、公正来分一分。(要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。) b：出示四罐牛奶，怎样公允、公正来分一分。(“平均分成两份”，学生分。) c：出示两个汉堡，又该怎样来分?(齐分，学生上去分。) (小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。) d：出示一个大饼，你能公允公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗? 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”(板书) (二)探究新知，不断摸索： 1.相识。 T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”。那“”怎么来书写呢?跟
14、着老师一起写(学生举起手指一起写)，先写“”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。) 老师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢?(齐说：) 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗?(请学生沟通，留意语言的表达。) T：老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，随意一折，将它剪下，举起一块说是“”。)(学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。) T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子?(学生沟通。) 2.自己再想一个分数，把这个分
15、数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小挚友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。(老师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达) (三)应用迁移，巩固提高： 1.一口气来说一说： 2.用手势来判一判： 3.依据分数在图中涂阴影，细致视察，比较一下这些分数的大小： 4.它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗? (四)总结反思，拓展升华： 1.今日，你收获了多少，能一起来共享吗? 2.课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来? 3.
16、你还想知道些什么? 三年级数学的教学教案设计5 年、月、日 教学内容： 教科书第4649页上的内容。 教学目的： 使学生相识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的学问，记住各月及平年、闰年的天数，能初步推断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。 教学重点： 时间单位年、月、日计时法。 教学难点： 计算一年内有多少日。 教学过程： 一、复习。 口答：2小时=()分60秒=()分60分=()小时 二、新授。 1、课题：相识年、月、日。 提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位? 引入年、月、日，并板书课题。 问：谁知道一年有
17、几个月? 2、相识年历。 师生拿出预先打算好的年历。 教学生学会看年历，并且指导学生一边视察一边思索，一边回答问题：一年有几个月? 每个月的天数都一样吗?各有几天? 哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天? 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、老师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 3、相识平年和闰年。 问：二月有多少天?肯定是28天吗?(出示几张不同年份的年历) 使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：老师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必需是400的倍数，才是闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年? 16051840190219441955 21001976198719942400 4、学会记大月与小月的方法。