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1、桥教案四篇桥教案 篇1 【教学要求】 、学问与技能： 熟悉把握课后生字，读记生字组成的词语。 有感情地朗读课文。 了解课文主要内容，体会表达的情感。 了解文中提出的几种意境，如日出而作。 、过程与方法： 通过指导有感情地朗读、体会对家乡的怀念之情。 指导同学绽开想象体会小桥流水人家的美妙景色及生活。 情感看法与价值观。 有感情地读文，体会对家乡的思念之情。 【重点难点】 、理解文中的重点句，体会的情感。 、理解课文，体会是怎样表达思乡之情的。 【教学过程】 一、谈话激情导入 、板书课题。 、看到小桥流水人家你有什么感觉？ 这是一篇文章的题目，它选自马致远的天净沙秋思。 二、初读课文 、出示自学
2、提示： 分段读课文，信任课外表达了什么情感？ 再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？ 精读课文，画出你喜爱的段落，并说说你为什么喜爱？ 齐读课文最终两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。 、依据自学提示，探究课文内容： 朗读课文，找出描写的秀丽景物，思索： 大家想想详细写了什么景物？ 朗读课文二、三、四自然段，看怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的喜爱。 思索： 回忆了自己童年的什么事？ 对童年往事的心情如何，应如何去体会？ 、朗读四五自然段，思索： 老家那么平凡，为什么那么留恋？ 家乡的家人过着什么样的生活？ 、有感情地朗读课文，体会的思乡之情。 、背诵课文第一段。
3、、小结： 秀丽的小桥流水人家肯定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观看自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。 三、拓展练习 小桥流水人家这一课表达了谢冰莹的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？ 我们可以二十年后回家乡为内容写一篇习作。 【板书设计】 、小桥流水人家 景美：小桥、流水、柳树、野花、 事欢：捉鱼、虾、螃蟹 爱、怀念：扔野花让它顺水漂 摘菜叶、赏野花 生活安定 日出而作 日入而息 守望相助 桥教案 篇2 索桥的故事是巴金的一篇散文，故事性较强。本文就来共享一篇索桥的故事优秀教案，
4、盼望对大家能有所关心！ 通过学习，重在培育同学的力量，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲解并描述故事情节，老师是同学学习的组织者、引导者、参加者，启发同学根据旅游线路理解本文的写作挨次。通过感悟内容，让同学领悟“人们秀丽的手和心”，激发他们对美妙事物的歌颂和憧憬之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。 教学分析： 索桥的故事是六班级下册其次单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一同学来说，要想透彻理解文章主旨，就必需有深层次的阅读。也就是要体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培育高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经
5、过阅读让同学更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。 教学目标： 、学问与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲解并描述。了解的写作挨次和文章结构，深化挖掘本文的主旨，培育同学的自主阅读力量。 、过程与方法：阅读感悟探究延长，在自主合作、探究中共同感受人间的美妙心灵。 、情感看法与价值观：体验人类最美妙的事物，让同学受到熏陶和感染，培育高尚的精神情操。 教学重点： 让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 教学难点： 体会课文结尾的含义。 教学过程： 一、谈话、介绍背景导入 1、 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难受岷江渡”这
6、是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。 课文围围着索桥发生着很多感人的故事。今日，我们跟随有名作家巴金先生一起巡游索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。 2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手”和“心” ；接着写走下索桥， 从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心 ；最终点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。 3、追问：索桥有什么故事？什么东西“ 比故事更美更好 ”？让我们先来了解索桥。 二、深化理解课文 师
7、过渡：索桥究竟是什么样子呢？想看吗？ 1、课件展现索桥图片，直观感受索桥的样子。 2、看到了索桥你有什么感受？长、宏伟、高大 3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思索索桥有什么特点。 桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架代替 4、你对索桥的那些地方感爱好，试着当当小导游介绍介绍。生练习，指名介绍 5、听了小导游的介绍，我们肯定对索桥了解许多，让我们把表达索桥特点的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。 6、2过渡：了解了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。
8、自学提示 1、扫瞄课文25，想想索桥有什么故事？ 2、小声读读故事，从这些故事中体会到了什么？在文中做简洁批注。 3、想一想什么东西“比故事更美、更好”？你从哪里看出来？ 小组合作学习，沟通读书心得。 问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。 问题二：课件：课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的故事。体会到李冰父子有一颗 的心。读何公何母为民修桥的故事，体会到何氏夫妇也有一颗 的心。勇士丹柯有一颗 的心。 问题三 1、对比板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神“比故事更美、更好”。还有什么东
9、西“比故事更美、更好”？从课文第五自然段找一找。 2、生读出：那种想关心多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。课件出示。 你是怎么理解这句话的？小组沟通。生谈体会，把自己的体会送入文字中读一读。 3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许很多多的人为了多数人的暖和、安康、美好而牺牲自己的人，永久活在历史的长河中，他们的心永久存在于人们的心中，千百年来他们依旧在发光人们依旧会记得他们的丰功伟绩，他们的心灵和无私奉献的精神依旧在影响着一代代。他们都拥有一颗颗宏大的心。板书 三、总结全文
10、，升华主题。 1、 师总结：多么感人的故事，都江堰还有很多动人的故事。走在索桥上，领会索桥都江堰的宏伟、秀丽，感受到祖国山河的壮美，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？同桌沟通、全班汇报 2、小练笔：索桥的故事感染了，引发了他的思绪，也感染了在座的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？试着写下来 3、师总结：老师盼望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、勇士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己为人、心地和善、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事 四、当堂检测 1、想想课文是按什么挨次写的？ 2、课文通过讲解并描述都江堰上“安澜桥”的
11、故事，抒发了对更美更好的东西的赞美之情，表达了对造福人民的人的尊敬之意。 3、积累文中含义深刻的句子，背诵这些句子。 五、课后作业 1、试着给课文列一个提纲。 2、搜集索桥其它的故事。 板书设计： 索桥的故事 李冰父子修都江堰 造福百姓 宏大的心 何公何母为民修桥 勇于牺牲 赞美、尊敬 勇士丹柯掏心引路 舍己为人 桥教案 篇3 回顾这次活动在图片和动作的关心下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样。 如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，其次次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地
12、解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲解并描述。在仿编这一环节中我支配一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增添幼儿思维活动密度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班孩子好动的年龄特点。 虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有很多的地方还值得我进一步去考虑，如预备教具时需要考虑的地方，背景图太花，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思索。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平常上课，认真分析教案，讨论教案，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己
13、的教学阅历。 附加阅读：过小桥教学设计 活动目标： 1、通过活动激发幼儿的英勇精神。 2、进展幼儿的口语表达力量和发散思维力量。 3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。 4、学会朗诵儿歌。 活动方式：集体、个别 活动预备：课件、头饰、平衡木 活动过程： 一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。 二、绽开： 1、出示课件，引导幼儿观看。 今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀? 2、出示课件，引导幼儿观看。 小伴侣看它们都是谁呀?幼儿回答 老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的英勇
14、) 3、熟识诗歌。 (1)小伴侣想一想小兔子是怎样过桥的? 请幼儿表演、回答。 看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳 发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳? (2)小鸭子是怎样过桥的? 幼儿表演、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。 发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答 (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹) 小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。 发散思维：还有哪些小动物会爬着走? (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里) 为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。 老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伴侣还让妈妈抱吗?(教育幼
15、儿要自己走!) 看课件，小袋鼠怎样过桥? 幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱 4、学儿歌。 (1)老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫过桥 (2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演 (3)看课件，边朗诵边表演 三、结束 幼儿过小桥离开 小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧 (幼儿过桥户外嬉戏) 儿歌： 过 桥 小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。 桥教案 篇4 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的? 出示课件让同学观赏各种各样
16、的桥。 板书课题：32兰兰过桥 二、初读课文，整体感知 1请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥? 2同学用自己喜爱的方式读课文。 要求：1画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。 2想一想，兰兰过了哪几座桥? 3检查读状况。 1出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习状况。 2回答兰兰过了哪几座桥。同学回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言 一师：让我们先过潜水桥。 1请大家找到写潜水桥的段落，仔细读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同? 2再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。 二检查自读状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?
17、1同学汇报后，引导归纳潜水桥的特点。 1架在水面上2用玻璃砖制造3像一座长长的房子。 提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?揣摩潜水桥长、高大、牢固的特点。 潜水桥还像什么?鼓舞同学说出不同见解 2师：说说你走过这座桥的感受好吗? 同学可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。 四、指导写字 师：这座潜水桥我们已经走过了，如今我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。 出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座 1说一说你们是用什么方法记住的?沟通识字方法 2指导书写：兰、各、坐、座、带 同学练写，老师指导。 其次课时 一、谈话导入 师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走塑料桥好不好? 二、学习塑料桥这一部分 1提示学习方法 师：上节课我们是怎样过潜水桥的? 1找出这座桥的特点。 2说出过桥的感受。 2同学自读课文，老师巡察。 3检查自学状况。 1同学汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻松、充气、便于携带。 2说出走在上面的感受。 4我们已经走过了两座奇妙的桥，开动你们的小脑筋，想一想：将来的桥会是什么样子呢? 同学各抒己见后鼓舞他们把想象中的桥画下来。 三、学习余下的生字 出示生字：划、采、薄、巧、稳、急 1指导同学沟通识字的方法。 2指导书写急。 3同学练写，老师巡察指导。第 14 页