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1、小班乌龟爬教案反思5篇小班乌龟爬教案反思篇1活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：教师讲述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿讨论：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟遇到谁了?如果你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他)请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能
2、和朋友一起玩。活动延伸：1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。附故事：小乌龟上幼儿园今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队
3、，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!活动反思：?小乌龟上幼儿园该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。小班乌龟爬教案反思篇2教育理念：?纲要明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废
4、旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。活动目标：1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。2
5、、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。活动过程：一、出示材料，引题。1、在你们的桌子上，有些什么呀？这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢？（幼儿自由的回答）2、看看老师把它变成了什么。（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样？引导幼儿说出小乌龟的各种动态。3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能把这些核桃壳、果冻壳变成有趣的小乌龟，你们想不想也来试一试？二、教师讲解示范。1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的.边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。2、剪下“乌龟”。3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。1、每位
6、幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。四、展示作品，相互欣赏。1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。活动反思：观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。给幼儿一个自我展示的机会，同时也加强了同伴间
7、的交流，进一步体验成功的快乐。小班乌龟爬教案反思篇3教材分析：一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。活动目标：1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。2、尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动重点难点：活动重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。活动难点：尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。难点形成原因：思维替换与表达协调性的薄弱。难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试。设计依据：歌曲学唱主要运用了
8、适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。活动过程：1、熟悉认识小乌龟。2、熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。3、熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。4、学习演唱并表演歌曲。5、尝试替换歌词演唱。6、完整演唱与表演。活动反思：这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生
9、联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。小班乌龟爬教案反思篇4设计意图：爬的动作是小班孩子比较喜欢的生活动作,也是幼儿园体育中必须发展的一个基本动作。根据幼儿园小班体育目标，设计了“小乌龟寻宝”这节体育活动，让孩子通过体育游戏学习手膝着垫向前爬，发尽其所能幼儿动作的灵活性与协调性。活动目标：1、学习两手两膝着地向前爬的方法和技能，发展动作的灵活性与谐调性。2、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4、培养竞争意识，体验
10、游戏带来的挑战与快乐。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动重、难点：学习和熟练双手双膝着地，协调地向前爬的动作技能。活动准备：海绵垫、玩具、篮子、录音机、磁带。活动过程：一、准备部分1、教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟蹲下做睡觉状。乌龟妈妈：宝宝们，天亮了，该起床了。今天天气真好，我们一起来煅炼身体吧！2、休憩模仿操：小乌龟爬呀爬的，看到小鸟飞呀飞，看到大象甩鼻子；小乌龟爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小猫喵喵叫；小乌龟爬呀爬的，看到小鸭呷呷呷。二、教学与练习部分1、乌龟妈妈：乌龟宝宝们，你们看那片草地上有什么？（玩具）你们想不想把玩具运回家？（想）但是现在有一片草地挡住我们的路，大家想
11、一相用什么办法才能通过草地拿到玩具呢？（爬过去）2、请个别乌龟宝宝示范爬过草地，引导其他宝宝观察，并说一说他是怎样爬过草地的。（手和脚都放在草地上爬过去）3、乌龟妈妈：我们现在来比一比谁爬得最快？（分组比赛）爬的时候，双手和膝盖要在垫子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿着直线爬，快爬过“草地”的时候，身体要转个方向，脚先从垫子上落地，然后再把手离开垫子。4、游戏“小乌龟寻宝”。1）乌龟妈妈：乌龟宝宝们的本领练得非常好，我们去把草地前面的玩具带回家好不好？（好）2）乌龟妈妈：草地的前面有很多玩具，每个乌龟宝宝要爬过草地，跳过小沟，来到放玩具的地方，找一样玩具把它带回来。乌龟宝宝们准备好了吗？（准
12、备好了）3）游戏“小乌龟寻宝”34次，提醒宝宝们注意爬的动作和游戏的规则。三、结束部分乌龟妈妈：乌龟宝宝们真能干，找到了自己喜欢的玩具，开不开心？（开心）那我们找个朋友一起来跳个舞吧。活动反思：这节活动主要学习和熟练双手双膝着地，协调地向前爬的动作技能。但是爬对于小班的幼儿来言，基本掌握了爬的技能，于是我着重注意到幼儿爬行结束后脚先从垫子上落地，然后再把手离开垫子这个技巧，刚开始时还是有很多幼儿爬行结束后直接脚踩垫子起身，经过再次的讲解，让幼儿要爱护绿色的草地，不能践踏它，在第二次爬行后很多幼儿已经能按照要求，先转身脚从垫子落地后在起身。达到要求了。小班乌龟爬教案反思篇5活动目标：1、教幼儿练
13、习边爬边用头顶球的动作技能，发展爬的能力，培养幼儿身体的协调能力。2、引导幼儿用不同的方法玩皮球，培养幼儿对玩球的兴趣。3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。活动准备：1、大小不等的彩球若干（与幼儿人数相同）；2、自制球门56个；3、音乐录音。活动过程：一、开始部分：游戏“小乌龟晒太阳”，引导幼儿做模仿操，为活动做准备。“小乌龟们，我是你们的妈妈，跟妈妈出去做做操，玩玩游戏吧！”乌龟妈妈带着小乌龟做以下模仿动作：伸懒腰、转转头、活动四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮晒太阳。二、基本部分：1、
14、自由玩球。教师发给幼儿每人一只球，让幼儿在场地上四散地玩球，允许幼儿采用站、蹲、仰、卧等姿势，用手、脚、头等部位玩球，教师巡回指导。2、小乌龟顶球。a、教师请正在做爬行顶球动作的幼儿示范，引出游戏主题小乌龟顶球。b、集合幼儿，讲解示范爬行顶球的方法和要求：手膝着地，边向前爬，边用头顶地面上的球。（评析：在玩球过程中引出爬行顶球的动作，显得自然边贯。此外，将动作练习渗透到游戏之中的做法比较符合小班幼儿的年龄特点。小乌龟顶球的情节对幼儿也极具吸引力，因此幼儿始终能以积极、主动的态度参与到活动之中。）c、幼儿四散，自由地练习爬行顶球动作。教师巡回指导，提醒幼儿注意手膝动作的协调，避免擦伤鼻子、下颚等
15、部位。爬行顶球的动作可视幼儿的体力反复进行，允许幼儿在顶球过程中休息或采用其他方式玩球。（评析：从活动效果看，由于每个幼儿都有球，游戏也都是以共同活动的形式进行的，没有消极等待的现象，因此有较高的运动密度和运动负荷，能较好地发展幼儿的运动能力。）d、顶球过门，活动播放音乐助兴。教师请一些能力强、体力好的幼儿来比赛。要求幼儿从场地一端出发，边爬边用头顶向前方，直至将球顶进球门。（评析：活动中，教师创设了宽松、自由的心理氛围，如：用鼓励的方法引导幼儿积极参与；顶球时，让体力好的幼儿多做几遍，让不同能力的幼儿玩不同大小的球、允许幼儿在游戏过程中休息等，都体现了让幼儿在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教学原则。）三、结束部分：乌龟妈妈表扬模仿能力强、能积极参加活动的小乌龟，引导小乌龟们一起将球整理放好。