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1、专题二 声现象 专题二声现象考点一 声音的产生和传播一、声音的产生与传播二、声的传播与光的传播的比较条件速 度不同介质中速度的比较声的传播需要介质（真空不能传声）（空气中）一般情况下 固液气光的传播不需要介质（真空中）一般情况下 固液气 年中考 年模拟 中考物理考点二 声音的特性声音的三要素定义决定因素日常描述相关说明音调声音的高低发声体振动的频 率，频 率 越高，音调越高同一音阶中、音 调 逐 个升高声音的尖细指音调高，粗沉指音调低唱歌时“这一句太高，我唱不上去”，这里的“高”指音调高响度声音的强弱发声体的振幅，振幅 越大，响度越大距离发声体的远近“你的声音太小，我听不清”这里的“小”指响度
2、小“震耳欲聋”指响度大音色声音的特色发声体的材料、结构“闻其声而知其人”指每个人声音的音色不同音调变高不一定响度变大，响度大的音调不一定高音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响声速与振动频率无关，取决于介质和温度 例 （广东广州，分）如图所示，监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表。甲、乙相比（）声音声音强弱的等级 频率 甲 乙 乙音调较高甲响度较大声源在发甲声音时振动幅度较大声源在发乙声音时每秒内振动次数较少 答案声音强弱的等级越高，声源振动幅度越大，声音响度越大，而甲的声音强弱等级较低，所以、错误；频率越高，声源每秒内振动次数越多，声音音调越高，而乙的频率较低，所以 错误，正
3、确。考点三 噪声的控制及声的利用一、乐音和噪声的比较乐音噪声物理学角度由发声体做有规则振动发出的声音，是悦耳动听的声音由发声体做无规则振动发出的声音，是嘈杂刺耳的声音续表乐音噪声举例乐器演奏的声音，人们唱歌的声音电锯、电钻工作时发出的声音波形乐音的波形如图所示，波形是有规律的噪声的波形如图所示，波形是无规律的环保角度乐音通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声二、超声波与次声波的应用超声波次声波共同点超声波、次声波和可听声本质上是一致的，都是由物体振动产生的。但超声波和次声波的频率超出了人耳听觉的频率范围，虽然有
4、振动，但人耳却听不到；都可以传递信息和传递能量；在同种介质中，传播速度相同应用汽车的倒车雷达；医生利用超声波能够成像诊断器官是否有病变，如 超（传递信息）监测火山爆发、龙卷风和核爆炸发生的方位和强度（传递信息）利用超声波清洗物体（传递能量）利用次声波的特性制造出次声武器，可使心脏、肺等因出现强烈共振而受损（传递能量）例 （河北，分）下列有关声现象的说法正确的是（）通过响度分辨不同乐器演奏的声音笛子发出的声音是由笛子振动产生的教室内安装噪声检测装置，学生可以免受噪声干扰通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度 答案我们是通过音色分辨不同乐器演奏的声音，响度表示声音的强弱，故 错误；笛
5、子发出的声音是由笛子中的空气柱振动产生的，故 错误；噪声检测装置能检测噪声的强弱，但不能减弱噪声，故 错误；声音可以传递信息，地震时产生次声波，通过声学仪器接收到的次声波等信息能判断地震的方位和强度，故 正确。专题二 声现象 方法一 转换放大法认识声音的产生 例 （河南，分）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：。答案 反复弹起 将发声的音叉插入水中，看到溅出水花（将点燃的蜡烛靠近发声的音箱，看到烛焰跳动；将发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出）解析 正在发声的音叉本身在振动，音叉振动
6、可使乒乓球反复弹起。发声体振动过程不便于观察，所以应当利用转换法来设计实验。例如：将敲响的音叉插入平静的水中；将蜡烛靠近正在发声的音箱等。变式训练 （山东青岛南区一模，改编）实验探究探究声音的产生与特性过程结论如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：轻敲 的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的；重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关。答案 振动 振幅解析发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起；重敲同一音叉时，音叉发出响度更大的声音，同时观察到乒乓球弹起的幅度增大，说明响度与发声体的振幅有关，而且
7、是振幅越大，响度越大。方法二 理想化实验法研究声的传播 例 （北京，分）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（）空气可以传播声音只要闹铃振动，就可以听到闹铃声听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 答案 当玻璃罩内的空气逐渐减少时，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见，当玻璃罩内的空气逐渐增多时，听到闹铃声又逐渐变大，由此可见，空气可以传播声音，正确；声音靠介质传播，没有介质，即使闹铃振动，也听不到闹铃声，、错误；闹铃
8、振动没有变化，听到闹铃声又逐渐变大，是玻璃罩内的空气逐渐增多的缘故，错误。变式训练（江苏南京联合模拟，）在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。你认为，上述实验中能说明声音产生原因的是 ；能说明声音传播条件的是。（填序号）答案 解析 放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱，是因为空气越来越少，可以推理真空不能传声，说明声音传播需要介质。使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花可以说明声音是由物体振动产生的
9、。吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音，是因为笛子中的空气柱发生振动，而且空气柱的长度 年中考 年模拟 中考物理在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变。方法三 弦乐器与管乐器音调高低判断方法示例发声体影响音调高低的因素结论弦乐器二胡吉他弦振动发声弦的材料、松 紧、长短、粗细其他因素相同时，弦越短，振动越快，音调越高；其他因素相同时，弦越细，振动越快，音调越高；其他因素相同时，弦越紧，振动越快，音调越高管乐器笛子唢呐空气柱振动发声空气柱长短空气柱越短，振动越快，音调越高 例 （沈阳和平一模，）图示为我国民族吹管乐器 唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛
10、置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（）用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度唢呐的前端做成喇叭的形状主要改变唢呐声音的音色音乐会上，唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 答案用不同的力度吹奏，主要改变声音的响度，故 错误；吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故 错误；唢呐前端的喇叭主要是减小声音分散，增大声音的响度，故 错误；音乐会上，唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，故 正确。变式训练 （四川南充，分）吹笛子时，手指按压不同的小孔，可以改变笛子发声的；为了保护听力
11、，声音不能超过 。答案 音调 解析 吹笛子时手指按压不同的小孔，可以改变笛子中空气柱振动的频率，即改变发声的音调；长期生活在 以上的噪声环境中，将会影响听力，故为了保护听力，声音不能超过 。实验 探究音调和响度的影响因素提出问题探究音调和响度的影响因素实验器材实验装置铜丝铜丝（粗）、铜丝（细）、铜丝（细）探究方法控制变量法、长度相同、粗细不同，、粗细相同、长度不同实验过程保证实验结论的普遍性在力度相同的情况下，拨动长度相同、粗细不同的铜丝、，铜丝 比铜丝 的音调高在力度相同的情况下，拨动粗细相同、长度不同的铜丝、，铜丝 比铜丝 的音调高拉紧铜丝，用相同的力度拨动，铜丝 拉紧时比松时音调高用不同
12、的力度拨动铜丝，幅度越大，响度越大续表实验结论音调和响度的影响因素在振幅相同的情况下，音调高低跟发声体的长短、粗细、松紧有关，即跟振动频率有关；在频率相同的情况下，响度大小跟振幅有关 例（苏州相城二模，）用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：（）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与 有关。当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺
13、，却听不到声音，这是由于 。（）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是专题二 声现象 。答案（）慢低发声物体的振动频率钢尺的振动频率低于 （）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺解析（）当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高。由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关。当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，但发出声音的频率低 ，属于次声，音调低于人类听觉的下限，人听不到声音。（）探
14、究决定响度大小的因素：拨动尺子的力度越大，尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；拨动尺子的力度越小，尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小。改变钢尺振动幅度的操作是保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动钢尺的力度。变式训练 某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：（）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。（）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变大，说明响度与 有关。实验中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的 不变（选填“音调”、“响度”或“音色”）。答案（）快 高 振动频率（振动快慢）（）振动幅度 音调解析（）用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越快，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由振动频率决定的。（）用一只手将锯条压在桌沿上，保持伸出桌面的长度不变，则钢锯条振动的频率不变，产生的声音音调不变；用大小不同的力去拨动锯条，锯条振动的幅度不同，产生的声音响度不同，说明响度大小与振动幅度有关。