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1、 教育质量提升工作方案教育质量提升工作方案1 教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校进展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严峻滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特殊制定本方案。 一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主治理。 开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过协商，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心
2、，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度治理，保证学校治理标准化，制度化，向治理要质量，让治理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的根底上，出台一系列切合我校实际，注意实效的条例和制度，我校相继制定了学校目标治理奖惩意见、级段目标治理量化考评细则及奖惩意见、教职工绩效量化考核细则、学校领导班子成员目标治理考核细则等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领悟，使领导、教师增加了质量意识和责任意识。第三，依据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标治理量化考评的1000分中，教学治理及质量占500分，期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为50
3、0分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。这样，加大了教学质量的权重和嘉奖，真正使每位教师心系教学，心系质量。 二、仔细落实教学常规，实施精细化过程治理 “常规过程细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份素养教育教学标准，标准中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规治
4、理更人性化、标准化。 近年来，我校注意教学常规的治理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白缺乏，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师仔细落实教学常规，努力提高教学质量。 三、教研兴校，多渠道提高教师素养 依据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组各年级各科教研组各试验专题小组教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素养。 1、改革试验大课题的讨论。 为提高教育教
5、学质量，我们持之以恒地进展改革课题试验讨论。“十一五”期间，4个省级以上立项的试验课题，正在加紧进展试验讨论。其中利用网络及其资源加强小学生思想道德建立的讨论作为国家“十一五”规划课题已于20xx年3月29日在郑州结题，专家评委组在通过汇报、质疑、辩论、审查后全都认为，该课题有肯定的理论高度及前瞻性，有较强的可操作性，赐予了高度的评价。目前网络时代小学学困生心理讨论作为“十二五”规划课题立项，并在积极地实践讨论中。 2、以教研作支撑，全面提升教师素养。 在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素养提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参与各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校
6、本教研工作标准化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参与教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有讨论主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。讨论新课程标准，讨论课改方向，讨论教材教法，寻求培育学生学习力量，学习习惯的突破口。在此根底上，教师进展集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出共性化的教案。为了检验各组备课状况，学校领导采纳“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不管课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要仔细评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们实行跟踪听课制，
7、连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。 3、开办教研沙龙活动，提升教研层次 在校本教研、各教研组活动的根底上，开展了教科研沙龙活动，逐步提升教研的层次。详细做法是：针对课堂教学中消失的热点问题、焦点问题，或同志们在教学工作中消失的疑难、困惑，各组派出代表参与学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学习方式的转变”毕业班教学阅历沟通会等等。在教研活动上，与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨中共同提高，在研讨中共享胜利的喜悦。 四、依据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量 1、“高校课堂年”活动和“四课四优”活动
8、相结合，提高课堂教学效益。 提高教学质量的胜利与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进展自下而上的四课活动，全体教师人人参加，先在教研组内进展备课、说课、讲课、听课，多向学校推举优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素养，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。 2、典型引路，开展现范课活动。 在“四课四优”活动的根底上，我们开展了示范课教学活动。我们将实行了名师带动、骨干示范、人人展现的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担当说课、
9、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发觉典型，培育骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评比和确定一局部课改成效显著的教师定期担当示范课主讲，推广他们的先进阅历。所谓人人展现即要求每位教师每每学生至少上两节能够表达教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进展评价，确定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革和教师素养的提高。 3、以老带新，帮忙青年教师尽快成长 今年秋期，我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担当新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟识教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的
10、根底上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。 五、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要局部，便于准时发觉教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进展监控外，还加大力度进展周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考，每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷状况进展分析，由教育处组织召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说阅历，落后者找缘由，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。 事实证明，要想提高一个多人大班的质量，
11、谁不留意培优补差工作，那质量就无从谈起，所以，今秋在修订考评细则时，把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的平均分和后15名学生的平均分的200分值，目的在于促使全体教师在日常教学工作中，把培优补差当成重点任务，重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会，使全部班齐头并进，共同提高。 六、以活动为载体，全面提高教学质量 近年来，我们关注学生的共性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和进展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自己、展现自己、进展自己的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素养。依据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际状况，开展语文课本剧表演竞赛、
12、英语口语交际竞赛，英语情境剧表演竞赛、背书竞赛、书写竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、计算力量竞赛、应用题分析竞赛、才艺展现、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素养得以提高，继而全面提高教学质量、总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满足学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的详细领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。 教育质量提升工作方案2 依据高一年级实行文理分科后的详细状况，正确指导学生形成适合自己的学习方法并提上升考科目的学习成绩，是高一年级全部教师共同的
13、目标和课题。依据年级学生的实际学问水平和力量状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。 一、风气先行，纪律保障 良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为标准。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好气氛。欲达此目的，必需以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个教师都应当是安全员和治理者，每一堂课的教师就是这个课堂的治理者，必需担当安全责
14、任和纪律治理责任。高一教学质量提升领导小组 组长：李学彬 副组长：陈建波（负责高一教学质量提升治理） 卓泽震（负责高一德育教育提升治理） 组员：各处室（指导协调）年级组（严格治理，狠抓落实） 二、确立明确的目标 年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培育目标，以学生人数25%作为二本培育目标；剩余人数作为三本或专科培育目标。 班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。 学生目标：学生个人必需制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要催促学生按各考试阶段制定出详细可行的成绩目标，来作为要求学生的依据。 三
15、、教学过程治理 （一）、抓备课 以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，仔细做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到： 1、仔细讨论教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的学问水平和力量水平，做到以学生进展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、建立集体备课的制度，让学生共享全部教师的才智。 （1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。 （2）每次备课要争论要上课的内容、重点、难点、热点、学生简单出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的.熟悉纳入到群体的才智之中，力争每次集体备课都有实效性，
16、制定的方案有有用性和可操作性。 （3）教学反思。集体备课时首先争论沟通上次反思。总结阅历，弥补缺乏。 (二)、抓上课 1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实根底，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对根底学问的把握，要让学生对根底学问做到明白，记住，会用。要引导、帮忙学生整理章节的框架构造。从学问网络的梳理中把握学问点，从学问点的构成中理解学问要素。同时要要重视学生根本技能的形成。要从速度、精确性和敏捷性三个维度，对根本技能的形成提出明确要求。 2、设置切实有效
17、的教学目标。教学内容的选择，既要从学生进展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生把握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的临时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的铺张。教学目标确实立既要考虑高考的需要，也要考虑学生承受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好根底依旧是最重要的。 （三）、抓课堂作业 课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延长性。四是综合练习要有整体性。教师肯定要加强指导、
18、检查和催促。教师对作业要有准时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点 讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要催促学生准时订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要催促学生把作业中消失的典型错题、带普遍性的错题、以及学生简单做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。 年级组定期协作教务处进展作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。 （四）、抓课后辅导 课后辅导是在作业反应的信息之后进展。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带
19、有共同性的问题，供应解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进展个别指导、点拨。帮助他们找到解决问题的方法。 （五）、抓综合学科 文理分班后，综合学科的科目削减了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外根底学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。由于学生的语数外成绩在到达肯定程度后，很难再提升。综合科目成了学生胜利的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会打算学生能否升学。因此，从高一开头，必需抓紧综合科目的教学。一是各科教师要依据高考考纲把握好学问点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进展速度训练，避开综
20、合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开头，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培育学生的适应力量。三是依据文理科的不同特征，文科着重指导学生把握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生把握规律推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题力量。以提高学生的综合学科成绩。 （六）、抓考核 依据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正表达“优绩优酬”。 四、加强考试治理 年级组协作教务处考试，进展严格的考试治理。 （一）考试设置： 1、大型考试：根据学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。 2、根底学问过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时
21、间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。 3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。 （二）成绩分析：成绩分析分三种状况进展。 1、学生分析，这既是对教师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性实行措施，促使学生各个学科平衡、平稳进展。尽量避开学生落伍。 2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。 3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在
22、质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改良措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采纳诊断性讲评、发散性讲评、延长性讲评等形式进展。 （三）、为了增加考试的客观性，与其他学校同年级的学生进展比拟，每学期至少一次利用外面的试题对学生进展检测。 （四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决局部学生学习吃不饱的问题。 （五）、加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进展指导，利用试卷评讲的时机，对学生进展培训。同时
23、，要对学生进展考试心理的辅导，帮忙他们消退畏难心情，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。 五、加强人文关心，构建融洽的师生关系 全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习状况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱布满课堂，布满学生的生活。 教育质量提升工作方案3 教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的详细表达，是建立正常教学秩序、确保完成教学规划，提高教学效率的必备条件，而教学常规治理是学校治理工作中最根本、最常常的工作，是教学治理的核心，是落实素养教育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特殊制订本方案。
24、一、备课 仔细学习大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和详细要求，以大纲指导整个教学工作。 二、仔细钻研教材 1、粗备全书。依据大纲年度要求，分析全册教材的内容构造，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排规划。 2、细备学元。分析本单元教材的内容构造、目的要求，训练重、难点，课时安排。 3、精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具预备，课堂小结或总结、作业设计。教学步骤、
25、方法要科学、敏捷，课本构造要安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，“双基”落实到位。 三、制定受课规划 1、教师必需在开学第一周内，依据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课规划（用时间起止、内容安排等）。 2、学校同年级教师定期进展集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。 3、当教学法完成一单元或一个学问重点时，必需进展综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进展单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。 四、五年级语文必需有作文指导与作文讲评课教案 1、提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。 2、复式教学要按复式教学内容备教案。 3
26、、学期完毕后，学校必需将教师备课本收回，以便查考。 教育质量提升工作方案4 质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学进展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以科学进展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素养和落实教学常规治理为保障，全面推动素养教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速进展。 二、组织领导 组长： 副组长： 成员： 组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的发动、活动过程的指导、评价工作；成员负
27、责本校活动的详细实施，仔细操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。 三、主要工作目标 1强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、鼓励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学治理效益，以促进教学质量的提高。 2.强化教学治理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和鼓励机制，加强考核，奖优罚劣。 3.以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素养教育。 4.开展教研活动，加强教研组建立，深入开展课题讨论，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。 四、工作措施： （一）加强教学常规治
28、理，保持良好的教育教学秩序 1.加强课程治理，提高课程实施水平。 严格根据课程规划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与治理。教育处严格巡课制度，催促教师严格执行课程规划，切实上好每一节课，发觉问题，准时指出。 2.健全教学常规治理制度，促进教学工作标准化。 （1）细化教育教学环节的根本要求。严格备课、上课、作业治理。每一个教师要依据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学规划。坚持先周备课，加强集体备课，提倡集体备课与个人备课相结合。仔细备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组教师应相互听课、研讨，加强对青年教师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力
29、求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反应。 （2）常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果嘉奖制度、教科研活动保障制度等。 （3）定期开好教学工作专题分析会、研讨会。 （4）强化以班主任为核心的班级教学治理责任。仔细抓好班主任建立工作，定期召开学生会、家长会。 3.加强教学督导，提高过程治理效能。 教育处对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，加强检查与指导。连续坚持听课制度，加强随堂听课力度，教育处将从第三周开头进展随堂听课活动，了解把握教师教学动态、学生的学习常态，进展有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果。
30、每学期进行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，承受社会监视。 建立健全教学常规检查评价制度、反应制度。教育处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教育处进展两次以上大型教学检查，针对检查发觉的问题进展反应总结，限期整改到位，帮忙指导教师提高自己的教学治理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将准时通报。并将各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。 （二）加强教学讨论，提高教学教研的实效性 1.完善教研组建立，优化集体备课，强化校本培训。 加强教研组建立，是提升教师业务力量，提高教学质量和教学治理效率的一项有效措施。教研组努力
31、做到教研活动的常常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作规划，活动过程要详细，表达全过程，有重点，有专题，注意资料积存。健全以校为本的课题讨论制度，实行“周三讨论日”制，依据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素养。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证集体备课至少两次（语数各一次）。集体备课时，要讨论教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，讨论教学目标的有效达成，教研组长通过集体备课，把握本组教师教学规划落实状况。 2.扎实开展教学活动，用活动推动教学。 开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动
32、，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分表达活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学力量和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广阔教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。 3.加强课题讨论，促进教学改革与创新。 要求全体教师增加教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求全部授课教师必需写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进展沟通。学校领导要积极深入教学一线，主动参加到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。 4.优化课堂教学，提高教学效率。 坚持以学定教，先学后教的教学思想
33、，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学构造模式。 5.加强骨干教师队伍建立，发挥骨干教师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍整体水平。 （三）加强学生“养成教育“，提升学生学习品质与力量 1.加强对学生学习常规治理，培育学生的学习品质和习惯、学习方法与力量。重点抓好两头：一、二年级重习惯培育，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期消失的个别学困生，建立档案，制定学困生转
34、化方案。使转化工作有规划，有措施，有目标，有效果。 2.在全面进展的根底上，注意学生共性特长的培育，组织学生参与各级各类竞赛。 连续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、班级读书会及学生社团活动，全面提高学生综合素养。做好节日课程，适时组织活动成果展评。连续开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的治理及各项活动的开展。连续开展班级读书会活动，各年级列出每学期必读书目，完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的学问和技能得到制造性的应用和主动进展。 （四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和鼓励机制，保障教
35、育教学质量提高 检查、考核是一个工作链中的最终一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、鼓励制度，加强教师教学质量评价、学生综合素养评价。 1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进展一次质量调研。教育处对学科质量检测结果进展仔细分析，从中找出教学中存在的问题和缺乏，找出胜利的阅历和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。 2、建立健全教学常规治理的各项有效的制度，标准教学行为，寻求提高教学质量的有效治理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普
36、查制度。对教学常规定期检查，量化通报。 3、学校将定期组织学生进展学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展现自我的时机。每次竞赛后，对表现突出的学生准时进展表彰。 教育质量提升工作方案5 一、标准教学常规 1.备课。统一两套教案，阅读课（即新授课）一套，至少45个课时。综合备课一套，包括作文指导课7课时，作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时，综合备课大约27课时。 2.作业设置与批改。至少有三种作业，即综合作业、大作文、小作文。综合作业以根底训练为主，课内局部必做，课外局部选做，综合作业一课一改，切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个，每次作文，教师精批细改一半，其余互
37、改或自改，但不能流于形式。小作文每周1个，全期不少于16个，每次只批“阅”和日期。提倡学生写读书笔记，不要求教师批改，但可定期收上来抽查。 3.单元检测与考评。每单元应有一次复习和考试，考试后应有一次试卷讲评。 二、把握教学进度 1.秋季教学进度。七年级（上册）期中考试前要完成14单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读繁星春水。八年级（上册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读朝花夕拾骆驼祥子。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余局部。 九年级一轮课本复习：新课完成至4月底或5月上旬。二轮专题复习：至6月10前完毕。各校可依据状况敏捷调整。 2.春
38、季教学进度。七年级（下册）期中考试前要完成14单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读童年。八年级（下册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读名人传。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余局部。 九年级期中考试前完成1、2、3、6单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读水浒。期中考试后完成九年级（上册）全部内容和（下册）5、6单元、课外古诗词背诵、名著导读格列佛游记。 三、落实“名著阅读” 语文课程标准要求学生九年课外阅读总量到达400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，并推举了2部诗歌散文作品，8部长篇文学名著；人教版初中语文课本
39、也在6个学期的教材中安排了“名著导读”。依据教材的编排和学生的阅读水平，并结合教学实际，我们规划将这些名著阅读分散到七、八年级4个寒暑假。建议下学期的“名著导读”篇目安排到前面的寒暑假来阅读。 四、用好教辅资料 1.用好学习手册。建议学习手册在预习、作业、复习时使用，课堂中不要用，更不要依据学习手册答复教师的课堂提问。 2.用好根底训练。根底训练作为综合作业使用，要求前面已说明，不再赘述。 3.用好导学检测。导学检测是每单元测试的试卷，也是期末复习的重要依据。 4.用好一轮复习学案。一轮复习学案是九年级一轮复习的重要参考，要求学生仔细完成上面的练习，教师要仔细批阅。 5.用好考试说明与检测。省
40、教研室编写的考试说明与检测是九年级二轮复习的重要参考，上面的练习题要求学生不折不扣、仔细地完成，教师要仔细检查、催促。 教育质量提升工作方案6 依据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满足教育。特制定教育教学质量提升方案。 一、指导思想 坚持以科学进展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规治理，全面提高教学质量，促进学生全面安康进展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡进展。 二、组织机构 （一）领导小组 组长：x 副组长：x 组员：x 三、活动目标 通过开展“教育教学质量年”活
41、动，促使学校增加质量意识，标准学校治理，深入推动课程改革，加快标准化、特色化学校创立步伐，全面提高学校教育教学质量。 1、严格根据课程规划开齐、开足课程，为学生的全面进展效劳。 2、面对全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。 3、注意学生品德培育和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素养。 4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。 5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩供应依据，其考核结果与绩效工资挂钩。 6、奋斗目标： (1)20xx20xx年力争保全镇第1
42、名； (2)20xx20xx年力争保全镇第1名； (3)20xx20xx年力争保全镇第1名。 四、工作思路 围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培育；二是课堂教学效率与质量的提高。 加强三项讨论：一是加强先进教育理论的讨论；二是加强校本课程的讨论；三是学生行为标准及教学常规治理的讨论。 实现四个提高：一是实现教师教研力量的提高；二是实现教师课堂教学力量的提高；三是实现学生自主学习和创新力量的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。 做好五项效劳：一是为学校教学决策效劳；二是为学校教学工作效劳；三是为教师专业进展效劳；四是为教师教学效劳；五是
43、为学生的全面进展效劳。 五、详细工作 （一）连续抓好教学常规治理工作： 一是在开学一周后进展教案检查，促进和标准教师教学行为。 二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听局部教师的课，通过听、评、研（把听课中发觉的问题在教研活动中进展研讨，并让全体教师参加，到达共同沟通，共同促进的目的），切实提高教师的教学力量和教研水平。 三是不定时抽查作业批阅状况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关怀的问题，进展普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。 四是常常检查学生的教辅资料状况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺
44、课现象，切实保证教学秩序的正规化。 （二）标准教研工作。 本学年将抓好以下重点工作： 一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。 二是要求各教研组制定出具体的教研工作规划安排，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。 三是各组教研规划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲教师的讲稿进展审查、指导、完善，确保教研活动的质量。 四是开展网络教研，要求每位教师一学期必需向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进展登记，并纳入量化考核。 五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。 六是严格教研考勤
45、制度，确保全员参加，共同提高。 七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。 八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注意落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的仆人”的新型理念。 九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素养专业化的教师队伍。 十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建立，要把师德摆在教师队伍建立的首位，教育和引导广阔教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。 （三）注意教育质量的提高。 质量是教育的生命线，特殊是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必需坚固树立质量第一的意识，以实施根底教育学校教育质量工程为抓手，深入推动课堂改革，全面实施素养教育，从提高教师的教学力量入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和提高教