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1、2021-2022学年广东省深圳市罗湖区七年级上期末语文模拟试卷一.选 择 题（共 5 小题，满分8 分）1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.酝 酿(n i a n g)贮 蓄(z h t)粗 犷（ku d n g）澄 清(d e n g)B.花 苞（b d o）噫 亮(l i d o)应 和（y i n g）黄 孽(y u n)C.蒋 临(w e i)看 护（ki n）抖 耀(s h u)卖 弄(n o n g)D.朗 润(r u n)婉 转(z h u d n )水 藻(z d o)静 谧（m l）2.（2分）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.五十年来，我国取得了一批批
2、举世瞩目的科研成果，这 同13代科技工作者野植飨本,忘我工作是密不可分的。B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，差检差封。C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了%手可耕的商品。D.美国国务卿的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此：芳水理。3.（2分）下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B.我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有9 2%左右的未成年人使用互联网。C.在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第
3、一时间得到回应与帮助。D.通过学习 从百草园到三味书屋，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。4.（2分）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔在钱塘江边静静地矗立着，第 1 页 共 2 3 页帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A.B.C.D.5.（2 分）选出下列文学常识表述有误的一项（）A.无题作者是李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，作品还有 泊秦淮。B.行路难作者李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗
4、人。“行路难”是乐府古题。C.水调歌头明月几时有 的作者苏轼，北宋文学家，创作了散文名篇 记承天寺夜游。D.北宋文学家欧阳修是“唐宋八大家”之一，他字永叔，自号醉翁，又号六一居士。二.默 写（共1小题，满 分10分，每小题10分）6.（10分）默写。晴川历历汉阳树，.（崔 顺 黄鹤楼），切问而近思。（论语十二章）九万里风鹏正举。风休住，!（李 清 照 渔家傲）但愿人长久，。（苏 轼 水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气，三而竭。（曹刿论战），将登太行雪满山。（李 白 行路难）,山岛竦峙。（曹 操 观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在 己亥杂诗中的诺言：，o 醉翁
5、亭记中点明主旨的句子：,。送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因：,。杜 牧 在 赤壁中的诗句“,”集中表现了微小的事件对历史命运的改变的观点。三.文 言 文 阅 读（共5小题，满分47分）7.（10分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。第2页 共2 3页嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何
6、时而乐耶？其必臼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵时，于姑苏近郊买良田数千亩 为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人，主其出纳。岁衣缴一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法，不敢废弛。【注释】jia n：一种丝织品。令：美好（1）选出下面各组句子中，加点词语意思相同的一项A.不以物喜/以养群从之贫着B.或异二者之为/为义庄C.而或冷烟一空/择族人苦而贤者一人D.然则何町而乐耶/既贵时（2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧范文正公轻财好施，尤厚于族人（3）请 用“/”给下面的
7、句子断句，断两处。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法（4）阅 读【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】文中美丽的自然景物描写，烘托出了迁客骚人 的心理。（概括回答）【乙】文中范文正公的行为印证了【甲】文中古仁人 的心理。（原文回答）8.（14 分）漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“
8、你 好-你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!第 3 页 共 2 3 页我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：”要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他
9、有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肿诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清瘤瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我己经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解
10、地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个痛子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说
11、这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦第 4 页 共 2 3 页心经营一天,能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不 可 以-不 可 以-老 先 生，我没为你做什么。不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章（1）文章题为 漓江情韵，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。（2）作者运用了哪
12、些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。（3）文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。（4）最后一段在文中起什么作用？9.（15分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的目光小乔做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥稣一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长
13、大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。“妈，怎么了？我很纳闷.“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而
14、第 5 页 共 2 3 页到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；
15、如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。(1)第段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。(2)品味第段文字，回答问题。这 段 把 母 亲 比 作、,突出了母亲目光的 和。“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？(3)最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福”,如何理解这句话的含意？(4)作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的，而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是
16、生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。1 0.(8 分)凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。这 首 诗 的 作 者 是,诗歌抒发了怎样的情感？1 1 .阅读语段，回答后面问题。话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，-轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被
17、杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热第 6 页 共 2 3 页不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”（1）本段文字出自中国古典名著，作 者 是 元 末 明 初 小 说 家 （人名）。（2）这一段文字在衬托人物方面最突出的是哪种描写？这样写的好处是什么？（3）请依据相关内容回答，这段文字刻画了杨志怎样的性格特点？四.作 文（共1小题，满分53分，每小题53分）12.（53分）写作:题目：回望作文要求：（1）要自由、
18、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其他文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁、美观。第7页 共2 3页2021-2022学年广东省深圳市罗湖区七年级上期末语文模拟试卷参考答案与试题解析一.选 择 题(共 5 小题，满分8 分)1 .下列加点字的读音全部正确的一项是()A.酝 酿(n i a n g)贮 蓄(z h u)粗 犷(k u d n g)厚 清(d e n g)B.花 苞(b a o)摩 亮(l i d o)应 和(y i n g)黄 孽(y u n)C.莅 临(w e i)看 护(k i n)抖 耀(s h u)卖 弄(n o n g)D.朗 润(r
19、O n)婉 转(z h u a n)水 藻(z a o)静 谧(m i)【分析】本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。【解答】A项，“犷”读 作(g u d n g),“澄”读 作(c h 6n g)；B项正确；C项，“莅”读 作(l i)；“看”读 作(k d n)；“抖”读 作(s o u)；D项，藻”读 作(z a o)o故选：B o【点评】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。2 .(2 分)下列各句中
20、，加点的成语使用恰当的一句是()A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这 同 13 代科技工作者弹精串本,忘我工作是密不可分的。B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，蓑君不亲。C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了买手可档的商品。D.美国国务卿的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此:芳本逸。【分析】本题考查的是成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。第 8 页 共 2 3 页【解答】A：
21、婵精竭虑：婵：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。符合句意，成语使用恰当；B：美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。用错对象，成语使用不恰当；C：炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。与句意不符，成语使用不恰当；D：一劳永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。与句意不符,成语使用不恰当。故选：Ao【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3.（2 分）下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B.我国未成年人所占网民
22、比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。C.在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。D.通过学习 从百草园到三味书屋，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，主语和宾语不一致，将“地方”改 为“季节”；B.有误，语义重复，“大约”和“左右”删去一个；C.正确；D.有误，缺少主语，去 掉“通过”“让”。故选：C【点评
23、】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4.（2 分）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。第 9 页 共 2 3 页这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A.B.C.D.【分析】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。此题是在语段中插入与上下文相互衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子,联系上文，确定与上文自然
24、衔接的句子为首句，联系下文，确定与下文衔接的句子为末句。然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。【解答】通读句子，仔细阅读供选择的六个句子，分析其内在联系。句 中“去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养”表明下面的描写应是回忆的内容，不是面对着景色描述，故不能选含有“这儿”的句，而应该选含有“那儿”的句，这样就排除了 BD两个选项；联系后句中的“江岸后面”，前面句子句式表达也应该是先说地点，再描述景象，故应选句，这样就排除了 C 选项；由此可确定答案为A.最后采用带入法，把 A 选项的句子带入句段中验证，最后确定答案为A。故选：A【点评】解答此类题，要求
25、学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。5.（2 分）选出下列文学常识表述有误的一项（）A.无题作者是李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，作品还有 泊秦淮。B.行路难作者李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人。“行路难”是乐府古题。C.水调歌头明月几时有 的作者苏轼，北宋文学家，创作了散文名篇 记承天寺夜游。D.北宋文学家欧阳修是“唐宋八大家”之一，他字永叔，自号醉翁，又号六一居士。【分析】本题考
26、查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文第1 0页 共2 3页章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A.有误，泊秦淮是唐代文学家杜牧的诗作。B C D.正确。故选：Ao【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二.默 写（共1小题，满 分10分，每小题10分）6.（10分）默写。晴川历历汉阳树，芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲。（崔 颍 黄鹤楼）博 学 而 笃 志，切问而近思。（论语十二章）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三 山 去！（李 清 照 渔家傲）
27、但愿人长久，千 里 共 婵 娟。（苏 轼 水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气，再 而 衰，三而竭。（曹刿论战）欲 渡 黄 河 冰 塞 川，将登太行雪满山。（李 白 行路难）水 何 澹 澹，山岛竦峙。（曹 操 观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在 己亥杂诗中的诺言：落 红 不 是 无 情 物，化 作 春 泥 更 护 花。醉翁亭记中点明主旨的句子：醉 翁 之 意 不 在 酒，在乎山水之 间 也。送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因：以 中 有 足 乐 者，不知体之奉不若 人 也。杜 牧 在 赤壁中的诗句“东 风 不 与 周 郎 便，铜 雀 春 深 锁 二 乔”集中表
28、现了微小的事件对历史命运的改变的观点。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充.【解答】答案：芳草萋萋鹦鹉洲（注 意“鹦鹉洲”的写法）博学而笃志（注 意“笃”的写法）蓬舟吹取三山去千里共婵娟（注 意“婵娟”的写法）第1 1页 共2 3页再而衰欲渡黄河冰塞川 水 何 澹 澹（注 意“澹”的写法）落红不是无情物，化作春泥更护花（注 意“作”的写法）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也以中有足乐者，不知体之奉不若人也东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注 意“郎”的写法）【点评
29、】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。三.文 言 文 阅 读（共 5 小题，满分47分）7.（10分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁,渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以
30、己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵时，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人，主其出纳。岁衣缴一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法，不敢废弛。【注释】2 廉jidn：一种丝织品。令：美好（1）选出下面各组句子中，加点词语意思相同的一项DA.不以物喜/养群从之贫着B.或异二者之为/为义庄C.而或馋烟一空/择族人馋而贤者一人D.然则何町而乐耶/既贵町（2）将选文中画线语句翻译成现代汉
31、语。第1 2页 共2 3页浮光跃金，静影沉璧范文正公轻财好施，尤厚于族人（3）请 用“/”给下面的句子断句，断两处。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法（4）阅 读【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】文中美丽的自然景物描写，烘托出了迁客骚人因 物 而 喜 的心理。（概括回答）【乙】文中范文正公的行为印证了【甲】文中古仁人 不以物喜，不以己悲 的心理。（原文回答）【分析】【参考译文】【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁
32、的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹轻
33、视财富，喜欢施舍他人钱财.，尤其对待族人的人特别宽厚。他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个辈份高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一批细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们蟾养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良。到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用
34、法。A.句意：不因外物好和自己得而喜。以：因为。/句意：用来养活跟随他的人之中贫穷第1 3页 共2 3页的人。以：用来。B.句意：或许不同于以上两种人的心情。为：指心理活动。/句意：当做义庄。为，作为。C.句意：有时大片烟雾完全消散。长：大片。/句意：选出一个辈份高而且有贤能的人主管他的(资金)出纳。长：辈份高。D.句意：那么他们什么时候才会感到快乐呢？时：时候。/句意：他已经富贵了之后。时:时 候。故选：D。(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法 是“增、册人调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装
35、句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：浮，晃动。跃，闪耀。璧，玉璧。句意：波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧；重点词：轻，轻视。好，喜欢。尤：尤其、特别。于：对于。句意：范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。(3)本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良。到现在还尊奉范仲淹的规矩做法。故句子断为：公殁逾四十年/子孙贤令/至今奉公之法。(4)本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】作者以极为简练的笔墨，描摹
36、出一幅湖光春色图，读之如在眼前。“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，“登斯楼也”的心境也是“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如，这一切源自迁客骚人“因物而喜”的心理。【乙】范仲淹在富贵之后做义庄，养活族人的事迹来看，可以看出他心忧天下，不以物喜，不以己悲的心理。答案：(1)D；(2)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧；范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财.，尤其对待族人的人特别宽厚。(3)公殁逾四十年/子孙贤令/至今奉公之法。第 1 4 页 共 2 3 页（4）“因物而喜”；不以物喜，不以己悲（心忧天下）。【点评】“以”的用法：故临崩寄
37、臣以大事也（以：介词，把）先帝不以臣卑鄙。（以：因为）以光先帝遗德。（以：连词，来）以塞忠谏之路也。（以：以致于）咨臣以当世之事（以：用）8.（14 分）漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号、等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你 好-你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，
38、山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肺诗又增添了一个惊叹号.果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个
39、低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清瘤瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我第 1 5 页 共 2 3 页的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗
40、的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个痛子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了
41、一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里,匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以-不可以-老先生，我没为你做什么。不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章（1）文章题为 漓江情韵，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。（2）作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。（3）文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“
42、我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。（4）最后一段在文中起什么作用？【分析】这篇文章讲述了“我”漫步在漓江边时，被一只鹦鹉吸引，结识了一位身残志坚的摇船人，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，被一对在江上摆船的夫妇抚养长第1 6页 共2 3页大。在两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便自食其力，开始了摇船生涯。文章赞扬了摇船人身残志坚、自食其力、拒绝怜悯、乐观、开朗、热爱生活的高尚精神品质。【解答】（1）本题考查对文章的理解分析能力。此题要在阅读中提取包含作者赞美、敬佩之情的事情。第1段写漓江的美景，流露着作者的喜爱之情，是“情韵”之一。“他先天残疾，一出生就被父母抛在江边
43、，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的，摆船夫妇的好心，是“情韵”之一。“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃 社会低保 打发日子，便开始了摇船生涯”，摇船人赡养两位老人的反哺之情是“情韵”之一。“看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，人与鸟相依相伴、和谐相处，是“情韵”之一。（2）本题考查刻画人物的手法。文章直接运用对人物的外貌、语言、动作等描写是最常见的手法，如“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟”，“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”等语句表现了摇船人的悲惨身世但乐观、阳光的特点。本文还善于
44、设置悬念，如第2段“我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人”，到“他竟是个一走一歪的残疾人”。先写摇船人残疾的外表，后来对摇船人乐观和阳光的赞叹，是欲扬先抑的写法。“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人”，景物对人物特点起烘托作用。（3）本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文体会“我”的心理活动。“我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入”，可见“我”担心他没有多少收入，想帮助他。可“我”看到摇船人的乐观、阳光,又感到这种想法是多余的，所以张不开嘴。（4）本题考查结尾段的作用。此题可从内容和结构两方面分析。“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，
45、编织成了漓江一首美丽的人文诗章”，表达了对漓江优美景色和摇船人乐观阳光的赞美，点明了主旨。在结构上有照应开头的作用，使文章结构完整。末尾使用省略号，有言有尽意无穷的效果。答案：（1）我对漓江美景的喜爱之情：我对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；摇船人买下一条腿的鹦鹉并与相依相伴、和谐共处的友爱之情；摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情；摇船人赡养两位老人的反哺之情。（2）外貌、语言、动作、神态描写，表现了船人乐观阳刚、热爱生活；第1 7页 共2 3页设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设悬，吸
46、引读者；欲扬先抑，或者作铺垫，摇船人其貌不扬且有残疾，与我想象的差距很大，我很失望,摇船人的精神品质却让我感动、赞美。烘托，或者对比、映衬，用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.（3）我同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚的想帮助他人，所以想问他；摇船人阳刚、乐观积极的生活心态让我觉得在他面前谈困难和帮助是多余的，所以张不开嘴。（4）总结全文，点明中心，升华主题；照应开头，使文章结构完整；言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合,重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（
47、2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的儿个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。9.（1 5分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的目光小乔做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳏一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又
48、是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。第 1 8 页 共 2 3 页“妈，怎么了？我很纳闷。“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我
49、干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想
50、象的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。(1)第段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。(2)品味第段文字，回答问题。这 段 把 母 亲 比 作 天 空、礁 石、河 床，突出了母亲目光的执 著 和深情。“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？(3)最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福”,如何理解这句