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1、2021-2022学年广东省深圳市罗湖区七年级上期末语文模拟试卷一.选择题（共5小题，总分值8分）1 .以下加点字的读音全部正确的一项为哪一项（）A.酝酿A.酝酿(niang)贮蓄(zhu)粗暴(kuang)澄清(deng)B.花苞(bao)瞭亮(lido)应和(ying)黄晕(yun)C.莅临(wei)看护(kan)抖擞（shCi）卖弄(nong)D.朗润(run)婉转(zhudn)水藻水do）静谧（mi）.（2分）以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同13代科技工作者弹精竭虑, 忘我工作是密不可分的。B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石
2、刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如 生，美轮美奂。 C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手 可热的商品。 D.美国国务卿的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会 从此一劳永逸。 （2分）以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B.我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联 网。C.在异国他乡，不管华人华侨还是中方工程员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得 到回应与帮助。D.通过学习从百草园到三味书屋，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识
3、的 追求。3. （2分）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断 的树林。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔在钱塘江边静静地矗立着，第1页共23页这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A.B.C.D.【分析】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。 此题是在语段中插入与上下文相互衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子, 联系上文，确定
4、与上文自然衔接的句子为首句，联系下文，确定与下文衔接的句子为末 句。然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选 出正确答案。【解答】通读句子，仔细阅读供选择的六个句子，分析其内在联系。句中“去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养”说明下面的描写应是回忆的内容，不是 面对着景色描述，故不能选含有“这儿”的句，而应该选含有“那儿”的句，这样 就排除了 BD两个选项；联系后句中的“江岸后面”，前面句子句式表达也应该是先说 地点，再描述景象，故应选句，这样就排除了 C选项；由此可确定答案为A.最后采 用带入法，把A选项的句子带入句段中验证，最后确定答案为A。应选：Ao【点评】
5、解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能 力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要 有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关 系、主次关系、总分关系、并列关系。4. （2分）选出以下文学常识表述有误的一项（）A.无题作者是李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，作品还有泊秦淮。B.行路难作者李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人。“行路难”是乐府古题。C.水调歌头明月几时有的作者苏轼，北宋文学家，创作了散文名篇记承天寺夜游。D.北宋文学家欧阳修是“唐宋八大家”之一，他字永叔，自号醉翁，又号六一居士
6、。【分析】此题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文第10页共23页章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A.有误，泊秦淮是唐代文学家杜牧的诗作。BCD.正确。应选：Ao【点评】做好此题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册， 熟记于心。二.默写（共1小题，总分值10分，每题10分）（10分）默写。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍黄鹤楼）博学而笃志，切问而近思。（V论语十二章）九万里风鹏正举。风休住， 蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲）但愿人长久，千里共婵娟。（
7、苏轼水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气， 再而衰，三而竭。（曹刿论战）1 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）2 水何澹澹,山岛竦峙。（曹操观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在己亥杂诗 中的诺言： 落红不是无情物， 化作春泥更护花。醉翁亭记中点明主旨的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因： 以中有足乐者， 不知体之奉不 假设人也。杜牧在赤壁中的诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”集中表现了 微小的事件对历史命运的改变的观点。【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积
8、累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉洲”的写法）博学而笃志（注意“笃”的写法）蓬舟吹取三山去千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）第11页共23页再而衰欲渡黄河冰塞川水何澹澹（注意“澹”的写法）落红不是无情物，化作春泥更护花（注意“作”的写法）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的写法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1 保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合
9、，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。三.文言文阅读（共5小题，总分值47分）（10分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高那么忧其民，处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾
10、谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵时，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄， 以养群从之贫者，择族人长而贤者一人，主其出纳。岁衣缴一匹，嫁娶丧葬，皆有赡 给。聚族人仅百口。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法，不敢废弛。【注释】名廉道山一种丝织品。令：美好（1）选出下面各组句子中，加点词语意思相同的一项 DA.不以物喜/以养群从之贫着 B.或异二者之为/为义庄 C.而或长烟一空/择族人长而贤者一人 D.然那么何时而乐耶/既贵时 （2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。第12页共23页浮光跃金，静影沉璧范文正公轻财好施，尤厚于族人（3）请用“/给下面的句子断句，断两处。公殁逾四十年子孙贤令至今
11、奉公之法（4）阅读【甲】【乙】两段选文，回答以下问题。【甲】文中美丽的自然景物描写，烘托出了迁客骚人 因物而喜 的心理。（概括回答）【乙】文中范文正公的行为印证了【甲】文中古仁人 不以物喜，不以己悲 的心理。（原 文回答）【分析】【参考译文】【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一 片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的 香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻 千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响 起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，
12、就会感到心胸开阔、心情愉快，光 荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这 是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓 担忧；处在僻远的地方做官那么为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖 也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之 前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。他已经富贵 了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄
13、，用来养活跟随他的人 之中贫穷的人，选出一个辈份高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃 一升米，每年拿一批细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。聚集的族人将近有一 百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良。到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢 废止。【解答】（1）此题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文 言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首 先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.句意：不因外物好和自己得而喜。以：因为。/句意：用来养活跟随他的人之中贫穷第13页共23页 的人。
14、以：用来。B.句意：或许不同于以上两种人的心情。为：指心理活动。/句意：当做义庄。为，作 为。C.句意：有时大片烟雾完全消散。长：大片。/句意：选出一个辈份高而且有贤能的人 主管他的(资金)出纳。长：辈份高。D.句意：那么他们什么时候才会感到快乐呢？时：时候。/句意：他已经富贵了之后。时：时候。应选：Do(2)此题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方 法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略 的成分补充完整。重点词：浮，晃动。跃，闪耀。璧，玉璧。句
15、意：波动的光闪着金色，静静的月影像 沉入水中的玉璧；重点词：轻，轻视。好，喜欢。尤：尤其、特别。于：对于。句意：范仲淹轻视财富， 喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。(3)此题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把 句子割裂开。句意为：范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良。到现在还尊奉范仲淹的 规矩做法。故句子断为：公殁逾四十年/子孙贤令/至今奉公之法。(4)此题考查比拟阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。“而或” 一句就 进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜
16、洋洋”的气氛推向高潮，“登斯楼也” 的心境也是“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如，这一切源自迁客骚人“因 物而喜”的心理。【乙】范仲淹在富贵之后做义庄，养活族人的事迹来看，可以看出他心 忧天下，不以物喜，不以己悲的心理。答案：(1) D；(2)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧；范仲淹轻视财富，喜欢 施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。(3)公殁逾四十年/子孙贤令/至今奉公之法。第14页共23页（4） “因物而喜”；不以物喜，不以己悲（心忧天下）。【点评】“以”的用法：故临崩寄臣以大事也（以：介词，把）先帝不以臣卑劣。（以：因为）以光先帝遗德。（以：连词，来）以塞忠谏之路
17、也。（以：以致于）咨臣以当世之事（以：用）. （14 分）漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、 游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。 把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我 走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童 音向我问候：“你好-你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童 声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句! 我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童
18、。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼 里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我 不禁笑出声来，猜测它的主人一定是个十分幽默的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是 一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是 一只小舟。我猜测这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他 有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦盹诗又增添了一个 惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个消沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江， 还是想游漓江？上船来吧!”上了
19、船，我才看清，他的脸清瘦瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他 竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然 兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我第15页共23页 的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那 儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省 略号，消 失在漓江茫茫的雨雾
20、深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他 养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始 了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下 来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？ ”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？ ”“两个底子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽 朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦 心经营一天，能有多少收入。我想问
21、问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。 我不愿再耽误这个摇船人的珍贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里, 匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以- -不可以- -老先生，我没 为你做什么。不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和 充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章(1)文章题为漓江情韵，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。(2)作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。(3)文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什 么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解
22、。(4)最后一段在文中起什么作用？【分析】这篇文章讲述了 “我”漫步在漓江边时，被一只鹦鹉吸引，结识了一位身残志 坚的摇船人，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，被一对在江上摆船的夫妇抚养长第16页共23页 大。在两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便自食其力，开始了摇船 生涯。文章赞扬了摇船人身残志坚、自食其力、拒绝怜悯、乐观、开朗、热爱生活的高 尚精神品质。【解答】(1)此题考查对文章的理解分析能力。此题要在阅读中提取包含作者赞美、敬 佩之情的事情。第1段写漓江的美景，流露着作者的喜爱之情，是“情韵”之一。“他先 天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成
23、人的，摆船夫 妇的好心，是“情韵”之一。“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃社会低保打 发日子，便开始了摇船生涯。摇船人赡养两位老人的反哺之情是“情韵”之一。“看见 这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，人与鸟相依 相伴、和谐相处，是“情韵”之一。(2)此题考查刻画人物的手法。文章直接运用对人物的外貌、语言、动作等描写是最常 见的手法，如“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟”，“他告诉我， 他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”等 语句表现了摇船人的悲惨身世但乐观、阳光的特点。本文还善于设置悬念，如第2段“我 不
24、禁笑出声来，猜测它的主人一定是个十分幽默的摇船人”，到“他竟是个一走一歪的残 疾人”。先写摇船人残疾的外表，后来对摇船人乐观和阳光的赞叹，是欲扬先抑的写法。“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人”，景物对人物特点起烘托作用。(3)此题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文体会“我”的心理活动。“我不知 这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少 收入”，可见“我”担忧他没有多少收入，想帮助他。可“我”看到摇船人的乐观、阳光, 又感到这种想法是多余的，所以张不开嘴。(4)此题考查结尾段的作用。此题可从内容和结构两方面分析。“阴柔情致的漓江和充 满阳刚的人，编织成了漓江一
25、首美丽的人文诗章”，表达了对漓江优美景色和摇船人 乐观阳光的赞美，点明了主旨。在结构上有照应开头的作用，使文章结构完整。末尾使 用省略号，有言有尽意无穷的效果。答案：(1)我对漓江美景的喜爱之情；我对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩 之情；摇船人买下一条腿的鹦鹉并与相依相伴、和谐共处的友爱之情；摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情；摇船人赡养两位老人的反哺之情。(2)外貌、语言、动作、神态描写，表现了船人乐观阳刚、热爱生活；第17页共23页设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现 摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设悬，吸引读者； 欲
26、扬先抑，或者作铺垫，摇船人其貌不扬且有残疾，与我想象的差距很大，我很失望, 摇船人的精神品质却让我感动、赞美。烘托，或者比照、映衬，用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（3）我同情摇船人，担忧他没有多少收入，真诚的想帮助他人，所以想问他；摇 船人阳刚、乐观积极的生活心态让我觉得在他面前谈困难和帮助是多余的，所以张不开 嘴。（4）总结全文，点明中心，升华主题；照应开头，使文章结构完整；言虽尽而 意无穷，给读者留下无限的想象空间。【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合, 重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需 的信息；
27、（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思; 如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其 次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了 ”“还有”“另外”等。8 .（15分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的目光小乔做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥稣:一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱 满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一 看，女人就不能错过做母亲的机会。忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？
28、然而愉乐的童 年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始 有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东 西，过了一会儿，忽然静了。可她清楚又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶 的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便 睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。第18页共23页 “妈，怎么了？ 我很纳闷。“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈
29、，你老是这么看我干吗？ ” 母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而 到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目 光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够 再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪 的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享 受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我
30、知道，这种假设对我而言，只是想象 的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还 有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像 我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打搅母亲。你会知道，这种小小的成 全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。(1)第段画线局部前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。(2)品味第段文字，回答以下问题。这段把母亲比作天空、礁石、河床，突出了母亲目光的执著和深 情。“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？(3)最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的
31、幸福。 如何理解这句话的含意？(4)作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的，而当她懂得了母 爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从来都 不再赐予改过的机会J读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。【分析】作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的，而当她懂得 了母爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从 来都不再赐予改过的机会。”告诉我们：当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当第19页共23页帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A. B.C. D.（2分）选出以下文学常识表述
32、有误的一项（）A.无题作者是李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，作品还有泊秦淮。B.行路难作者李白，字太白，号青莲居土，唐代大诗人。“行路难”是乐府古题。C.水调歌头明月几时有的作者苏轼，北宋文学家，创作了散文名篇记承天寺夜游。D.北宋文学家欧阳修是“唐宋八大家”之一，他字永叔，自号醉翁，又号六一居士。二.默写（共1小题，总分值10分，每题10分）. （10分）默写。晴川历历汉阳树，O （崔颍黄鹤楼），切问而近思。（V论语十二章）九万里风鹏正举。风休住，!（李清照渔家傲）但愿人长久，o （苏轼水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气，,三而竭。（曹刿论战），将登太行雪满山。（李白行路难），山岛竦峙
33、。（曹操观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在己亥杂诗 中的诺言：，O醉翁亭记中点明主旨的句子：, O送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因：, O杜牧在赤壁中的诗句“,”集中表现了微小的事件对历史命运的 改变的观点。三.文言文阅读（共5小题，总分值47分）.（10分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。第2页共23页你失去它时，才倍感它的珍贵
34、。所以我们要理解并珍惜亲情。【解答】（1）此题考查揣摩藏在语言背后的深层含意。仔细分辨两句语言文字上表达的 不同，两个“没有”指向内容是不同的，第一个是“母亲看过我”，第二个是多了 “让我 发现”，第二句内容含有“母亲看过我”（2）此题考查学生准确理解本体和喻体及比喻句的表达作用，“天空” “礁石”“河床” 比喻母亲，“白云”“海浪” “小鱼”比喻作者，作者用几喻体之间的关系来形容母亲对作 者的爱。三个比喻句又组成了排比，丰富了 “爱”的含义，增添了文章的生动性和抒情 色彩。此题考查人物情感的体会。由“再也不会有人这么看着我了，她已经病逝了，可见我 当时的悲伤，也为抱怨母亲的行为而感到内疚。（
35、3）此题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手， 结合中心思想来分析工根据第一段中“单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机 会”一句和第九段“孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？ ” 一句来理解两种幸福的交融。（4）此题考查的是对文章的感悟，此题为开放性质题目，能够把主题表达出来，结合我 们的实际生活分析即可。根据全文内容重点从最后两段，从“给他人（亲人）享受幸福 的机会”或其它有关的角度来理解感想。答案：（1）前句讲“我”的感觉，母亲没有再看过“我二后句讲母亲对“我”的爱抚并未因 “我”的烦怪而停止，只是做得更隐蔽。（2）天空礁石河床执著深
36、情既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。（3）你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩儿，也是一种享 受和幸福。（4）养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它。当你拥有某种东 西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。理解并珍惜亲情等。【点评】本阅读含义丰富，文与理都值得欣赏。几个小题很好的抓住了文章的思考点， 引导学生阅读理解文章精彩的思想意蕴。10 .（8分）凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。第20页共23页这首诗的作者是 艾青，诗歌抒发了怎样的情感？【分析】艾青诗选
37、是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精 神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。写作背景：1976年“四人帮”粉碎后, 艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了鱼化石等优秀作品。【解答】此题考查名著文学常识的识记能力以及对内容的理解分析能力。解答此题，学 生必须对名著艾青诗选内容熟悉，才能准确把握本诗歌的作者是艾青，认真阅读诗 歌，通过具体诗句及诗歌中的意象来解读作者的情感。答案：艾青，诗歌借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭 奠与悼惜之情。【点评】解答此题，学生不仅要熟悉名著的文学常识，还要通过认真阅读诗歌，理解作 者在诗歌中要表达
38、的情感。11 .阅读语段，回答后面问题。话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里， 辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当 天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭。却监着 那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤 条打将来，喝道：“快走！教你早歇！ ”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热 不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！ ”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去， 却再理会
39、。”(1)本段文字出自中国古典名著 水浒传,作者是元末明初小说家 施耐庵(人 名)。(2)这一段文字在衬托人物方面最突出的是哪种描写？这样写的好处是什么？(3)请依据相关内容回答，这段文字刻画了杨志怎样的性格特点？【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】(1)此题考查学生对名著常识的识记能力。选文出自水浒传中“智取生辰 纲”这一回，水浒传的作者是施耐庵。(2)此题考查学生对环境描写的理解能力。“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一 轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。”属于环境描写，写出了天气的炎热，交代军第21页共23页汉与杨志产生矛盾的原因。(3)此题考查学
40、生分析人物形象的能力。从“却监着那十一个军汉，约行了二十余里路 程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：快走！教你早歇。 或“杨志喝着军汉道：快走！赶过前面冈子去，却再理会。”等语句来看杨志反复催促 军汉赶路，可以看出他性格急，脾气大，甚至他打骂众军汉，可以看出他行事简单粗暴, 不讲求方法。答案：(1)水浒传；施耐庵；(2)环境描写；突出军汉与杨志产生矛盾的原因；(3)从“却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉， 被杨志拿着藤条打将来，喝道：快走！教你早歇。”或“杨志喝着军汉道：快走！赶 过前面冈子去，却再理会。”等语句来看杨志性格急，脾气大
41、，行事简单粗暴，不讲求 方法。【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。四.作文(共1小题，总分值53分，每题53分). (53分)写作：题目：回望作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感。(2)除诗歌外，其他文体不限。(3)不少于500字。(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。【分析】该作文是一篇命题作文，题目是回望，只要理解这个词语的意思，难度不大， 学生的写作空间较大，容易翻开思路，写作方向可大可小。“回望”这个文题考生发挥的 余地较大，我们更应该注意“从回忆里体会”这一释义，“回望”可以写品味、体味、体 会、咀嚼过去的人、事、物、现象等。“回望”写作内容宽
42、泛，不管是自己亲历的事，还 是他人的事，古人的事，或者国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。“回望”既 有“回忆”也须有“体会”。只有“回忆”，没有“体会”是不准确的，体会就应用心理 描写表达出来。本文的文体，无论是记叙文还是以论文都可以选择。“回望”时，不能仅 仅回忆，一定要写出自己的感受。第22页共23页【解答】回望时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中, 无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱, 朋友间的友爱，老师的关爱回望母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，缺乏为奇。可 对于早睡早起的妈妈来
43、说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞, 坚持抵抗自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉 都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道, 不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱 不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的表达，无论 有多累，她却坚持到底，不肯放弃。回望友爱，感受它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一 路走去，有说有笑，不放过任何珍贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里， 我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵
44、笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。 现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为 了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。回望关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还 在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给 你战胜困难的勇气鼓励我们努力学习，取得好的成绩。世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回望所发生的事，我们会发现原来 生活如此美好。【点评】本文是一篇议论文，结构上十分清楚，二到四自然段的开头的分论点设置合理, 使文章显得条理清晰，行文流畅。尤其
45、是文章选取了自己亲历的原汁原味的事情，朴实 纯真蕴含其中，贴近学生生活实际，富有生活气息。第23页共23页 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高那么忧其民，处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵时，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄, 以养群从之贫者，择族人长而贤者一人，主其出纳。岁衣绿一匹，嫁娶丧葬，皆有赡 给。聚族人仅百口。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法，不敢废弛。【注释】jian： 一种丝织品。令：美好（1）选出下面各组句
46、子中，加点词语意思相同的一项A.不以物喜/以养群从之贫着 B.或异二者之为/为义庄 C.而或长烟一空/择族人长而贤者一人 D.然那么何时而乐耶/既贵时 （2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧范文正公轻财好施，尤厚于族人（3）请用给下面的句子断句，断两处。公殁逾四十年子孙贤令至今奉公之法（4）阅读【甲】【乙】两段选文，回答以下问题。【甲】文中美丽的自然景物描写，烘托出了迁客骚人 的心理。（概括回答）【乙】文中范文正公的行为印证了【甲】文中古仁人 的心理。（原文回答）（14 分）漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、 游船以及江边
47、的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。 把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我 走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童 音向我问候：“你好-你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童 声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪J哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!第3页共23页 我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼 里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我 不禁笑出声来，猜测它的主人一定是个十分幽默的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了