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1、 幼儿园大班音乐教案赛马_幼儿园音乐小毛驴教案大班 活动目标 1.感受蒙古音乐的特点，了解其热闹、欢快的音乐性质。 2.能制造性的表现赛马的情景、动作，培育幼儿对音乐的感受力。 活动预备 梁祝赛马乐曲、ppT图片、录像、纱巾等。 活动过程 开头局部： 导入：孩子们在教师带着下，手持纱巾随梁祝音乐入场，热身，感受音乐的优美。(热身后，把纱巾装入口袋。) 根本局部： 一、分段观赏感受音乐 1.观看图片，初步了解骑马和赛马。 师：图片上有什么? 幼：有漂亮的草原。有人在骑马。 师：赛马和骑马有什么不同? 小结：骑马是一个人悄悄的骑马，赛马是许多人进展竞赛。 师：想不想看看赛马什么样子? 2.观看录像
2、、图片，进一步了解骑马和赛马。 (1)师：看到了什么?(教案出自：擅长抓住孩子骑马动作一起仿照。 (3)出示骑马图片，让孩子观看人是拉缰绳骑马的。 讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。 师：音乐快还是慢?(快) 赛马竞赛的什么?(马儿跑的速度) 除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么方法?(扬马鞭) (4)出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。 师：扬了几次鞭? 随音乐再次感受扬鞭次数。(4次) (5)出示图片，观看马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下? 孩子们随音乐表演摩挲马儿的动作。 小结：摩挲马儿的音乐是由慢变快的。 3.集体完整感受表演赛马。 教师小结幼儿表现：
3、策马扬鞭4次快速骑马温顺摩挲马儿。 4.赛马后的传递嬉戏。 (1)出示嬉戏队型图(半圆)提问：怎样变成圆形? 教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。 (2)孩子们自己调整变成圆形。 (3)教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾嬉戏。 随音乐，再次玩嬉戏。 二、随音乐完整表演赛马 1.策马扬鞭快速骑马温顺摩挲马儿传递嬉戏。 师：你听，草原上赛马竞赛立刻就要开头了，我们都是英勇的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，预备动身了。 2.教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人教师玩嬉戏。 延长局部： 在表演区尝试用身体不同的部位玩传递嬉戏并摆造型。 大班音乐教案赛马 活动目标： 1、通过观赏乐曲，知
4、道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所熟悉。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带：开飞机音乐、赛马乐曲。 3、民族乐器：二胡。 活动过程： 一、开飞机进活动室。 1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今日，教师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。 师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民
5、勤劳英勇最爱骑马。哦，今日草原上还有一场喧闹的竞赛呢，你们想知道是什么竞赛吗? 二、初步观赏乐曲赛马。 1、观赏第一遍乐曲赛马后提问。 师：小朋友，听出来是一场什么竞赛?(幼：是骑马竞赛)对了，是蒙古人民在进行赛马竞赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片观赏乐曲赛马。 教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马竞赛开头了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多英勇!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，竞赛越来越剧烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。竞赛连续进展着，快到终点，马儿都不愿落在后面，
6、用劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它快乐地叫起来，向大家报喜! 3、由马叫引起幼儿对二胡的兴趣。 师：赛马竞赛完毕了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告知你们一个小隐秘，其实刚刚音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器仿照出来的，有谁知道是什么乐器? 三、介绍二胡，分段观赏，感受乐曲的内容及性质。 1、教师介绍二胡的构造、特点。 师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细瘦长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡仿照马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦仿照马跑的声音，让幼儿了解拨弦。) 2、教师用二胡现场
7、演奏赛马。 3、分段观赏乐曲赛马，了解各乐段的不同内容及性质。 a教师演奏第一段。 提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(争论) 小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象竞赛开头了，许多马从远处跑来。 师：小朋友，你们会骑马吗?现在教师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作) b教师演奏其次乐段。 提问：其次段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象观察了什么?(争论) 小结：其次段音乐速度比第一段音乐慢，(.来源教案网)很美丽、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。 c教师演奏第三段。 提问：第三
8、段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(争论) 小结：第三段音乐的速度更快，竞赛更剧烈，快到终点了，马儿飞速地向终点跑去，最终，取得成功的大马快乐地叫起来。 四、区分三段音乐，稳固感受音乐的构造性质。 师：听，这是第几段?为什么?(放录音) 五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。 师：小朋友，你们想不想来进行赛马竞赛?好，我们一起骑上马，竞赛立刻开头。 幼儿园大班美术教案设计：大班音乐观赏赛马 课题生成： 在进展有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐观赏活动，它是我国的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首构造比拟简单的器乐曲诠释
9、成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。课题名称 骏马奔驰保边疆(大班音乐活动)教育目标：1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、 幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。活动预备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷
10、子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、 情景导入教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继消失马饰)，看-它们来啦!(两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作)幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、 分析音乐，将音乐情境化。师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿争论，
11、教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次黄马又次白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两黄马、黑马又共同一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”(全曲完毕)三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。教师示范随乐用筷子敲奏。幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师:你怎样表演马在奔驰?幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾”幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走(敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走(两组轮番敲奏)一起奔向终点冲刺(四组齐奏)拉住疆绳，乐曲完毕(幼
12、儿筷子上举，作欢呼状) 教师：怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1：要合着节拍敲;幼儿2：带上手腕敲得好听! 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲? 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：教师指挥重拍时，你要把重拍敲出来!探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是
13、集体演奏的地方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今日我们大家共同观赏了我国的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次教师再次带着你们观赏美丽的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。大班音乐活动教案观赏赛马 课题生成：在进展有关马的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。 我将一首构造比拟简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到
14、听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。 课题名称:骏马奔驰保边疆（大班音乐活动） 教育目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 活动预备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 活动过程： 一、情景导入教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一
15、匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看-它们来啦！（两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。1师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先
16、黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁（全曲完毕）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。1教师示范随乐用筷子敲奏。2幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。教师:你怎样表演马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊驾幼儿园大班音乐教案：走路 活动目标： 1、感受音乐的速度、力度变化，仿照小动物走路。2、依据要求改编歌词。3、依据改编后的歌词创编动作。活动预备 ：1、在日常生活中留意观看各种动物的走路姿态。2、日常生活中，提示幼儿留意观看各种人物的走路姿态。 活动过程：一、 进场活动
17、：以音乐小动物走路进场。二、 想想玩玩1、请幼儿依据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静静静转变歌词。a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗?c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。2、依据歌词学小动物走路。a将小朋友说出的小动物编进歌词。b依据歌词创编动作。3、依据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷转变歌词。a刚刚我们知道了许多小动物的走路姿态，那我们小朋友是怎样走路的?b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的?c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝(小朋友、解放军、老爷爷)走路应当用什么样的音乐来
18、表现?4、分段弹奏乐曲，启发幼儿依据音乐合拍地任意做相应的仿照动作。并反映出人物动作的不同特点。5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐消失某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进展。三、 完毕活动我们去外面查找更多的走路姿态幼儿园大班音乐教案春风 活动目标： 1、培育幼儿随音乐节奏做仿照动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。2、培育幼儿的节奏感和音乐表示力。3、引导幼儿边听音乐边做仿照动作，进展幼儿动作的协调性，并能依据音乐创编动作。 活动预备：学问有肯定的节奏感。 物质：春风磁带，钢琴。 重点：边听音乐边做动作，进展幼儿协调性。难点
19、：能够听音乐创编动作。 活动过程： 一、导入春天真漂亮，到室外感受春风拂面。二、绽开1、带幼儿感受春风，进教室。你们喜爱春天吗，为什么?小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。2、听音乐，感受节奏这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?3、引导幼儿做动作，创编动作春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。三、完毕春天太美了，小朋友要欢乐的表示出来。幼儿园大班音乐教案对唱 活动目标： 1、了解唱歌的不同形式以及广西壮族人民宠爱对唱的风俗。 2、学习对唱，体验音乐给大家带来的欢乐。 活动预备：视频欢乐颂 山歌
20、 对唱 活动过程： 一、相互问好，以歌舞欢乐颂引入课题小朋友们好!你们欢乐吗?-哦，看来今日小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平常都会做些什么来表达自己的心情呢?-是吗?(教案出自：)其实不管什么时候、做什么事情拥有一个欢乐心情特别的重要，而唱歌就是一个特殊好的方式。让我们一起拥有一个欢乐心情吧。(播放欢乐颂，欢乐唱歌、舞蹈激起幼儿兴趣!) 二、观赏视频，感知不同的唱歌形式 (一)回忆平常唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你欢乐吗?你喜爱唱歌吗?那，我们平常都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(教案出自：)(幼儿答复，教师引导)许多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?
21、(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有许多种，但一样能给大家带来欢乐!知道吗?在中国有个漂亮地方叫广西，那里的壮族民人也很喜爱唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请认真的观赏哦! (二)播放视频山歌，幼儿观赏。感知领唱，齐唱的唱歌形式 1、引导幼儿沟通争论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面许多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱) 2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。 (三)播放视频对唱，幼儿观赏。感受壮族的对唱这个特别的风俗 1、观赏视频：广西的壮族人，不但喜爱唱歌还把唱歌当成话
22、来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频) 2、教师引导，幼儿沟通争论：这次他们是在领唱，齐唱吗?-那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简洁的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!(教案出自：)在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会进行歌会，家家户户都来唱歌。许多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧 三、观赏对唱的音乐什么水面打筋斗，学习对唱 (一)观赏对唱感受对唱形式，熟识旋律 (二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如什么水面打筋斗什么水面起高楼什么水面撑雨伞什么水面共白头 (三)学唱歌曲什么水面打筋斗
23、 四、完毕局部幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。 大班音乐公开课教案赛马 【活动目标】 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 【活动预备】 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 【活动过程】 一、情景导入教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有
24、一匹黑马（相继消失马饰），看-它们来啦！（两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。（1）师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。（2）再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马
25、、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁（全曲完毕）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。（1）教师示范随乐用筷子敲奏。（2）幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师:你怎样表演马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊驾（3）幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲完毕（幼儿筷子上举，作欢呼状） 教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好
26、听！ 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：教师指挥重拍时，你要把重拍敲出！（4）探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次教师再次带着你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班音乐教案赛马”一文，盼望“幼儿园大班音乐教案赛马”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班音乐活动郊游教案专题！