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1、大班音乐欣赏赛马一一骏马奔驰保边疆市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在开展有关马的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲赛马 开展音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首构造比拟 复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的 方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中 来，开展探索性、创造性的学习，从而生本钱课题。课题名称 骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，、用筷子随节拍较投入地开展表 演。2、
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何 开展合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子, 串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程:一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马相 继出现马饰），看-它们来啦！两位老师手持马饰，随乐开展木偶操作幼儿边听乐曲，边欣 赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。vl师幼讨论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚
3、的情景表演， 讨论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去 很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？ 幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑一慢跑一红马首次领先一黄马又次领先一白 马又跑到黄马的前面一黑马又超过了白马一红马、白马两两领先一黄马、黑马又共同领先一一起奔 跑冲刺一反复一次一到达终点，拉住缰绳吁一一 1全曲完毕三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。vl教师示范随乐用筷子敲奏。2幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应该
4、表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊、驾一一3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）一红马敲一黄马敲一白马敲一黑马敲一两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）一一起奔向终点冲刺（四组齐奏）一拉住疆绳，乐曲完毕（幼儿筷子上举，作欢呼状）教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！ 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。 根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍 敲出来！探讨其他乐器的匹配。教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪 种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄 声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次 老师再次带着你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听。