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1、 英语学科总结汇总大学英语学科总结(6篇)最新英语学科总结汇总一 一 1、教学中主见以课程改革为契机，以新课程标准为导向，仔细转变教学理念，提倡活动教学模式。教学的重点放在培育学生用英语进展口、笔头沟通的力量，鼓舞学生大胆运用英语。同时要继承和发扬好的传统的英语教学方法，全面培育学生综合运用语言的力量。为此，教师必需仔细完成教学设计，细心设计语言教学的情景，呈现任务的方式和实施活动的组织形式。课堂上要尽量通过设问和应用性的沟通活动为学生留有运用英语的空间。 2、适应新的教学评价机制。英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性，评价形式以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和
2、合作力量为主要依据。 3、擅长进展教学反思。紧紧围绕课程实施中的问题而绽开，深入了解并准时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。以自己或他人的课例为载体是有效的途径之一。 1。细心设计每一堂课，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率。 2加强多媒体信息教育与学科课堂教学的整合。 3、落实参与今年全国中学生英语力量竞赛的辅导工作。力争取得更上一层楼的好成绩。 4。加强科组的学术研讨气氛。提出“有一口流利英语，不断学习，并擅长学习”的目标，鼓舞科组的教师不断学习，不断提高自身的业务素养。学会从肯定理论的高度去端详外语教学的实际问题，提高自己对语言和语言教学的熟悉，促进外语教学的进展。通过自己
3、亲切的话语，自然的动作，生动的表情，传递敬重学生的信息，使学生成为课堂教学活动的积极参加者。提倡以学生为主体的模式。 5。仔细落实学校第一届中青年教师课堂教学参赛工作。争取每个教师都能呈现自己优秀的一面，上出自己的特色。 6、按时参与科组、备课组的活动，并主动发言。（科组活动每周一次） 7、切实做好以老带新的工作，落实“一帮一”的组合，指导年轻教师备好课、写好教案、上好课。 7以小组合作为讨论课题进展课堂教学。 ： 九月份： 1、学习市局、学校的工作规划，征求本科组教师的意见后订出科组规划和个人工作规划。 2、李云教师的见面课。 3、制订出竞赛辅导的规划并着手开头实施。 十月份： 1、吴海茵教
4、师的名师示范课。 2、以小组合作为讨论课题进展课堂教学的科组研讨会。 3、学校中青年教师教学初赛。 十一月份： 1、组织学生参与全国中学生英语力量竞赛初赛。 2、预备期中考试。 3、参与市举办的“优秀英语教学案例征集评比活动”。 4、学校中青年教师教学初赛。 十二月份： 1、符海浪教师的英语讨论课。 2、组织初二学生参与全国中学生英语力量竞赛决赛。 3、学校中青年教师教学决赛。 明年1月： 1、开头校内的教学常规检查。 2、复习、期考。 3、写好期末科组总结和个人工作总结。 最新英语学科总结汇总二 从听说读写四个方面全面，同时提高英语水平，最终使自己具备与人顺畅沟通的力量，听懂新闻播送，演讲，
5、报告，英文电影的力量，翻译以及写作的力量。 1、 充分利用一切可以利用的时间学英语，把零碎的时间充分利用起来，不断地重复。 2、 听说读写译五项都要练，以听说为主。 3、 求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班。 4、 抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材 5、 每一天的规划，必需坚决执行，没有任何借口。 1. 听力 (1)重视精听。每天用一个小时的时间练习精听。要听懂每个单词，并将文章大意登记来，听数遍，直到把文章补全。之后的两天一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。 (2)周末看一部外国电影，放松的同时学习一些英语习惯用语，俚语等。(3)复习
6、就内容，检查一周来的学习规划执行状况。 (4)随身带着mp3，走路时，学习疲乏时听一些新闻，空中英语等短文章短对话。 2.口语 (1)每天练习精听后复述听写的短文。 (2)每天坚持张嘴说，课余时间与同学用英语沟通，与网友英语谈天，每周参与英语角。 (3)留意在朗读过程中订正发音。 3.阅读 (1)每天中午饭后读英文报纸，对于不会的单词先不要查词典，尽量依据上下文猜词义，然后再查这些单词的意思，用法等 (2)每天晚上睡觉之前对床头灯小说系列，强化词汇和理解力，培育英语思维。 (3)早起读新东方美文阅读。把精致的句子画下来，并背诵，周末整理复习。 4.写作 (1)每天晚饭后写简短的日记，记录一天中
7、最好玩的，或是感慨最深的，或是令人感动的等小事儿。 (2)每周末整理一周以来所积存的报纸上的生词，听力中遇到的生词，以及床头灯中遇到的生词及句子，还有新东方美文阅读中被画下来的精致句子。 (3)每半个月写一篇专题作文，并与范文作比照，找出差距，订正错误，改良缺乏之处。 如有临时事宜或意外状况耽搁学习进程，打破原学习规划，那么依据详细状况对规划加以调整，但应遵循不轻易放弃学习，不找借口，尽量遵守规划的原则。培育足够的信念，信任自己肯定能学好英语，学习过程中不断鼓舞自己，甚至可以给自己阶段性的嘉奖以加强学习的动力。 最新英语学科总结汇总三 8月10日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标pe
8、p小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 感谢两位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁教师简明扼要的介绍了新旧课标的一样与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我熟悉到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、
9、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 接着曹洁教师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的构造。这套教材分为a、b、c两个局部。a局部内容包含：lets talk(句型);lets play(活动 操练);lets learn(单词); lets do(全部动作反响法 tpr活动); lets make; lets sing 。b局部内容包含：lets check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的进展阶段。因此教师要把握好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底
10、的前提下求更好的进展，真正让学生学有所获! 在词汇教学方面，曹教师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会力量;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性嬉戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹教师建议音、义领先，形在后，强调语素-字母(组合)的联系，培育拼读力量。操练环节，教师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、lets do听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。 在训练学生的认读力量
11、时，教师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。 在上词汇课的时候，曹教师提示教师们留意：a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理;b、对单词进展精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进展比照;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读力量;e、操练量要大，学生参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富好玩。 对话教学也是让教师感到头疼的
12、问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹教师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(noticing)目标语言构造;b、利用趣味活动强化熟悉并把握语言构造;c、利用任务型活动，创设不同语境，进展有意义的对话活动。曹教师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。 下午教师利用多媒体播放了两位闻名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位闻名英语教师的课很有挫败感，由于这两位教师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学
13、，才能拉近这个距离。这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的力量、新奇的教学环节设计、学生兴趣的激发和培育力量等等，都是我们应当学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发觉许多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了教师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。 最新英语学科总结汇总四 一年一度的期末检测立刻降临，在这关键的复习冲刺阶段，针对初一的英语学习，包括26个英文字母，48个音素，100
14、多个单词，十几个缩略语以及一些新句型，我准备这样复习: 一. 26个英文字母，主要包括26个字母的大小写，发音，分类(包括元、辅音字母分类，读音分类).其中，元辅音字母的发音是音标学习的一项重点，包括元音字母在开闭音节中的发音，由“掐头“，“去尾“，“英汉对比法“得到的辅音字母的发音。明确学问点后，由教师集体点拨，然后以小卷形式考察这些学问。然后依据字母和音标训练学生写出规章词的音标，并能依据音标写单词，使之把握开闭音节的读音。 二. “单词，词组，句型“三者之间是一个“滚雪球“的过程，在滚雪球的过中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯穿。复习也是一样，要常常归纳整理，不断
15、把所学的内容融入自己原有的学问体系中，使之成为一体，这样形成的只是不简单“脱落“，而且敬酒不忘，这就要求学生做学习的有心人，准时归纳整理相关的学问。 1、名词的复数形式。(规章变化和不规章变化) 2、人称代词主格和宾格的不同用法 3、人称代词主格和“be“动词的搭配。 4、形容词性物主代词和指示代词的用法。 5、1-100基数词和序数词的构成和用法。 6、 一般现在时:be动词和实意动词时的构造以及句型复习动词的第三人称单数形式的构成方法。 7、名词的全部格。(包括of的用法) 8、句子的种类。 9、 特别疑问句: what: is your name? color is it? where:
16、 1、where”s the basketball? 2. where are your books? how much: 1、how much is the hat ? 2、how much are these socks ? 三. 准时整理笔记。整理笔记的过程是学问反刍的过程，在此过程中，学生通过回忆上课的情景，再次体会课堂重点，不仅加深了印象，而且能温故知新。 四. 整理错题。要求学生将每次作业，练习，测试中的错题整理到“错题集“上，并对错题进展分析，归纳，总结，并反复进展复习，每次考前勤翻阅，以加深印象，避开下次犯同样的错误。这样反复记忆，久而久之，便会养成仔细思索的习惯。 总之，学习
17、方法贯穿学习始终，学生把握了好的学习方法，就等于把握了开启学问的钥匙，就能够更好地实现自己的抱负，逐步走向胜利，固然要做好学生的发动工作，使学生积极主动的有规划的去复习，对自己手中有的资料，讲义.试卷要很好的利用.一局部根底差的同学要在这时再紧抓一下，使他们有时机赶上来.根底学问更要稳固好。同时还要做好学问的敏捷运用要指导学生进展有条理的，高质量的期末复习。 最新英语学科总结汇总五 1仔细作好课堂笔记，课堂笔记是系统复习的重要资料； 2每篇课文的课后练习需要严格根据要求完成，以保证听课效果； 3第三册的练习册，是根据国际标准的考试系统统计的，学员应抽时间，稳固所学学问。 第1周 1新概念英语第
18、一册词汇为857个，其次册1126个自我检查词汇量是否到达要求。假如已经到达要求可以直接进入第三册的学习，否则，需要安排1周时间背诵词汇（建议结合大学六级词汇），作好听课前的预备； 2依据教材给出的测试题，作一个自我测试工，了解自己在听说读写四方面的力量： （1）整体力量是否已经到达了学习要求； （2）对四方面力量的强弱做到心中有数，学习过程中加大对弱项的练习。 第2-19周 1课前预习要求能够背诵下一课的生词并复习上一课单词； 2依据录音朗读课文，每天至少坚持2个小时以上； 3完成教材的课后练习，不懂部份准时向教师反映解决； 4完成教师要求的背诵内容，听磁带、听写文章精彩段落； 5开头学习初
19、步的写作、翻译； 6学习英语地道表达方法、增加语言感觉力量，能用“英语思维”思索问题。 1第三册学员应听懂纯英文课，听、说、读、写水平进一步强化； 2第19、37课时的学习完成后，建议安排阶段学习； 3全部课程约束之后，安排时间进展总复习，依据课堂笔记，复习重点内容； 4完成新概念英语第三册学习的学员可以通过针对性的考试技巧的培训，参与大学英语六级、讨论生入学考试、雅思和托福考试等。 新概念英语第三册是学习英语的提高阶段，全书共有60课，每篇课文比其次册课文要长得多，大约平均每篇300字左右。课文还是以故事体的记人叙事为主，但第三册课文中也包含了一些日常生活严密相连的说明文和少量的散文。第三册
20、主要全面提高学生的听、说、读、写的力量。 新概念英语第三册消失新单词大约1900个左右，加上教师上课补充的词汇，学生可以把握3000个左右的新单词，因此学生在学习完第三册后词汇可以到达6000个左右，经过肯定的训练可以参与全国大学英语六级或相当水平的测试。 新概念英语其次册已把语法的框框条条与课文内容联系起来分析语法现象，注意语法的应用。教师分析文章注意分析段落关系、文章构造、用词风格以及作考的写作技巧，使学生渐渐地从字、句学习转移到段落、篇章的学习。听力从原来的小对话进展到多听100字左右的小短文，学生要在听完1-2遍后可以大体了解文章大意。口语要从简洁的日常用语进展到对事物陈述自己的观点，
21、表达自己的看法。写作是第三册的教学重点，教师讲解英文文体的写作特征，如记叙文要包括（who,what,when,where,how,why）等要素，说明文的一般构造（如总分构造），谈论文的写作方法，如比照法写作、分类法写作、例证写作. 最新英语学科总结汇总六 为了进一步推动我县小学英语教学工作，根据局室安排，由县教研室刘万全副主任带队，小教组4名教研员参与的听课调研小组一行5人，就小学英语科的开设及教学现状，于11月14日至21日在全县抽取五个乡镇，进展了全面深入的听课调研。 此次调研活动，实行了随机听课，准时反应指导的方式，深入到了5个乡（镇）、10多所学校，共计听课30多节，召开座谈研讨会
22、10场。教研员就课堂教学中的得与失，与授课教师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题，在和谐、融洽的沟通、研讨气氛中，畅所欲言，最终到达了共识，收到了预期的效果。 这次调研活动，虽历时短暂，但使我们感受颇深： 变经之一：领导、教师观念的变化。首先，我们所到之处，看到的是乡（镇）教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视，尤其是美原、流曲、庄里等乡（镇）教育组的领导，自始至终伴随我们参加听课与调研；各学校的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。同时也使我们感受到了一线教师对我们到来的热闹欢送，特殊是一些学校的教师，争着上课，抢着让教研员评课的极大热忱，令我们深为感动，
23、用他们的话说：“盼望你们常来指导，多提意见，这样的活动我们欢送。”这种对教学工作的真诚与坦荡，与过去教师那种可怕听课，可怕指出其课堂中的缺失等现象，形成了极大的反差。如上变化说明，基层教育教学工，渴望进展和提升自己的意识有了鲜亮的增加。 二是在调研期间我们发觉，全部乡、校都能开足开齐英语课程，师资配备到位，有的学校已配有专职英语教师，所配备教师的素养普遍较高。一改正去那种将英语科视为“副课”的观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语教学工作的新变化。 变化之二：城乡英语教师素养差距在缩小。以前城镇英语教师的素养普遍好于乡村英语教师的素养，大校好于小校，然而通过这次调研发觉：大局部乡村英语教师
24、的个人素养和教学水平，已不再低于城镇教师的水平，有的甚至高于城镇教师素养，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语教师的整体素养已在渐渐提高。 变化之三：教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发觉，教师的课堂教学方法敏捷多样，教案设计科学，大局部教师有肯定的挖掘教材与驾驭课堂的力量，课堂用语精确，发音标准，书写标准，均能突出教学中的重难点，注意听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面对全体学生，以人为本，以学生为主，有的教师还能借助现代技术教学手段进展教学。注意学问的迁移与拓展，注意与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话力量的展现，使我们看到了令人满足的教学效果。 1、
25、各年级英语教材版本的不统一，影响了教学学问的系统性和连续性，给教师的教，学生的学，都造成了肯定程度的困难。建议各年级的教材版本尽量统一化，为教与学的系统性和连续性架起一座通畅的桥梁。 2、专业英语教师仍较匮乏，英语科任教师中非专业教师居多，农村学校较为突出，在肯定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。 3、英语科教学的配套设施设备缺乏，目前尚无一所小学有专业语音室以帮助英语教学，致使现代化信息技术教学手段难以常常开展。 4、师生普遍反映，河北版英语教材起点高，难度大，内容繁，不适合本地学生使用，致使学生学习难，教师的教学难。 5、个别教师口语表达的精确性、书写的标准性以及课堂教学的艺术性等方面，均有待进一步提高。建议教师在挖掘教材，探究教法，讨论学生诸方面要勤于钻研，精益求精，要重视重组教学资源，努力突出英语科的教学特色，全力提高教学效果。 虽然以上只是我们对局部乡校英语教学状况的初步了解，但由此反映出了我县目前小学英语教学的根本状况，因此县上要求，各乡校要以此次调研活动为契机，在总结阅历和发扬成绩的同时，并针对教学中存在的问题，结合各校实际，仔细实施新课标要求，狠抓课堂教学治理，努力提高教师素养，积极讨论教法，探究教学艺术，从而把我县小学英语的教学提高到一个新的水平。