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1、一节课教学设计（共7篇）篇：难忘的一节课设计难忘的一节课作文教学设计【教学目标】：1、激发学生兴趣，丰富学生生活体验，唤醒学生沉睡的记忆，打开学生写作的思路，把难忘的一节课写具体、写生动。2、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生听、说、读、写的能力，增强作文课的趣味性。2、出示课件，介绍游戏规则3、进行第一个小游戏“词语接龙”（1）出示课件，简介游戏说明和竞赛规则。（2）学生上黑板进行比赛（3）老师请四个同学当裁判，统计各组分数4、进行第二个小游戏“巧舌如簧”（1）师：“巧舌如簧”说白了就是读“绕口令”，看看谁的舌头最灵巧，最听使唤。（2）课件出示，游戏规则（3）选派选手，抽取题号（4）进
2、行读绕口令的比赛，老师随机评价并打分（5）统计分数5、进行第三个游戏“交头接耳”（1）师：“交头接耳”顾名思义就是头对着头，嘴巴对着耳朵，干什么呢，我们来传话呢！（2）出示游戏规则（课件出示）（3）分发纸条，请第一个学生记熟后收回。（4）开始传话（5）请学生说出听到的话，裁判随机评分。6、进行第四个游戏“心有灵犀”。（1）简介游戏规则（2）推选解说员（3）进行比赛（4）统计分数7、游戏结束，请班长宣布比赛结果，师。习作指导1、用一个词来说说你刚才的心情感受。2、来访学生3、鼓励学生把自己的心情写具体，写详细。4、指名上台朗读，教师指出要点，板书说明5、给作文取一个合适的题目四、拓展部分1、师：
3、在我们小学六年级的生涯中，每个同学都经历了无数的课深圳，我们每个老师都是在努力为我们上好每一堂课，所以类似这样给你印象深刻的课一定会有很多，同学们也可以写一写这些给你印象最深的课。2、课件出示作文要求。3、配音乐，请学生谈类似的难忘记的课。4、鼓励学生习作，把你喜欢的一节课写下来。附板书设计：难忘记的一节课画面具体过程详细联想想象感悟真切第2篇：一节阅读课的教学设计一节阅读课的教学设计阅读内容：同步拓展阅读材料上的三篇文章，以及有关“高尚”的一些成语、词语及应用。阅读目标：1、完成同步拓展阅读，增加语文积累。2、拓展理解和积累一些关于“高尚”的词语、成语，并能学会运用。课前准备：制作课件、阅读
4、有关文章片段并设计趣味的阅读环节。设计理念：向学生补充阅读、拓展阅读的同时，创设语言环境，让他们学会应用，从而达到真正的活学活用。课堂流程：一、导入：同学们，都爱读书吧，今天围绕“高尚”，让我们读一些文章，相信你一定会有很大的收获（设计意图：激发学生阅读兴趣的同时，不忘以单元主题为统领，让学生立足课本进行适当的拓展阅读。）二、阅读回忆周总理、周总理，你在哪里、林业工人赞歌、七个铜板要求：默读这些文章，在自己有感触的地方做好批注。然后思考以下几个问题：1、你觉得周总理是一个怎样的人？请用四个字的词语概括出来。你还知道他的哪些故事？2、七个铜板中，谁最高尚？为什么？三、阅读后交流：先在小组内交流，
5、然后在全班交流。（设计意图：力求一篇文章一个阅读思考题，让师生能够在分层的阅读交流中加深读书印象，澄清阅读疑惑，最终提升阅读质量。）四、形容高尚的四字词语：高尚道德：传诵不绝高风亮节叹为观止万民称颂光明磊落歌功颂德文质彬彬堂堂正正忠心耿耿兢兢业业同甘共苦勤俭节约思想品质：拾金不昧乐于助人助人为乐默默奉献大公无私尊老爱幼精神品质：不屈不挠坚贞不屈勇往直前视死如归坚强不屈临危不惧大义凛然赴汤蹈火五、填一填()明()落歌()颂()文质()()()()正正()()耿耿()()业业同()共()()()节约（）屈（）挠（）（）不屈（）（）直前视（）如（）坚（）不（）临（）不（）大（）（）然（）汤（）火六、
6、用一用1、战争年代，许多革命战士，面对敌人敌人的言行拷打，他们（），即便为革命（），也（）。2、我们做人要（），做事（），工作中要（），与人交往要（），对党和祖国（）（设计意图：以上两个环节先是告诉学生一些高尚的有关成语，然后以填空的形式引导学生巩固和积累。形式上主要从词语填空，再到句子填空，让学生在具体的语言环境中逐渐掌握和理解这些词语，从而实现真正的积累。）七、描写人物美好品质的品貌非凡品学兼优踌躇满志怀质抱真蕙心兰质金相玉质仙姿玉质淑质英才才望高雅高人雅士雅量高致八、根据意思写词语（）人品和相貌都超出一般。（）品德和学习都很优秀。（）形容心满意足，从容得意的样子。（）气度宽宏，情致高雅。
7、九、补充了解【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。【不同流俗】流俗：流行的习俗。与世俗习气不同。形容品德高尚。【淡泊以明志，宁静以致远】淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为【高山仰之】高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。同“高山仰止”。【厚德载物】旧指道德高尚者能承担重大任务。【芝兰之交】芝草和兰草之间的交往。比喻品德高尚的人之间的友谊。（设计意图：最后这一个环节，其实是一个机动环节，仅仅让学生作为了解就可以了。）第3篇：一节特殊的课教学设计一节特殊的课教学设计教学目标：1、通过读课文，使
8、学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情景，体验导入1、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日并用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，今天，我们就来学习一节特殊的课（板书：一节课）。3、生齐读课题，再读，（板书：特殊的）生齐读课题，再读。特殊什么意思？（不同寻常）今天的课特殊在那呢？想知道吗？下面就读文，找一找，画一画。二、请看今天的学习目标：1、学习课文，理清
9、课文条理，理解课文内容。2、感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。三、自主学习检测你预习过课文了，那么说一说课文讲了一件什么事？生说。四、学文感悟。（一）初读课文、整体感知：1小组合作读文。读准文中的字词，同时标出自然段序号。2、指名小组读文，评价。（二）细读课文、体会情感：1、为什么说这节课是特殊的？特殊在哪里？现在就让我们让我们走进课文细细品味。出示预习内容：1）、老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？（14自然段）（用“”画出来。）2）、回答问题时同学们的表现有什么不同？（用“”画出来。）2、在小组中讨论你找的对不对，互相交流一下。3
10、、指名小组汇报。（逐一问题汇报）1）、第一个问题，学习第一自然段师：当老师提出第一个问题时，同学们有怎样的表现呢？（齐刷刷地举起小手、每张笑脸上都闪烁着兴奋的光芒）（课件出示这句话，齐刷刷、闪烁着兴奋的光芒。）师：从这两个词中你体会到了什么？（孩子们很开心、愉快、激动）师：是啊，当过生日时，自己的爸爸妈妈能够用不同的方式向你表示祝贺，那是一件多么令人兴奋的事啊！幸福的你再用心读一读这句话吧！（生自由读、指名读、齐读）师：刚上课就让孩子们沉浸在幸福之中，这确实是一节特殊的课板书：兴奋4、第二、三个问题，学习第二至四自然段师：多么兴奋的一群孩子！当老师提出第二个、第三个问题时他们又是怎样表现的呢？
11、快速的画出来。（霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会，几位女同学默默地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着）板书：安静沉默师：此时的孩子，由安静到沉默。刚刚还是高高举起的齐刷刷的小手，脸上都闪烁着兴奋的光芒，怎么一瞬间就变得如此安静，如此寂然无声了呢？（不知道生日不好意思，没有为庆贺生日难过）师：出示此时，教室里-，没有-，没有-，孩子们-，我和孩子们-（师引读）师：你们的朗读让我感到教室里寂然无声。你把“寂然无声”重音轻读了，（你为什么这样读？）这样读把我们带入了寂然无声的课堂。师:教室里的气氛转瞬间，从热闹陷入
12、了一片沉默之中。这确实是一节特殊的课5、学习第五自然段师：孩子们在沉默着，这是多么难挨的沉默呀！此时，孩子们的表现和心理又有了哪些变化呢？默读课文第五自然段，画出相关的词语。（学生勾画）（感到我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。）出示课件“因为我低着头，因为我望着窗外，因为我沉默不语）师：此时无声胜有声。教室里寂然无声，孩子们却心潮澎湃。我们的爸爸妈妈都能记得自己的生日，为我们祝贺，而我们却从来没有为他们祝贺过生日，甚至不知道他们的生日这是多么的不应该呀！就让我们带着一份不安、一份愧疚、一份懊悔之情读出他们的表现！（生齐读：他们有的-有的-
13、，所有-）师：沉默中涌动着什么？你能读好这句话么？（出示：在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？愧疚？懊悔？我不知道）指名读，评读，师范读（注意标点，读出教师在不断感受到真情追问自己。）练读。再指名读。评价：谢谢你把我们带入了深深的思索。师：此时老师意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。孩子们，那心底最珍贵的东西是什么呢？师：就这样沉默着，沉默了足足一分钟，老师悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。出示课文第五自然段再次齐读。师：沉默中涌动着真情，这真是一节特殊的课！6、学习第六自然段师：从无声的沉默中，从那满脸的犯了错误似的神
14、色中，细心的老师发现孩子们已经意识到自己的错误，于是语气缓和下来，轻一拨，课堂气氛又变得热闹起来，同学们又有怎样的表现呢？从书中找一找。（像获得赦免一样，那躲闪到四面八方的目光迅速地聚拢了回来。）师：这长久的沉默啊指名读：沉默了足足一分钟；这倍受煎熬的沉默啊齐读;沉默了足足一分钟。师：被赦免的同学们，又是怎样表现的呢？生：先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了师：引读问爸爸！不问奶奶！自己查爸爸妈妈的身份证！师：还有呢？学生接着说师：多热闹的场面啊！这时的热闹和沉默前的热闹有什么不同呢？板书：热闹（沉默前的热闹师因为同学们被父母的爱包围着幸福而热闹，现在的热闹是同学们在想办法关爱父母才热闹，多了
15、深沉的思考。）师：一分钟，在漫长的人生旅程中是那样短暂，稍纵即逝；但这一分钟对孩子们来说，是那样漫长，他们经历了一次心灵的洗涤。我们不得不说这真是一节特殊的课五、走出情境、感悟建议：师：这节课是在老师意味深长的建议中结束的，快速读课文的第七自然段，说说看老师的建议是什么？出示语句（只要你-再稚拙的礼物）稚拙在句中什么意思？（一句温馨的话，一回微笑，一个拥抱，一杯热茶，一次捶背，一封信，一张贺卡，一束鲜花带给父母的是浓浓的爱，深深的情，是一份欣慰，一份满足。无论你们的礼物有多么稚拙，多么微不足道，在父母的眼里，永远是世界上最美、最珍贵的礼物。）师：看来你已经理解了老师的话，大家要记住：齐读只要你
16、-再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的六、回顾全文、体会“特殊”师：同学们，让我们重温一下这节特殊的课，特殊在哪里？（学会感恩父母）板书：学会感恩七、回味全文、延伸情感师：同学们，这是一首情真意切的歌曲，名字叫作母亲，用心去听，你是否有一种流泪的感动，用心去看，你是否发现了生活中点点滴滴的爱的痕迹？第4篇：细菌一节课的教学设计【教学内容】细菌一节课的教学设计描述细菌的主要特征以及它与人类生活的关系。【学情分析】学生基础差，细菌非常微小，学生对细菌的认识只停留在浅表的认知，不能直接用肉眼观察，学生感觉较为抽象，学生课外知识不够丰富，分析解决问题能力方面也有欠缺，多数学生“闻菌色变”。【确定目标】
17、围绕核心概念“原核生物”，理解细菌的主要特征是重点也是难点，落实情感价值观也有难度。【教学策略】采用讲述法，先行组织者策略，STS策略。【教学流程】一、创设有效的课堂学习情境。利用多媒体出示课件中的电镜下的致病细菌图片，然后，教师讲述列举一些日常生活中疾病（白喉、百日咳、伤寒等），在过去，这些疾病无情夺走了许多人的生命，在高科技发展的今天仍威胁着人们的健康，那么，谁是元凶呢？再进一步提问：细菌是什么样子的？是谁发现的？细菌都是对人类有害的吗？激发了学生的学习兴趣，为探知细菌创设良好的开端。二、细菌的发现利用细菌的发现史培养学生的探究能力，进行STS教育。教师利用课件讲述，首先展示列文，虎克第一
18、个发现细菌的有关图片，然后，用一个动画来演示巴斯德的实验，再现巴斯德的科学探究过程，最后，教师利用课文中的讨论题“你对科学的发现有什么新认识”让学生交流自己的看法。三、细菌的形态教师首先利用课件展示电镜下头发上看到的细菌、针头上的细菌，让学生认识细菌非常微小，然后，展示在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请学生认真观察，并尝试将它们进行分类。教师再引导学生归纳细菌三型。四、细菌的结构教师围绕核心概念“原核生物”开展教学活动。首先要让学生复习动植物细胞知识，然后，教师拿利用课前准备的果冻盒、保鲜膜、黄、绿橡胶泥材料，指导小组学生完成制作细菌模型，做好之后，再引导学生观察课本上的模式图，类比迁移
19、说出各种制作材料分别代表细菌的哪一基本结构；最后，教师利用课件引导学生去与动植物比较，理解核心概念“原核生物”，归纳出细菌的主要特征。五、细菌的营养在课件中，教师利用植体内的叶绿体以及光合作用的知识引导学生讨论、归纳。六、细菌的生殖首先，课件展示细菌的生殖过程，引导学生观察、思考，根据细胞分裂知识归纳得出分裂生殖；然后，教师讲解“芽胞”的形成。七、细菌与人类生活的关系引导学生运用有关知识，思考如何延长食品保存期，如何制作泡菜，如何养成良好的卫生习惯，学以致用，解决一些实际问题。要用一分为二的认识细菌与人类的关系。八、总结引导学生构建板书，作业。【教学反思】细菌一节课的教学设计，我想有效利用信息
20、技术与学科有机整合，关键是与内容、目标、过程的有机整合。第5篇：一节特殊的课教学设计一节特殊的课教学设计设计理念：阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过程，是能力训练的过程。一节特殊的课这篇课文，是以感恩教育为主题的课文。课文的内容贴近孩子的生活，人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本，并设计了适当的语言文字训练。教学目标：、初步认识生字，理解课文中的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解这节课的特殊之处，唤起学生关心与孝敬父母的意识。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处
21、。教学难点：体会孩子内心的变化。教学准备：课件卡片教学过程：一、谈话导入孩子们，我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日？请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢？二、读通课文、自由读文，读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。、快速浏览课文，用笔画出文中老师说的话。三、感受孩子内心的变化通过老师说的话引导学生朗读句子，体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。、教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。（说式的词语，朗读句子。）、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。（理解“寂然无声”，朗读句子。）、在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什
22、么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。、默读体会孩子的想法。、孩子会不安什么？（生答）歉疚什么？懊悔什么？我不知道后面的省略号更省略了无数种可能，他们还会怎样想呢？（生答）、填标点朗读。、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。四、体会主题、出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。第6篇：一节特殊的课教学设计一节特殊的课教学设计教科版小学语文三年级上学期一节特殊的课教学设计设计理念：阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过
23、程，是能力训练的过程。一节特殊的课这篇课文，是以感恩教育为主题的课文。课文的内容贴近孩子的生活，人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本，并设计了适当的语言文字训练。教学目标：、初步认识生字，理解课文中的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解这节课的特殊之处，唤起学生关心与孝敬父母的意识。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处。教学难点：体会孩子内心的变化。教学准备：课件卡片教学过程：一、谈话导入孩子们，我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日？请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢？二、读通课文、自由读文，读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。、快速浏览课文，用
24、笔画出文中老师说的话。三、感受孩子内心的变化通过老师说的话引导学生朗读句子，体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。、教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。（说式的词语，朗读句子。）、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。（理解“寂然无声”，朗读句子。）、在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。、默读体会孩子的想法。、孩子会不安什么？（生答）歉疚什么？懊悔什么？我不知道后面的省略号更省略了无数种可能，他们还会怎样想呢？（生答）、填标点朗读。、
25、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。四、体会主题、出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。（理解稚拙，背句子）、再次读全文：说一说：这节特殊的课特殊在哪里？、在卡片上为亲人写一段祝福的话！第7篇：一节英语写作课教学设计Myday写作教学设计教学目标：1.能准确地朗读课本教学内容2.能仿照课本内容口头表述、书面描述自己的一天教学重难点：能口头表述，书面描述自己的一天学情分析：对于七年级的学生来说，基础知识已经积累到了一定的程度，但并不是所有的学生都能够对所积累的基础知识运用自如，需要一定的指导与对范例的研究才能调动起学生的知识与参与度。本课的知识正好符合七年级学生的学习情况，也能够提高学生的综合写作能力。教学过程：1、Greeting2、Leading：说说自己一天的生活轨迹，从而引出课题Myday。3、Teaching：A组织学生观察电子屏上的内容，并引导学生结合图片理解图文句子内容。B在理解了图文的基础上大声朗读短文Myday。C让学生仿照课本上的内容，说说自己的一天。D小组活动：每个小组成员都仿照课本说出自己的一天。E脱离课本，尽量运用所学知识说出自己的一天。F书面表达，以Myday为题写一写你的一天。G小组活动：小组成员之间互相检查各自写的小短文。