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1、2023年一节课教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：难忘的一节课教学设计 难忘的一节课作文教学设计 【教学目标】： 1、激发学生兴趣，丰富学生生活体验，唤醒学生沉睡的记忆，打开学生写作的思路，把难忘的一节课写具体、写生动。 2、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生听、说、读、写的能力，增强作文课的趣味性。 3、以课实例引路，帮助学生抓住作文重点，进行作文方法的引导。教学重、难点：进行游戏活动，引导学生抓住作文重点进行作文引导。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、谈话导入 2、提醒注意事项 二、游戏过程 1、过渡：我们今天的游戏是一些有关语文知识的游戏，也可以说是一次小竞赛。所以老师
2、把你们分成了四组，让你们四组之间展开竞赛，你们同意吗？ 2、出示课件，介绍游戏规则 3、进行第一个小游戏“词语接龙” （1）出示课件，简介游戏说明和竞赛规则。 （2）学生上黑板进行比赛 （3）老师请四个同学当裁判，统计各组分数 4、进行第二个小游戏“巧舌如簧” （1）师：“巧舌如簧”说白了就是读“绕口令”，看看谁的舌头最灵巧，最听使唤。 （2）课件出示，游戏规则 （3）选派选手，抽取题号 （4）进行读绕口令的比赛，老师随机评价并打分 （5）统计分数 5、进行第三个游戏“交头接耳” （1）师：“交头接耳”顾名思义就是头对着头，嘴巴对着耳朵，干什么呢，我们来传话呢！ （2）出示游戏规则（课件出示）
3、 （3）分发纸条，请第一个学生记熟后收回。 （4）开始传话 （5）请学生说出听到的话，裁判随机评分。 6、进行第四个游戏“心有灵犀”。（1）简介游戏规则 （2）推选解说员 （3）进行比赛 （4）统计分数 7、游戏结束，请班长宣布比赛结果，师总结。 三、习作指导 1、用一个词来说说你刚才的心情感受。 2、来访学生 3、鼓励学生把自己的心情写具体，写详细。 4、指名上台朗读，教师指出要点，板书说明 5、给作文取一个合适的题目 四、拓展部分 1、师：在我们小学六年级的生涯中，每个同学都经历了无数的课深圳，我们每个老师都是在努力为我们上好每一堂课，所以类似这样给你印象深刻的课一定会有很多，同学们也可以
4、写一写这些给你印象最深的课。 2、课件出示作文要求。 3、配音乐，请学生谈类似的难忘记的课。 4、鼓励学生习作，把你喜欢的一节课写下来。附板书设计： 难忘记的一节课 画面具体 过程详细 联想想象 感悟真切 推荐第2篇：细菌一节课的教学设计 【教学内容】 细菌一节课的教学设计 描述细菌的主要特征以及它与人类生活的关系。 【学情分析】 学生基础差，细菌非常微小，学生对细菌的认识只停留在浅表的认知，不能直接用肉眼观察，学生感觉较为抽象，学生课外知识不够丰富，分析解决问题能力方面也有欠缺，多数学生“闻菌色变”。 【确定目标】 围绕核心概念“原核生物”，理解细菌的主要特征是重点也是难点，落实情感价值观也
5、有难度。 【教学策略】 采用讲述法，先行组织者策略，STS策略。 【教学流程】 一、创设有效的课堂学习情境。利用多媒体出示课件中的电镜下的致病细菌图片，然后，教师讲述列举一些日常生活中疾病（白喉、百日咳、伤寒等），在过去，这些疾病无情夺走了许多人的生命，在高科技发展的今天仍威胁着人们的健康，那么，谁是元凶呢？再进一步提问：细菌是什么样子的？是谁发现的？细菌都是对人类有害的吗？激发了学生的学习兴趣，为探知细菌创设良好的开端。 二、细菌的发现 利用细菌的发现史培养学生的探究能力，进行STS教育。教师利用课件讲述，首先展示列文，虎克第一个发现细菌的有关图片，然后，用一个动画来演示巴斯德的实验，再现巴
6、斯德的科学探究过程，最后，教师利用课文中的讨论题“你对科学的发现有什么新认识”让学生交流自己的看法。 三、细菌的形态 教师首先利用课件展示电镜下头发上看到的细菌、针头上的细菌 ，让学生认识细菌非常微小，然后，展示在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请学生认真观察，并尝试将它们进行分类。教师再引导学生归纳细菌三型。 四、细菌的结构 教师围绕核心概念“原核生物”开展教学活动。 首先要让学生复习动植物细胞知识 ，然后，教师拿利用课前准备的果冻盒、保鲜膜、黄、绿橡胶泥材料，指导小组学生完成制作细菌模型，做好之后，再引导学生观察课本上的模式图，类比迁移说出各种制作材料分别代表细菌的哪一基本结构；最后，
7、教师利用课件引导学生去与动植物比较，理解核心概念“原核生物”，归纳出细菌的主要特征。 五、细菌的营养 在课件中 ，教师利用植体内的叶绿体以及光合作用的知识引导学生讨论、归纳。 六、细菌的生殖 首先，课件展示细菌的生殖过程，引导学生观察、思考，根据细胞分裂知识归纳得出分裂生殖；然后，教师讲解“芽胞”的形成。 七、细菌与人类生活的关系 引导学生运用有关知识，思考如何延长食品保存期，如何制作泡菜，如何养成良好的卫生习惯，学以致用，解决一些实际问题。要用一分为二的认识细菌与人类的关系。 八、总结 引导学生构建板书，作业。 【教学反思】 细菌一节课的教学设计，我想有效利用信息技术与学科有机整合，关键是与
8、内容、目标、过程的有机整合。 推荐第3篇：一节课的教学设计与反思 一节课的教学设计与反思 、教学内容： Go for it(八年级上)Unit7 How do you make a banana milk shake ？Section A(1a3a)、教材分析： 这个单元的重点主要是如何描述制作食物的过程，对于初二的学生，本单元的知识点并不难，像分辨可数名词和不可数名词，how much和how many,这些知识点都是以前曾经接触过的。所以这节课主要以动手去实践以及去描述制作的过程为主。、教学目标： 知识目标：掌握有关水果的词汇，区分可数和不可数名词，学会用how many与how much
9、 问句，学会用first,next,then,finally来描述过程。 能力目标：如何去动手做食物，并用英语去描述其过程。 情感目标：了解中西方饮食文化的差异，并感受生活的乐趣。、教学过程： 主要包括三个阶段：1单词学习。在这一过程中主要利用一些图片或实物来进行单词教学，并询问他们喜爱的食物。2 描述做奶昔的过程。首先展示做奶昔所需要的原料和工具，让学生了解，接下来做书上的听力练习，并把这一过程速记下来。这个环节是本课的一个重点，让学生学会first,next,then,finally来描述制作食物的过程。3学生描述如何制作水果沙拉。在这个过程中，通过小组合作，让学生以对话的形式来描述所要用
10、到的材料，如何准备，以及制作的过程。、教学反思： 1听了赵老师和陈老师的讲座后，我觉得自己的教学目标设计这一块存在一些问题。比如：在描述学习主体学生时，只是笼统的讲学生要掌握或学会什么，而没有具体用到一些描述词，如大多数学生，或70%左右的学生等。另外就是掌握的程度没有一个评判的标准。本节课学生要掌握的词汇其实还是较多的，所以部分学生是利用课外时间补上的，致使自己的教学处于一个被动状态。 2教学活动过程中，在做听力练习时，我并没有关注学生之间的差异，而是一味的要求他们把做奶昔的过程速记下来，其实这对一部分学生来说是有很大的难度，如果在这之前我先设计一张表格降低难度，那么效果要好些。所以在以后的
11、备课之时要多关注学生这一块。 3、在学生描述制作水果沙拉时，可以让学生课前带一些水果和工具等材料来在课堂上亲手做一下，比起空想要好得多，毕竟这些也容易做到。当然也可以描述制作其他的食物，这样的话更容易让学生感受生活的乐趣。 总之，在本节课中还有很多不尽人意的地方，我还需向各位老师学习，努力提高自己的业务水平。 推荐第4篇：泊船瓜洲教学设计一节课 教学目标： 1、通过看注释，品味绿等关键词，想象古诗描绘的情景，体会作者的思乡之情。 2、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。3,体会作者是如何借助景物表达思乡之情的。 教学重点、难点： 品味绿等词语，想象古诗描绘的情景。 教学过程： 一、读题释意 师：
12、思念家乡是古今中外是人共同的话题，今天我们来结识一位宋代大诗人（出示王安石画像，）他是一位了不起的人，在宋朝曾经做过宰相（相当于现在的总理）这首诗写于他第二次赴任途中途经瓜洲写的一首诗，（板书课题） 生：读题释义 二、读诗解意 师：请同学自己来读这首诗，读之前老师有个小提示（出示提示） 1、读准每一个字的字音，要特别注意多音字。 2、联系上下文或者注释理解诗句的意思。 3、读不懂的还可以向你身边的人请教，读懂了就告诉向你请教的人。生：自由读文。 师：板书全诗。 师：请一位同学朗读，正音间的读法，按平仄读一声，按意思读四声，在这里我们读一声。 （师同时板画） 师：多请几位同学来读，读通读顺 ，读
13、中同学间互相评价。 师：请同学说说你读懂了什么？ 生：说诗意互相交流，师板画相机引导。 三、品读悟情 师：诗意我们现在大致已经明白了，你们看图，诗人的家乡到底在哪里呢？ 生：猜测并讲清理由。 师：那么，诗人在哪里停留又想到哪里去呢？ 生：再次讨论。 师：诗人的家乡在钟山，想上京城开封去赴任，夜晚停泊在瓜洲，站在长江北岸，回头看江南发出感慨 生：齐读春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 师：这个绿字给我们以无限的想象，它还有个小故事哪，（出示绿字的小资料） 师：你们能想象王安石家乡钟山会有怎样的美景吗？ 生：描绘美景，教师适时点拨。 师：出示配乐引导词。 四、回读默写 师：谁来替王安石抒发情怀？ （
14、配乐朗读背诵） 师：你再来把这首诗写出来吧，写之前指导隔的写法。 写后在黑板上展示评价。 推荐第5篇：同上一节课 “同上一节课”五步程序的探讨与实践 “同上一节课”就是同年级同学科教师集体研讨同一个教材内容，从骨干教师示范引路课开始，通过观摩研讨、再观摩再研讨的形式，全组教师依次完成研讨教材的授课任务，在对同一教材内容的“研磨”中提升教师的课堂教学水平。 在教学实践过程中，我们确定了“同上一节课”的五步程序，即选定课题，分头钻研集体备课，形成预案骨干示范，及时反思全员展示，步步提高剖析整理，全面提升。 一、选定课题，分头钻研 每组课文中我们会选择一课作为集体备课的重点课例。重点课例选定的主要依
15、据是本组课文的编排意图、本组的教学重难点。精读课文是首选课例，因为精读课文担负着一组课文的主要的教学任务。如五年级第一单元的山中访友。有时我们也会选择略读课文，因为有的略读课文在一组课文中起着过渡和衔接的作用，这样的课文可以减缓学生学习和理解本组课文的难度。如四年级第四单元的永生的眼睛。另外，教材中新增加的课文也常常是我们选择的对象，如二年级第四单元的风娃娃。 选定课题后，每位教师根据所安排的备课内容，提前一周熟悉教材，研究教学参考书，分析教材的重点、难点，上网搜集相关资料。在研究教材的基础上抓住教学的关键点，列出自己的困惑和疑问。主讲人要在集体备课前确定课例的教学目标、重难点及突破措施，理清
16、教学思路，设计具体的教学环节，确定当堂训练和反馈检测题，预测课堂上可能出现的教学生成，整理需要给学生补充的资料。 二、集体备课，形成预案 主讲人在集体备课时详细介绍本课教学目标，突出重点和突破难点的方法、教学策略的设想和比较清晰的教学思路。主讲人还要就本课提出几个自己困惑的问题与大家讨论，这几个问题就是这次集体备课大家讨论的话题。组里的老师也可以就本册教材教学重点、难点，从大的方面着眼进行研讨。例如，低年级语文就可以紧紧围绕怎样指导学生读好课文，怎样指导学生识字、写字这两大重点来讨论。 交流研讨一般从两方面展开：一方面由主讲人介绍自己的教学构思，围绕讨 论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他
17、组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，主讲人执笔初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后学科组长作小结，对本次教研活动作详细记录。 三、骨干示范，及时反思 集体备课形成预案后，由主讲教师上示范课，按预案执教。主讲教师也可根据本人和本班的实际，随时对预案进行调整，以求最佳效果。课堂教学结束后，及时评课，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨、反思，提出改进措施，为本组其他教师组织课堂教学做准备。主讲人也就是示范课教师由两部分人员组成，或是学科组长，或是本学科的骨干教师。每次集体备课教研的主讲人由学科组长或由分管语文教
18、学领导安排。主讲人必须精心地做好准备工作。学期后期主讲人将逐渐过渡到新成分教师，把他们推上前台，给他们更多展示自我的机会。 四、全员展示，步步提高 主讲人示范课结束后，教师根据修改后的教案依次组织教学。第二位教师讲课后，组织第二次评课。对教师在课堂中对教材的把握与处理，对教学生成的处理，学生对教学重难点的接受程度、学习兴趣、参与程度进行评价分析。再次根据听评课情况修改教案。第三名教师再根据修改后的教案进行课堂教学，讲课后再评课、再修改。这样，同一教学内容在全组形成了“讲评改再讲再评再改”的循环过程。在不断的修改中，组内所有教师做到全员展示，步步提高。 五、剖析整理，全面提升 整轮讲课结束后，教
19、师的教案异彩纷呈，各具特点，有成功的地方，也有处理不当的地方。集中多方面的优点，主讲人整理出一份优秀教案，教师人手一份。教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教后反思。下一次集体教研时，把教案实施时反映出来的重点问题提出来，作为研讨的重点。这样，通过一个单元一次的富有内涵的磨课经历，丰富了教师的教学经验。让老师们学到了很多知识，感受到了自己的不足。看似简单的一节课，却包括了诸多方面的内涵，给予教师较多的收获和与 2 思考，使广大教师在课堂“研磨”中真正成长起来。 开展“同上一节课”活动，促进了集体教研活动的深入开展，实现了真正的合作与交流
20、，促进了教法的不断完善，不断地把研究引向深入，为学科教学质量提供了“源头活水”，为教师的共同进步奠定了基础。 作者单位 山东省龙口市东江镇大脉完小 推荐第6篇：同上一节课 同上一节课： 小班数学活动大发现 授课教师：梁平珍 活动目标：通过观察实物认识三角形、正方形和圆形。 活动准备： 1、正方形的书、圆形的铃鼓、三角铁 2、圆形、正方形、三角形图卡各一张。 3、各种图形积木玩具 4、挂图一张。活动过程： 一、教师出示实物并提问： 1、小朋友，这是什么呀？（铃鼓）它长得什么样子？（圆圆的） 2、这是什么呀？（三角铁）它长得什么样子？（有三个尖尖的角） 3、这是什么？（书）它长得什么样子？（方方的
21、）、 二、出示图卡：圆形、正方形、三角形 “小朋友，今天老师带来了图形宝宝，我们一起来看看这些图形宝宝长得什么样子。 出示圆形并提问：“它长得什么样子？”“它有一个好听的名字叫圆形。”幼儿一起认识圆形。 依次认识正方形、三角形。 三、幼儿动手操作，帮图形找家。 幼儿根据老师的要求拿出相应的积木并放在相应的图形里。 四、出示挂图并提问： 1、小朋友看一看图上都有什么？ 2、电视机是什么形状？ 3、钟表是什么形状？ 4、灯罩是什么形状？ 5、教师和幼儿一起完成连线。 五、活动延伸 请小朋友回家找一找什么东西是圆形、正方形、三角形的？ 推荐第7篇：同上一节课 “同上一节课”大学区主题研修活动方案 通
22、远镇中心小学 岳进 一、指导思想 以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，本学期拟在全学区内开展“同上一节课”教学研讨活动。通过系列活动，努力构建特色鲜明、充满活力、尊重个性、富有时代特征的校本课程新体系，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，提高我区教育教学的质量和水平。 二、活动目的 “同上一节课”就是相同学科的老师，选择同一教学内容，结合不同学生的既有状况以及教师本身的生活经历、知识背景、情感体验建构不同的教学设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教
23、材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 它是以学生为主体，课堂为活动平台，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、知识、情感交流活动。“同上一节课”的核心理念是让每个常态课堂都务实、具有活力并且得以持续，实现教学效率、教学效果、教学效益最大化，让每个学生都能主动发展。 “同上一节课”教学研讨活动的探索和开展，关注教师如何组织和实施有效的课堂教学，关注学生在课堂中是否获得有效的学习，更关注教研组、备课组如何组织实施既讲究合作又体现个人智慧和风格的教学研讨活动。通过交流、评议、对比分析以及积极改善，有效的促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。在
24、“同上一节课”的研讨过程中，教师不断地改善教学行为，对教材、学生、教学方法等要素生成科学和创造性的见解，提高课堂效率，形成风格，进而提炼出一套适合自己特色的教研活动模式。 三、活动对象 1大学区三年级备课组推荐2名教师为本次“同上一节课”研讨活动的授课教师，确定同样的教学内容，基于集体研讨的基础上进行各具风格的教学设计和实施。 2以备课组为单位，全体大学区三年级教师参与“同上一节课”备课、听课、评价活动各个环节。 四、活动程序 “同上一节课”教学研讨活动的基本流程为：集体备课个性化教学设计课堂实践评议反思。 五、活动安排 第一阶段：4月3日4月10日 （宣传和申报阶段） 确定教师：教研组、备课
25、组确定授课教师。 确定课题：此项活动要进行教学设计和教学实施的对比交流，所以备课组在选择课题时要充分考虑到所选课题应具备自主交流合作探究的空间和要素。课题的选择还应兼顾语文学科的教学进度，不宜刻意调整进度。 确定地点：通远镇中心小学。 第二阶段：4月10日4月30日 （实施和总结阶段） 4月10日至4月30日为实施和总结阶段，授课结束后，及时开展评议交流活动，并且要有详细记录。评议交流程序是授课教师说课、听课教师汇报课堂观察情况，组长组织点评。 教研组将认真总结本次活动的经验和不足，下学期力争让每一位教师直接参与“同上一节课”授课环节。条件成熟时，开展校际间的同课异构交流活动。 推荐第8篇：同
26、上一节课 同上一节课 共研一节课 4月2日上午，昌邑市第二实验小学数学教研组老师们和展开同课异构教学教研活动，以探求更为有效的教学。魏老师、孙老师她们同上了三下长方形的面积。两位老师对教学起点把握都比较准确，内容呈现也别具匠心。从生活中“买新房子了”的问题引入课题，唤起学生对生活经验的回忆，再借助对1平方厘米小方块的操作，摆一摆、数一数，引导学生自主探究、自主发现、自主建构，取得了理想的教学效果。 两位老师在教学中又各有特色。孙老师在挖掘教材内涵的同时，用好教材，用足教材。魏老师的课堂比较开放、大气，调动了学生的多种感官去参与学习。学生学得快乐，学得主动，在观察中思考，在交流中思考，在思考中探
27、索，在生活化的情景中体会了数学与生活息息相关的道理。课堂碰撞着思维，飞扬着智慧，体现了课堂是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。 老师们听得十分认真，在课后的讲评中更是积极反思，踊跃发言。“呈现问题时，大屏幕色彩对比不够明显，学生看不清楚”，“小组合作，目标明确，有实效”。教研组长李爱萍老师说，老师能从新课程标准的基本理念出发，把课堂还给了学生，充分发挥了学生的自主性和探究性。有以下几个亮点： 1、用生活情景引入-我家买新房子了，引出课题。让学生带着问题去学习，激发学生的学习欲望。 2、注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来
28、加深对长方形，正方形面积计算的理解，整个教学详略得当，重.难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 3、达标测试注重学生的认知水平，由易到难，有层次性。 4、学生评价及时，教师适时运用激励性语言。建议： 教学长方形的面积时，在活动要求中添上一条：正方形的个数与长方形的面积有什么关系？ 供稿：王显风 昌邑市第二实验小学 推荐第9篇：一节课教案 第一个任务计算机的硬件组成 1.看图答疑，导入新课，揭示任务目标 首先以展示图片，回答问题的形式，充分调动学生的注意力。再通过不断答问、质疑、总结的过程向大家说明现今计算机的硬件组成主要由五
29、大部分。并引导学生发散思维，用自己的语言来表述硬件的概念。 提问：大家来看老师展示的一个台式电脑、一个笔记本电脑，想一想，它们的相同之处是什么？不同之处又是什么？ 然后根据学生回答随机的引导，最后总结：“对了，他们都有显示器，他们都有主机箱只是一个大一个小而已，他们都有键盘，那可能大家会说一个有鼠标，一个没有，但是笔记本电脑有输入板，它和鼠标起着一样功能。也就是说组成他们的物理器件都是类似的。那么不同之处呢，就是它们所装的程序不同，所以能够完成的功能不同，（例如装有cs的可以玩cs游戏，而没装这个程序的，就不能玩了）”。 其实现今所有的计算机都是由硬件和软件组成的。硬件就如同人的大脑和五官，是
30、组成计算机的物理器件，而软件就如同我们人的知识和思想，是由人发给计算机的命令组成的，那么今天我们就先来学一下计算机的硬件组成。 2.讲授新课 由学生用自己的话表述出计算机的硬件的含义 充分利用人的五官和特殊的事物来类比计算机的各组成部件。 （1）输入设备也就是计算机的“五官” 人类是通过五官来接收信息、命令的。我们听到了上课铃声，我们就往教室跑来，我们闻到臭味了，就敢快捂鼻子，我们看到看见红灯，就马上停车。那么计算是用哪些设备作为他们的“五官”呢？ 为什么把它称为计算机的“五官”呢？ 在充分调动学生积极性的同时，让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断引导下指出计算机的几种常
31、见的输入设备。 （2）存储器也就是计算机的“笔记本” 人类把接收到的信息呢，记在了大脑里，而把难懂的呢，记在了笔记本上，那么记算机把信息是怎样处理的呢？引导大家说出计算机是把信息存在存储器里了。 针对存储器的分类这一重点中的关键问题，我采用了“任务驱动”理念的作法，以任务驱动为环境，在所设问题的要求下，充分调动学生解决问题的积极性。以自主学习的的方式完成不同层次的四个问题。接下来教师再对学生比较混淆的地方加以着重讲解，理清学生思路： A.计算机的存储器是根据什么来将它划分为内存和外存的呢？ B.内存又根据什么来划分为ROM和RAM存储器的？ C.常见的外存有哪些？ D.内存和外存的服务对象是分
32、别什么呢？ 学生通过不断的努力大都可以回答出来前三个问题，最后教师对前三个问题进行总结，内存有点像我们随身带的小笔记本，它可以记录的信息量小，但速度很快，一般用来记录需暂时保存的信息；外存有点像我们用的大笔记本，它能记录需长期保存的信息，比如书上列出来的硬盘和可读写光盘，还有同学举出的例子：软盘和优盘等。 再次设疑引导学生思考回答第四个问题：那么内存和外存的服务对象到底是什么呢？ 而这部分内容专业要求比较高，也就是所谓的高起点，低落点。在授课时我重点突出内存的“中转站”作用。明确指出“机子慢，内存东西太多”的错误观念。总结内存的服务对象是计算机本身，而外存的服务对象是用户。 在大家了解了以上内
33、容以后，引出下一个话题中央处理器CPU，再用类比的方法让大家了解它的两个组成部件，运算器和控制器的功能：这时我会用比较生动的语气对学生说：“好了，大家了解了信息的接收和存储以后，我们就来看一下计算机的大脑”。 （3）运算器和控制器结合组成了计算机的“大脑” 运算器呢，是计算机的“算盘”，而控制器呢，就是计算机的“指挥部”，“算盘”用来计算，“指挥部”用传输控制命令，协调计算机的工作，它们被放在一个芯片上如书上所画出的那样，这个芯片呢又称为中央处理器译成英文就是CPU。CPU统一指挥着计算机的所有工作。 那么我们平常所说的48 6、58 6、奔腾几等都指的是什么呢？ 利用引语引出计算机的输出设备
34、。 我们前边说了计算机是模仿人的思维模式制作的，那么我们人类接收到一个信息、命令以后，我们都会用语言，用动作来作出反应，那么计算机用来做出反应的嘴和手称为什么呢？ （4）输出设备就是相应的计算机的“嘴和手” 让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断提示下指出计算机的几种常见的输出设备。 第二个任务计算机的工作原理 这一部分是比较抽象但又非常重要的部分，而对于这个难点的处理呢，我所采用的教学方法是引导探究和小组讨论的方法。首先让学生仔细阅读课本，然后我以课本以外的一个简单的四则运算题8+42=？为例，介绍我们人类是怎样解决这一问题的，再让大家结合书上的图示， 二、第二个任务计算
35、机的工作原理 这一部分是比较抽象但又非常重要的部分，而对于这个难点的处理呢，我所采用的教学方法是引导探究和小组讨论的方法。首先让学生仔细阅读课本，然后我以课本以外的一个简单的四则运算题8+42=？为例，介绍我们人类是怎样解决这一问题的，再让大家结合书上的图示，小组讨论，并通过不断的修改，得出最终的总结。 即计算机本来就是模仿人类的思维而制造的。 1、一切工作都是在控制器的指挥下进行的 2、由输入设备输入信息 3、由运算器处理信息 4、由输出设备输出信息 5、由存储器记录信息 六、说小结 本节内容一部分都是学生们比较熟悉和了解的内容，教学过程中适当的插入一些新的信息（比如可以带出硬盘的铝合金包装
36、里的盘片是表面镀有磁粉的铝合金片或高强度玻璃片，一般1-8片或更多，软盘里只有一片）。让高层次的学生和低层次的学生都能有所收获，并产生兴趣。并根据学生们收集来的资料发表一些鼓励性的表白，说明信息技术课是一类工具性的课程，并且知识更新快，所以为了适应学科的学习和今后的发展，学会利用各种途径来自主学习是非常重要的。 七、说板书 板书设计条理清晰，使学生对此一目了然，易于记忆，具有直观性。 第1章第3节 计算机硬件组成及其工作原理 一、计算机的硬件组成 （1）输入设备计算机的“五官” （2）存储器计算机的“笔记本”（挂板显示问题设计） （3）运算器和控制器（中央处理器CPU）计算机的“大脑” （4）
37、输出设备计算机的“嘴和手” 二、计算机的工作原理 1、一切工作都是在控制器的指挥下进行的 2、由输入设备输入信息 3、由运算器处理信息 4、由输出设备输出信息 5、由存储器记录信息 推荐第10篇：同上一节课 “同上一节课：雷锋告诉我”观后感 3月5 日，在第52个“学雷锋纪念日”到来之际，我们六（2）班学生认真收看湖北电视台教育频道首播的“同上一节课：雷锋告诉我”视频课堂。整堂课分成为梦想拼搏、奉献与服务、人人都能当雷锋三个部分。在雷锋的有关视频资料介绍后，第一位登台演讲的“老师”是奥运冠军、体育明星杨威，他以不惧挑战、为祖国荣誉拼搏的励志演讲，赢得了全场阵阵热烈的掌声。坚守平凡的“心灵导盲师
38、”张龙则用亲身经历，引导中小学生传承雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋”的社会道德。最后一位主讲的“老师”是湖北省慈善形象大使孙汀娟，她用集善成山，汇聚社会爱心共同拯救早产儿壮壮的故事，诠释了新时代的雷锋精神。 雷锋有着和我们现在截然不同的童年生活，遭遇了种种的不幸。雷锋幼年时父母、哥哥和弟弟相继离开人世，不满七岁的他成为孤儿。看到这里，我不禁攥紧了小手，为雷锋叔叔从小忍受着人世间那么大的苦难而难过。想想我们现在的生活，真是天壤之别啊!我们每天穿着新衣服，天天吃着小零食，星期天还可以吃“肯德基”。若是爸爸妈妈有空的话，他们还会带我们去旅游，享受大自然带给我们的美景。今后我一定要向雷锋叔叔学习，
39、要从身边一点一滴为人民服务的小事做起，比如：哪个同学上课没有认真听讲，作业不会做，或者是哪个同学跌倒了，我都应该主动去帮助他们。在学习上，也要发扬雷锋的“钉子”精神，善于“挤”和“钻”。从现在起就要努力学好本领，长大以后也要像雷锋一样报效祖国，为人民服务，做一个对国家有贡献的人。让雷锋精神作为自己刻苦学习的强大的精神动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积聚正能量。 第11篇：一节课教案 培养良好的学习习惯(1) 教学目标： 1掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。 2学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。 教学重难点：掌握正确的读写姿势。 教学准备:挂图、录音机及上学歌
40、的磁带。 课时安排:2课时 第一课时 一、谈话导入 1小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？ （启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？） 2板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。） 3听歌曲，边听边表演。 （太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。） 4小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课-语文课。请大家打开书，到书中去看一看。 5学
41、生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。 二、看图学习1导入。 要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。， 2出示第一页插图。 （1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。） （2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。） （3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题他们就要
42、及时治疗。） （4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。 3出示“读书姿势”插图。 （1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说说。 （教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。） （2）练一练。教师巡视指导纠正。 （3）比一比。看谁的姿势最正确。 4出示“写字姿势”图。 （1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ （2）检查，表扬姿势正确的同学。 （3）看图，指导正确的握笔姿势。 （4）学习儿歌。 读书写字三个一，眼离书本一尺远， 胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。 （5）反复训练。 让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；
43、小组之间比赛。 三、课堂小结。 以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。 第二课时 一、谈话导入 1请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？ （书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。） 2这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。 3揭示课题：爱惜学习用品。 二、看图学习 1自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2全班交流。 保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套， 铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面， 写字之前把手擦净，写完作业把角压平， 各种用品分类摆放。 3选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。 4推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。 三、教学儿歌，帮助记忆 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 写字前，擦擦手，写字后，压压角， 养成习惯很重要。 四、课堂小结。 在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。