调查实习报告集合九篇.docx

《调查实习报告集合九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《调查实习报告集合九篇.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 调查实习报告集合九篇调查实习报告 篇1 1、调查对象和方法 本次调查在石家庄市范围内高职院校中绽开，主要的调查对象锁定在于20xx年毕业的已经参与过顶岗实习的大学生群体。在石家庄市高职院校中已经进展过顶岗实习的院校中共调查了国办高职院校学生260名，民办高职院校学生40名，共计300人。调查的实施实行自填式的方法，将问卷发给被调查对象，然后当场收回的方式，有效回收问卷为296份，回收率为98.67%。 2、调查资料分析 调查结果说明在顶岗实习的组织安排过程中，各高职院校面临着一个特别严峻的问题建立专业对口并能容纳全部学生的实习实训基地。同时，在顶岗实习期间学生的工作时间、实习酬劳及实习协议的

2、签订等方面同样存在着程度不一的隐患，详细表现在： （1）各顶岗实习单位与学生的实习协议签订率不高，学生权益爱护存在隐患。在受调查的学生样本中，与顶岗实习单位签订实习协议的仅仅占全部样本的56.8%，不签订实习协议的有35.1%，根本不知道需要签订实习协议的学生占8.1%。从签订实习协议的单位看，各种不同性质的单位间并无大的差异，由此可见，大多数学生在顶岗实习过程中的权利义务关系并未进展明确的界定。 从实习协议的制定主体看，由学生、学校和实习单位共同制定的仅占样本总量的19.7%，学校和实习单位协商制定的占39.7%，实习单位自行制定的占到29.2%，中介与实习单位制定协议的占样本总量的10.2

3、%，这说明大局部学生在与实习单位明确双方权利义务关系过程中明显处于被动地位。 （2）顶岗实习过程中学生工作时间较长，加班工资缺乏保障。调查结果显示，顶岗实习过程中，学生日平均工作时间为9.02小时，周平均工作天数为5.62天，大多数学生对于加班并不生疏，调查中仅有6人在平常未加过班，3人未在节假日加过班。而在加班以后，大局部单位会按有关规定赐予相应的酬劳或安排时间休息，但仍有16.9%和15.9%的企业没有任何说法，或只是赐予少量酬劳。 （3）顶岗实习过程中学生的酬劳为月人均769.43元，存在同工不同酬的现象，实习期间学生的工资待遇有待标准。调查显示，占总样本总量xx.9%的35名学生在实习

4、期间没有任何酬劳，只有接近一成的学生其所获得的酬劳与同岗位正式员工的工资一样，25.3%的学生与同岗位正式员工的工资相差50%以上，19.9%的学生与同岗位正式员工的工资相差30%50%，22%的学生与同岗位正式员工的工资相差20%30%，22.6%的学生与同岗位正式员工的工资相差10%20%。其中酒店治理专业、主持与播音专业，其实习酬劳与同岗位正式员工待遇差异尤为明显，其分别有80%的样本与正式员工工资相差在30%以上，和50%的样本与正式员工工资相差在50%以上。 此外，实习期间，除加班后加班工资缺乏保障之外，大局部学生（占样本总量的63.2%）还会遇到各种不合理现象，其中大约18.2%的

5、学生遇到过乱收押金和其他名目费用的现象，26.7%的学生遇到过克扣工资的现象，从实习协议内容应包括哪些工程的调查中，73.6%的学生认为实习协议中应当包括实习酬劳，由此也可以看出，标准学生顶岗实习期间的工资待遇，是学生的期望，也是学生权益保障的一局部。 （4）岗位培训缺失，学生顶岗实习期间的安全问题重视程度不够。调查结果显示，占样本总量32.1%的学生上岗之前并未进展过岗前培训，从培训主体看，企业同事（师傅）和人事部门成为主要负责人，学校在顶岗实习期间的培训职能缺失，“放羊”现象突出，未能很好地实现顶岗实习的标准化，导致学生的顶岗实习流于形式，不利于真正发挥顶岗实习在教学中的作用，也不利于发挥

6、学生顶岗实习的积极性和合法权益的保障。 从培训内容看，安全教育并未得到高度重视。在承受培训的学生当中，57.1%的学生承受过安全教育内容的培训，而岗位工作内容和工作技能培训分别占到了73.7%和67.7%，从各种安全问题的重视程度看，生产安全的重视（下转第89页）（上接第82页）程度也要高于交通安全、财产安全和住宿安全。而从现阶段看，我国尚没有特地的法律法规来保障学生实习期间的合法权益，这些都使得学生的安全问题成为顶岗实习工作安排中不行无视和回避的问题。 （5）实习期间，保险申请及购置状况不容乐观，学生意外损害的处理缺乏有效监管机制。从调查结果看，在承受调查的学生群体当中，除3.7%的学生不清

7、晰自己有无保险之外，明确表示自己已申请和购置保险的仅占40.3%，而55.9%的学生是没有保险的，这就是说，学生在顶岗实习期间除了难以寻求法律救济以外，也很难取得经济上的补偿。从保险申请主体看，在已申请及购置保险的学生当中，由实习单位组织购置的占到了58.8%，学校组织购置的则占到了41.2%，这说明，学校在顶岗实习期间对学生的监管机制有待进一步加强。 （6）从学生的角色认同看，顶岗实习期间，面对角色的转变，学生相关法律学问匮乏，自我爱护方面表现出了差异。调查中显示，在顶岗实习期间遇到克扣工资等不合理状况时，37.8%的学生会与企业进展协商，25%的学生会寻求学校的帮忙，13.5%的学生选择向

8、劳保部门进展投诉，8.8%的学生选择忍气吞声，3.4%的学生选择报警。而实习期间消失安全事故后的处理措施统计显示，35.1%的学生选择了实习单位有特地负责部门，25%的学生选择了寻求学校的帮忙，25%的学生选择了保存相关证据，5.1%的学生表示不知道实行什么措施，1.4%的学生则表示怕麻烦，自认倒霉，还有0.7%的学生表示会让父母进展处理。 从法律学问水平看，对于劳动法、劳动合同法等相关法律的了解程度是不高的，只有17.2%的学生表示对这些法律是特别了解，并知道自己的权益及如何保障，而73.6%的样本学生表示，对这些法律仅有一点了解，但不知自己的权益有哪些，9.1%的学生表示对这些法律是完全不

9、了解的。从猎取法律学问的途径看，是比拟分散的，从选择次数看，在猎取法律学问的途径中，书籍的选择次数占总人次的33.8%，网络占33.1%，课堂占29.6%，电视占3.5%。 以上数据说明，在顶岗实习过程中，学生面对学习环境和身份的转变，并未做好思想预备。一方面，法律学问的匮乏，使学生无法知晓自己的合法权益；另一方面，双重身份的为难使得学生在维护自己合法权益中表现出了无奈和弱势。 3、结论 综上所述，顶岗实习是现阶段高职教育中不行缺少的一个环节，在人才培育过程中起着不行替代的作用，目前中小私营企业已经成为高职院校学生顶岗实习的主要平台，各高职院校在顶岗实习实训基地建立、法律学问普及等方面发挥着重

10、要的作用，然而调查同时显示，在高职院校顶岗实习的落实过程中，在学生合法权益的保障方面，包括实习期间学生的工作时间、工资酬劳、安全教育、岗前培训、意外损害的处理机制等，尚需社会、学校、企业和学生等的通力合作，共同完善，才能使顶岗实习真正发挥其在高职教育中的作用。 调查实习报告 篇2 一,中学生调查讨论 1,中学生心理安康的调查与讨论 2,中学生学业任务承受力量调查 3,中学生学习态度调查 4,中学生的逆反心理及对应措施 5,中学生劳动技能培育 6,中学生早恋及社会缘由分析 7,中学生良好品德的培育讨论 8,中学生学习动机分析 9,中学生学习负担的调查及减轻负担的对策 10,中学生分化的所谓“危急

11、期“讨论 11,中学生思想品德教育的内容,方法及实效性讨论 12,中学生参与其次课堂活动的兴趣与讨论 13,中学生学习方法的调查与讨论 14,中学生网络成瘾的缘由及对策 15,学科教学中学生的探究学习讨论 16,因特网对学校教育的挑战 17,当代中学生的品德状况的讨论 18,中学生心理特征的调查讨论 19,促进“后进生“转化诸因素分析 20,后进生转化过程中的教师工作讨论 21,学习困难学生的成因及对策讨论 22,品德不良学生的转化讨论 23,学生流失状况及防止流失的建议 24,流淌人员子女的教育问题讨论 25,中学其次课堂的讨论 26,课外科技活动与中学生成长 27,体育教学与以“达标“为中

12、心的课外体育活动 28,学生文化素养的调查及提高途径 29,中学课堂教学讨论进展学生共性的思索 二,中学教师讨论 1,优秀教师的教育,教学实践调查 2,学校教师鼓励方式探讨 3,实习学校教师队伍的个案分析 4,教师的心理挫折问题讨论 5,中学青年教师工作压力成因及对策分析 6,中学教师承受连续教育的必要性 7,中学教师的生活现状调查讨论 8,构建教师学习型组织的理论思索 9,当前教师倦怠现状,成因及对策 10,青年教师的思想,工作状况及需求讨论 11,网络教学中的教师角色转变与适应讨论 12,西部农村教师队伍的建立特点与难点 13,贫困地区的根底教育现状及其对策调查 14,贫困地区教师连续教育

13、(特别教育)状况调查与分析 三,新课改讨论 1,新课改下家长的教育影响力 2,新课改下的教学设计理念与策略 3,新课改下学生主体性发挥的实践讨论 4,新课改下教师观(学生观)的更新以及教育策略的讨论 5,新课程实施中学生情感,态度与价值观的评价的讨论 6,新课改中地方课程(校本课程)的实践与反思 7,新课改中教师地位与作用 8,新课程环境下班级建立浅谈 9,新课程提倡学习方式变革的缘由分析 10,新课改与教师评价改革 11,新课程改革与教师素养的提高 12,中学学科新课程的新理念讨论 四,家庭教育讨论 1,家庭教育与独生子女的成长 2,家庭环境对中学生性格及成长的影响 3,家庭气氛对教育(中学

14、,小学)的影响 4,独生子女心理特点与成因分析 5,独生子女人格特点分析 五,实习体会与反思 1,实习中学对高师教育实习的意见与建议调查 2,历届校友在实习中学任教状况及对母校教育,教学工作的意见 3,从教育实习看,本专业中学教学的内容和方法应做哪些改革与改良 4,实习中学教学质量调查与讨论 5,双重角色的自我体会 6,师范生的智能构造与品行构造讨论 7,五年来我校毕业生的教学素养区域调查 8,师范生的素养教育讨论 9,教育评价的改革与建立 六,综合讨论 1,从教师现状看师范生的招生,就业 2,中学办学失范现象的成因 3,隐性课程的潜在价值讨论 4,高等师范教育如何适应中等教育的进展 5,从中

15、等教育的进展看师范院校的课程体系改革 6,中学良好校风的形成及其物化形式的讨论 7,中学生成长中的家庭教育与学校教育的全都性讨论 8,多元化评价的实践讨论 9,社会环境与中学生成长 10,大学生创业教育与学校治理 11,浅议教育产业化问题 12,德育的学校家庭社会一体化问题讨论 13,市场经济条件下学校德育面临的挑战与对策 14,通过实习,谈谈你对师范大学有哪些建议 15,通过实习,谈谈你对教学改革利弊的熟悉与反思 16,通过实习,对我校实践教学环节的反思 17,通过实习,对我校课程体系和教学内容的反思 调查实习报告 篇3 经受了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回忆和学生们

16、一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。学生的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好教师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、治理者和筹划者，也是学校治理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个熟悉，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才

17、能到达教师对学生的成长供应帮忙指导、学生对教师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教育效果。 下面谈谈自己切合学生心理实际进展思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一、奖惩适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你教师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。 今日我们面对的不是几个学生，而是五十三人的班

18、级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。固然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面： 首先肯定要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认； 惩处的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教育学生而惩处学生，换句话说，惩处是手段，教育才是目的； 谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是承受教训，改正错误。 二、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建立必需依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密

19、师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进展集体主义教育、安康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参加当中，开发动大会，一起与学生训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进展教育，同学们易于承受也能很快转化为行动。抓住“活动”

20、这个最正确的教育时机，细心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。 三、主题班会 经过一个星期的预备，在第一周的周五我主持参与了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新准备”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的留意事项，交通安全，地震、台风来袭需要留意哪些等等，他们都答复的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新准备”，让一些学生上讲台说出他们上学期的缺乏之处和这学期的规划。这不仅让学生自己找出自己的缺乏以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体规划，更有目的地进展学习。这也培育了学生上讲台

21、的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的规划、新的准备。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一，预备阶段 先熟识实习班级的状况，熟悉班上的每个学生以及他们学习状况（通过班主任或班委或直接沟通）。然后，仔细听指导教师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导教师的上课方式，上课的思想。接着，依据在大学所学的教育学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的根底上备课，试讲。做足了上讲台的预备。 其次，上课阶段 在经

22、过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当教师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）上课批改作业承受学生反应的信息评讲、稳固练习”这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。 近年来，我国历史课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高历史教学质量具有指导意义的成果不断涌现然而，这些成果大多着眼于如何使学生对历史学问学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与进

23、展，却往往无视了学生的个体社会化进展问题也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的进展过程，却无视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题 所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进展反应与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适

24、当的矫正活动需要大量的规划时间。假如教师是矫正活动的唯一帮忙来源的话，那么治理上的困难将会拖延教师对学生的帮忙，从而降低它的效能。假如运用合作学习，学生们则可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的帮忙，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加学生的学习动机供应诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供应帮忙的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的进展为代价，相反，全部的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进展了几次小组争论学生就能进展真正意义上的合作学习，教师

25、应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进展必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培育学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着减弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个根本点就是强调个体责任。其动身点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面进展。 以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培育学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。随着计算机的进展和教学软件数量的增加，计算机在历史教学中的应用越来越广泛。利用计算

26、机来展现历史演进，能够使学生更直观地把握历史。从而可以做到更高密度的学问传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必需把握有关的计算机学问，制作教学课件，并把它应用在课堂上。在实习中，我实行传统的讲授法和多媒体教学相结合，一共上了26节课。课堂上若学生对我的提问有所反响的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意学生的反响，每个教师，都盼望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是教师的一厢情愿。我认为，要随时把握学生的学习状况，分析缘由，从而改良自己的教学方法和确立教学内容。 高中阶段学生历史学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严峻的趋势，后进生听占的比例较大。这种状况直接影响着

27、大面积提高历史教学质量。那么，造成两极分化比拟严峻的缘由是什么？如何预防严峻分化？ 一、造成分化的缘由 （一）缺乏学习历史的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克制学习困难的毅力。 （二）把握通史学问不系统，没有形成较好的数学认知构造，不能为连续学习供应必要的认知根底。 （三）思维方式和学习方法不适应历史学习要求。高中阶段是各科学习分化最明显的阶段。一个重要缘由是高中阶段历史课程对学生抽象理性思维力量要求有了明显提高。而高中学生正处于由直观形象思维为主向以抽象思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比拟成熟的抽象思维方式，而且学生个体差异

28、也比拟大，有的抽象思维力量进展快一些，有的则慢一些，因此表现出历史学习承受力量的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地依据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生把握有效的学习方法，促进学生抽象思维的进展，提高学习力量和学习适应性 二、削减学习分化的教学对策 （一）培育学生学习历史的兴趣； （二）教会学生学习； （三）在数学教学过程中加强抽象规律思维的训练和培育； （四）建立和谐的师生关系。 总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不简单。在此次实习中，我也看到了自己的缺乏之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，

29、行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。 调查实习报告 篇4 专业实习调查报告 自闭症儿童的个案报告 系（院）：教育科学学院 年级：20xx级 专业：应专心理学 姓名： 学号： 前言 孤独症(Autism)，又称自闭症或孤独性障碍(Autistic Disorder)等，是广泛性发育障碍(Pervasive Developmental Disorder，PDD)的代表性疾病。此概念最早由瑞士精神病医生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美国儿童精神病医生Leo Kanner首次报告自己从精神病角度观看到的11名自闭症病例。而在我国

30、，至1982年才有儿童精神病专家陶国泰首次正式在专业文献上报道4例自闭症。关于自闭症的发生率，大局部调查发觉约是10万分之4-10。男女比例约为3:14:1，女孩病症一般较男孩严峻。 在我国，目前还没有类似统统的调查，但是近年来上医院或其它专业机构求助的自闭症患者显增多。假如依据现今国际公认的标准万患病率来推算，我国约有自闭症儿童30万-50万，这将是一个惊人的数目。这引起了政府和专业工的极大重视，具有很大的现实讨论意义。 此调查报告主要呈现一名自闭症儿童的案例并对自闭症的相关学问进展综述。 一、自闭症儿童案例 1、一般资料 求助者一般状况：陆XX，男，汉族，6岁，由父亲伴随就诊。该孩子是第一

31、胎，独子，母亲怀孕史，生产史不详。两岁半时在广东中山确诊自闭症，10年3月在广东中山进展了为期一个学期的康复训练；20xx年10月起在在广西区残联康复中心进展了两个学期的康复训练，现病情有所好转。 2、主述和个人陈述 主诉：两岁半（20xx年）被确诊为自闭症。 现病史： 在婴幼儿时期，家长发觉该患儿言语进展缓慢；与人沟通眼神飘忽不定，回避目光接触；对父母缺乏依恋，缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣。于20xx年带去医院检查，诊断为自闭症，经过三个学期的康复训练，患儿得到了较好的恢复。 3、观看和他人反响 据家长介绍和来问诊当天对患儿的观看，可以看出患儿的康复训练效果较好，详细行为表现如下： （1）

32、社会交往方面：先患儿能对四周的人事物、声音起反响，能答复医生的简洁问题且有眼神沟通；在康复中心能叫主动的与伙伴交往，参加集体嬉戏；对父母及家人有友好的情感，有时也表现出与人交往的兴趣和行为；能较好的理解父亲或医生、教师发出的指令，并能去执行指令。从外表和行为上看与一般儿童无异。 （2）沟通方面：能用恰当行为和少量言语表达自己的情感和需要，面部表情也不是一味的冷漠，能表达出相应的面部表情；言语发育缓慢，理解力量受到肯定程度损害，对他人提出的问题能作出在训练时教过的固定答复。 （3）兴趣和行为方式：喜爱咬自己的下唇，可以一成天都只玩一种东西。兴趣比拟狭窄；无可版重复动作，有较多自发性动作 ，奇异怪

33、异行为很少发觉。 （4）经检查为发觉其他器质性病变，无家族史。 5、诊断及建议 在其他医院已被确诊为自闭症，依据相关检查结果和资料收集以及行为观看，维持自闭症诊断结果。患儿父亲此次求诊目的在于询问“自闭症是否可以通过干细胞移植根治”，给出的答案是否认的。 现一般认为，自闭症没有特效药物可以治疗，更没有干细胞移植治疗自闭症的先例，只能通过康复训练到达治疗效果。建议患儿连续进展康复训练，并给患儿家属讲解了相关孤独症的教育训练中家庭的作用。 二、模拟康复训练规划方案 由于在实习期间，接触到该自闭症患儿的时间很短，仅能从患儿来就诊时其父的表达以及自己的观看来了解患儿的根本状况，并没有与患儿进展更深层次

34、的 接触和相关的询问。就这个问题，针对该自闭症患儿，通过医院教师的指导和上网查找资料，假设假如我有时机能给该位患儿进展治疗，我将围绕我制定的方案对患儿开展康复训练治疗。 1、首先要了解自该自闭症患儿的根本状况，到目前为止训练所到达的程度。 该患儿自20xx年被确诊为自闭症，至今已承受了三个学期的康复治疗训练。先与人沟通时能目光对视，能主动与人交往，无刻板动作；能较好的理解别人的问答并给出与之相应的答案，相对于他自闭症儿童，该患儿的状况是比拟好的。但还明显存在自闭症儿童的特征，言语发育缓慢，虽能答复别人提出的问题，但是给出的答案是较为刻板和公式化的，并且讲话模糊不清，字数也少；兴趣狭窄，能一成天

35、只玩一样东西等。 2、其次，在目前状况的根底上还要进展哪些方面的训练（教学设计）。 首先要确定之前的康复训练是有效的，在这根底之上，再增加一些工程，完善康复训练课程，制定有利于该患儿进展的具体方案。详细治疗方案如下： 【训练内容】 （1）社会行为训练。是针对自闭症儿童人际关系障碍的训练，包括：熟悉自我、熟悉身边的人你是谁？我是谁？目光接触、对活动中的“看着我”有反响。 （2）语言训练。通过一对一的语言训练，包括参加力量、仿照动作、发音训练、语言理解等工程，并随着孩子实际状况作不断的调整和提高；还可依据患儿的状况进展填词、说句等训练。 （3）精细动作及生活自理力量训练。加强双手小肌肉的训练，培育

36、用心致志的习惯，填图训练在规定范围内涂色，要求匀称不出界；在吃点心吃午餐的时候进展日常生活自理力量训练。 （4）规律训练。让患儿通关观看，熟悉事物之间的关联。通过出示相关图卡，让患儿联想图中小朋友所处的时间、季节、他们在做什么等。 （5）感觉统合训练。可通过滑梯、滑板、大龙球、阳关隧道、平衡木等孩子力所能及的工程进展训练，同时可以在该训练中培育患儿与其他孩子的交往。 【训练目标】 （1）、社会行为训练。使自闭症儿童熟悉自己，熟悉四周的人，加强人际交 往主动性。 （2）语言训练：避开患儿鹦鹉学舌式的仿说、答非所问，到达能主动提问，能用语言连贯的表达自己需要的目标。 （3）精细动作及生活自理力量训

37、练。加强双手小肌肉的训练，避开刻板动作，到达行动自然。通过自理力量训练，让患儿学会根本的自理。 （4）规律训练。患儿能熟悉到事物间的根本联系，提高理解力量。 （5）感觉统合训练。开阔患儿的兴趣，鼓舞与其他小朋友交往，增加语言沟通等。 【教学方式】语言训练、规律训练这两个训练中是一对一的教学模式，其余的为小班教学，由一名教师带着5-8名患儿一起学习。要求家长全程伴随参加训练。 【时间安排】 每周从周一到周五进展五天训练，由于该患儿在前期治疗中效果较好，但在言语方面还存在明显的落后，故在设计课程安排时，每天下午多加了30分钟的语言训练，详细时间安排为：每天早上：30分钟的社会行为训练、20分钟语言

38、训练、30分钟精细动作训练及自理力量训练、30分钟的规律训练；下午：60分钟的感觉统合训练、30分钟的语言训练；另外在吃点心和午餐时间进展相应的生活自理力量训练。详细课程安排如下表（表一）： 表一：自闭症儿童康复训练课程安排表 三、自闭症相关学问解析 （一）、自闭症的临床表现 该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心病症，即：社会交往障碍、沟通障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。 1、社会交往障碍 该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反响，没有期盼被抱起的姿态，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反响，对

39、父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与 篇二：实习调查报告的写作要求 毕业实习报告的写作要求 （一）选题要求 1、选题必需符合所学专业方向，题目不宜过大，以能够集中阐述本专业某个经济现象为原则，报告题目字数限20字内，题目自选。实习调查报告主要培育学生对经济生活中详细某个与你专业有关的经济现象的观看、区分和思索的力量。 2、运用所学过的某一方面专业理论，对某种经济现象进展分析、阐述。 要求学生在运用某一理论的同时，写明理论渊源，决不行以断章取义，管中窥豹 3、实习调查报告的构造合理，论点鲜亮，语言表述精确，语句通顺。 4、实习调查报告字数要求不少

40、于3000字。报告内容应包括调查对象一般状况、调查内容、调查结果、调查体会等内容，一般应当有以下几局部： （1）标题：可以是公文式标题，即关于的实践报告；也可以是观点式标题，例如小会计 大理财。 （2）前言：写出实习实践活动的参与者、主题、时间、地点。然后可用“现将此次实习活动的有关状况报告”从而过渡到正文。 （3）正文：写出自己想要报告的内容，例如：调查对象一般状况、调查内容、调查结果、调查体会活动内容、阅历体会、理性思索、问题和建议。作为学生应当着重写自己的熟悉，特殊要写出自己的体会，思索后的理性熟悉，对组织实习活动的评价。 （4）结语：写出自己对此次活动的意见、批判或者建议。 （5）落款

41、：署名并标注完成实习调查报告的时间。 留意：可以按以上几局部构思，但行文时不必写“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字样，而要写明标题，如“根本状况”、“主要体会”、“几点思索”、“问题和建议”等 （二）实习调查报告的递交 学生应于规定日期将实习调查报告递交给实习指导教师。 （三）实习调查报告的选题参考 1、单位财务核算流程调查报告 2、单位财务岗位设置的调查报告 3、单位本钱掌握的调查报告 4、单位税收筹划的调查报告 5、单位会计制度设计的调查报告 6、单位内部审计状况的调查报告 7、单位会计电算化工作开展的调查报告 8、基层会计工作标准化程度调查报告 9、基层会计人才市场的新需求 10

42、、关于城乡居民生活消费比照的调查报告 11、关于城乡居民理财观念比照的调查报告 12、关于乡镇企业财务状况的调查 13、农村税费改革调查 14、关于县级会计师事务所进展的思索 15、关于村级财务整顿的思索 16、对村农夫费用负担问题的调查 调查实习报告 篇5 一、调查概况 我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、中学生的学习心理现状

43、 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其

44、中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习 态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问