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1、 有关调查实习报告集合7篇 调查单位：湖北省天门市小板镇初级中学 调查对象：七年级五班及其他年级局部学生 调查时间：xx年9月x日xx年2月5号 xx年9月x号晚自习，我开头了作为实习生的第一堂课，通过三个月的实习生涯，我以既是教师又是学生的双重身份与小板中学七年级五班相互学习、共同进步。 小板中学，以求实创新为校风，以勤奋、求实、文明、进取为校训，以喜爱敬重、科学引导为教风。七年级五班是整个年级的火箭班，共有学生67人，以团结、友爱、拼搏为班训，整体素养较高。通过三个月的实习生活，与学校领导和教师、学生的接触中，我更加理解了理论来源于实践，实践出真知的哲理，完成了熟悉的其次层次飞跃。 期间，
2、我主要实习两方面的工作：一、语文教学实习；二、班主任工作实习。以下我将从这两方面进展详细说明： 一、语文教学实习 1、关于课件 备课是任何一个实习教师必经受的阶段，充分的备课是拥有一堂好课的必要条件。通过观看，我发觉小板中学有主动备课的优良传统。即使是从教阅历丰富的教师，又或者老练的青年教师，都自发的、积极的备课，既要参考教参充分了解课程内容，又针对有问题之处积极争论，确保踏进课堂开讲之前一切理论学问正确且符合学生的承受习惯。 个人总结，即使有教参和光盘，也要勤动手，做一个勤快的教师。在听了几堂优秀教师的课程后，更加坚信这个道理。每个教师的教学风格不一，学生的承受力量和习惯也各异，故为确保课堂
3、有序好玩流畅进展，最好是多做预备，多听课，多向先进的教育工询问。 另外，值得一提的是，随着科学的进展，时代的进步，教学内容越来越时代化、先进化，在这样的大趋势下，实习生更要做好充分的危机预防措施。在预备教案和课件中，要多思索，在课间中参加时代因素，让语文具有时代感，并设想学生可能会提的课外的问题（根本途径是扩大自我的学问储藏，并与时代保持联系）。 2、关于课堂 课堂是教师与学生联系最严密的地方，也是学生自我成长的地方。通过三个月的教学，我发觉，就七年级而言，学生最关怀课堂的趣味性，教师最关注课堂的纪律性，两者存在着较大冲突，如何处理好这二者的关系非常重要。 实习的初级阶段，我没有出来好二者的关
4、系，趣味性赛过纪律。七年级五班作为整个年级的火箭班，有优秀学生的普遍特质奇怪心和求知欲。比方讲到空城计时，学生的反映非常剧烈，会询问名著内的其他人物的故事，会自发争论品评人物凹凸，教师这个时候要把握适度原则，可课后争论，防止课程被搁置。另外，客观上，由于我的声音偏细柔，此班学生人数多，导致教室后面的同学无法听清课堂内容，呈呆状或自行学习状，而前几排的学生参加度过高，易起哄，简单造成课堂流畅精彩的假象，后期，在与众多教师和班主任的沟通下，及与同时实习的同学争论，慢慢的摸索出让课堂效率高的几种方法。首要是纪律，可在课余时间实行个别沟通及课堂上严惩高声喧哗者。实践证明，此法有效。另外，科学使用奖惩制
5、度。对七年级的学生而言，这个阶段正是他们世界观、人生观、价值观开头形成的阶段，受外在的影响比拟大。故教师课堂可多鼓舞内向或有剧烈表达欲望的同学，赐予学生正面积极的确定，惩处措施不应当常常使用，考虑到学生的内心承受力量。 此外，就我在八年级四班听课经受和观看的结果而言，课程教授的方式和教师语气等都迥异于七年级。总体而言，八年级学生学问面更宽敞，更内敛，教师在教学诱导之余也需多关注学生课后的活动，多沟通多谈心。 3、关于沟通 这是我认为比拟胜利的一处。虽然只是实习生，只带三个月的课程，但是通过与学生的沟通，我认为，课后说反映的问题很关键。多与学生沟通，一则询问课程的承受度，端详自我的课堂效率，二则
6、加强与学生联系，让学生主动倾吐内心，向学生传递“我在关注你”的讯息，有助于学生课堂积极主动发言和自信念的培育。 另外，实习后期的沟通模式主要是课堂教学“你说，我听”和练习“我说，你听”。这种语言模式有利于强化学生的主体地位并提高学生的留意力。固然，在实践教学中，必需要依据实际状况动身，七五班由于有自发主动学习的班风，又因之表现欲和表达欲都剧烈，故适合这种模式。 除去与学生的沟通外，与教师的沟通也相当重要。教学过程中常常遇到麻烦问题，这时候，要做一个虚心求教的学生。通过与阅历丰富的教师沟通，反应问题，多方争论，试行方案，总结阅历等步骤后，明显感觉教学工作简单轻松不少。 二、班主任工作实习 总体来
7、说，在现任班主任熊教师的帮忙下，用一句话来总结班主任的工作苦中一点甜。 1、关注学生 包括两方面：学习与生活。首先要明确，班主任不只对学生个体负责，更要对每一个学生的家庭负责。在学习方面，更倾向于扮演一个严师的角色。嬉戏是孩子的天性，学习是孩子的天职，故班主任要时时催促学生完成各科作业，不要松懈。对于学生遇到的学业上的问题要准时的解决，避开积累成灾。 生活方面，主要是强调安全问题。人身安全、财产安全、食品安全等方方面面。另外，严冬将至，嘱咐学生防寒防感冒等细节。值得借鉴的一点是，每天晚自习后，班主任都需到寝室查寝，检查学生到齐状况和生活设施，既有利于防患风险。又可挽救对学生的了解。 2、关注学
8、校 主要是学校定期进行的活动和上级机构传达的文件。比方，今年十月底十一月初的五校联考，十一月的运动会等，作为班主任，既要把任务传到达每个学生手中，也要让活动圆满完成。平常多扫瞄学校的网站，看看最新动态，把一些文件精神传达下去，提前做好预备。 3、主要日常工作 每周二下午的主题班会。主题班会是加强班级分散力的有效途径，我一共举办了三期主题班会，分别是“我为学习来减压”“分数背后的故事”“追梦青春”，主要实行学生积极发言，教师组织的模式，这要求班主任做好充分预备，包括材料的汇合、教学设施的正常运行、每一阶段的中心导向等，班会是考研班主任组织力量的有力指向标。 调查实习报告 篇2 我被分到xx中学进
9、展教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法
10、，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的状况。 我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的语文教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你
11、让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局
12、部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 教师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 我
13、认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进展正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。由于学生都是有主观能动性的，他们依据自己的需要和兴趣可以很好地承受教师的教育，也有权利抵抗这种教育。教师的教育和教材对于学生的进展来说,只是外固,真正猎取学问、得到进展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。 其次，教师在课堂提问方面。 我发觉一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简洁的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大局部学生都能踊跃答复，或者说都能答复得上，但学生的答复明显都是很仓促，且习惯性地不
14、加以深入思索而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地掌握在以教师为主体的气氛中，学生的思维制造性及问题的生成性都大大降低。外表上学生积极参加了课堂，其实整个教学质量并不高。 第三，教师的课堂点评。 在教学进展过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇奇怪的问题，教师往往实行回避的态度，而有的同学间或会有一些布满灵气的答复，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常状况下，教师都不够敏感，对学生的答复只作简洁的确定、否认，或者不置可否有的教师点评语言单一、苍白，不能够依据学生的答复赐予适宜、恰当的评价，让人感到教师的语言空洞。甚至有的教师在学生答复完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生答
15、复的价值量有多大，教师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随便表扬使许多学生在回答下列问题时随便应付。看似课堂气氛活泼，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。 第四，教师的讲课内容。 听了一周的语文课，发觉教师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子留意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考常常会消失类似的题型 整堂语文课都在语文教师的善意提示中有条不紊地进展。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中留意力。真的是由于这个学问点的重要性吗？不是的，很明显，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代
16、了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文教师沟通教学方法，我说：“教师，您看，我们这堂课可不行以再这样拓展延长一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”教师很干脆地答复：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗？语文教学莫非也纯粹是为了考试吗？ 我好怀疑，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得根本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：学问技能、应用力量、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的进展具有非常重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。教师讲课以课本为主，课本上有的，就进展模式化讲
17、解，课本上没有的，教师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说学问技能没有得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用力量更是无从谈起。 然后，在做班主任代理过程中，我也留意到一些关于学生学习过程中的现象，比方：大多数学生能够自律，学习态度端正，积极上进，盼望考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大多数人都曾体会到胜利的欢乐。他们对学校生活的评价是累并欢乐着，对学习有着深厚的兴趣。 然而，这里也有一些不行无视的问题： 一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发觉，班里抄袭作业的现象比拟普遍，有近90的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。 二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所
18、见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。假如每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不行能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担确实过重了。由于过重的课业负担，加上家长及教师的不连续催促，他们的心理压力也随之增大。 这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内根本无法与实际教学实践相全都，甚至会消失脱节的现象。我们只有期望教师的个人素养能越来越高，素养教育和教育改革能越来越顺应实际教学。
19、 调查实习报告 篇3 很荣幸的有时机在兴山县水月寺中学度过了我三个多月的实习生涯。我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这三个多月的”时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不错的成绩。同时，我们班大多数同学都在实习数学课，对数学这门学科调查起来很便利，便对学校里面的数学这门课做了一番的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应参考。通过进教室听课，观摩教师们的教案，以及同学们的反响。得出以下结论：
20、我是学习理科的，要教数学应当没什么太大的难度，通过这三个月的仔细实习，发觉自己所学到的学问还真不少，不管是数学的、英语的、还是语文的。正如我们高中语文教师说的那样，“凡事就怕仔细二字”。 带着我实习的是一位姓张的教师，听过他上课，可以发觉，他在讲解数学的同时还贯穿了许多的课外学问，能够提高课堂气氛，增加同学们学习数学的兴趣。在故事中学习数学，这是他讲数学课常常的教学方法，由于数学课作为他们的主修科目之一，学问作为一种额外学问的补充，这样的教学方法还不错。从他的上课中，发觉张教师的学识还是很渊博的。课外学问很丰富。其幽默的讲课风格值得我们学习。 通过观看发觉，其实大多数的数学教师在课堂教学中理念
21、比拟新、能表达课堂教学的“二主”模式教的主导和学的主体作用。能较好的引导学生构建数学学问体系，从宏观上让学生把握数学学问的整体构造，形成学问网络之树，从微观上让学生了解把握数学的根底学问，同时分析、理解、把握数学大事的来龙去脉及因果关系。创设的问题情景和教学情景能激发学生的学习兴趣，设计的问题有肯定的坡度和层次性，能留意到分层教学；能引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思索问题，分析问题能环环相扣、层层深入，教师的引导、点拔、归纳到位，学生的参加积极性较高。以“问题教学法”贯穿课堂教学的始终，以问题的创设来构建学问体系，再通过根底学问、学问构造来解决实际面临的问题情境，让“问题教学法”成为
22、课堂教学的主旋律，让学生真正地“动”起来。大多数教师在课堂教学中能注意“论从史出、史由证来”思维方法的有效训练。 有些优秀教师能以学生为本，师生活动频繁，注意教学实效，在教学中不是把现成的数学结论抛给学生，而是一环套一环，步步诱导学生感受数学、感悟数学，让学生自己悟出结论、得出结论。注意让学生在课堂中进展思维的沟通与碰撞，让学生对学生的思维过程和答复内容进展点评，让学生形成一种正确的评价意识。学生学习积极性高涨，学习状态良好，能积极地参加教学活动和思索问题，学生在教师的引导下不时发出会心的的笑声，课堂教学效果较好。以上说明这些教师能钻研教材和大纲，积极地开动脑筋、进展教学思路和策略的设计。他们
23、对教学的执着和孜孜以求的精神令人感动。但是在调查中也发觉了一些问题： 有个别教师讲课缺乏激情，仍以学问的排列和学问的疏理为主，以自己的叙述和分析数学概念、数学大事、数学现象为主，甚至整个课堂教学一讲究竟，没有留给学生思维的空间；没有很好地或很少地创设教学情景和问题情景，不能激发学生学习数学的兴趣和激活学生数学的思维力量，教学观念依旧很陈旧，课堂气氛沉闷，学生学的了无兴趣、索然无味。 有的教师花了九牛二虎之力仔细设计了教案，但由于学生长期以来没有养成良好的学习习惯和学习方法，因而学生的思维不能被激活，有的教师教学的应变力量较欠缺，教学的预设和生成关系处理得不好，教学效果不明显。 有的教师上课时只
24、顾自己教学任务的完成，不太关注学生在课堂上的心情和状态。 有的教师在课堂中让学生展现思维过程的时间太少或没有，没有形成让学生之间进展思维的沟通和碰撞。对学生思维过程或答复的内容不能够作出很好的点评或点评不到位。学法指导的力度不够，不能站在学生的角度去思索问题，为学生所想所做。 数学试题讲评课的教学模式陈旧，有的教师没有进展仔细的统计和分析，没有在课堂上向学生总体讲明这一次测试结果的根本状况，根本上是一讲究竟，有的甚至还停留在讲答案对答案的层面上，取几个典型的错误教师自己讲答案、自己分析，很少甚至没有让学生展现自己错误或正确的思维过程，让学生起来 叙述发言的时机极少，不能培育学生形成良好的自我评
25、价意识和进展解题思路及方法的指导。 其实造成这种现象的缘由是多方面的，但是最根本的缘由是数学教育观念陈旧落后。我们要成认传统上我们习惯于让学生记忆真理般的数学内容，不允许有“问”和“疑”，记忆就是最终的目的。这种教学，除了应付考试，没有任何用处。数学对人的进展所起的重大作用就被简化为考试和空洞的政治道德说教了。这样的数学教学怎么可能让学生感受到“每一时代的人类在反思自己往昔经受的过程中，对数学之本质和意义的一种理性追问和情感体验”？怎么可能让学生感受到“数学是人类的精神家乡，是人类生命力的水源头”？加上课堂上讲究“师道尊严”和“上下尊卑”，学生的共性被压抑，消灭，潜能得不到开发，数学的魅力荡然
26、无存，成了苍白和死的。数学教学就成了枯燥，无用之学了。 解决对策： 1、教学观念构建公平、民主、和谐、活泼的课堂教学，培育学生的学习力量。以往的数学教学都是以教师的讲授为主，学生被动地承受学问。这种教学方式使学生变成了学习的客体。现代的教学理念应以人为本，以学生为本，每个学生都是一个有共性的鲜活的个体，教师应有意识地制造环境让他们意识到自己的存在，意识到自己的力气，然后积极地去参加，让他们感到参加的欢乐，胜利的喜悦。所以可以在每次上课前，细心设制一些问题，然后，以小组为根本单位，让学生们去争论。这样学生就在一个民主、开心、和谐、积极向上的课堂气氛中主动地去学习，学习兴趣提高了，他们主动地去动脑
27、、动手、动口，全方位地参加，并自觉自愿地搜集材料，进展加工、整理，然后，各组出一个代表到讲台前去说明小组的观点和熟悉，使每个同学都有展现自己的时机。通过这种方法，学生不但有了学习的兴趣，还养成了良好的预习习惯，他们所找的资料、学问范围已大大超出了课本，并把握了肯定的解决问题的方法。 2、教学模式由以教师为中心的灌输式、陈述式向以学生为中心的启发式、论证式转变，引导学生主动参加。教学是教和学的有机结合，学是目的，教是引导。教育者施行的各种教学手段，都是为使受教育者明确应当怎么学，都是为使受教育者情愿学、喜爱学、主动学。教育者只是供应条件，只是帮忙促进，而不是灌注，更不是替代。尤其是数学教学，我们
28、所面对的都是过去的理论，而过去的理论推导不行能重新回到我们面前。所以，学生学习是机械的一个重要方式就是承受前人的记载和教师的叙述。这是学生在学习过程中唯一可循的依据。 3、使学生成为学习的仆人。要使学生成为学习的仆人，就必需真正地解放学生，而不要以考试、分数来压学生，使学生成为分数的附庸，逼得学生在教师指定的圈子里不敢出来。那么，怎样才能真正地解放学生呢？我认为，要真正地解放学生，首先必需改革数学考试考察方法，要把学生参加数学学习的过程与数学学习活动的状况和表现纳入考察、评定成绩的范围，不能一卷定“终身”。其次还要着眼于学生的终身进展，敬重学生共性进展的特点，努力培育学生的创新精神、独立精神和
29、仆人翁责任感。 4、教学手段由单一化、原始化向多样化、现代化转变。数学学习的最正确气氛就是要有真实或较为真实的数学学习的环境，因此，数学教学中仅靠粉笔板书，教师讲解，是无法突出数学学习的形象、生动、丰富、好玩的特点，难以激发学生学习数学的兴趣和热忱。形象生动的数学教学挂图、数学大事的录音、录像、电视、投影以及多媒体电脑等在教学中的运用，能为数学教学创设一个较为真实的数学环境。因此，教师是否能尽快娴熟恰当地把握运用现代化的教学仪器和设备已成为衡量一个教师技能的重要方面。 总之，在当前形势下，中学数学课的教与学还处于不断地探究进展中，对于一些标准体系还需不断地深化和完善。“只有坚持马克思主义的立场
30、、观点和方法，才能真正地实行批判继承的科学态度，才能真正地去其糟粕，取其精华”，只有将正确的政策、法规领悟、渗透，真正落到实处，数学的巨轮才会向前滚动，我们的社会才会和谐、稳定地进展。 调查实习报告 篇4 一、调查概况 我于xx年XX月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学
31、习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%
32、的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果说明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由： 一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有
33、45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生盼望得到教师的指导。同时，78%的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 4、学习目的 调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99%的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮
34、忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。 其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们
35、对考大学失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学. 调查实习报告 篇5 一、实践目的： 通过在企业的生产、治理等岗位的实际跟班实习，并参加实际的企业治理工作，熟悉企业生产治理的运作过程及特点，了解企业治理体制、原则、内容和方法，以及企业在产品开发、生产、市场营销、人力资源治理、经营战略、财务治理等方面的实际运作过程，了解计算机在企业信息治理中的开发及使用状况，结合实习内容理解课堂学习过的治理理论学问，提高理论联系实际以及分析问题、解决问题的力量，为进一步学习专业课打下根底。 二、实践内容： 作为一名
36、实习生，我被地质队安排在了单位的信息科工作，以便了解公司的信息化概况。在信息科，我也了解一些关于地质企业的信息化建立的相关学问。地质调查信息化建立是新一轮国土资源大调查中数字国土工程的重要组成局部。六年来，总计安排工作工程141项，投入工作经费24330万元。在国土资源部的正确领导下，地质调查信息化建立工作，根据“一条主线，两个支撑，一个目标”的建立思路，在扎实地逐步推动。依据新一轮国土资源大调查纲要和地质调查工作特点，在以往工作根底上，中国地质调查局逐步确定了地质调查信息化建立的总体思路：以提高地质调查和社会化效劳水平为目标，以数据支撑体系和技术支撑体系为根底，加速实现地质调查主流程信息化。
37、六年来，地质调查主流程信息化建立取得显著进展，数据支撑体系已根本建成，技术支撑体系建立已初具规模，地质调查成果信息的社会化效劳有了良好开端，根本实现了地质调查信息化建立的阶段目标。 三、地质调查 主流程信息化建立主要成果依据地质调查工作程序，地质调查主流程共包括立项论证、设计编制、数据采集、数据处理、成果综合、社会化效劳等六个模块。几年来重点开展了数据采集、数据处理、成果综合三个模块的开发讨论工作，取得了较显著的进展和成果。 1根本实现了区域地质调查主流程的信息化胜利开发研制了区域地质调查数字采集系统。该系统采纳首创的PRB过程和数据模型，将GPS的定位结果反映到掌上电脑的地形图和遥感影像上，
38、实现了GPS、GIS和RS的有机集成，地质人员可以在掌上电脑上根据技术标准记录地质现象、绘制地质素描图，实现了区调野外原始数据采集数字化。在此根底上，开发了区调野外数据处理和成果输出的桌面系统，实现了区域地质调查野外数据采集、室内整理和成果输出的主流程信息化。全面完成了设备定型、技术要求编制、人员培训和设备配置等工作，并在区域地质调查工程中全面推广。 2固体矿产调查野外数据采集系统进入推广阶段以区域地质调查数字采集系统为根底，开展了固体矿产调查野外数据采集系统的开发研制工作，目前已经开发胜利。20年在6个重点工程中试点使用，20年开头较大范围推广。 3地质环境调查野外数据采集系统研制进展顺当地
39、质环境调查野外数据采集系统包括地下水资源调查、环境地质调查和地质灾难调查三类专业工作的野外数据采集。目前系统开发进展顺当，马上进入小规模试点阶段。 4地质调查数据处理与分析评价系统开发取得肯定进展完善了钻孔采编系统。该系统具有钻孔地质数据采集、数据治理、钻孔图件自动绘制等功能，现已全面推向社会，得到大多数地质工作单位的认可和广泛应用。开展GIS矿产资源选区评价系统和地质调查数据处理与综合分析系统等研制工作，为提高地质调查部署科学性开发了新的工具。开展地质体三维模拟技术与数据模型开发讨论等工程，为提高设计编制水平和地质调查成果的直观表达进展了有益的探究。地下水资源评价系统的研制开发为地下水资源信
40、息治理、不同水文地质单元的综合评价信息化奠定了根底。 四、数据支撑体系建立 主要成果国家根底地学数据库体系是地质调查信息化建立的数据支撑，主要包括根底地质数据库系统和地质综合成果数据库系统。作为地质调查信息化和社会化效劳的根底，投入了较大的建立力气和资金。目前该体系的主体建立已根本完成。 五、实践结果： 通过此次实习工作经受，我发觉了地质部门信息化建立对其推动作用很明显，主要表达在以下几个方面：技术支撑体系建立主要成果 1根本建立地质调查信息化标准体系框架地质调查工作开展以来，协作数据库建立工作，研制了建库标准、质量掌握标准、数据描述标准、产品标准、数据采集标准等35项标准，有力地推动了地学数
41、据库的建立和系统开发，保证了数据质量，为信息共享与社会化效劳奠定了根底。 2国家地质调查网络体系已初步建成经过三期网络建立，根本形成了中国地质调查局（进展中心）大区地调中心（天津、*、*、*、*、西安地质调查中心）和局部专业地质调查单位及地调院间的三级网络体系，实现主干千兆速度的数据信息传输，通过网络系统向社会供应国家地质工作信息、地质调查成果资料名目、地质文献资料和全国地层数据库等方面的信息效劳，为地质调查资料数据实时传输和工程治理供应快捷效劳。 3地质调查站发挥了重要的宣传效劳功能地调局网站自20xx年元月运行以来，已经安全运行了5年，运行稳定，近3年的访问量达80万人次，20xx年底月访
42、问量到达35000人次，呈上升趋势。网站运行效果比拟好，专题特色明显，栏目设置较合理，信息较准时、全面，平均每天有36条新消息，还设有信息效劳栏目，如元数据库、地质资料名目等。 4.成果社会化效劳体系建立有了良好开端开展了元数据库建立，完成了主要数据库的元数据库建立和公布工作；开展了地质调查数字化成果的社会需求方式与内容讨论、数据压缩技术讨论和在线离线效劳技术体系讨论；开展了成果名目数据库、地层数据库的网上效劳工作。依托863课题，在解决数据传输与共享的技术问题方面有重要进展。 5.“十一五”地质调查信息化建立思路“十一五”地质调查信息化工作将连续根据一条主线、两个支撑、一个目标的总体思路，重
43、点加强主流程信息化的开发和建立工作，连续夯实两个支撑体系建立，全面推动社会化效劳工作。在地质调查信息化建立的主线主流程信息化建立方面，进一步全面推广各专业野外数据采集系统，重点加强选区讨论、数据处理和设计编制等模块的分解和开发，发挥信息技术优势，提高地质调查技术水平。在地质调查数据支撑体系建立方面，进一步完善国家根底地学数据库系统。根据定期更新的原则，标准数据库的维护。为扩大面对社会的数据信息效劳，加强已建数据库的保密处理工作。在地质调查技术支撑体系建立方面，重点夯实信息化根底设施。加强骨干网络体系的各节点建立，提高数据存储、处理和传输力量。加强地质调查信息网站建立，扩大效劳力量。强化地质调查
44、信息社会化效劳体系建立。完善体系建立总体框架，标准地质调查资料信息名目公布制度，扩大效劳信息量。 六、实践总结或体会： 通过这次在攀西地质大队信息科的实习，我得到了许多珍贵的实践学问，开阔的自己在企业计算机，信息化领域的眼界。固然我被地质工作人员的艰难精神所感动。另外更明白了生活中的一些道理：生活中全部的我们认为很困难的事情，只要我们专心去做，专心去感受其中的过程，最终我们都能开心的渡过；人生路上的坎坷是没有走不过的，生活中的墙也没有越不过的，只要我们努力了，专心去做，信任我们都能够走向光明，关键是我们要坚持，有一颗积极进取的心。 调查实习报告 篇6 一、问卷调查内容 学问守护生命，学问是一片
45、无穷无尽的大海洋，喜爱学问就是喜爱生命。课堂上的学问远远不能满意我们的求知欲。从现在开头我们要乘通往学问海洋的小船去探求真理。 为了更好的了解学生对课外书籍的阅读状况，特做以下调查： 1、你对课外学问了解多少？ A、许多 B、一般 C、很少 2、你喜爱哪种类型的课外书？ A、教育类 B、小说类 C、政治类 D、文学类 E、其他_ 3、你的课外阅读频率是 A、每周超过3次 B、每周13次 C、每半个月1次 D、不定期阅读 4、你每月约看课外书几本？ A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上 5、你购置书的钱从哪来？ A、爸妈给 B、平常零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学金 E、别人给的钱 6、
46、每天阅读课外书和报刊的时间有多少？ A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读 7、你的课外阅读形式是 A、网上扫瞄 B、报刊杂志 C、书籍 8、教师或家长盼望你课外读哪些书？ A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普学问 D、漫画卡通 E、历史学问 9、你认为课外阅读对自己的帮忙： A、很大 B、一般 C、不大 D、没有 10、当前你读课外书的主要目的： A、备考 B、扩大学问面 C、充实自己 D、兴趣 11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍？ A、4小时以上 B、3 4小时 C、12小时 D、1小时以下 12、你有没有特殊喜爱的课外书？ A、有 书名 B、没有 13、你一般买书会去哪个书店买书？ A、新华书店 B、购书中心 C、中城书店 D、其他 14、假使考试之前书店有两本书很紧销，但受条件限制你只能买一本，这两本书分别是：第一本关注当今热门现象，你很感兴趣，其次本与考试内容有关指导你考一个好成绩。在这种状况下，你通常会选择： A、第一本 B、其次本 15、四大名著中你最喜爱哪部作品？