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1、 无反思不教学反思800字范文（9篇）无反思不教学反思800字范文1 ?沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造和爱护的课文。以自己的亲身经受向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。听了王教师的课有如下几点看法： 无反思不教学反思800字范文2 本课的教学内容是ai ei ui ，孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u 这6个老朋友，然后引出复韵母ai ei ui，引导学生看图联想复韵母的音形，教会学生复韵母字母的发音要领。但是由于学生的理解有限，无法真正理解把握发音方
2、法，所以最主要的还是靠听教师范读发音。所以在课堂上，给学生留较多的时间给学生听读、练读。 无反思不教学反思800字范文3 但是整堂课上，由于考虑不够周全，为了多让几个学生稳固ai ei ui的四声读音与拼读，在书写上的时间没有把握好，指导书写的力度缺乏，没有让学生在黑板上写，只是对学生讲复韵母是一个整体，所以在写的时候，两个单韵母要写得靠紧一些。然后让学生在拼音本上书写，而教师也没能一一去检查，学生写的怎么样教师并不太清晰，导致这一课的书写质量明显缺乏。 在给三个复韵母标调时，在学生熟读标调歌的状况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应当戴在谁的头上，最终出示正确的四声，这样学生有了亲自体验
3、就不简单遗忘。在读与练中，多数学生把握了标调规章，但仍有少数学生再给“ui、iu”标调时混淆。 纵观整堂课，在课堂纪律、学习习惯这一方面，还是需要不断提示强调。 无反思不教学反思800字范文4 可能是想上第一课时，可是又想表现出别的内容，于是给我的感觉就是面面俱到，却都不够到位。 其实本课在教者的朗读指导完了以后，完全可以引导学、帮忙学生理清文章的脉络，由于本课是通过耳闻目睹来写清课文内容的，在帮忙学生理清脉络时，可适当插入相关的内容，帮忙学生学会了解文章构造的方法。再适当进展本课的一些生字教学，或者跟孩子们共学第一自然段，把第一自然段读透彻，让孩子们深刻理解到沙漠环境的恶劣，为下一课时的教学
4、：体会阿联酋人民细心侍弄花草，营造美妙环境的壮举，打下感情根底，就可以了。 根本没有必要让孩子们说“你想对阿联酋人民说些什么？”这样的问题在第一课时提出来为时过早，孩子们的答复确定也是流于形式，再看图写话，就显得更为心急了点，这些放到其次课时中穿插进展，或在完毕时，再来完成，效果会更好。 纯属个人意见，不当之处请包涵。 无反思不教学反思800字范文5 作为第一课时，本课以多形式朗读课文，让学生初步了解阿联尊人民为创立美妙生活环境而付出的艰辛苦动，从而对阿联酋人民产生的鄙视之情，形成喜爱人类家园的情感。这一点教者做得很好。学生们在教者的引导下朗读充分，形式多样，让孩子们带着问题读，自由读，赛读、
5、听课文录音等多种形式中朗读课文，孩子们的朗读有了明显的进步。 朗读中有教者的指导，只是觉得指导得略显生硬，缺乏学法的指导。如在指导孩子们读描写沙漠的句子时，教者问学生：“你们认为哪些词语要重读呢？”这样的问题来指导四年学生显得不到位，可以这样问：“同学们，读了这一句，你觉得哪些词让你体会到了沙漠中环境恶劣？试着把你的感觉读出来。”或者说：“同学们读了这一句，你觉得沙漠里的环境怎样，从哪几个词可以看出来，试着读出来。”这样的引导可以让学生通过学习明白，我们理解课文可以抓住关键词语来理解，并通过突出相关的词读出自己的理解，有助于学生学着读懂课文。 无反思不教学反思800字范文6 教者预备了一些的图
6、片、文字资料，在课堂教学中穿插出示，让孩子们较好地了解了阿联酋这个国家。特殊是自己介绍完后，让学生读自己收集的资料，做得很好，既检查了孩子们课前的预习状况，又让学生明白了课文的相关资料，我们自己也可以动手去找，不是只能从教师那里等、靠、要的。 （一）运用图片资料时，插入奇妙合理的过渡语，会起到事半功倍的效果。 王教师的第一幅图出示得很好，一下子就让孩子们通过图片了解到沙漠的环境恶劣，只是出示课题时，连接得不够自然，可以这样导入：“沙漠中的环境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲（板书课题沙漠中的绿洲）”理解绿洲，这样就比拟自然一些。让学生找出文中描写沙漠的句子来读，也可以如此引入：
7、“刚刚我们看到了图片上沙漠的恶劣环境，那么在课文中是怎样描写的呢，找出来好好读读。”这样由图导文，孩子们从图、文中充分体会到了沙漠中环境的恶劣，那么阿联酋人民改造环境面临的困难就特别大就很简单在消失在孩子们的头脑中了，那么对他们产生鄙视之情也就是很自然的事了。如此的图、文、过渡严密结合，我想效果会更好。 （二）、出示的资料图片，要讲究有效性 如王教师在引导孩子们了解阿联酋时，出示的是一个文字资料，然后让孩子们读得也是一个文字资料。这样就显得比拟啰嗦，让人觉得孩子们收集的东西可有可无，由于教师都已经给了。 我以为上课前要了解或考虑到孩子会收集到的资料内容，教者要有意地避开它，让两者的内容相互补充
8、，这样听的”学生会更有兴趣，读的学生很简单产生成就感。如这一课，教者可以出示阿拉伯半岛的地图，让孩子们从地图上去了解阿联酋的地理位置，接着让孩子读自己收集的相关文字资料，作为对图的补充，这样两方结合会更有效。 无反思不教学反思800字范文7 这篇课离孩子们生活很近，默读预习之后，我让学生沟通初读课文的感受，不做任何限制，让学生忠于最真实的阅读感受。大多数学生能说出文中写了多种叫卖，如卖花的、卖馄饨的、买硬面饽饽的、卖烤白薯的等。我就顺势追问：这么多的叫卖，是怎样做到娓娓道来一点也不芜杂的呢？一些学生就明白了教师问题的意图，说是由于文章是按时间挨次写的。我故作惊异：“是吗？请从文中找出一句依据来
9、！”一局部学生先找到了找到第四自然段，我就让这些同学按挨次说出要喝的内容，学生就很快做到了整体把握了文章。从学生的认知规律动身，从简洁问题入手，让学生轻松上路应当是激活语文课堂的根底吧。 然后，我想让学生谈谈自己印象最深刻的一句叫卖。我放手让学生品尝那些叫卖的特点，感受的感情。学生也能结合相关语句说出广告语言简洁、音韵和谐、突出商品特点、抓住了顾客的心理等。但孩子们大都没有设身处地去感受回忆这些叫卖时满含的情感。我就连续了开头的问题：这么多的叫卖，娓娓道来一点也不芜杂，假如反感叫卖，还能这样如数家珍吗？孩子们似乎明白了，但却没有同学主动来谈。我举出“喝了蜜的大柿子”这一句，问同学们：“叫卖的是
10、什么商品？”“柿子。”“柿子的突出特点是什么？”“喝了蜜！”这叫卖才七个字，语言相当的简洁，既道出了所卖的商品，又传神形象的道出商品的特质甜的像喝了蜜，不经意间就勾起了人的购置欲望，这样的叫卖没有今日商家促销赤裸裸的利益交换，在简约中显示的是悠远散淡的意味。显示了对那种简洁叫卖的留恋。我想这下大家该受到启发了吧？可我环顾四周，还是没有同学起来谈。我有些焦急，看来我的启发有些“高处不胜寒”，那就让学生读一下？从最简洁的入手吧，读！我要求学生读相关段落，从中标志感情的词语，许多同学比拟被动地默读思索，过了一会儿才有学生举手表示找到了，诸如“讲究把挑子上的货品一样不漏的唱出来，用一副好嗓子招徕顾客”
11、中的“讲究”“好嗓子”等词语看出对叫卖的观赏；“到了夜晚的叫卖声也非常精彩”中的“精彩”也看出的宠爱情感虽然最终也完成了教学任务，可我总觉得一点圆满。课堂流程不能做到行云流水，牵一发而动全身，缘由在哪儿？ 下课后，我再读课文，看到了最简洁的“葫芦儿冰塔儿”等叫卖的语句，发觉其实可以用让孩子们模拟叫卖的方式让学生体会熟悉拖腔带调为略带夸大的叫卖很有表现力，不仅有悠长的韵律，还能表现出叫卖着的心理。通过模拟等活动形式，既可能活泼课堂气氛，增加课堂的趣味性，也应当能带动学生轻松深入文本理解作品的表达意图既能体会浓郁北京地方特色，还可以熟悉破折号的表达作用，何乐而不为？为什么课堂上走了弯路？缘由可能是
12、出在教师身上，我们总想有精彩的课堂，却经常忽视对熟识课文的认真研读，就不易做到化简单为简洁；忽视对学生认知规律的深入讨论，忽视语言文字形象表达的特色，拥有精彩课堂永久只能是幻想 无反思不教学反思800字范文8 本文的课题对于三年级学生来说，有些生疏所以在教学的进入由释题着手。用举例让学生理解课题“检阅”的意思。比方，每年国庆节许多国家都要进行盛大的检阅仪式。就是到时候，高级首长会亲临军队或群众队伍的前面，进展校验。也可以鼓舞学生查工具书，在学生能理解词意的根底上，以设问的形式入题，“本课是谁看谁的检阅仪式。” 其实以“检阅”为题，已经点明白大事及故事发生的特定环境。由于本课里的人物名字生疏，要
13、顺当地让学生走进文本，我引导学生借助了手中的课辅资料，了解课文背景，以至深入理解课文内容。（资料内容略）本人对本课也仔细地讨论了，该课与前一课完全不同。和时间赛跑是一篇清爽淡雅，又略带悲伤的散文。在教学思路上应“以读伴感”（这里的“感”是体会）。而本课是写的一件感人的事情。像这样的课文首先得注意词语的理解，以夯实三年级学生的语言根底；然后得留意场面上的教学引导，以感人的故事场面表达同学之间的关爱，表达团结的力气，表达人们的喝彩；最终要注意人物心情的变化，通过各种方式地朗读来体会理解。特殊抓课后习题作帮助教学的手段是本人在本课中思索的一点。 比方，课后其次题，本人抓住了这一点引导学生以提问式：观
14、众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？去读文、去体会、去感悟、去写体会。该问题，本人作了深刻地指导，由于该问题的目的就是要引导学生深入思索，仔细咀嚼，升华对课文主题的理解。博莱克并不由于息是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信，对生活布满喜爱之情的孩子。他的神情是那么专注“确定遗忘了自己在拄拐”“他同全队保持全都，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”完完全全地融入了队员的游行队伍。他的自尊，自强、使人们不由得发出“这个小伙子真棒”的感慨。再来看看这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经迟疑过，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队
15、伍的整体形象。但是最终，他们做出正确的选择，不卑视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们真棒”的”赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美妙和善的心灵。这可以使学生从多方面受到启发，尤其是儿童队员关爱残疾人的举动，敬重每一个人公平权利的做法会深激起学生心中的涟漪。引发学生的共鸣，从而教育学生，人人公平，相互敬重的意识根植学生的心里。也教育我们对待残疾伙伴不要卑视，要善意地赐予鼓舞，友好相助，使其增加自信，得到暖和。 其次阅读感悟写法，也是本人在本课中要给学生渗透的写作方法。在本课中所表达的文笔是“刻画人物形象”。那
16、么要胜利地刻画人物形象要注意的两点：首先要进展细致的心理描写。直接描述和提醒人物的心理活动及其状态，是刻画人物形象的有效方法之一。本课就是集中表达了细致的心理描写来刻画人物，文章刚开头，大家都很迟疑，冲突，不知道怎样解决博莱克站在队伍的什么位置参与检阅这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想损害好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的全都赞同，大家的心情由忐忑担心到感动，骄傲，经受了一个困难的变化过程。最终，检阅获得胜利，队员们得到了大家的敬重。文章是按提出问题解决问题获得胜利的表达挨次来安排显得条理清晰，层次清楚。然后要语言描写有特色，胜利的人物语言，
17、应当突出人物性格，使读者读了以后，就能“如闻其声，如见其人。”例如“妈妈，您好错了”这是一篇学生习作。中间有这样几句话“死，有什么怕的！您打死我吧，再过十年又是今日这么大”这些话表达的是一个孩子委屈大胆顶撞妈妈的作为。使人物形象立即鲜亮起来。 同时，本课在文章构造上运用了顺叙的写法。怎样运用挨次的写法呢？顺叙，是根据事物发生，进展的先后次序进展表达。这样写，可以将事物的进展过程，有头有尾地表达出来。运用顺叙写成的文章，层次、段落、大事发生，进展过程是根本全都的。这里本人安排习作实践。“秋季运动会”按竞赛的过程挨次来写。（学生习作略） 上完本课收获还是不小，不过在教学中由于渗透了写作，自始至终都
18、是“阅读与写作”相互“分”相互“合”。“以写提快乐趣，以读融入真情”没有时间的限制。本人也反思了自己的教学，在语文教学中注意讨论学生的心理，并依据教材的动身点确立自己的教学思想，真诚地熟悉到自己是为学生效劳的。 无反思不教学反思800字范文9 化学教学要敬重和满意不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生专心主动地学习，把握最根本的化学学问和技能，了解化学科学讨论的过程和方法，构成专心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身进展奠定根底。 1、敬重和满意学生进展需要，指导学生自主选取课程模块 高中学生个体差异较大，具有不同的进展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，转
19、变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的进展需要，为他们带给适合于自己进展的化学课程。 高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。教师一方面要鼓舞学生依据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习规划，自主选取化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习根底、已有的化学学问水平、潜力进展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习挨次赐予指导。 2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的根本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进展自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生
20、构成终身学习的意识和潜力。 高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思索学生的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育根底上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生构成根本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下根底。教师在教学中要留意与初中化学课程的连接，在教学资料的处理上注意整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及根本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生
21、专心参加探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要严密联系学生己有的有关物质及其变化的阅历与学问，尽可能透过化学试验或引用试验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 3、创设情境，培育创新意识 作为一名教师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中尽力提倡创新，擅长理解学生新的合理化的推举，让学生充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。 “兴趣是最好的教师“，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。
22、教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反响、喷泉试验等。但这种奇怪与兴趣是本能的、不稳定的熟悉倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;叙述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关怀鼓舞;幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不行无视的情感作用。
23、4、突出化学学科特征，更好地发挥试验的教育功能 要培育学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的试验条件开展探究性试验教学尤为重要，以试验为根底是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学试验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和把握化学学问和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培育学生的科学态度和价值观。 试验教学要求培育学生进展性学力，兼顾制造性学力的培育，并进展学生喜爱化、欣赏化学的共性。所以，可利用新教材中的学生试验和讨论性课题。多开展一些搞笑的小试验，以及家庭小试验，化学试验的教学和活动形式务必更多样和多元化
24、，化学试验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手潜力，更好帮助学生理解和把握化学学问。除上述之外，我觉得还能够发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学试验和家庭化学试验活动，都有助于全面培育学生的化学试验潜力。 5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 化学科学与生产、生活以及科技的进展有着亲密联系，对社会进展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到许多与化学有关的生活问题，教师在教学中要留意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的学问分析解决有关问题。 例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学学问及其应用。在教学中要联系化学在安康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生透过调查、争论、询问等多种方式猎取化学学问，熟悉化学与人类生活的亲密关系，理解和处理生活中的有关问题。 又如，“化学与技术”模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学学问及其应用。在教学中，教师要结合课程资料，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、争论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有时机接触实际问题，综合运用所学的学问来熟悉生产、生活中与化学有关的技术问题。