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1、Unit 2 My Schoolbag Part A Lets learn.教学设计 第一篇：Unit 2 My Schoolbag Part A Lets learn.教学设计 Unit 2 My Schoolbag Part A Lets learn 缙云县东方镇胪膛小学 周伟勇 一、教学目标 1. 学问目标 教学内容：A. Lets learn，Lets do 教学目标： A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。 B. 能听懂Lets do 口令并作出相应的动作；
2、以及驾驭under, on, in, near的运用和推断。 2. 实力目标 1培育学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调实力。 2培育学生能够将所学学问运用到生活实际等情境中去。 3培育学生小组合作学习的实力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 1培育学生学习的主动看法，以及快乐地学习英语的幽默幽默感的发掘。 2培育学生主动运用所学的语言进行表达和沟通，留意视察生活及运用所学英语学问，激励学生自主、合作、探究的学习行为。 二、教学重、难点 重点A：听、说、认读相关单词。 重点B：根据指令娴熟地做出相应动作，以及驾驭under，on，in，near的运用和推断 三、课前准备 A：老师准备语文
3、书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。 B：老师准备录音机和磁带。 C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。 四、教学步骤 Step 1.热身 T: Hello, boys and girls. Im very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new S: The new desk, new chair, new door, new board, new window T: Good! So, I want to
4、ask you a question. How many windows can you see? How many? S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows. Task 1: T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) Whats this? S：Its a ruler. T: (再拿一把) S：Two rulers. T: (再拿一把) S: Three rulers. T: (再拿一把) T: (再摸一摸) S: Four rulers.其实没有了 T: No, thats all I have. So
5、 I have three rulers. How many rulers do you have? S: I have (借班上课，先通过对话拉近与学生的距离。根据新建学校的特点，从新字入手绽开教学。根据实际情境复习单词和句子并将本课中要用到的已学单词重新梳理了一遍。通过猜一猜的活动复习了数字、单复数以及句型How many do you have?为新授内容打下良好的基础。) Step 2: 新知呈现 Task 2: T:假装一不留神碰掉讲台上的书包Oh, my schoolbag 引出课题并板书 T: Show me your schoolbag. What colour is your
6、 schoolbag? S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色绽开沟通) 以一种特别的方式引入课题，增加学生对schoolbag这个单词的印象。通过探讨书包的颜色，调动学生的主动性。 Task 3: T: Boys and girls.Whats in my schoolbag? Guess. S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book T: Lets see. (打开书包，拿出的尽然是衣服。) S: (很惊异) Clothes! T: (拿出一个铅笔盒) Whats this? S: Its a pen
7、cil case. T: Whats in my pencil case? S: Pencil, ruler, eraser T: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look! S: English book. An English book! T: (接着拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒) Oh, my god. Wheres the book? Wheres my book? S: In the home/? T: Oh, no.作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么 Oh, its here. Chinese book a Chinese bo
8、ok! 然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。通过猜的活动引导学生主动思索，在一个比较真实的情境中呈现新知。 Task 4: T: Boys and girls. How many books do I have? Lets count. T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books. T
9、: How many books do you have? S: I have 学生分组完成调查表格 How many books do you have? Book Name English book Chinese book math book notebook Story book (通过调查填写表格，使学生在复习旧知的基础上刚好稳固新知，综合运用所学语言。) Task 5: T：Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please dont do that. Thats not a good habit. Do not p
10、ut (板书put) books in your clothes. Do put your books in your schoolbag before you go to school. S: OK! T: Put your English book in you schoolbag Put your Chinese book in you schoolbag Put your math book in you schoolbag Put your notebook in you schoolbag Put your story book in you schoolbag T: Now pu
11、t your math book on the desk. On, on, on. Step 3: 稳固与延长 Task 6: 听一听 做一做 用手表示方位再结合饶口令的方式，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，同时为后面的Lets do部分的教学奠定基础 Task 7: 拿一拿 放一放 Show me your notebook. Put your notebook on your desk. Show me your ruler. Put your ruler in the pencil case. Show me your Chinese book. Put your Chinese bo
12、ok near your pencil case. Show me your hand. Put your hand near your face. (老师先说一说，再让有爱好的同学来尝试一下，降低活动难度的同时也创设了一个良好的教学气氛。) Task 8:听听录音 做做动作 Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil case on your chair. Put your eraser near your pencil case. Put your English book
13、on your head. Step 4: 作业 1. 听录音完成听力作业。 2.用Put your _on your _的形式与同学说一说，玩一玩 板书设计 其次篇：pep三年级上册英语教学设计Unit3Lookatme!BLetslearn 三年级英语上册词汇课Unit3 Look at me！ B Lets learn 教学设计 设计者:曾丹 学问目标： 1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2.能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 技能目标： 1能够在情
14、景中运用单词描述他人或自己身体手、头、身体、腿、脚、胳膊部位。 2能够运用句型this s the介绍自己或别人的身体部位。 情感目标： 1、 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2、老师学生要疼惜身体。 能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head，foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。 1能听懂Lets do 部分的指示语，并能根据指令精确做出相应的动作。 2精确区分head和hand 发音。 1老师准备 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。 2课件PPT Step1：Warming up5分钟 1.老
15、师播放 “Head , shoulders , knees and toes 歌曲的。 2 用句型This is 介绍chenjie John 及同桌。 3.播放 Let us do 全班边唱边做动作。 4.玩耍听听做做，看谁反应快。老师说学生快速反应。 5.引入课题并板书。 复习稳固前一节课所学的语言。活跃课堂气氛，并为后面接着学习身体部位做准备 一方面关心学生稳固对已经学过的表示身体部位单词的驾驭，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫 Step2：Presentation15分钟 1. 学习Lets learn部分的六个单词。 (1)出示图片头，用句型What is this?引出单词贴在黑
16、板上head，用升降调教学head。小组开火式的检查学生读head。接着老师示范摸头的动作并说touch your head，老师一边做动作一边说句子，示意学生仿照练习。 学生已学习过This is ，已驾驭其语用概念，因此，引入This is时，老师应利用手势，关心学生理解其含义，并能依据Lets do中的指令做相应的动作。 2老师示意鼓掌表现好的学生clap your hands ，升降调教学然后伸出左手说：hand伸出右手说hand，然后同时伸出左右手说：hands。老师教学hand，学生跟读。分组读单词，评比出读的最好的组且说clap your hands，同时教读短语。老师带着学生做
17、动作，并用动作区分 hand and hands. 2接着指着自己的胳膊说This is my arm，到教学arm，举起手两支胳膊说arms。然后挥动着双手说： arm arm arm wave your arms ，进行顺口溜练习。老师带着学生做动作，并用动作区分arm and arms 3老师请学生闭上眼睛，做跺脚的动作，猜对着予以嘉奖，老师伸出脚说：foot。用升降调教学foot且拼读foot。然后做跺脚的动作，并教读短语：Stamp your foot。抽取学生说短语。 5出示腿的图片教学leg并带着学生一起晃腿的动作，让学生明白leg是指腿，然后进行顺口溜练习，leg leg le
18、g， shake your legs。legs and leg 的区分。 6用同上方法教学body。 接受全身反应法，设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生供应活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达实力。让学生在原有单词的基础上，老师出示实物进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head，foot同时运用This is 句子来单词在句子中教学。 2老师播放Lets learn部分的图画及录音，学生一边观看一边跟读。 多媒体帮助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生供应生动逼真的学习情境，促使学生眼
19、、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的进展，更有利于学生素养的全面提高。多媒体能使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 Step3：Practice13分钟 1Look at me 指着自己的身体让学生说单词。 2说自编let us chant 的歌谣。 3.look and match . 通过此活动检测学生对本节课单词的驾驭状况，培育学生的听说认的实力。 4Lets dolisten and do 1让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边仿照书上图片做动作。老师可以同学生一起，边听边示范。 2老师通过动作示范，强调 clap, touch，wa
20、ve, shake, stamp 的动作。 通过4个活动层层递进，先集体到个体，再到同坐之间的练习，学生可以在活动中发挥创意和想象力。 Step4：Production4分钟 1.同桌活动，互相介绍自己的身体部位。 3.身体部位英语单词早知道。 设计意图：通过这两个部位拓展到学生对学问的学已致用以及课外对课外英语的了解。 Step5：Ending (3分钟) 1.Summary： (1)点名总结本节课所学的内容。 (2)学生齐读本节课的重点。读板书 引导学生归纳总结，会让学生留下深刻的印象，比老师干脆总结的效果更佳。齐读能使学生总体加深对本课重点的记忆。 2.Homework： (1)听、读学
21、生用书第28页的Lets learn 和 Lets do。 (2)跟你挚友一起玩Let s do类玩耍 。当老师把单词教给家人 (3)动手做一个puppet,并向父母说出它身体的各部位名称。 板书设计： Unit Three look at me! hand arm This is the foot Leg head body 第三篇：Unit 2 Colours教学设计2 Unit 2 Colours 第一课时： 教学内容：A Lets talk. Draw and say. 教学目标： 1 能用英语进行简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应
22、的情景中精确运用以上句型。 3 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：This is 句型的学习。 教学难点： 1、This is 的得体运用。 2、This is 句型字母 i 及th的发音。 教具准备： 1、 本课 Lets talk部分的教学课件。 2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生留意力，
23、调动学生学习爱好。 2玩耍 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。 3师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 4老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white 5请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 呈现新课 (Present
24、ation) 1师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? 3老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调This is。 4老师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Gr
25、een 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：This is 一句中的元音字 i 的读音是 ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 6分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。 Step3画一画，说一说Draw and say ( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。 ( 2 )、向同桌用句型：This is介
26、绍自己所画的人物。 ( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的玩耍扩展为bingo玩耍。拿第 一、二组的头饰画画让第 三、四组的学生用句型This is 辨别，由画此头饰的同学来说“bingo或“No,以小星星进行嘉奖。 Step5 Homework 自己画宠爱的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。 教学反思：在英语教学中,一堂课的导入部分往往特殊重要，有效可行的导入设计能使小学生很快的进入学习英语的状态,进而使一堂英语课得到高效率,张本堂课运
27、用了歌曲导入法和玩耍导入，歌曲导入是一种很能活跃课堂气氛的教学形式，利用一些易于朗朗上口的或节奏感强的歌谣进行导入可使学生快速进入学习语言的环境，激发学生的学习爱好。 其次课时 教学内容：ALets learn. Lets do. 教学目标： 1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能依据指示语做出相应的动作。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 教学过程： 1 、Warm-up/Revision 1师生之间互
28、相问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 2玩耍 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的玩耍。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 3玩耍 Simon says 老师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation 1老师出
29、示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：老师用鼠标点击树的图片向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，老师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。 2用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读
30、，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 3让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 4稳固新学问： 用Powerpoint 文件复习稳固所学表示颜色的单词。 5听录音，做Lets do 部分的玩耍。 6老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 老师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3、Practice 1老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 2玩耍：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的
31、图片，上前主持玩耍，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮玩耍。 3老师为学生准备一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw a nose. Color it red. 4让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.4、Assessment 做活动手册本单元其次部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。 5、Add-activities 老师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，老师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜
32、利者，并为本组赢得一分。 教学反思：课时主要学习颜色的词汇，并通过动手、歌曲、玩耍等方式完成教学，由于教材内容设计新颖好玩，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的爱好，但同时我也留意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生明白活动中句子和词语表达的意思，在教学中我还接受了直观的教学方法教授单词，运用教学图加深学生的印象，还创设玩耍关心学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的学问点，关心学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我接受了好玩的玩耍，让学生稳固学问点，在活动中轻松地完成学习任务。 第三课时 教学内容：ALetters and sounds.
33、教学目标： 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教学重点: 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教学难点:印刷体与手写体的区分; Its an apple. An的用法。 教学过程： 一热身、复习Warm-up/Revision 1师生做日常口语练习: A: Good morning. .B:
34、 Good morning. . 2请学生表演A部分Lets do. 二呈现新课Presentation 1学习字母Aa和单词ant, apple。 1老师播放ant, apple的录音，让生跟读仿照。 2老师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3老师读一遍这两个单词。 4让学生用英文回答这两样东西的名称。 5老师教读单词ant, apple 6) 老师问：你相识这两个单词的第一个字母吗？ 7老师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。 8老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。 2学习字母Bb和单词book, bag。 老师指着书和书包的卡片问学
35、生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 老师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。 老师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 老师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。 老师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后，做书空练习。 3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1老师出示卡片，让学生说出英文单词。 2老师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 老师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。 4老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。 4 学习字母D d
36、和单词dog, duck。 1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)老师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?“Its a dog.带读单词。老师出另一单词卡片“duck,带读单词，孩子跟读练习。 4)D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。老师在教室中巡察，刚好给学生进行辅导。 6播放录音，让生跟读。 7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三趣味操练Practice 玩耍1：看谁拿得快 老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd
37、的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。 玩耍2：拼图说单词 老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 四扩展性活动Add-activities 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?学生或许相识其中一些单词，这时老师引导他们用完 整的句子回答。学生回答：Its an appleIts a ba
38、g. 五家庭作业Homework 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。 3.完成配套练习。 教学反思：本节课的重点为字母教学，字母的学习对英语学习是至关重要的。因此在进行字母教学时，首先通过正确认读字母及他们的大小写，然后运用所学句型及本课重点句型来稳固新字母。做到心就学问的融会贯穿。 第四课时 教学内容：B Lets talk. Lets play. 教学目标与要求： 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。
39、教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 2玩耍：Point and say 看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。 3老师随便拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物
40、打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 老师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。 学生操练Good afternoon! 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。老师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。 分角色朗读对话 3、活动、操练 (Activities/ Practice) 1认一认，读一读，排一排 老师将B 部分Lets talk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。 2老师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。
41、3老师激励学生自己读 Lets play 部分的句子。 4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。 5、课外活动(Add-activities) 1听录音，仿读Lets talk的对话。 2创设情景，依据Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长及“老师介绍自己的挚友。准备下一课表演。 教学反思： 本单元和第一单元联系紧密，都是围绕打招呼绽开，在前一单元的基础上本单元新增了句型“This is “Nice to meet you.“Good morning. “Good afternoon.和人物。和上一单元一样，还是要多激励学生开口。在让学生进行
42、对话表演时应领先让学生用“Im介绍一下自己扮演的角色是谁,最好能让学生贴着写有角色的便签纸获拿着人物卡片，因为在上第一个班的课时我忽视了这个小微小环节，以至于学生不知道该和谁先进行对话，发生了混乱。这些教学环节中的预设应当考虑周全。 第五课时 教学内容:B Lets learn. Lets do. 教学目标： 1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。 教学难点： 1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。 教学过程： 1、Warm-up/Revision 1师生互相问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 2玩耍：Lets do 3老师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy B