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1、 小学校本课程计划表(13篇)小学校本课程规划表篇一 校本课程给学校的进展、给教师专业的进展、给学生共性的进展供应了新的舞台。学 校坚持以一切为了学生的进展为本，以兴趣性、拓展性为主，进展学生共性为目标，让课程适应和促进学生的进展，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学 特色以及丰富的资源优势，仔细做好校本课程的开发与讨论，带动学校师资队伍建立与课程开发、治理、评价、教学资源开发等方面的和谐进展。 二、校本课程实施的目标： 1、总目标： 发挥团队合力，结合课改推动校本课程的开发和拓展课程建立，以课程建立拓展学生乐学的空间，突显学科特色。 2、学生进展目标： 在学问、品质、力量、共性等方面得
2、到比拟和谐、全面、可持续的进展，使学生的进展有更宽阔的空间。 3、教师进展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的讨论者，促进教师专业化成长。 4、重点突破： 以学校特色工程为基点，在和谐团队气氛下的开发校本课程，并逐步向各学科延长，完善三大校本课程，即爱你啊，母亲河、写字正人、田楼腰鼓竟风流。 三、组织与实施： 1、成立校本课程实施领导工作小组。 组长：严广东 副组长：江孝礼魏民 成员：李海霞赵传波单海军贾林徐雅芹马永平 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、讨论、实施、评估等工作。 制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。 组织教师进展校本课程的
3、理论学习，标准教学行为，提高教育教学力量。 积存课改资料，准时供应教改信息。 常常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起讨论状况，帮忙他们准时总结。 做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。 四、方法措施： 1、充分调动教师参与校本课程开发和实施的积极性，表达参加性。 2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3、认真讨论国家根底教育改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探究性。 4、构建“灌河”、“写字”、“腰鼓”三个校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的治理模式，实施课程开发的讨论和实践。 五、校本课程实施规划： 1、开掘学校科技、体育、艺术的特色工程资源，发
4、挥特色创立过程中的优势，形成校本课程的生长点。 2、各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。 3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展科技、艺术、体育教育的重要载体。 4、以学生和谐进展为动身点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。 5、运用网络平台，公布信息，充实课程资源，沟通校本课程开发的进度和成果，将讨论与实施相结合。 6、逐步将“灌河”、“写字”、“腰鼓”这三个校本课程纳入学校课程治理体系，引导各学科实施拓展型课程的开发。 六、校本课程实施保障： 1、学校对参与校本课程实施的教师在外出学习、教学讨论、校本教材编写等方面供应物质支持。 2、设立校本
5、课程实施的讨论及嘉奖经费。 3、学校对教师进展必要的理论培训。 4、保证明施教师的讨论时间，讨论空间。 5、鼓舞教师撰写，包括胜利的阅历和失败的教训。 6、在教师考评上充分确定教师校本课程开发、实施及讨论的成果。 7、学校对实施教师应做好各类设施的供应，如校园网等，为校本课程的顺当开设预备物质条件。 8、对教师开发的校本课程，学校应组织评比，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。 9、依据师资培训工作的要求，加强师资队伍建立，制造条件，让教师仔细参加培训，做到有规划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的嘉奖制度。 小学校本课程规划表篇二 一、指
6、导思想 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的进展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要动身，构建学校办学特色，打造“共性化文化学校”特色，进展学生特长，促进学生全面进展， 以适应社会进步，科教进展，教育改革的客观要求。 二、实施目标 1、校本课程要表达根底性： 根底教育要重视根底，校本课程将立足于打好学生文化根底、品德根底、身心根底为目标。全面进展学生的力量，促进学生对学科学问的综合和运用。 2、校本课程要表达进展性： 依据学校实际状况，兼顾到每个学生的进展需要，树立着眼于学生进展的教育价值观，把为学生的进展效劳当作校本课程的根本价值取向。 3、校本课程要表达现实性：
7、校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校教师队伍的整体实力，科研水平及学生的进展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要表达主体性： 校本课程的主体性表达在课程的开发和实施需要，教师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，留意学生的反应信息，不断依据学生的需要完善优化校本课程。 三、实施内容 (一)、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参
8、加的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组教师学生的开发网络，通力合作，共同创立“学习化校园”。 1、成立课程开发领导小组 组长：冯青梅(总体规划与治理，课程审议) 执行组长：王娟(详细组织实施) 副组长：课程治理 李俊卿负责地方课程治理 王娟负责必修课、选修课、综合实践活动治理 秘书长：资料收集汇总出版 李俊卿负责地方课程类 王娟负责音体美学科拓展与兴趣小组类 贾国珍负责写字、阅读、综合实践类 侯建龙负责争章夺星类 督导考评组长：课程检查、展现与评价。 许红梅负责“六一”组织综合性展现与评价活动 侯仁芝负责检查教师上课状况与集学生与家长的反应意见 2、责任分解，进展详细分功
9、3、确定课程实施责任人与相关课程 (二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进展讲座辅导和自学研讨，深入领悟校本课程开发的意义和作用，提高熟悉，明确目标。 2、以学科教研组为单位，依据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，讨论开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题绽开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、制造条件，开展校本课程开发的技能培训。 (三)、校本课程开发的实施程序 1、成立组织。 2、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程
10、总体目标，制定校本课程的大致构造。 4、制定校本课程开发指南。 5、培训教师教师申报课程对教师申报课程进展审议编订学生选修课程名目及课程介绍。 6、向学生公布学生选修课程名目及课程介绍。 7、组织学生选择课程。 8、确定校本课程。 9、形成完整的校本课程开发方案。 10、任课教师拟订详细的课程纲要。 (四)、校本课程的构造 依据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 必修课程：争章夺星、写字、诵读与阅读 选修课程：各兴趣小组 综合实践活动：3-5年级不同学科与教师自主研发课题 (五)、校本课程的评价 1、学生学习评价：问卷调查 2、学习效果评价：家长、学生信息反应 3、综合展现评价：“六一”文化艺
11、术节展现活动 3、课程评价评价：施实教师的规划、方案、教案、教材修订状况等 (六)几点留意事项 1、加强校际间的校本课程沟通借鉴 2、注意特长生的培育 3、表达特色课程设计 小学校本课程规划表篇三 一、指导思想 贯彻中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算，搞好以学校为基地的课程创新，特殊是校本课程的规划讨论，成立以校长、教师、家长、学生组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复讨论、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。 二、需要评估 1、学校的培育目标： 学校遵循“德育为首、教学为主、素养为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬共性。为全面实施
12、素养教育，提高学生综合素养，多年来，学校在教学中不仅注意从“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面进展，还注意对学生进展特长培育：校园乒乓球队、趣味跳绳队、舞蹈队、绘画队训练有序，小仆人系列活动轰轰烈烈。让每一个孩子全面进展，让每一个孩子共性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培育目标。 2、学生的进展需要 “我艳羡马琳，多么盼望能像他一样在赛场上大展国人风采。” “我宠爱音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌?” “我想有一手美丽的字!”翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵召唤，诠释孩子的
13、兴趣需求，关注孩子的共性进展，学校将尽量满意学生多样化进展的需要，设置可供学生选择的校本课程。 3、学校及社会进展的需要 我校以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生共性的进展，以校为本，注意课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校进展的需要。 让学生学会生活，做生活的小仆人，让学生学会交往，做社会活动的小仆人，与家庭、社会积极协作，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生供应主动进展的时机，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。 4、学校的课程资源 学校活动场地很大，乒乓球、跳绳都有特地的训练场地，有兼职的教师，较齐全的硬件建立为学生多样化进展供应
14、了必要的条件。 学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素养教师队伍。有的能歌善舞，有的能画会描，有的能说会道，有的思维灵敏，有的能挥毫泼墨，有的心灵手巧，寥寥几笔，精巧的图案便跃然纸上。学校丰厚的人力资源为选修课程的开发供应了坚实的根底。 三、总体目标： 依据教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣进展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是： 1、通过校本课程的开发，转变传统的课程观，设置可供学生选择的、敏捷安排的课程，构建学校新文化。 2、通过校本课程内容的实施，满意学生多样化进展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识
15、。 3、面对每一个学生，坚持全员参加，拓宽视野，提高学生综合素养，促进学生共性进展。 4、培育学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的力量，加大学生对学问综合运用的力度。 5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发力量，促进教师专业的进展。 6、通过学校、家长、社区民主参加开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。 四、校本课程规划： 校本课程构造与课程门类 科学素养类：中华经典诵读 技能类：把戏跳绳、中华武术操、欢乐乒乓、小小唱歌家、欢乐小画家、写字等 五、实施步骤： (一)课程开设 1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣进展需要，讨论学校课程资源。 2、依据学校教育哲学，争论制定校
16、本课程的总体目标，确定校本课程的大致构造。 3、制定校本课程开发指南，对教师进展培训。 4、委员会对教师申报的课程进展审议。 5、学生分年级依据自己意愿选择课程，统计人数，填写选修名单，有20人左右的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会依据状况适当调整。 6、开课教师在课程实施过程中撰写课程纲要。 (二)组织实施 1、课程教师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程纲要，交课程委员会审议。 2、每次课前备出简案，委员会定期检查、催促。 3、每次上课时间，委员会进展检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。 4、针对课程实施中的详细问题，定期召开校本课程教师
17、的研讨会，进展总结、沟通、探讨，确保课程内容顺当实施。 5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反应给带课教师。修订、完善课程内容，调整实施方法。 6、对个别教师在实施过程中遇到的详细困难，委员会准时赐予引导、帮忙，共同商议解决方法。 7、每期末教师对自己执教的课程进展自我评价、总结阅历、撰写论文。 六、评价设想： 1、对学生的评价 制定校本课程评价方案，从“课前预备、参加态度、学问技能把握、阶段成果展现”四方面进展综合测评。 2、对教师的评价 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜爱。 仔细登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 课堂实施中
18、随时关注学生学习兴趣及效果，准时调整教学内容及方法。 制定校本课程嘉奖制度，对参加积极，成绩显著的教师赐予适当嘉奖。 七、保障措施： 1、学校要有坚决明确的办学理念和学校独特的进展方向。 2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。 3、常常组织学习和培训，促进教师课程学问和技能的不断提高。 4、学校制度一系列校本课程治理制度和改良制度，建立校本课程内部监视机制。 5、定期进展课程的教和学的评价，推动其深入长久进展。 小学校本课程规划表篇四 新课程的理念已渐渐被广阔教师所承受并付之于教学实践。我校校本课程活动也积极投入课改，并探究符合学校特色的新路子，在课程内容设置、
19、学习活动方式转变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在治理方式上实行由校长室教科室的治理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生兴趣的培育、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而积极探究。 二、确立目标、制订规划。 1、确立目标 本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程直接反映我校课改效果和办学特色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被安排在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥学生的主动性和制造性，使学生受到思想道德教育，
20、提升情感、态度、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素养;进展兴趣特长，丰富精神生活，增进身心安康。 2、制定规划 各辅导教师要在仔细总结反思的根底上，树立质量意识、品牌意识、效益意识。结合新课程理念，依据学科特点及班组学生实际制定切实可行规划。在制订规划前要反思上学期活动课存在问题，考虑好改良方法，再从活动目标、活动内容、活动方式、成果展现几个方面入手，确定活动目标时，要写清质量目标、效能目标，既要有定量的，又要定性的。目标要合理可行，并在活动过程中表达。 活动内容与方式这块要围绕目标，写清开展哪些活动及活动进程，通过什么方式方法、实行哪些措施来达成目标。内容确实定要满意学生的兴趣爱好。方式
21、方法要敏捷多样，能激发学生学习积极性，为学生学问的习得、技能特长的形成、情感、态度、价值观的统一协调进展而效劳。 成果展现形式可以是组织竞赛、汇报演出、作品展览、档案袋展现等，各辅导教师可结合组特点在制订规划时指明。在制订规划过程中要让学生共同参加，让学生明确活动目标，使之成为师生共同的活动规划与奋斗目标。活动规划制订好后上交教科室审核、修订后，作为教师校本课程考核的重要依据。 三、全心效劳、打造品牌。 要围绕学校文化塑造和品牌质量提升这个核心，确立效劳观念，以责任心、事业心、进取心对待工作，以爱心、真心、诚意面对学生。 1、辅导教师要提前5分钟到岗，预先预备好活动器材、工具等，保证学生活动时
22、间，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。建立点名制度，每次都要确保每位学生参加活动。缺席的学生要把状况反应给班主任，协商共同协作教育。 2、学生活动期间辅导教师须自始自终担当组织指导工作，活动巡察要面对全体学生。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导工作的事。 3、要确保每次活动课的质量。严格根据规划内容上课，同时要发挥制造性，活动方式要敏捷多样，可结合趣味嬉戏、趣味故事等，激发学生的活动情趣，吸引学生，留得住学生。要能让学生在活动课上形成的兴趣和热忱扩展延长到课外、家庭，使校本课程更富有可持续进展的生命力。可把校本课程与学科课程、综合实践活动课程结合起来，提高学生综合素养，培育学生兴趣特长。 四
23、、标准治理、提高质量。 1、辅导教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和治理工作。去专用教室上课的小组，辅导教师更要加强治理和教育，不得任凭动用室内物品，一经损坏、遗失或造成事故，要追究辅导教师责任。活动完毕，要做好室内卫生清扫，门窗关锁工作。 2、分层治理，提高质量。由校长、教科室人员组成治理层。树立治理就是效劳的观念。教科室审核各活动班组规划及班组学生名单，然后由教科室对比规划及小组名单监视检查，记录状况。治理人员还要以参加者、研讨者身份深入课堂发觉问题、提出问题，准时和活动组教师一起解决活动过程中的困难与问题，还要有目的、有针对性地听好局部班组教师的课，做到对组内每位教师平常的活动质量
24、有一个清楚地了解。 五、多元评价、严格考核。 1、校本活动课的评价重视过程评价胜于重视结果评价，对学生评价的主要着眼点应放在活动过程中学生的表现和态度的变化上。评价方式实行自评与互评相结合，横向评价与纵向评价相结合。 2、对教师的评价重视过程与成果呈现两方面。过程评价将从态度、责任心、事业心、常规治理、课堂质量几方面入手;成果显现通过现场展现、实际操作、竞赛评比、物化成果展现、提交相应资料、档案袋检查、学生问卷、座谈等多种方式、方法考核。 六、日常工作安排。 1、学习校本课程规划，结合实际在两周内制订好规划、落实好各小组人员，其次周正常开展活动。 2、加强过程研讨，解决活动过程中消失的问题。
25、3、治理层教师做好检查记录工作。 4、校本课程期末考核工作。 5、学生考核评价工作。 说明：专职教师所辅导内容作为工作内容之一，成果显现作为重要考核依据。所以除学校安排这些训练时间外，自己还需利用时间进展训练，以保证学生特长、技能形成。 七、课程设置 1、必修课程 硬笔书法 经典诵读(一般话) 2、选修课程 舞蹈 软笔书法 绘画 篮球 科技 小学校本课程开发规划四：应村小学校本课程开发规划(1231字) 1、表达小学生年龄特点的原则。 2、校本课程开展与学校德育工作相结合的原则。 3、与学生养成教育相结合的原则。 4、校本课程的开展听从学校整体工作的原则。 5、不挤占国家和地方课程规划，每班每
26、周只安排一节校本课程。 六、校本课程的有关措施： (一)、依据学生的年龄特点设置学生相应的学习内容： 1、低年级的学习以三字经内容的背诵为主，不要求学生深刻理解。 2、中年级学生背诵三字经以外，还要求学生对有关的内容进展理解。并能大致说出中国历史的大致过程。此外，对弟子规的学习进展理解和背诵。 3、高年级学生除中年级根底以外，要求对论语的有关精选内容进展理解，体会其中的思想精华。 (二)、实施细则： 1、肯定要有相应的时间保证，各班要有严格的监视措施，引导学生主动学习有关校本课程的要求内容。 2、语文教师对学生的学习进展相应的指导与教学，其工作量纳入教师的工作量考核。对于教学教师要有充分的预备
27、，做好备课和规划。在学期完毕时学校将对此项内容进展相应的检查。 3、各中队的建立要有校本课程的教学内容的相应记录(主要是学生的学习记录)，表达深厚的校园文化气氛。 4、成立校本课程讨论小组，制定相关的学生评价内容与方式。 5、教学内容的安排以教育处的规定为准。 (三)、主要要求： 1、教师对于校本课程首先自己要理解，学校在肯定时间里将对其中的内容设立对教师的把握程度进展相应的检查和监视。其检查方式包括对校本课程的理解和记忆，利用卷面检查方式。 2、对班级校本课程的要求： (1)要有详细的规划和预备，结合自身学习和学生学习书写规划。包括教学内容分析和学生的进程安排规划。规划要有可操作性。 (2)
28、检查学生的校本课程是否真正开展。主要检查校本课程的备课和抽查。 (3)是否有相应的教学实间安排。依据教育处的安排，切实进展。学校以抽查教学实间的保证为依据。 (4)学生的学习状况监视方式是否切实可行，学习内容是否到位，学生的学习进程是否有相应的记录反响。查学生的学习笔记和有关的记录。低年级查学生的背诵状况。 (5)各班对校本课程的教育要设立特地的记录，在教室布置中添加校本课程的记录或成果展现。 3、校本课程中对学生的要求： 学校校本课程组在每年的4月和11月对学生的把握程度进展测试检查(包括对学生的抽查)。 (1)低年级以学生对三字经的背诵为主，由科任教师对学生的背诵内容进展监视与记录为主，记
29、录要真实。 (2)中年级和高年级以书面测试和学生的学问竞赛为主，其考察内容 a中年级以三字经的理解，弟子规的理解与记忆。 b高年级除此以外，还包括论语有关精选的理解。朱子家训等有关名句的记忆。 附：第一学年主要安排 1、校园的整体规划和布置，让教室和校园洋溢着传统文化气息。 2、校本课程的刊出以及课程时间及教学指导教师的安排。 3、教师学习汇总(心得体会的沟通)。 4、校本课程公开课与明星教师评比。(20xx年上半年) 5、校本课程大家谈。(家长开放日与相关活动相结合) 6、一学年校本课程教学总结。 小学校本课程规划表篇五 一、技术参谋定期来校上课。 二、三至五年级学生听课、学习。 三、专任教
30、师分章节备课，上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。 谭坊小学校本课程开发方案 校本课程是根底教育课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展，教师专业的进展，学生共性的进展，供应了舞台。依据党的教育方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与讨论。 一、开本课程开发理念 校本课程开发表达“促进学生进展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，培育安康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克制课程脱离社会生活的弊端，亲
31、密学生与本地经济进展和社会变化的联系，使学生了解家乡，喜爱家乡，增加建立家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培育学生的探究力量和实践力量。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，培育学生喜爱家乡、喜爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间力量，供应学生的科学素养。 4、初步学会进展人际沟通和沟通，进展合作精神，培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。 5、初步具备搜集和处理信息
32、的力量。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和力量、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据外乡实践，我校校本课程建立力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习讨论对象，由于学生生活在进化，相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极提倡自主、合作、探究
33、的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和讨论性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔教师、学生参加，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同进展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、共性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程，需要对校本课程资源进展评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会
34、的特点和需要。在充分依据学校课程资源和地方资源的根底上，开发旨在进展学生共性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校教师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的喜爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培育学生多方面兴趣爱好。 六、校本课程开设规划 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进展，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进展集中安排(如春游、秋游、考
35、察等)。学校教育处负责课表安排，由详细课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的力量。 3、各任课教师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进展评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将表达：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的治理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、鼓舞每位具备
36、校本课程开发力量的教师自主申报开发课程，积极参加校本课程的开发与实施。 3、依据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进展调查，确定开发工程。 4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施规划。 5、组织实施，落实实施规划。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进展评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的治理。 8、加强校本课程档案建立，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改良和推广。 小学校本课程规划表篇六 一、指导思想 (一)确立一个中心：人文素养的培育 通过对校本课程的需要评估，我们打算以表达课程改革的根本理念，遵循
37、学生身心进展规律，适应社会进步、经济和科学技术进展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。 (二)建立一个根底：生活 以学生的生活为根底，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并制造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我进展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的共性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)
38、开放可以给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程的目标和内容 1、总目标 全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生进展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的进展，教师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特共性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、熟悉自我、勤于反思、擅长合作。 2、 校本课程内容 我们依据以下几方面来确立学校本课程。 学生进展的需求
39、，敬重学生意愿，有利于学生的可持续进展。 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 3、详细要求： (1)任课教师要有详细的教学规划，规划应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，教师参照教学配当进展授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。 (2)任课教师在授课过程中应留意关注学生的主动进展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面进展和主动进展。 (3)任课教师应留意做好
40、过程性资料的积存和整理，关注每个学生的进展变化，注意授后反思，准时调整和弥补教学过程中消失的问题。 (4)任课教师留意选取恰当合理的展现和呈现方式，期末以成果回报的方式进展验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。 4、时间：每周五下午其次、第三节课 三、评价方法： 1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立进展性的教师评价体系。依据教师积存的各种过程性资料以及成果展现，每学期分别评出优、良等级。 2、对学生的评价：对学生采纳形成性鼓励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作力量和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体进展，敬重和表达学生个体进
41、展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、教师评价相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。 小学校本课程规划表篇七 一、课程目标： 1、通过校本课程的开发和实施，进展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学治理队伍及评价体系。 2、培育学生的兴趣爱好，进展共性特长，提高学生自主学习、自我完善的力量，拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践力量。 3、培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心安康，使学生喜爱学校生活，适应社会。 二、教
42、学原则： 1、主体性原则：敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、制造空间。 2、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。 3、开放性原则：表达在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 三、课程设置： 海滨城市-胶南 国防教育 讨论性学习 学生心理安康 识字教学 四、详细措施： (一)切实做好培训工作： 为了提高教师的思想熟悉，我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施制造有利条件。 (二)切实抓好试验进程： 我校校本课程，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的治理与督导，不断推动此项工作的深入实施。 (三)切实搞好教学大赛： 本学期将组织全体校本课程教师的教学展现课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的讨论力量的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。 (四)切实组织好学生展现 依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展现评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓励学生学习兴趣，使进一步培育学生的综合素养。 总之，在全体教