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1、2023年小学校本课程计划表(13篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 小学校本课程安排表篇一 校本课程给学校的发展、给老师专业的发展、给学生特性的发展供应了新的舞台。学 校坚持以一切为了学生的发展为本，以爱好性、拓展性为主，发展学生特性为目标，让课程适应和促进学生的发展，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学 特色以及丰富的资源优势，仔细做好校本课程的开发与探讨，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
2、二、校本课程实施的目标： 1、总目标： 发挥团队合力，结合课改推动校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。 2、学生发展目标： 在学问、品质、实力、特性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广袤的空间。 3、老师发展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的探讨者，促进老师专业化成长。 4、重点突破： 以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延长，完善三大校本课程，即爱你啊，母亲河、写字正人、田楼腰鼓竟风流。 三、组织与实施： 1、成立校本课程实施领导工作小组。 组长：严广东 副组长：江孝礼魏民 成员：李海霞
3、赵传波单海军贾林徐雅芹马永平 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、探讨、实施、评估等工作。 制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。 组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教化教学实力。 积累课改资料，刚好供应教改信息。 常常深化校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施老师一起探讨状况，帮助他们刚好总结。 做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。 四、方法措施： 1、充分调动老师参与校本课程开发和实施的主动性，体现参加性。 2、充分利用校内外的教化资源，坚持校本化。 3、细致探讨国家基础教化改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探
4、究性。 4、构建“灌河”、“写字”、“腰鼓”三个校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的探讨和实践。 五、校本课程实施安排： 1、发掘学校科技、体育、艺术的特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。 2、各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。 3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展科技、艺术、体育教化的重要载体。 4、以学生和谐发展为动身点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。 5、运用网络平台，发布信息，充溢课程资源，沟通校本课程开发的进度和成果，将探讨与实施相结合。 6、逐步将“灌河”、“写字”、“腰鼓”
5、这三个校本课程纳入学校课程管理体系，引导各学科实施拓展型课程的开发。 六、校本课程实施保障： 1、学校对参与校本课程实施的老师在外出学习、教学探讨、校本教材编写等方面供应物质支持。 2、设立校本课程实施的探讨及嘉奖经费。 3、学校对老师进行必要的理论培训。 4、保证明施老师的探讨时间，探讨空间。 5、激励老师撰写，包括胜利的阅历和失败的教训。 6、在老师考评上充分确定老师校本课程开发、实施及探讨的成果。 7、学校对实施老师应做好各类设施的供应，如校内网等，为校本课程的顺当开设打算物质条件。 8、对老师开发的校本课程，学校应组织评比，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖。老师开发出的校本课程的成
6、果记录在老师业务档案。 9、依据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创建条件，让老师仔细参加培训，做到有安排、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的嘉奖制度。 小学校本课程安排表篇二 一、指导思想 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教化理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际须要动身，构建学校办学特色，打造“特性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展， 以适应社会进步，科教发展，教化改革的客观要求。 二、实施目标 1、校本课程要体现基础性： 基础教化要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的实力，促进学生对学科学问的
7、综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 依据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展须要，树立着眼于学生发展的教化价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施须要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际
8、，重视学生参加，留意学生的反馈信息，不断依据学生的须要完善优化校本课程。 三、实施内容 (一)、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、老师、学生家长等共同参加的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组老师学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校内”。 1、成立课程开发领导小组 组长：冯青梅(总体安排与管理，课程审议) 执行组长：王娟(详细组织实施) 副组长：课程管理 李俊卿负责地方课程管理 王娟负责必修课、选修课、综合实践活动管理 秘书长：资料收集汇总出版 李俊卿负责地方课程类 王娟负责音体美学科拓展与爱好小组类 贾国珍负责写字、阅读、综
9、合实践类 侯建龙负责争章夺星类 督导考评组长：课程检查、展示与评价。 许红梅负责“六一”组织综合性展示与评价活动 侯仁芝负责检查老师上课状况与集学生与家长的反馈看法 2、责任分解，进行详细分功 3、确定课程实施责任人与相关课程 (二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深化领悟校本课程开发的意义和作用，提高相识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，依据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，探讨开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题绽开研讨，使校本教
10、材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、创建条件，开展校本课程开发的技能培训。 (三)、校本课程开发的实施程序 1、成立组织。 2、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 4、制定校本课程开发指南。 5、培训老师老师申报课程对老师申报课程进行审议编订学生选修课程书目及课程介绍。 6、向学生公布学生选修课程书目及课程介绍。 7、组织学生选择课程。 8、确定校本课程。 9、形成完整的校本课程开发方案。 10、任课老师拟订详细的课程纲要。 (四)、校本课程的结构 依据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 必修课程：争章夺星、写字、诵读与阅读 选
11、修课程：各爱好小组 综合实践活动：3-5年级不同学科与老师自主研发课题 (五)、校本课程的评价 1、学生学习评价：问卷调查 2、学习效果评价：家长、学生信息反馈 3、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动 3、课程评价评价：施实老师的安排、方案、教案、教材修订状况等 (六)几点留意事项 1、加强校际间的校本课程沟通借鉴 2、注意特长生的培育 3、体现特色课程设计 小学校本课程安排表篇三 一、指导思想 贯彻中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定，搞好以学校为基地的课程创新，特殊是校本课程的规划探讨，成立以校长、老师、家长、学生组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复探
12、讨、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。 二、须要评估 1、学校的培育目标： 学校遵循“德育为首、教学为主、素养为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬特性。为全面实施素养教化，提高学生综合素养，多年来，学校在教学中不仅注意从“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维度引导学生全面发展，还注意对学生进行特长培育：校内乒乓球队、趣味跳绳队、舞蹈队、绘画队训练有序，小主子系列活动轰轰烈烈。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子特性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培育目标。 2、学生的发展须要 “我艳羡马琳，多么希望能像他一样在赛场上大展国人风采。”
13、“我宠爱音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌?” “我想有一手美丽的字!”翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼喊，诠释孩子的爱好需求，关注孩子的特性发展，学校将尽量满意学生多样化发展的须要，设置可供学生选择的校本课程。 3、学校及社会发展的须要 我校以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生特性的发展，以校为本，注意课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的须要。 让学生学会生活，做生活的小主子，让学生学会交往，做社会活动的小主子，与家庭、社会主动协作，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生供应主动发展的机会
14、，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。 4、学校的课程资源 学校活动场地很大，乒乓球、跳绳都有特地的训练场地，有兼职的老师，较齐全的硬件建设为学生多样化发展供应了必要的条件。 学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素养老师队伍。有的能歌善舞，有的能画会描，有的能说会道，有的思维灵敏，有的能挥毫泼墨，有的心灵手巧，寥寥几笔，精致的图案便跃然纸上。学校丰厚的人力资源为选修课程的开发供应了坚实的基础。 三、总体目标： 依据教化局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的爱好发展须要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总
15、体目标是： 1、通过校本课程的开发，变更传统的课程观，设置可供学生选择的、敏捷支配的课程，构建学校新文化。 2、通过校本课程内容的实施，满意学生多样化发展的须要，强化学生对学习内容的自主选择意识。 3、面对每一个学生，坚持全员参加，拓宽视野，提高学生综合素养，促进学生特性发展。 4、培育学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的实力，加高校生对学问综合运用的力度。 5、提高学校老师的课程开发意识和课程开发实力，促进老师专业的发展。 6、通过学校、家长、社区民主参加开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。 四、校本课程安排： 校本课程结构与课程门类 科学素养类：中华经典诵读 技能类：花
16、样跳绳、中华武术操、欢乐乒乓、小小歌颂家、欢乐小画家、写字等 五、实施步骤： (一)课程开设 1、课程委员会制定调查表，评估学生爱好发展须要，探讨学校课程资源。 2、依据学校教化哲学，探讨制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。 3、制定校本课程开发指南，对老师进行培训。 4、委员会对老师申报的课程进行审议。 5、学生分年级依据自己意愿选择课程，统计人数，填写选修名单，有20人左右的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会依据状况适当调整。 6、开课老师在课程实施过程中撰写课程纲要。 (二)组织实施 1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程纲要，交课程委员会审议。 2
17、、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。 3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。 4、针对课程实施中的详细问题，定期召开校本课程老师的研讨会，进行总结、沟通、探讨，确保课程内容顺当实施。 5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的看法，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。 6、对个别老师在实施过程中遇到的详细困难，委员会刚好赐予引导、帮助，共同商议解决方法。 7、每期末老师对自己执教的课程进行自我评价、总结阅历、撰写论文。 六、评价设想： 1、对学生的评价 制定校本课程评价方案，从“课前打算、参
18、加看法、学问技能驾驭、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 2、对老师的评价 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜爱。 仔细登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 课堂实施中随时关注学生学习爱好及效果，刚好调整教学内容及方法。 制定校本课程嘉奖制度，对参加主动，成果显著的老师赐予适当嘉奖。 七、保障措施： 1、学校要有坚决明确的办学理念和学校独特的发展方向。 2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，同心同德，民主开放。 3、常常组织学习和培训，促进老师课程学问和技能的不断提高。 4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。 5、定期进行
19、课程的教和学的评价，推动其深化长久进行。 小学校本课程安排表篇四 新课程的理念已渐渐被广阔老师所接受并付之于教学实践。我校校本课程活动也主动投入课改，并探究符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式变更、评价标准多元上自主探究、不断创新。在管理方式上实行由校长室教科室的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生爱好的培育、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、看法、价值观的提升而主动探究。 二、确立目标、制订安排。 1、确立目标 本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程干脆反映我校课改效果和办学特
20、色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被支配在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥学生的主动性和创建性，使学生受到思想道德教化，提升情感、看法、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素养;发展爱好特长，丰富精神生活，增进身心健康。 2、制定安排 各辅导老师要在仔细总结反思的基础上，树立质量意识、品牌意识、效益意识。结合新课程理念，依据学科特点及班组学生实际制定切实可行安排。在制订安排前要反思上学期活动课存在问题，考虑好改进方法，再从活动目标、活动内容、活动方式、成果展示几个方面入手，确定活动目标时，要写清质量目标、效能目标，既要有
21、定量的，又要定性的。目标要合理可行，并在活动过程中体现。 活动内容与方式这块要围绕目标，写清开展哪些活动及活动进程，通过什么方式方法、实行哪些措施来达成目标。内容的确定要满意学生的爱好爱好。方式方法要敏捷多样，能激发学生学习主动性，为学生学问的习得、技能特长的形成、情感、看法、价值观的统一协调发展而服务。 成果展示形式可以是组织竞赛、汇报演出、作品展览、档案袋展示等，各辅导老师可结合组特点在制订安排时指明。在制订安排过程中要让学生共同参加，让学生明确活动目标，使之成为师生共同的活动安排与奋斗目标。活动安排制订好后上交教科室审核、修订后，作为老师校本课程考核的重要依据。 三、全心服务、打造品牌。
22、 要围绕学校文化塑造和品牌质量提升这个核心，确立服务观念，以责任心、事业心、进取心对待工作，以爱心、真心、诚意面对学生。 1、辅导老师要提前5分钟到岗，预先打算好活动器材、工具等，保证学生活动时间，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。建立点名制度，每次都要确保每位学生参加活动。缺席的学生要把状况反馈给班主任，协商共同协作教化。 2、学生活动期间辅导老师须自始自终担当组织指导工作，活动巡察要面对全体学生。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导工作的事。 3、要确保每次活动课的质量。严格根据安排内容上课，同时要发挥创建性，活动方式要敏捷多样，可结合趣味嬉戏、趣味故事等，激发学生的活动情趣，吸引学生，留
23、得住学生。要能让学生在活动课上形成的爱好和热忱扩展延长到课外、家庭，使校本课程更富有可持续发展的生命力。可把校本课程与学科课程、综合实践活动课程结合起来，提高学生综合素养，培育学生爱好特长。 四、规范管理、提高质量。 1、辅导老师要做好活动班组学生活动期间的常规教化和管理工作。去专用教室上课的小组，辅导老师更要加强管理和教化，不得随意动用室内物品，一经损坏、遗失或造成事故，要追究辅导老师责任。活动结束，要做好室内卫生打扫，门窗关锁工作。 2、分层管理，提高质量。由校长、教科室人员组成管理层。树立管理就是服务的观念。教科室审核各活动班组安排及班组学生名单，然后由教科室比照安排及小组名单监督检查，
24、记录状况。管理人员还要以参加者、研讨者身份深化课堂发觉问题、提出问题，刚好和活动组老师一起解决活动过程中的困难与问题，还要有目的、有针对性地听好部分班组老师的课，做到对组内每位老师平常的活动质量有一个清楚地了解。 五、多元评价、严格考核。 1、校本活动课的评价重视过程评价胜于重视结果评价，对学生评价的主要着眼点应放在活动过程中学生的表现和看法的改变上。评价方式实行自评与互评相结合，横向评价与纵向评价相结合。 2、对老师的评价重视过程与成果呈现两方面。过程评价将从看法、责任心、事业心、常规管理、课堂质量几方面入手;成果显现通过现场展示、实际操作、竞赛评比、物化成果展示、提交相应资料、档案袋检查、
25、学生问卷、座谈等多种方式、方法考核。 六、日常工作支配。 1、学习校本课程安排，结合实际在两周内制订好安排、落实好各小组人员，其次周正常开展活动。 2、加强过程研讨，解决活动过程中出现的问题。 3、管理层老师做好检查记录工作。 4、校本课程期末考核工作。 5、学生考核评价工作。 说明：专职老师所辅导内容作为工作内容之一，成果显现作为重要考核依据。所以除学校支配这些训练时间外，自己还需利用时间进行训练，以保证学生特长、技能形成。 七、课程设置 1、必修课程 硬笔书法 经典诵读(一般话) 2、选修课程 舞蹈 软笔书法 绘画 篮球 科技 小学校本课程开发安排四：应村小学校本课程开发安排(1231字)
26、 1、体现小学生年龄特点的原则。 2、校本课程开展与学校德育工作相结合的原则。 3、与学生养成教化相结合的原则。 4、校本课程的开展听从学校整体工作的原则。 5、不挤占国家和地方课程安排，每班每周只支配一节校本课程。 六、校本课程的有关措施： (一)、依据学生的年龄特点设置学生相应的学习内容： 1、低年级的学习以三字经内容的背诵为主，不要求学生深刻理解。 2、中年级学生背诵三字经以外，还要求学生对有关的内容进行理解。并能大致说出中国历史的大致过程。此外，对弟子规的学习进行理解和背诵。 3、高年级学生除中年级基础以外，要求对论语的有关精选内容进行理解，体会其中的思想精华。 (二)、实施细则： 1
27、、肯定要有相应的时间保证，各班要有严格的监督措施，引导学生主动学习有关校本课程的要求内容。 2、语文老师对学生的学习进行相应的指导与教学，其工作量纳入老师的工作量考核。对于教学老师要有充分的打算，做好备课和安排。在学期结束时学校将对此项内容进行相应的检查。 3、各中队的建设要有校本课程的教学内容的相应记录(主要是学生的学习记录)，体现深厚的校内文化氛围。 4、成立校本课程探讨小组，制定相关的学生评价内容与方式。 5、教学内容的支配以教育处的规定为准。 (三)、主要要求： 1、老师对于校本课程首先自己要理解，学校在肯定时间里将对其中的内容设立对老师的驾驭程度进行相应的检查和监督。其检查方式包括对
28、校本课程的理解和记忆，利用卷面检查方式。 2、对班级校本课程的要求： (1)要有详细的安排和打算，结合自身学习和学生学习书写安排。包括教学内容分析和学生的进程支配安排。安排要有可操作性。 (2)检查学生的校本课程是否真正开展。主要检查校本课程的备课和抽查。 (3)是否有相应的教学实间支配。依据教育处的支配，切实进行。学校以抽查教学实间的保证为依据。 (4)学生的学习状况监督方式是否切实可行，学习内容是否到位，学生的学习进程是否有相应的记录反应。查学生的学习笔记和有关的记录。低年级查学生的背诵状况。 (5)各班对校本课程的教化要设立特地的记录，在教室布置中添加校本课程的记录或成果展示。 3、校本
29、课程中对学生的要求： 学校校本课程组在每年的4月和11月对学生的驾驭程度进行测试检查(包括对学生的抽查)。 (1)低年级以学生对三字经的背诵为主，由科任老师对学生的背诵内容进行监督与记录为主，记录要真实。 (2)中年级和高年级以书面测试和学生的学问竞赛为主，其考查内容 a中年级以三字经的理解，弟子规的理解与记忆。 b高年级除此以外，还包括论语有关精选的理解。朱子家训等有关名句的记忆。 附：第一学年主要支配 1、校内的整体规划和布置，让教室和校内洋溢着传统文化气息。 2、校本课程的刊出以及课程时间及教学指导老师的支配。 3、老师学习汇总(心得体会的沟通)。 4、校本课程公开课与明星老师评比。(2
30、0xx年上半年) 5、校本课程大家谈。(家长开放日与相关活动相结合) 6、一学年校本课程教学总结。 小学校本课程安排表篇五 一、技术顾问定期来校上课。 二、三至五年级学生听课、学习。 三、专任老师分章节备课，上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。 谭坊小学校本课程开发方案 校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，老师专业的发展，学生特性的发展，供应了舞台。依据党的教化方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与探讨。 一、开本课程开发
31、理念 校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教化理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克服课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济发展和社会改变的联系，使学生了解家乡，酷爱家乡，增加建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培育学生的探究实力和实践实力。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，培育学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能
32、主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间实力，供应学生的科学素养。 4、初步学会进行人际沟通和沟通，发展合作精神，培育学生策划、组织、协调和实施的实力。 5、初步具备搜集和处理信息的实力。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和实力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓
33、郁的乡土气息。在运用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习探讨对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和探讨性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔老师、学生参加，课程由老师去实施，学习的主体是学生，师生在主动互动中，共同发展、课程在开发实施过程中须要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2
34、、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、特性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程，须要对校本课程资源进行评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和须要。在充分依据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生特性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校老师资源。 2、谭坊镇校外教化资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的酷爱;充分利用家乡的资源开发教化实践活动，培育学生多方面爱好爱好。 六、校本课程开设安排 全校各年级结合学校的
35、校本课程开发方案，结合老师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位支配在爱好活动课进行，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进行集中支配(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表支配，由详细课任老师组织教学。大型活动，则由学校统一支配。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的学业水平及学生自主学习的实力。 3、各任课老师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开
36、发的评价体系将体现：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的管理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、激励每位具备校本课程开发实力的老师自主申报开发课程，主动参加校本课程的开发与实施。 3、依据老师所申报课程，对学生爱好、特长、需求进行调查，确定开发项目。 4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程实施安排。 5、组织实施，落实实施安排。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进行评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。 8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的全部资料搜集
37、整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改进和推广。 小学校本课程安排表篇六 一、指导思想 (一)确立一个中心：人文素养的培育 通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 (二)建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视
38、师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程的目标和内容 1、总目标 全面贯彻党的教化方针，体现课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的
39、人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。 2、 校本课程内容 我们依据以下几方面来确立学校本课程。 学生发展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发展。 学生的年龄特点，考虑学生的爱好爱好和认知规律。 学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 3、详细要求： (1)任课老师要有详细的教学安排，安排应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进行授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。 (2)任课老师
40、在授课过程中应留意关注学生的主动发展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。 (3)任课老师应留意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展改变，注意授后反思，刚好调整和弥补教学过程中出现的问题。 (4)任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成果纳入老师终结性评价体系。 4、时间：每周五下午其次、第三节课 三、评价方法： 1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立发展性的老师评价体系。依据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。 2、对学
41、生的评价：对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，敬重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。 小学校本课程安排表篇七 一、课程目标： 1、通过校本课程的开发和实施，发展老师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的老师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。 2、培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高学生自
42、主学习、自我完善的实力，拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。 3、培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。 二、教学原则： 1、主体性原则：敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创建空间。 2、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从学生的实力、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 三、
43、课程设置： 海滨城市-胶南 国防教化 探讨性学习 学生心理健康 识字教学 四、详细措施： (一)切实做好培训工作： 为了提高老师的思想相识，我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为校本课程的实施创建有利条件。 (二)切实抓好试验进程： 我校校本课程，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。 (三)切实搞好教学大赛： 本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升老师的探讨实力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。 (四)切实组织好学生展示 依据不同年级所学校本课程内