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1、 小学校本课程教学计划小学校本课程设计及实施方案(五篇)最新小学校本课程教学规划(精)一 一、根本工作 1、加强领导，强化校本研修治理 依据论坛精神，我校快速统一思想，清楚思路，确立了吕河初级中学校本研修工作指导思想，即以根底教育课程改革纲要（试行）、国家中长期教育改革和进展规划纲要精神为导向，以全面实施素养教育为目标，以深化教学改革为主任务，以教学主客体为讨论对象，立足高效课堂建立，全面提高教育质量。 学校成立了以校长任组长、主管教学副校长为副组长的校本研修工作领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。 加强校本研
2、修过程治理，做到研修时间、研修人员、研修内容、研修考评步步落实，强调研修领导必参与，辅导教师有讲义，听课教师有笔记，校本研修有记录，信息反应有记载，学末人人有成果。 2、有效鼓励，推动校本研修进程 将校本研修工作列为教师年度教育教学工作的重要考核内容，考核结果与教师奖惩、评优晋级等挂钩，促进教师增加参加校本研修工作的积极性与主动性，推动校本研修不断取得实效。 3、多样研修，提升教师业务水平 互助研修模式。依据“能者为师”原则，我校努力挖掘本校近年来校本研修工作中涌现的先进教师资源，学校供应展现平台，帮忙校本研修工作中的落伍教师提高力量，促进先进教师自身水平更上一层楼。 案例研修模式。指导教师广
3、泛收集、重点甄选典型案例，组织深入争论。通过这种范围更大、资源更活、形式更新的研修模式，使教师领悟更透彻，成效更明显。 课题研修模式。近年来，我校在校领导特殊是栗校长的积极提倡和带动下快速掀起了开展校本课题讨论的高潮，学校为此特地邀请县师训中心的几位专家深入我校举办专题讲座，学校细心设计吕河初级中学校本课题研修手册，全体教职工人手一册，由教务处负责组织实施，从选题、开题，到研修落实，再到过程治理、阶段检查，最终至结题、完成评价，全员参加，真正实现了“校本研修工作只有分工不同，没有研修止步”的校本研修工作境地。 4、丰富内容，实现校本研修百花齐放 新课程理念研修。首先是理论学习：要求教师通晓课程
4、标准、走进新课程等书，了解、把握新理念，为践行新理念打根底；二是强调实践：通过优质课、公开 课、示范课和观摩课研修，体验新理念，验证新理念。三是取长补短：通过校际沟通、外出取经等方式开阔眼界，扩展思路，弥补自身缺乏，提高研修质量。 现代教育技术研修。积极推动以普及计算机应用力量为核心的现代教育技术培训，指导教师充分利用网络资源效劳教育教学。 二、特色与成效 1、推行主题式研修，提高研修实效性。学校提倡主题式研修，为活动构建坚实的平台，供应充分的支持；教研组推行主题式研修，提升研修品位，提高研修质量；教师实施主题式研修，提升研修的信度和效度。三者联动，对学校而言，既保证了校本研修工作的优化进展，
5、又促进了校本研修工作的顺当开展，还实实在在的熬炼和检阅了我校教育教学讨论治理的力量；对教师而言，一方面，熬炼了教师自身教育研修力量，提高了其业务水平，促进了他们的专业化成长，另一方面，通过参加活动，还解决了诸如教师职称晋升论文之类的诸多实际问题。 2、提倡有用性研修，提高研修针对性。我校坚持校本研修工作都应基于解决我校现存的急需解决的实际问题，强调“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指导思想。研修缘起于问题，问题缘起于实际。不为研修而研修，不做无用功。 3、利用网络研修，奇妙运用网络资源做校本研修工作的“绿叶”。利用校本资源分层次对教师进展现代教育技术培训，“授之以渔”；提倡教师进展广泛深
6、入的网络阅读，“兼容并取”；鼓舞教师在网上广泛发帖，“抛砖引玉”。总而言之，通过“网上研修”活动，既作为我校教师校本研修工作理论性的补充，又作为鼓舞我校教师更新沟通与展现平台，以加深和丰富研修的深度和广度。 4、探究标准性研修，培育根底教育瑰丽的校本研修之花。研修伊始，我校坚持“优先培训、优化培训”的研修前期工作思想，以教务处、德育处为主体，面对全体教职工开展深入有效的校本研修工作培训；坚持“教师深入、深刻参加研修，教研组适时、视势跟踪研修”的中期工作思想，标准研修行为，确保研修形成成果；坚持“公开、公正、公正”的校本研修工作考核奖惩的后期工作思想，在年终各项教师考核评价中执行之前制订的校本研
7、修方面的各项方法措施。 5、推行自觉性研修，实现研修的全员参加。我校始终坚持“校本研修工作属于全体教职工”原则，认为搞好此项工作是每个吕中人的义务也是权利。基于此，学校要求，校本研修工作教师要参与，领导也要参与。我校逐步营造出了一种开放而严谨校本研修工作作风，并且，这种良好的风气正渐渐的渗透到学校工作的方方面面。这也成为我校校本研修工作的一个“意外”收获。 汗水浇灌来喜悦，艰辛孕育出硕果。20xx年，我校化学教师邱世勇荣获陕西省首届初中理化生教师试验操作技能竞赛化学组三等奖，历史教师周德荣耀获“市级教学能手”称号；20xx年，我校数学教师曹永程荣获安康市初中数学学科说课大赛第一名；20xx年，
8、我校英语教师刘娜荣获“省级教学能手”称号，数学教师曹永程荣 获安康市数学观摩研讨活动讲课大赛第一名。 学生综合素养大幅提升：我校学生篮球队20xx年荣获旬阳县中学生篮球赛第八名，20xx年荣获旬阳县中学生篮球赛第五名；我校田径运动队20xx年荣获旬阳县田径运动会团体第四名，20xx年荣获旬阳县田径运动会团体第五名，并为全县中小学田径队先后选拔出四名优秀运发动，在市级运动会中均获得前三名的好成绩，至今市级初中组男子标枪记录由我校运发动保持。 中考成绩逐年攀升，20xx年我校中考取得了166人上线的喜人成绩，向吕河人民交了一份满足的答案。 如今，我校已逐步形成“人人爱研修、大家共研修”的大好局面，
9、教师综合素养有了显著提高，教师专业化成长有了长足进展，促使我校的各项工作进入良性进展的轨道。 固然，校本研修是一项常做常新的科学讨论工作，正如华罗庚所说的那样，在科学讨论的道路上，我们也只有前进、前进、再前进，只有这样，方能取得校本研修的更好成绩，方能使吕中的进展百尺竿头，更进一步。 最新小学校本课程教学规划(精)二 通过一学期不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，积存最先进的教育教学
10、思想，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。 一、加强理论学习，提高思想熟悉 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有规划，有实效性，本人仔细填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修规划。 二、积极参与校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业学问。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新熟悉怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟悉和理解;通过白板技术的
11、培训，提高了对电子白板的运用力量;在教研组活动中，我积极参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研 修工作手册，力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。 三、参与多种研修模式，全面提升自我素养 积极参加网络研修，多上网扫瞄研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，
12、自觉学习的劲头比以前更高了。 四 、积极参与学校安排的各种培训学习，提高自己的教研力量。 依据学校安排，我参与了上级部门组织的中小学教师校本研修工作培训会和中小学教师电子白板运用培训会，主动报名参与20_年度网上国培学习中学语文专业，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学阅历，提升自己的专业学问。 五、新课程理念研修。 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节
13、课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我 的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。 最新小学校本课程教学规划(精)三 一、技术参谋定期来校上课。 二、三至五年级学生听课、学习。 三、专任教师分章节备课，上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织学生到田间、温棚实地学习
14、。 谭坊小学校本课程开发方案 校本课程是根底教育课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展，教师专业的进展，学生共性的进展，供应了舞台。依据党的教育方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与讨论。 一、开本课程开发理念 校本课程开发表达“促进学生进展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，培育安康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克制课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济进展和社会变化的联系，使学生了解家乡，喜爱家乡，增加建立家乡的责任感;通
15、过学生自主的探究活动，培育学生的探究力量和实践力量。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，培育学生喜爱家乡、喜爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间力量，供应学生的科学素养。 4、初步学会进展人际沟通和沟通，进展合作精神，培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。 5、初步具备搜集和处理信息的力量。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和力量、过程和方法、情感表现和价
16、值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据外乡实践，我校校本课程建立力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习讨论对象，由于学生生活在进化，相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 积极提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和讨论性专
17、题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔教师、学生参加，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同进展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、共性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程，需要对校本课程资源进展评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分依据学校课程资源和地方资源的根底上，开发旨在进展学生共性特长的、多样
18、化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校教师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的喜爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培育学生多方面兴趣爱好。 六、校本课程开设规划 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进展，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进展集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表安排，由详细课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。 七
19、、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的力量。 3、各任课教师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进展评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将表达：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的治理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、鼓舞每位具备校本课程开发力量的教师自主申报开发课程，积极参加校本课程的开发与实施。 3、依据教师所申
20、报课程，对学生兴趣、特长、需求进展调查，确定开发工程。 4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施规划。 5、组织实施，落实实施规划。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进展评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的治理。 8、加强校本课程档案建立，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改良和推广。 最新小学校本课程教学规划(精)四 20xx年，在共进镇中心校的指导和关心下，我校校本研修工作已接近尾声。回忆近一年来的工作，现总结如下： 一、根本工作 （一）领导重视，强化校本研修治理 特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的
21、校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。 （二）建立鼓励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参加教学讨论的积极性，促进校本研修深入长久地开展，学校安装了一体机，购置了教辅资料。以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。 （三）实行多种研修模式，全面提升教师素养 1、拜师结对模式。对新上岗教师的培育学校实行了拜师结对的形式，9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮，听取了新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较好。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种
22、模式进展研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进展深入争论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题讨论模式。以我校的市级小课题导学案引领下的初中语文自主学习策略讨论为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研力量。 4、开展联片教研活动，为下一步构建大学区建立奠定根底。12月初由我校承办了关庙联片教研活动，我校邀请关庙片区各校局部教学能
23、手在活动中展现优质课，充分发挥了骨干教师的专业引领作用。 5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体，带着省级教学能手在我校送教，并与我校教师亲切座谈。广阔教师听课、评课热忱高涨。活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。 （四）校本研修内容丰富多彩 1、加强师德建立，筑牢道德底线。 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以中小学教师职业道德标准为依据，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，九月份，教科室组
24、织以业务为主题培训了全体教师，严格要求教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断进展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在快速地转变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地转变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推动以普及计算机应用力量为核心的现代教育信息技术培训，由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作，更新了广阔教师的观念。 二、问题与思索 1、在教师研修过程中，信息闭塞，教师搞研激情不够，热忱不高。沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的兴趣。
25、如何使校本研修逐步走上系统化、标准化、制度化、现代化，以什么样的形式绽开，还需要探究。 2、结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践讨论的热忱程度不同，导致目前各学科组的进展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师的互动沟通和培训，提倡讨论和创新。在详细实践讨论的过程中感觉到对每个详细讨论主题中所需要的理论支撑比拟薄弱，有时感到心有余而力缺乏，需要得到教研室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与帮忙。 3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我
26、校教师的整体素养为核心，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 最新小学校本课程教学规划(精)五 没有高素养的教师队伍，一切高质量 教育 规划 都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训 工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到 领导 重视，措施有力，对教师的培训学习赐予 人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、制定校本培训制度 制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺当实施。 为保证校本培训活动成为一种
27、常规性的活动，我们加强了校本培训工作的 领导 ，成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确，校长负责全校的 治理工作，教育主任负责 组织领导教学培训的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。我们学校同时建立了龙江中学校本培训治理制度，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了龙江中学校本培训方案，明确校本培训的原则、目标、内容和形式，同时制定了龙江中学校本培训 规划 ，明确本学年的校本培训详细内容。逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。 二、落实校本培训的要求 1.集体培训 依据校本培训的方案，我校校本培训其中一项为哪一项集体培训，定时间、定地点、定
28、内容、定要求，使教学讨论和集体备课常规化、制度化。 2.落实要求，加强治理。 每位教师要准时参与每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。 备课组长要制定集体备课好规划，开学初填写集体备课规划表，当好每次教研活动的主持人，做好教研活动记录，填写集体备课记录表，记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。 每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容，科组成员轮番当主讲人。主要内容有：教法探讨、学法指导、课堂教学治理、教学要点、重点、难点的分析和处理、 热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命题，重点是教材分析和教法探讨及学法指导。 科组长，特殊是语数英科组长每学期至少要
29、召开三次科组教师会议(落实学校教学教研规划、期中、期末成绩分析和总结)，催促各个备课组开展教研活动。 三、加强校本培训治理 1.培训科组长和备课组长 科组长和和备课组长是开展校本教研的组织者和实施者，科组和备课组是教师专业化进展的“基地”。开学初，对科组长和和备课组进步行了培训，学习了龙江中学教学教研工作规划、中小学教研工作的意见、龙江中学科组长、备课组长工作职责。通过培训，明确了备、教、批、辅、考各环节的详细要求，强化了如何开展科组教研活动，如何进展集体备课。 2.建立考评鼓励制度 为了落实课堂教学常规，加强科组建立与校本教研，促进教师专业进展，进一步完善科组治理，鼓舞先进，创立文明科组，学
30、校每学年进行优秀科组评比活动，制订了龙江中学科组评优制度。每学年评定一次，含工作作风、教学成绩、科组活动考核(每周一次的教研活动、公开课、黑板报、课题讨论、“三个一”和“四个十”完成状况、 论文 、教师技能竞赛、综合 实践活动)，由教务处负责评定，学校对优秀科组和优秀科组进步行嘉奖，并择优向上级教育行政部门推举，工作总结初中生物教师研修总结。 四、切实开展校本培训 1.在全体教师中实施“三个一”和“四个十”要求 要求每位教师每学期当一次科组教研活动的主讲人、每学年上一节公开课、每学年撰写一篇教研 论文 或案例、每学期读十篇专业论文、每学期听十节课、每学期向校园网或ftp所在年级的备课组文件夹上
31、传十次学科资料、每学期从金太阳网、校园网或ftp所在年级的备课组文件夹下载十次学科资料。教务处将加强对科组教研的过程治理，为学期末的科组考核评价积存 材料 。 2.开展骨干教师教学 专题讲座 组织骨干教师进行专题讲座，共开设了13个专题，主要有李启达副校长的 对提高高中数学课堂教学有效性的几点思索、李启明主任的形成良性互动走向和谐课堂、邱智飞副主任的如何进展教学设计、李红松教师的如何调动学生积极性等。13位骨干教师总结从教 阅历，给科组教师展现了教学教研的新成果，供应了教学的新思路，教师反响热闹。 3.进展科组专题理论学习 组织教师进展专题理论学习。开学初，教务处依据区进修学校和镇的要求拟定规
32、划，每科组不少于3次专题学习，要求各科组落实专题学习的主讲人、确定专题内容，要求科组长跟踪记录，准时总结反溃目前各科组都能根据规划实行，有 材料 ，有记录，有反应，有考核。专题理论学习营造了良好的教研气氛，促进教师的沟通和成长。 4.培育青年教师 制定了龙江中学学年青年教师培育规划，实行“结对子”制度，给青年教师聘请指导教师，要求青年教师完成“八个一”(当一次主讲人、上一节公开课、写一套教案、命一份试题、写一篇论文、拟好一份规划、写好一份总结、参加一个课题讨论)和“四个十”的要求。12位青年教师虚心好学，进步明显。白玫等3位教师 申请了镇级小课题，吴国红的 心理课、梁小松的论文均获区级二等奖，
33、在校教师优质课竞赛中1位获一等奖，4位获二等奖。 5.开展教师技能竞赛 (1)组织中青年教师优质课竞赛，文理科各8位教师参与了竞赛。参赛教师各展所长，结合新课程理念，给全校教师供应了16堂特色鲜亮的公开课，不仅促进了教师个人的成长，也给教师供应了很好的沟通平台。 (2)组织教师参与佛山市各学科的根本功竞赛。语文科组16名、地理科组9名、英语科组19名教师参与了竞赛，还有政治、数学、化学科组教师预备参赛。初中数学组王荣喜教师初赛笔试获区一等奖，复赛上课获区二等奖。 (3)组织教师参与区镇各项技能大赛，成绩显著。刘桂芬、张展鹏教师分别参与区的教学课堂大赛和说课大赛获得一等奖，刁莉芳、温伟胜教师参与
34、区的试验技能大赛均获二等奖。 6.“走出去”学习 组织教师参与培训和观摩学习，主要有三类：一是参与广东省高中教师职务培训，14位教师参与，全部获得证书;二是参与盛市组织的各类技能培训，如省体育传统工程学校体育师资培训、市 环境教育师资培训、科技创新辅导员培训、多媒体设备使用培训等，30位教师参与了此类培训;三是参与各学科研讨会、各校开放日活动，每位教师至少参与了2次。多层次学习开拓了教师视野，提升了教师的整体水平。 7.重视教师读书活动 开展教师读书活动，给每位教师赠送了教师教出好成绩的十大技巧、英才怎样造就的、窗外的小豆豆等书籍;鼓舞教师买书、读书，语文科组就购置了不同人格，不同教学、教师备
35、课指南，有效教学设计、语文课程与教学理论新探、我为语文而来、最激发潜能的课堂提问 艺术等24本教学理论丛书，组织科组教师一起研读和学习;学校每年给每位教师报销100元钱订阅专业杂志，促使教师完成每学期读10篇专业论文的要求;改建四楼图书馆，给教师供应良好的读书条件。 五、课题引领校本培训 1.行动讨论 围绕有效课堂教学构建专题，以解决教学实际问题或改善治理工作为目的，各科组结合理论学习以专题形式开展了行动讨论，要求各科组落实专题主讲人、确定专题内容、做好跟踪记录。 2.课题立项 我校课题讨论蓬勃进展，共有课题30项。由于课题讨论指导、催促、治理工作到位，坚持立项前发动指导，立项后检查催促，结题前培训学习，课题讨论取得了较好的成绩，课题结题胜利率高，获奖次数多、档次较高。已结题的课题有13项：4项市级、1项区级、1项国家级子课题、7项镇级课题;正在结题的有6项市级课题：材料已经上送，正在进展通讯结题;现已申报的市级课题有3项、镇级课题有8项。 教育教学质量的全面提高，有赖于教学教研常规落实到位，有赖于学校领导的重视和全体教师的积极参加。我们将总结阅历，查找缺乏，把以后的工作做得更好!