《2022年福建省霞浦县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年福建省霞浦县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年福建省霞浦县教师县乡选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设
2、备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教 师 要（）。A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来2.下列说法与 未成年人保护法中“学校侵权的法律责任”规定不符的是（）。A、学校教职员工M未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由上级机关责令改正B、学校教职员工7寸未成年人实施体罚、变相体罚或者其他
3、侮辱人格行为的，由其所在单位责令改正C、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法处分D、学校教职员工7寸 未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为，情节严重的，依法给予处分3.在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。A、教师是主体，学生是客体B、学生是主体，教师是客体C、教师与学生都是客体D、教师与学生都是主体第1页,4.板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）。A、重点、难点、起点B、重点、起点、支撑点C、重点、难点、支撑点D、重点、难点、知识点5.正在上语文课的学生放乐教室突然传出的钢琴声所吸引，这种心
4、理现象是（）。A、随意注意B、随意后注意C、不随意注意D、随意后注意6.在教学中，教师安排的程序性事项就是（）.A、教学程序B、教学过程C教学事项D、教学方法7.关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。A、遗传素质B、自我概念C、认知能力、社会互动D、社会环境8.小学开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）。A、德育管理B、德育途径C、德育模式D、德育价值9.根 据 中华人民共和国未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运 用（）维护自己的合法权益。A、法律手段B、强制手段C、自力救
5、济手段D、上访10.从课程功能角度可以将课程分为（）.共1 0页A、基础型课程，拓展型课程，研究型课程B、国家课程，地方课程，学校课程C、工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程D、小学课程，初中课程，高中课程I I .学而时习之 温故而知新 体现的教学原则是（）。A、理论联系实际的原则B、启发性原则C、循序渐进的原则D、巩固性原则12.“学在官府”说明决定教育领导权的是（）。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科技13.教师在教育教学过程中，带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。这体现了 新时代中小学教师职业行为十项准则中 的（）。A、热爱教育事业B、潜心教书育人C、坚
6、持言行雅正D、传播优秀文化14.班主任的中心工作是（）。A、培养班集体B、管理学生C、教书育人D、组织班级活动15.“没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。”这句话主要强调教师要（）,A、爱岗敬业B、遵规守纪C、为人师表D、乐于奉献16.1920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A、最优化教学B、范例教学第2页,C、发展教学D、终身教育17.教师申诉制度是依据（）确定的。A、中华人民共和国义务教育法B、中华人民共和国教师法C、中华人民共和国教育法D、义务教育实施细则18.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”，90%以上的教师都回答“是。而当问他们所教的学生
7、“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这 说 明（）.A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B、教师尚不具有崇高的道德境界C、教师缺乏信心D、教师缺乏爱心19.某学生在写记叙文前，在大脑中构思要描述的情景，这 属 于（）。A、创造想象B、无意想象C、有意想象D、再造想象20.下列表述符合桑代克 联结说”的 是（）。A、学习是反应与强化之间建立联结的过程B、学习是刺激与反应之间建立联结的过程C、学习需要在学生经验和教材之间建立联结D、学习建立在人的大脑对学习材料加工的基础上21.教师往往更加注重培养学生的非智力因素，下列属于非智力因素的是（）。A、观察能力B、识记能力
8、C、想象能力D、意志品质22.教育心理学诞生的标志是（）。A、1868年乌申斯基 认识教育的对象的出版B、1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C、1899年詹姆斯的 和教师的谈话出版D、1903年桑代克的 教育心理学出版10页23.下列关于教师家访的做法不恰当的是（）。A、忌“指导”，对家教问题不要给家长建议B、忌“独白”，与家长交流不要唱“独角戏”C、忌“教训”，不要居高临下苛责教训家长D、忌“揭短”，不要当着幼儿的面向家长告状24.（）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。A、叙事研究法B、调查法C、观察法D、行动研究法25.教育中保留有价值的文化精华
9、，剔除文化中的糟粕，这体现了教育对文化的（A、传递功能B、选择功能C、更新功能D、创造功能26.美国教育心理学家加涅提出了（）学习模式。A、接受B、观察C、积累D、发现27.有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是（）。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段28.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。A、巩固B、启发C、循序D、系统29.（）是我国中小学现阶段实行的领导体制。A、校务委员会制度B、校长负责制C、校长责任制D、党支部领导下的校长分工负责制30.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、崇高化B、专业化C、多样化D、单T 七二、多项选择，从
10、以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.下列对于师生关系的认识正确的有（）。A、关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”B、师生在教育内容的教学上结成授受关系C、师生在人格上是平等的关系D、师生在社会道德上是互相促进的关系32.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（）A、宽容B、民主C、放纵D、信任33.下列人物有关教育目的论的主张与“建国君民，教学为先”体现的教学目的论一致的有（）.A、斯宾塞B、涂尔干C孔德D、罗杰斯34.教师职业道德方法包括（）。A、虚心向他人学习、自觉与他人比较B、自律与他律相结合C、加强理论学习
11、，；主重内省和慎独D、勇于实践锻炼，情感体验35.教学方法选择的依据主要有（）。A、教学目的和教学彳王务B、教学内容的性质和特点C、教师自身的特点D、学生的可接受性第3页，共1 0页36.下列属于教学的辅助组织形式的有（）。A、作业B、参观C、讲座D、辅导37.教学设计的依据主要是（）。A、现代教学理论B、系统科学的原理和方法C、教学的实际需要D、学生的特点38.教育对政治经济制度的促曲乍用主要表现在（）。A、教育促进经济繁荣B、教育促进民主C、教育为政治经济培养所需要的人才D、教育是一种影响政治经济的舆论力量39.教师通常是最适合和最有可能帮助学生获得同一性的人，要想让青少年接受教育建议从而
12、建立良好的角色同一性，应 做 到（）。A、像家长一样把中学生当做自己的孩子看待B、不要在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年C、给以明确指示，让学生独立完成任务D、注意同伴之间的影响40.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量41.下列选项中，将学生置于主体地位的教学模式有（）。A、讨论式B、练习式C、讲授式D、启发式42.道德活动中常用直观形式是（）.A、情景直观第4B、实物直观C、模象直观D、言语直观43.对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的（）。A、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事B、家长的
13、陪读 会造成孩子在学习上对家长依赖C、学习习惯的改变和确立，要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短时间内全面改进学生的不良的学习习惯，建立好的学习习惯D、行为强化技术是改变不良学习习惯的重要技术44.按教学的教学彳王务数量分类，课的类型有（）。A、谈话法B、复习课C、单一课D、综合课45.儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表 现 出（）等普遍特点。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性46.现阶段中小学常用的教学原则有（）。A、科学性与思想性相统一原则B、理论联系实际原则C、直观性原则D、实事求是原则47.某中学学生15周岁恶意使用砖头殴打老师，致使老师当场倒地不起，被紧个急送往
14、ICU救。按照 中华人民共和国教师法的相关规定，下列有关该学生的处理方式恰当的是（）。A、给予刑事拘留B、责令赔偿损失C、依法追究刑事责任D、以教育为主、惩罚为辅48.影响个体发展的因素很多，（）属于内部因素。A、教育B、遗传共1 0页C、主观能动性D、环境49.课 文 掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后，问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法，教师没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，上述案例说明（）.A、自主学习中教师的角色可以淡化B、自主学习中学生被期待形成自己的知识C、
15、自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案D、自主学习要求学生学会分析、综合和评价50.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）.A、学习动机减弱B、学习方法新颖C、意志力薄弱D、学习任务复杂三、判断题，判断下列说法的正误。51.国实施德育、智育、体育、美育全面发展教育过程中，各育的课时比例、教育方法和手段等应趋于一致，在教育实践中平均用力。（）52.因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有难度的教学，使每个学生都能有所长进，获得最佳的发展。（）53.智育是指科学文化知识的传授。（）54.遗传因素因为其强大的基因作用，往往独自发挥作用。（）55.法律事实
16、依据它是否以教育法律关系的意志为转移，可以分为行为和事件。其中，事件是以主体的意志为转移的法律事实。（）56.提出高速度高难度教学原则的是苏霍姆林斯基。（）57.教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）58.学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。（）59.无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是概率增加，也可能是概率降低。（）60.提出假设的数量和质量取决于两个条件：创造力和求知欲望。（）四、简述题61.简述教师劳动的系统性特点。62.简述素质教育的基本特征。63.简述注意的稳定性及其影响因素。五、案
17、例分析题64.一名学生的日记中有这样一些内容英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样？难道成绩就那么重要吗？”谈谈你对该案例的看法。第5共1 0页2022年福建省霞浦县教师县乡选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】D【解析】托尔斯泰提倡师生之间平等的教育、提倡教师要有敬业精神和崇高的人生观、主张循循善诱，采用灵活多样的教学手段，培养学生多方面能力。题干中，”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来
18、，他就是T完美的教师说明教师要把“热爱事业”与 热爱学生 两者结合起来。D 项正确。A、B、C三项：均只体现了热爱学生，没有体现热爱事业。与题干不符，排除。故 选 D。2.【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。故 选 C。3.【答案】D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘。故 选 D。4.【答案】C【解析】板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学
19、服务，板书内容应突出三点：重点、难点、支撑点，其目的是促进学生7寸知识的意义建构。故 选 Q5.【答案】C【解析】不随意注意也称为无意注意，是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中，正在上语文课的学生放乐教室突然传出的钢琴声所吸引，是一种没有预定目的，不自主地对一定事物所发生的注意，属于不随意注意。故 选 C。6.【答案】C【解析】教学程序是指教学工作的基本程序。教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。在教学过程中，学生的学习随事先设计的
20、教学情境而进行，教师安排的程序性事项就是教学事项。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。故 选 C。7.【答案】C【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：认知能力和社会互动。由于认识能力有限，幼儿并不能将自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我相分离的标志；自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。故 选 C。8.【答案】B【解析】德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道，即德育的实施渠道或形式。学校德育第6页,的途径主要有：思想品德课及其他学科教学；班级德育
21、工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践活动；共青团、少先队、学生会工作、班主任工作等。故 选 及9.【答案】A【解析】未成年人保护法第六条规定：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。由此可见，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段维护自己的合法权益。故 选 A。1 0.【答案】C【解析】从课程功能角度可以将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。c 项正确。A 项：按照
22、课程任务，分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。与题干不符，排除。B 项：按照课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。与题干不符，排除。D 项：从学习的阶段来看，有小学课程、初中课程、高中课程。与题干不符，排除。故 选 C。I I .【答案】D【解析】A 项：理论联系实际原则是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。理论联系实际原则所反映和要解决的矛盾，主要是保证所学知识与其来源社会实践不致脱节，学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。B 项：启发性原则是指在教学中教
23、师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。C 项：循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。孔子要求的 学而时习之、温故而知新”都体现了教学中的巩固性原则。故 选 D。12.【答案】B【解析】在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决定教育领导权的是政治经济制度。故 选 B。13.【答案】D【解析】新时代中4浮教师职业行为
24、十项准则包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。其中，传播优秀文化是指：带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。D项正确。A 项：热爱教育事业是做好教育工作最重要的心理品质，因为只有一个人心甘情愿，他才能尽心竭力地去工作，进而获得成功。与题干不符，排除。B 项：潜心教书育人是指教师应落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从
25、事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。与题干不符，排除。C 项：坚持言行雅正是指教师应为人10页师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。与题干不符，排除。故 选D。14.【答案】A【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体，也是班主任的工作目的和主要任务。故 选A。15.【答案】A【解析】中小学教师职业道德规范中提出，爱岗敬业”的具体要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，“没有责任就办不好教育”即要求教师要爱岗敬业。故
26、 选A。16.【答案】D【解析】法国教育家保罗朗格朗于1970年写成并出版了 终身教育引论一书，集中阐述了终身教育思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。故 选D。17.【答案】B【解析】教师申诉制度是依据 中华人民共和国教师法确定的。中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵3EM根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
27、故选瓦18.【答案】A【解析】题干中具有对比性的数据显示出教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。故 选A。19.【答案】A【解析】创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。A项正确。A项:无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。C项：有意想象是按一定目的自觉进行的想象。与题干不符，排除。D项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不符，排除。故 选A。20.【答案】B【解析】桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，
28、因此他把自己的观点称为试误说。B项符合桑代克的 联结说。B项正确。A项：斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。即先有反应后给予强化。与题干不符，排除。C项：建构主义认为教学不应该是传授知识的活动，而应该是帮助学习者建构意义的过程，要结合学习者已有的知识经验、教材提供的学习内容，是学习者主动建构的对象，媒介不再是教师传授知识的手段，而是学习者主动学习、合作学习的认知工具。与题干不符，排除。D项：力口涅把人脑比作电脑，提出了信息加工理论。与题干不符，排除。故 选B。21.【答案】D【解析】非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或
29、发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。D项正确。A、B、C三项：均属于智力因素。与题干不符，排除。故 选D。22.【答案】D【解析】桑代克于1903年 出 版 教育心理学，奠定了西方教育心理学发展的基础，使教育心理学成为独立学科。故 选D。23.【答案】A【解析】教师家访指教师要跟家长交流学生的情况，使得家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。教师应该积极地指导家长，给家长提出建议，帮助家长形成正确的家庭教
30、育观念，同时也学习家庭教育中的优点，相互促进，给孩子创造一个健康快乐的成长环境。故 选A。2 4.【答案】D【解析】行动研究法的目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，不断地探索、改进和解决教育实际问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。故 选D。25.【答案】B【解析】教育的文化功能包括传递与保存、传播与交流、选择与提升、更新与创造。其中教育对文化的选择功能表现在：教育选择有价值的文化精华，剔除文化糟粕，传播文化中的真善美；教育按照统治阶级的需要选择主流文化；教育按照学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。故根据题意，B项正确。A
31、项：教育的文化传递功能是指通过教育实现对文化的保存延续。与题干不符，排除。C项：教育的文化更新功能是指教育适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新。与题干不符，排除。D项：教育的文化创造功能是指教育直接生产新的文化或培养创造性人才来实现文化的创新。与题干不符，排除。故 选B。26.【答案】C【解析】加涅提出累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。他认为，人类学习的复杂程度不一，由简单到复杂。1968年，他按学习复杂性程度把学习分为八类：信号学习；刺激-反应学习；动作连锁;言语联想；辨别学习；概念学习；规则学习；问题解决或高级规则学习。故 选C。27.【答案】A【解
32、析】感知教材，即教师要引导学生通过形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象观念提供感性知识和基础并发展学生相应的能力。感知的来源包括：学生已有的知识经验，直观教具的演示、参观和实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生产、生活实践等。题 干 中“有助于学生形成清晰表象的教学过程基本阶段”就是指感知教材即答案中的感知阶段。A项正确。B项：该阶段主要是引导学生理解教材，形成概念，掌握规律，并发展学生的思维能力。与题意不符，排除。C项：该阶第7页,共1 0页段引导学生巩固知识，并发展学生的记忆等认识能力。与题意不符，排除。D项：该阶段引导学生运用知识，形成技能，并培养学生分析问题和解决问
33、题的能力。故 选A。28.【答案】B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。第斯多惠这句话的意思就是直接交给学生真理不如教学生如何发现真理，是一种启发性的教学。B项正确。A项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。这一原则强调以复习的方式牢固掌握知识，与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。C项：循 序渐进原则（系统性原则）是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺
34、序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。D项：系统性原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干表述不符,此项为干扰选项，排除。故 选B。29.【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故 选B。30.【答案】C【解析】教师可充当传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者等多种角色，教师职业的最大特点即在于职业角色的多样性。故 选C。二、多项
35、选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】专制型的师生关系，师生交往一般缺乏情感因素，难以形成苴尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶，甚至对抗，造成师生关系的紧张。而民主型师生关系，才是理想的师生关系类型。故 选ABCD。32.【答案】ABD【解析】研究表明，学生态度的形成与家庭的教养方式有密切关系：若家庭教养方式是民主的、信任的、容忍的，则有助于儿童的优良态度的形成和发展；若家长对待孩子过分严格或放纵，则孩子容易产生不良的、敌对的态度和行为。故 选ABD。33.【答案】BC【解析】社会本位论的代表
36、人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子，基本观点有：从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。“建国君民，教学为先”体现的是社会本位的教育目的论。B、C两项正确。A项：斯宾塞属于生活本位论的代表人物之-生活本位论的基本观点有：把教育目的和受教育者的生活紧密联系在一起，或认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。与题干不符，排除。D项：罗杰斯属于个人本位论的代表人物；个人本位论的基本观点有：从个体本能需要出发，强调教育要
37、服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性,增进人的价值，促使个人自我实现。古 嬷BC。34.【答案】CD【解析】教师职业道德修养的方法有：（1）加强理论学习，注意“内省、,慎独”；（2）勇于实践磨练,增强情感体验；（3）虚心向他人学习，自觉与他人交流；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）正确开展批评与自我批评。C、D两项正确。A项教师应当自觉与他人交流，而非与他人比较。与题干不符，排除。B项：坚持自律与他律结合属于教师职业道德修养的原则。教师职业道德修养的原则有：（1）坚持知行相结合的原则（2）坚持自律与他律相结合的原则（3）坚持动
38、机与效果相统一的原则（4）坚持继承和创新相结合的原则。与题干不符，排除。故 选CD。35.【答案】ABCD【解析】教学方法选择的依据主要有教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，教师业务水平、实际经验和个性特点，学生特点，教学时间、设备、条件。故 选ABCD。36.【答案】ABCD【解析】教学的辅助组织形式包括：（1）作业，又称课夕M乍业或家庭作业，是指学生在课外或家中独立完成由教师布置的，为理解、掌握知识与技能而进行的学习或者练习任务；（2）参观，是指根据一定的教学目标组织学生到一定的现场，通过对实际的事物或活动进行观察、询问，以获取知识的教学活动形式；（3）讲座，是由教师或请有关专家不定
39、期地向学生讲授与学科有关的科学趣闻或新的发展，以扩大他们的科学视野的一种教辅活动；（4）辅导，是根据学生的需要，由教师给予指引的一种教辅形式。故选 ABCD。37.【答案】ABCD【解析】教学设计的依据主要有现代教学理论、系统科学的原理和方法、教学的实际需要、学生的特点、教师的教学经验等。故 选ABCD。38.【答案】BCD【解析】教育对社会政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）主要表现在：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；（3）教育促进民主化进程，翅寸政治经济制度不起决定作用。故 选BCD。39.【答案】BCD【解析】中学生
40、阶段学生并不想还被当成一个孩子来看待。他们渴望独立获得关注和尊重，同伴的影响对他们非常重要。故 选BCD。40.【答案】AC第8页,共1 0页【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。A项正确。B项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B项错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一。C项正确。D
41、项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求。D项错误。故 选AC。41.【答案】ABD【解析】将学生置于主体地位的教学模式有讨论式、练习式、启发式等。这些教学模式有利于调动学生的主动性、积极性。故 选ABD。42.【答案】BCD【解析】直观教学的种类包括：（1）实物直观，是指直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观；（2）模象直观，是指对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等；（3）言语直观，是指在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
42、B、C、D三项正确。A项：情境直观不属于直观教学的种类，为干扰项。与题干不符，排除。故 选BCD。4 3.【答案】AC【解析】学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性。学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，因此在小学阶段就应该注重培养孩子良好的学习习惯。学习习惯是学生在长期的学习实践中逐渐形成的，不需要意志努力和监督的自动化倾向。本题为选非题，A、C两项正确。A项：家长的 陪读 会造成孩子在学习上对家长的依赖。他们在课堂上会注意力不集中，精力分散，影响智力
43、、心理的发展。表述正确。与题干不符，排除。D项：强化法可以用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。表述正确。与题干不符，排除。故 选AC。44.【答案】CD【解析】版 本1：（1）根据教学任务划分：传 授 知 识 课（新授课）、巩 固 知 识 课（巩固课）、培养技能技 巧 课（技能课）和 检查知识课（检查课）。（2）根据一节课所完成的任务数量划分单一课和综合课。（3）根据使用的主要教学方法划分：讲授课、演 示 课（演示实验或放映幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课。版 本2：课型既可依据教学任务划分，也可依据教学方法划分。（1）依
44、教学彳王务可分为单一课和综合课。若一堂课只完成某种单一的教学任务，版 为 单 一 课，如单纯传授新知识的新授课，单纯巩固知识的复习课等。若一节课内同时完成两项或两项以上的教学任务，就称为综合课。（2）按教学方法划分，课的类型有讲授课、实验课、练习课、作业课、讨论课、自学课等。本题考查的是版本2,C、D两项正确。A项:谈话法是一种教学方法，不属于课的类型，为干扰选项。与题干不符，排除。C项：在版本2中，复习课属于单一课，在 版 本1中属于根据使用的主要教学方法划分的类型。与题干不符，排除。古 嬷CD。45.【答案】ABCD【解析】儿童发展包括生理发展和心理发展，表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个
45、别差异性和互补性等特点。故 选ABCD。46.【答案】ABC【解析】中小学常用的教学原则包括：直观性、启发性、循序渐进、巩固性、量力性、科学性和思想性相结合、理论联系实际、因材施教原则等。其中，（1）科学性和思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。（2）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。（3）直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物
46、、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABC。47.【答案】ABC【解析】根 据 中华人民共和国教师法第三十五条规定，侮辱、殴打教师勺，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中的学生已满15周岁，其恶意使用砖头殴打老师的行为，情节较为严重，已构成犯罪，因此应由公安机关给予其刑事拘留，责令其赔偿损失并依法追究其刑事责任。故 选ABC。48.【答案】BC【解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形
47、态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望，是人发展的内因。B、C两项正确。A项：学校教育是由专门训练的教师有目的、有计划、有组织的培养人的活动，属于外部因素。与题干不符，排除。D项：环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。属于外部因素。与题干不符，排除。故 选BC。49.【答案】BCD【解析】在自主学习的模式中，教师的主导作用并没有被削弱、淡化。故选BCD。50.【答案】ACD【解析】高原现象产生的原因包括：（1）心理因素，人的
48、心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。（2）生理因素，长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆减退等现象。（3）知识因素，已有知第9页,共1 0页识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。故 选ACD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】我国推行素质教育，主张学生在德智体美劳方面全面发展，但是我们国家在实施各育时，不是方法和手段趋于一致，平均用力，而是因材施教，具体问题具体分析。故错
49、误。52.【答案】错误【解析】因材施教原则指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展，而不是进行有难度的教学。故错误。53.【答案】错误【解析】智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识.技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育不仅仅是科学文化知识的传授。54.【答案】错误【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传，是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
50、。而环境会使遗传提供的发展可能性变成现实，人在接受环境影响和作用时还具有主观能动性。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。因此，在人的身心发展过程中，遗传因素不能独自发挥作用，而是还会受到环境、学校教育和个体的主观能动性的影响。故错误。55.【答案】错误【解析】事件是不以主体的意志为转移的法律事实。故错误。56.【答案】错误【解析】提出高速度高难度教学原则的是赞科夫。故错误。57.【答案】正确【解析】教育心理学的研究对象是学校教育情境中人类和学习的基本心理规律，故教育心理学可以提供一般方法，但是不能给特定情境提供处方。故正确。58.【答案】错误【解析】放学后随意留学生补课