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1、冀教版英语三年级上册全册教案（三年级起点）教学总目标小学英语冀教版第一册中描述了一个有关Jenny,Danny和LiMing的故事。故事中讲到Li Ming介绍来自加拿大的Jenny和小宠物Dannyo本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。Jenny,Danny和Li Ming贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感受到学习英语既容易又有趣。一.知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每单元都有重点和难点，还出现了较多供学生接触的词汇。这些额外词汇
2、在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习。每单元最后一课是本单元的重点。依 据 新课程标准的理念，在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。二.情感态度与价值观在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语It is fun,It is easy.”二 重 占-1%八、掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四.难点运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英语会话，交流。五.教学原则以“培养兴趣”为出发点以“任务型教学”
3、为途径以“小组合作”为主要学习方式以“形成性评价”为手段第一单元学校和数字在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供学生接触的词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：Aa Bb Cc Ddbook boy chair desk girl marker name pen pencil schoolteacherhello hione two three four five学生能口头应答的用语和句子。How are you?Im fine,thanks.How many do y
4、ou have?Nice to meet you.Whafs this?Ifs a.Whats his/her your name?His/Her/My name is.Where is the?There it is.学生可以理解的指令：Circle Point to UnderlineDraw a Show me Do this.Say it,please.Listen.Look.Stand.第二单元朋友和颜色本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以朋友、颜色和更多的教室事物为重点学习词汇。在第二单元中学生应掌握的词汇：blue red yellowE e ZzIn on
5、underSix seven eight nine ten学生能认识下列词汇：Black brown green orange pink purple whiteClose openDoor eraser scissors windowHe shefavourite学生能理解并口头应答的用语和句子。How many do you have?What colour is it?第三单元身体和感觉第三单元包括许多对学生具有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。具体目标：应掌握的词汇：Arm body ear elbow eye finger foot hand hea
6、d kneeleg mouth nose shoulder stomath toeCold hotHappy sad tired能理解并口头应答的用语和句子。Are you?How do you feel?I feel.How are you?I am.Are you okay?Yes/No.Whats the matter?I cut/hurt my第四单元家庭这一单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇。其中包括一些家庭关系、职业和一些描述外貌的词汇。本单元特编写了一篇关于过生日的典型课文，给学生提供一个令人愉快的，已孩子为中心的话题学生也会在这一单元中学到现在进行时。具体目标：应掌握的词
7、汇Brother daugher family father mother sister sonCry(ing)laugh(ing)play(ing)sing(ing)talk(ing)work(ing)Old youngShort tall学生能理解并能口头应答的用语和句子。How old are you?I am years old.Whats he/she doing?What are they doing?He/Shes ingThey are ing.教具准备：词 汇 卡 片 三个手偶教学内容：Lesson 1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name
8、2:认识与本课有关的几个人物:LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：Whats your name?My name is_1板书设计：Lesson 1HelloWhats your name?HelloMy name is_.Hi教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up,please和Sit down,pleas
9、e时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!S：Good morning,teacher!然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning,class!Ss：Good morning,teacher!T：G
10、ood afternoon,class!Ss：Good afternoon,teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand u p.及Sit down,please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：We,re going to learn Lesson One today.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指教学侧记二、新概念1、Hello/Hi,My name is_.分两部分教授
11、此用语：学习HELLO:hello与 hi可以互用。都表示“喂，你好。”但 h i比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而helloo熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用 hello时,不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello,让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说 Stand,please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.My name is_一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.My name is另一个学
12、生回答Hi My name is_2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whafs your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：LI N1、2教学反思:教 学 内 容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课时教 学 目 的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name?2、通过学生的实践活动，充分培养
13、他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教 学 重 点、难 点：掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教 具 准 备：单 词 卡 片 手 偶板 书 设 计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacherWhat5 his/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1 .师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What，s your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二）新课教学 boy.girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说：This is a
14、 boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name?学生：His name is.教师：Verygood!Please read after me.His name is.学生：Hisname is.教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子 Whats hername?同上述方法.2.播放录音，学生进行听读练习。3
15、 运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人教学侧记4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a_ 和 Sho
16、w me a_ 的指令，通过使用这些指令，复习boy g i r l 和 teacher,要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。练习写本课的三个单词。教学反思:教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教 学 目 的：1、能听说辨认的单词：book chair desk2、能正确理解句型并进行口语交际。教 学 重 点、难 点：book chair deskHow are you?Fm fine,thanks.Whats this?Its a _教具准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk
17、 How are you?Im fine,thanks.Whafs this?Ifs a教学过程：开始上课和复习问候用 Hello和 H i问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和 Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Wha s his/her name?（二）新概念 1、How are you?Im fine,thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is.W h
18、 a t,生：My name is.H o w are you?师：Fm fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song:How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。教学侧记手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this?Its a然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏 Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are
19、you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。l.-W hafs this?-Ifs（书桌）2.This is.（男孩）3.Hello,my is D a n y.y o u r name,please?教学反思:教学内容：Lesson4 Where?课时 1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you.Where is th e?T h e re it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4 Where?scho
20、ol Where is t he?Nice to meet you.There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you0缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is_,Whats your name?My name is_.Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is_?There it is.示范把老师的
21、书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把 Where is _?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句：Where isZ告诉学生用不同的单词(book desk chair)和 his/her/my/your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is.I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对
22、话。2、将本课单词、句子写一写。教学反思:教 学 内 容：Lesson 5 1 2 34 5 课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确理解的句型：May I h a v e?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难 点：本课应掌握的单词句型。教具准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I h a v e?please教学过程：开始上课和复习：问候用 Hello,class.How are you?问 候 全 班，鼓 励 学 生 回 答
23、：Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?新概念1、Numbers one to five示范把 one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词，教师先朗读数遍，然后再让学生朗读数遍.教师举起手指，帮助学生一起数.再举起几本书，和学生一起从1 数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,（说单词），并伸出相应的手指数。2、May I have_,please?Thanks.-H-不 氾向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：Ma
24、y I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.教学侧记May I have the/your_,please?(book,chair desk)May I have it,please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Sa y it,please木 口Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说May I have_,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学
25、生每人选择一个伙伴，用o n e至five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学 活动手册1、2题。教学反思：教学内容：Lesson 6 A B C D课时1教 学 目的：1、学生能说、会认A a B b C c D d2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音3、学 唱 A B C D英文歌曲4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难 点：能听说辨认字母AaBbCcDd能正确运用句型 Good-bye!Bye!See you later!教具准备：字母卡片录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc D
26、d Good-bye!Bye!See you later!apple book cat door教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good m or n i n gHow a r e y ou?Fine,Thanks2、做游戏“SIM ON SAYS”游 戏“SIM ON SAYS”句式：W h er e i s m y?Her e i t i s!Th a n k s.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有2 6个字母，出示2 6个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa,板书并出示单词a
27、 p p l e,强调字母a在单词中教学侧记的发音，再出示n a m e s a m e,强调字母a的发音教学字母B b 和 Dd板书领读，然后出示bok,说明book 中字母b 的读音，说明中字母的读音/b/再出示dgs k 中d 的读音/d/。在 Bb、Dd之间写上字母Cc,领读几遍，出示ca t 说明ca t 中c 的读音/k/。再出示 ch a i r,讲明ch 相连发音/t f/和汉语拼音中的ch 发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第 2 题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Son g ABCs on g”首先，让学生听歌，边听边手指相
28、应字母逐行教唱4、Good-by e.See y ou l a t er.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABC s on g”教学反思:教学内容：Lesson 7 How Many?课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词pen pencil marker blackboard能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课掌握的单词、句型教具准备：录音机单词卡片板书设计：Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard p
29、encil caseHow many do you have?教学过程：开始上课和复习：问候用 Good morning/afternoon,class.How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks,How are you?教师回答 Fine,thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc D d,让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指
30、张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、How many_do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have,please?（复习 1 到 5 的单词）教学侧记教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a_?例如：Whats this?Its a pencil.Is this a pencil?Yes!Is this a book?No.告诉学生yes或n o是回答Is this a_?问题的正确答案。结束课
31、堂教学活动手册：第三题教学反思：教 学 内 容：Lesson 8Again,please 课时 1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难 点：应掌握的单词句型。教具准备：录 音 机、单 词 卡 片板书设计：Lesson 8Again,please教学过程：开始上课和复习：问候唱How are you?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whafs this?Is this a?How many do I have?Where is t h e?一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hell
32、o,my name is,Whats your name?My name is.How are you?Im fine.How are you?Fm fine,thanks.测试 活动手册第八课13题教学侧记教学反思:教学内容：Lesson 9 My Friend 课时 1教学目的：1.知识目标：a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。b.听、说、读写单词he,she,friend。c.能够运用句型 He/She is a boy/girlo He/She is my friend o This is.2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点：学会本课本中的
33、所学单词及句型，并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教具准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶,录音机。板书设计：Lesson 9 My FriendEe,Ff,Gg,Hh He/She is a boy/girlo He/She is my friendoThis is教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.RevisionPart Two:New Concepts（新授知识）1.he,she,friend.a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说：T:Whats his name?Ss:His name is.
34、T:Yes!His name is.He is a boy.He is my friend.教师边说边将h e 和 friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,h is与 boy是相匹配的。T:Whats her name?Ss:Her name is.T:Good!Her name is.She is a girl.She is my friend.教师边说边将she和 friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和 girl是相匹配的（将 he,she,friend贴在黑板上）He is my friend.She is my friend.b:Practice in pa
35、irs三个人一组c:Play a game.“Stop!Go!”教学侧记2.This is.a.教师将已经准备号的手偶展示出来T:Look here!Boys and girls!Ss:Wa.T:Whafs this?Ss:Its a tiger.T:Yeah!Whats his name?Do you know?Ss:No.T:His name is Bell.Whats hia name?Ss:His name is Bell.3.Ee,Ff,G g,H h(教师在上课之前画好四线三格)。a.sing a songT:Are you tired?Ss:Yes!T:Lets sing a s
36、ong,ABC Song.Ss:(Sing this song)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!Whats this?Its an erase.Whafs this?Ss:Its an erase.教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？SI:E.S2:E.教学反思:教 学 内 容：Lesson 10 Open,Close 课 时 1教 学 目 的：1.知识目标：a.掌握字母I i,J j,K k,L l 的正确写法。b.听、说、读、写单词 door,eraser,window,open,close。
37、c.能运用open,close说短语。2.能力目标：能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。3.情感、态度、价值观：通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。教 学 重 点、难 点：a.掌握字母的正确书写以及四会单词。b.能听懂open,close的指令。教 具 准 备：单词卡片、单词贴条、录音机板 书 设 计：Lesson 10 Open,CloseIi,J j,K k,L ldoor,eraser,window,open,close教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.RevisionPart Two:New Conce
38、pts（新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出。T:Whafs this?Ss:Its a blackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase.T:Yes,very good!T:Now,Whats this?（教师拿出单词卡片door）。S s:（在这儿，胆子大的同学就会说）I t s 门。T:Good!Ifs a door.（将单词卡片贴在黑板上）。Ss:Its a door.T:Door.Ss：Door!教师带领学生反复读数遍。Window的教法与door相同。2、li、Jj、Kk、L 1,（教师在上课之前画好四线三格）。a
39、.sing a songT:Are you tired?Ss:Yes!教学侧记T:Lets sing a song,ABC Song.Ss:(Sing this song)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!Whats this?Its an ice creamWhats this?Ss:Its an ice cream教师带领学生反复读ice cream并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1:.iS2:i.T：Take out your finger(拿出你的小手和我一起写。)Writewith me.其他三个字母的教学过程同
40、l i 相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。第三部分：Play a game:Simon Says”.只有发布命令的人说“Simon says”时，命令才有效。a.教师说，学生做。起到一个演示的作用。b.学生说，学生做。教学反思:教 学 内 容：Lesson 11：Red、Yellow Blue 课 时 1教 学 目 的：学生能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物的颜色。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。教 学 重 点、难 点：red、yellow blue What co lour is it?I f s.教 具 准 备：单词卡片板 书 设 计：L
41、esson 11：Red Yellow、Bluered yellow blue What colour is it?Its教学过程：一、以歌激趣，活跃气氛 Greetings Sing a song How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习，活跃思维 学 生 做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、penciK marker、eraser、window tree lion、keydoor book fish、hand、cat school apple）全班边做动作边说歌谣，复 习1至5的数字。（注：自编歌谣）:一是one,二是tw
42、o,三 是three,四是four；伸出小手数一数，one、two three four、five;five、five 是老五。三、创设情景，引入新课 教师问同学们：DO you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？引出新课题：lesson 11:colour（板书）四、呈现新知，自主学习利用多媒体课件画图引出要讲的生词。电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一
43、个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词（板书）点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词.然后汇报.鼓励鼓励发音不教学侧记串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用板书：What co lour is it?I f s.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、
44、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：Whats this?（It5s an apple.）点击出单词“apple”接着问:How many apples?（One apple）点击出单词“one apple”点击出红色，师问 What colour is it?,（It,s red）引导学生说：one red apple其余几个短语由课件出示，学生自学。two yellow keys（两把黄色的钥匙）three blue chairs（三把蓝色的椅子）four blue markers（四根蓝色的彩笔）five red books（五本红色的书）九、总结延伸，学以致用学生总结本
45、课所学内容，布置课下作业。唱 歌“stand UD.sit down”结束课堂教学。教学反思:教 学 内 容：Lesson 12 Pink,Orange,Purple,Green 课 时 1教 学 目 的：1.听、说、读单词 cut,write,draw,scissors,pencils,markers2.听、说、读词组 cut with scissors,write with pencils,draw with markers,walk to school教 学 重 点、难 点：听、说、读单词 cut,write,draw,scissors,pencils,markers以及词组 cut w
46、ith scissors,write with pencils,draw with markers,walk to school1.能够运用词组2.能够听懂有这些短语的指令教 具 准 备：圆盘（包括10种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡片板 书 设 计：Lesson 12 Pink,Orange,Purple,Greencut,write,draw,scissors,pencils,markersPink,Orange,Purple,Green教学过程：开始上课和复习：问候操练引导学生进行如下问答操练：Whafs this?Is this a_ or a?Do you have a
47、ny/a _?Hou many_do you have?新授内容1、Pink orange purple green示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语：This is（色彩名称）This colour is（色彩名称）教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练：师：What colour is this?/What colour are they?生：Its.Thev are.教学侧记2、Scissors pencils markersCut write draw示范复习和等
48、指令教师可同时示范sc?issors和 cut两词的含义。例如，举起一把剪刀，说几遍sissors,然后同全班一起读几遍,用汉语讲明sissors有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加s。用剪刀剪一下纸，同时应说cut和 cut with scissors数次，然后让学生跟读几遍。讲解 markers 和 draw pencils 和 write.教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练：师：Where is/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors生：There it is./Th
49、ere they are.3.Song:This is way we walk to school.先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。教科书：L12N3播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。结束课堂教学：让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。作业：1、练习写本课单词。2 连线：教学反思:教学内容：Lesson 13 Black,White,Brown 课时 i教学目的：1.掌握Q q,R r,Ss,T t的正确书写。2.掌握单词 in,on,under black white brown3.掌握句型 Where is it?Ifs.能力目标：能够运用Where is it?Its以及I dont
50、know来进行口语交际。情感态度价值观：通过游戏的设计让学生体会英语学习中的乐趣，同时培养学生的创造性思维能力，提高学生的交际能力和综合素质。教学重点、难点：1.方位单词in,on,under的拼写。2.掌握句型Where isit?Its in/on/under将句型运用到生活实践中。教具准备：学生书桌上的文具板书设计：Lesson 13 Black,White,BrownQq,Rr,Ss,Tt Where is it?Its.in,on,under I dont knowblack white brown教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、Black white brown示范举起棕