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1、冀教版英语三年级上册全册教案（三年级起点）教学总目标小学英语冀教版第一册中描述了一个有关Jenny, Danny和Li Ming的故事。故事中讲到Li Ming介绍来自加拿大的Jenny和小宠物 Dannyo本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常 用，最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近 学生的生活，有利于教学的开展。Jenny, Danny和Li Ming贯穿于整 个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感受到学习 英语既容易又有趣。一.知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每 单元都有重点和难点，还出现了较多供学生接触的
2、词汇。这些额外词 汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习。每单元最后一课是本单元的重点。依据新课程标准的理念， 在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完 成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。二 .情感态度与价值观在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定 学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感 受到学习英语It is fun, It is easy.”三 .重点掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四 .难点运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英 语会话，交流。五 .教学原则以“培养兴趣”
3、为出发点以“任务型教学”为途径以“小组合作”为主要学习方式以“形成性评价”为手段第一单元学校和数字在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供 学生接触的词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少 的部分，这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇 心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：Aa Bb Cc Ddbook boy chair desk girl marker name pen pencil school teacherhello hione two three four five学生能口头应答的用语和句子。How are you? Im fine,tha
4、nks.How many do you have?Nice to meet you.Whafs this? Ifs a .Whats his/her your name?His/Her/My name is.Where is the? There it is.学生可以理解的指令：Circle Point to UnderlineDraw a Show me Do this.Say it,please. Listen.Look.Stand.第二单元朋友和颜色本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以 朋友、颜色和更多的教室事物为重点学习词汇。在第二单元中学生应掌握的词汇：blue
5、red yellowE eZzIn on underSix seven eight nine ten学生能认识下列词汇：Black brown green orange pink purple whiteClose openDoor eraser scissors windowHe shefavourite学生能理解并口头应答的用语和句子。How many do you have?What colour is it?第三单元身体和感觉第三单元包括许多对学生具有直接意义的词汇。它重点介绍一些 描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。具体目标：应掌握的词汇：Arm body ear elbow ey
6、e finger foot hand head kneeleg mouth nose shoulder stomath toeCold hotHappy sad tired能理解并口头应答的用语和句子。Are you ?How do you feel? I feel .How are you ? I am .Are you okay? Yes/No.Whats the matter? I cut/hurt my第四单元家庭这一单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇。其中包括一 些家庭关系、职业和一些描述外貌的词汇。本单元特编写了一篇关于 过生日的典型课文，给学生提供一个令人愉快的，已孩子为中
7、心的话 题学生也会在这一单元中学到现在进行时。具体目标：应掌握的词汇Brother daugher family father mother sister sonCry(ing) laugh(ing) play(ing) sing(ing) talk(ing) work(ing)Old youngShort tall学生能理解并能口头应答的用语和句子。How old are you? I am years old.教学内容：Lessonl:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi2:认识与本课有关的几个人物:尼）Danny （丹尼）nameLiMing （李明）Jenny
8、 （珍教学重点、难点：单词：hello hi name句型：Whats your name?My name isWhats he/she doing?What are they doing?He/Shes ingThey are ing.教具准备：词汇卡片三个手偶板书设计：Lesson 1HelloWhats your name?HelloMy name is.Hi教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知， 所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用 汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、 表情、动作等示意学生加深
9、理解。如：说Stand up, please和Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生 起立，相反表示坐下。.教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学 生起立，用英语向学生问好。T： Good morning, class!S： Good morning, teacher!然后用英语说：Sit down, please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同 的语句来应答。T
10、： Good morning, class! Ss： Good morning, teacher! T： Good afternoon, class! Ss： Good afternoon, teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up.及 Sit down, please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生 已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：We,re going to learn Lesson One today.并用中文 （今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可,并板书Lesson One 在黑板上。教
11、师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指教学侧记二、新概念1、Hello/Hi,My name isL分两部分教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello,让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand,please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My
12、 name is一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is另一个学生回答Hi My name is2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：LI N1、2教学反思:教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课1时教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,
13、boy,girl能理解并口头 运用：Whats his/her name?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对 话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,tbffl Whats his/her name?进行对话交流。教具准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.What9 his/her name?boy girl teacher教学过程：（一） 开始上课和复习1 .师生问候：Hello!/Hi!2 .复习：Whafs your name?用手偶的形式提问让学生做答，激 发学生的兴趣。（二）
14、 新课教学 boy. girl teacher1 .教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师 卡片boy,领读单词，接着介绍His name is.（说出这 位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师： Whats his name?学生：His name is.教师：Very good! Please read after me. His name is.学生： His name is.教师：Very good!然后教师指着某个男生 问学生：Whats his name?学生：His name is.然后 教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强 他们的自
15、信。教授单词girl,teacher和句子 Whats her name?同上述方法.2 .播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名 自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一 排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说: My name is Bing.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）第 三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（指着第 一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏 一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对
16、话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a_和Show me a_的指令，通过使用这些指令，复习boy girl和teacher,要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。练习写本课的三个单词。教学反思:教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk2、能正确理解句型并进行口语交际。教学重点、难点：book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教
17、具准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whafs this? Ifs a 教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name?（二）新概念 1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现 对别人
18、的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is.What生：My name is.How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2 Song: How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌 曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学 唱，一边唱，一边做动作。手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单 词。每次指一件物品说：Whats this? Its a然后变换其他单词进
19、行练习。播放录音，学生看书跟读。4 游戏 Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。l.-Whafs this?-Ifs（书桌）2 .This is. （男孩）3 .Hello, my is Dany.your name, please?教学反思:教学内容：Lesson4 Where?课时 1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点
20、：本课重点单词和句子。教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4 Where?schoolWhere is the?Nice to meet you.There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet youo缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is,Whats your name?My name is.Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看
21、书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说 Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装 突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学 生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重 复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句：Where is 2告诉学生用不同的单 词(book desk chair)和 his/her/my/your 变换提问题。回答 的学生也
22、应变换答案：There it is. I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。教学反思:教学内容：Lesson 51 2 345|课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确理解的句型：May I have?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。教具准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson 51 2 3 4 5one two three four fiveMay I have? please教学过程：开始上课和复习：问候用 Hello,cl
23、ass.How are you?问候全班，鼓励学生回答： Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、 Numbers one to five示范把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下 数字1-5.手指每个单词，教师先朗读数遍，然后再让学生朗读数遍. 教师举起手指，帮助学生一起数.再举起几本书，和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数5,（说单词），并伸出相应的手指数。2、May I have ,please?Thank
24、s.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动 作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your,please?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Sa y it, please利Again,please Jh,鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说May I have,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发
25、生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2题。教学反思：教学目的： 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音3、学唱ABCD英文歌曲4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母AaBbCcDd能正确运用句型 Good-bye! Bye! See you later!教具准备：字母卡片录音机板书设计Lesson 6 A B C DAaBbCc DdGood-bye! Bye! Se
26、e you later!apple bookcat door教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morningHow are you ?Fine,Thanks2、做游戏 “SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式：Where is my?Here it is! Thanks.新授1、 Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画 来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、 标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示name same,强调字母a的
27、发音教学字母Bb和Dd板书领读，然后出示bok,说明b&ok中字母b的读音，说明中 字母的读音/ b/再出示dgsk中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写 上字母Cc,领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出 示chair,讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似 2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、 Song uABCsongv首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye. See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分 成小组表演结
28、束课堂教学唱 “ABC song”教学反思:教学内容： Lesson 7 How Many?课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词pen pencil marker blackboard 能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课掌握的单词、句型教具准备：录音机单词卡片板书设计： Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil caseHow many do you have?教学过程：开始上课和复习：问候用 Good morning/afternoon,
29、class. How are you today?问候全班。鼓励 学生回答：Fine thanks,How are you?教师回答 Fine, thank you.唱 “ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc Dd,让学生和自己一起 朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、 Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手 指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学
30、生看书跟读。活动手册第1、2题2、How manydo you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have ,please?（复习 1 到 5 的单词）教学侧记教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a?例如：Whats this? Its a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no是回答Is this a?问题的正确答案。结束课堂教学活动手册：第三题教学反思：教学内容：Lesson 8Again,please课时 1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四
31、会单词和句型情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：应掌握的单词句型。教具准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson 8Again,please教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whafs this?Is this a?How many do I have?Where is the?一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello, my name is,Whafs your name?My name is .How are you?Im fine. How are you?I
32、m fine, thanks.测试活动手册第八课13题教学侧记教学反思:教学内容：Lesson 9 My Friend课时 1教学目的：1 .知识目标：a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。b.听、说、读写单词he,she,friend。c.能够运用句型 He/She is aboy/giii。He/She is my friend o This is2 .能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教具准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。板书设计：Less
33、on 9 My FriendEe ,Ff, Gg, HhHe/She is a boy/girL He/She is my friend 0This is教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts （新授知识）1. he , she , friend .a.教师手中拿着he , she , friend的贴片。指着在复习环节叫过 的学生说：T : Whats his name ?Ss : His name isT : Yes ! His name isHe is a boy . He is my friend .教师
34、边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明 白he , his与boy是相匹配的。T : Whats her name ?Ss : Her name is .T : Good ! Her name is . She is a girl. She is my friend .教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明 白she , her和girl是相匹配的（将he, she,friend贴在黑板上） He is my friend . She is my friend .b : Practice in pairs三个人一组c : Play a game .“Sto
35、p ! Go ! ”2. This is .a.教师将已经准备号的手偶展示出来T : Look here ! Boys and girls !Ss : Wa.T : Whats this ?Ss : Its a tiger .T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ?Ss : No .T : His name is Bell . Whats hia name ?Ss : His name is Bell.3. Ee,Ff,Gg,Hh (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a songT : Are you tired ?Ss : Yes !T
36、 : Lets sing a song , ABC Song .Ss : (Sing this song)b .呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T : Look ! Whats this ? Its an erase .Whafs this ?Ss : Its an erase .教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？51 : E.52 : E.教学反思:教学内容：Lesson 10 Open , Close课时 1教学目的：1.知识目标：a.掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确写法。b.听、说、读、写单词door,
37、eraser , window , open , close。c .能运用open , close说短语。2 .能力目标：能够听懂带有open和coIse短语的指令，并能够运用open和close说指令。3 .情感、态度、价值观：通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。教学重点、难点：a.掌握字母的正确书写以及四会单词。b .能听懂open , close的指令。教具准备：单词卡片、单词贴条、录音机板书设计：Lesson 10 Open , Closeli, Jj,Kk,Lldoor , eraser , window , open , close教学过程：一、开始上课、复习阶段1
38、、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts （新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出。T : Whats this ?Ss : Its a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase.T : Yes , very good !T : Now , Whats this ?（教师拿出单词卡片door ）。Ss：（在这儿，胆子大的同学就会说）irs门。T: Good ! Ifs a door .（将单词卡片贴在黑板上）。Ss : Its a door .
39、T: Door.Ss ： Door !教师带领学生反复读数遍。Window的教法与door相同。2、li、Jj、Kk、L1,（教师在上课之前画好四线三格）。a . sing a songT : Are you tired ?Ss : Yes !T : Lets sing a song , ABC Song .Ss : (Sing this song)b .呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T : Look ! Whats this ? Its an ice creamWhats this ?Ss : Its an ice cream教师带领学生反复读ice cream并将单词
40、卡片贴在四线三格F. T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1 : .iS2 : i.T ： Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。)Write with me.其他三个字母的教学过程同li相同，在教字母的过程中，将其 发音也教给孩子们。第三部分：Play a game :Simon Says”.只有发布命令的人说Simon says” 时，命令才有效。a.教师说，学生做。起到一个演示的作用。b.学生说，学生做。教学反思:教学内容：Lesson 11 ： Red、Yellow Blue课时 1教学目的：学生能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身
41、边事物的颜色。并且 能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。教学重点、难点：red、yellow、blue What co lour is it?Its.教具准备：单词卡片板书设计：Lesson 11 ： Red Yellow Bluered yellow blueWhat colour is it?Ifs教学过程：一、以歌激趣，活跃气氛 GreetingsSing a song 4tHow are you? （师生、生生之间边握手边唱歌） 二、热身复习，活跃思维学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk penciR marker eraser window
42、 tree lion key door、book fish、hand cat schook apple） 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）: 一是one,二是two,三是three,四是four；伸出小手数一数，one、 two、 three four five; five 、five 是老五。三、创设情景，引入新课 教师问同学们：DO you Hke drawing pictures?（你们喜不喜 欢画画？）（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮 吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？ 引出新课题：lesson 11 :c
43、olour （板书）四、呈现新知，自主学习利用多媒体课件画图引出要讲的生词。电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。 学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星” 两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词（板 书）点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色,出单词“red”, 点击发音.小组合作交流学习这个单词.然后汇报.鼓励鼓励发音不串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue blue是蓝 色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yel
44、low、 yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用板书：What co lour is it?Ifs.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：Whafs this? （Its an apple.） 点击出单词“apple接着问:How many apples? （One apple）点击出 单词“one apple”点击出红色,师问“What colour is i同（Its red）引导 学生说：one red apple其余几个短语由课件出示，学生自学。two yellow key
45、s （两把黄色的钥匙）three blue chairs（三把蓝色的椅子）four blue markers（四根蓝色的彩笔）five red books（五本红色的书）九、总结延伸，学以致用学生总结本课所学内容，布置课下作业。唱歌“stand ud. sit down”结束课堂教学。教学反思:教学内容：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green课时 1教学 目的：1.听、说、读单词 cut, write, draw, scissors, pencils, markers2. 听、说、读词组 cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school教学重点、难点：听、说、读单词cut, write, draw, scissors, pencils, markers 以及词组 cut with scissors, wr