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1、Lesson 1 Im Hungry!Lesson 2 Meat,Chicken And FishLesson 3 Would You Uke Some Soup?Lesson 4:Vegetables and FruitLesson5 Breakfast Lunch and SupperLesson 6 Whats for Breakfast?Lesson 7 Whats for Lunch?Lesson 8 Again,please!Lesson 9 Lets Eat!Lets Drink!Lesson 10:In the RestaurantLesson 11:Pizza and Ham
2、burgersLesson 12:HotDogs and DonutsLesson 13 How Much?Lesson 14 How much are they?Lesson 15 Lets make soup!Lesson 16 Again,Please!Lesson 17 Skirt and PantsLesson 18:New and OldLesson 19：Coat and ScarfLesson 20 Shoes and SocksLesson 21 PyjamasLesson 22:Days of the WeekLesson 23 A New Coat for LiMingL
3、esson 24:Again,please!Lesson25.BedroomLesson 26 HomeworkLesson27:TV and TelephoneLesson28:In the BedroomLesson 29 Brush and CombLesson 30:ToysLesson 31 GamesLesson 32：Again,please!第二册集体备课（新）Lesson 1 Im Hungry!一、教学目标：知识目标:1 要求学生掌握下列单词e a t、d r i n k、t a b l e f o o d2、能理解并能口头运用句子 r m (h u n g r y/t h
4、 i r s t y)0 I w a n t t o (ea t/d r i n k)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：1、(1)G r e e t i n g:H e l l o,b o y s a n d g i r l s!H o w a r e y o u t o d a y?(2)师生同唱“I L o v e Y o u，(可以边做动作边唱)2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导
5、学生：W h o a r e t h e y?学生可以说出一-些家庭成员的身份，(比如 d a u g h t e r,f a t h e r,m o t h e r,s o n).W h a t a r e t he y d o i n g?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e s s o n 1)3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。教师出示有儿种食物的卡片，a s k “W h a t i s t h i s”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用f o o d 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调f oo d
6、 的读音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问，“W h a t a m I d o i n g”？学生猜一猜，引出e a t,教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师：a s k W h a t i s s h e d o i n g?学生用汉语回答，师引出d r i n k,教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、G a m e：（1）Q u i c k l y a n s w e r.（快速抢答）（2）G u e s s i n g w o r d s.（猜单词）5、P r a c t i c e i n
7、 g r o u p s （小组之内组长组织练习上面游戏）。6、D e m o n s t r a t e：（I n t r o d u c e:w a n t）T:I w a n t a p e n c i l.I w a n t a p e n c i l .M a y I h a v e a p e n c i l?I w a n t a b o o k,s a y t o g e t h e r,c l a s s!S s:I w a n t a b o o k.（L e a r n t o s a y:w a n t）7、（板书 I w a n t t o ）U s e a c t
8、i o n s t o d e m o n s t r a t e t h e n e w p h r a s e soT:r m h u n g r y.I w a n t t o e a t.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样 子）Ea t ,e a t.I m t h i r s t y.I wa n t t o d r i n k.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）D r i n k,dr i n k.（Le a r n t o s a y:h u n g r y a n d t h i r s t y）.8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:（举着有食物的卡片）m
9、h u n g r y.I wa n t t oS s:Ea t.T:（举着有饮料的卡片）1 m t h i r s t y.I wa n t t oS s:D r i n k.9、弓I导学生：Look!T h e r e s a b oy a n d a g i r l .Li s t e n,wh a t a r e t h e y sa yi n g?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。1 0、课后练习：（一）、连线:e a t d r i n k f ood（二）、选词填空：1 I m h u n g r y.I wa n t t oA
10、、e a t B、d r i n k2、I m _ _ _ _ I wa n t t o d r i n k.A、h u n g r y B、t h i r s t y六、板书Lesson 1 P m Hungry!hungryf eatthirsty-drinktablef ood七、课后反思：八、课堂教学资源:Little chant:T a b l e f ood,t a b l e f ood,I m h u n g r y.I wa n t t o e a t.T a b l e f ood,t a b l e f ood,If m t h i r s t y.I wa n t t
11、o d r i n k.T a b l e f ood,t a b l e f ood,Le t s e a t,Le t s d r i n k.Lesson 2 Meat,Chicken And Fish教学目标：知识目标：a.正确的听、说、口头运用食物单词m e a t、c h i c k e n、f i s h.b.正确的听、说、口头运用数字单词 e l e ve n t we l ve、t h i r t e e n f ou r t e e n、fi f t e e n oc.能理解并能口头说句子T h i s f ood i s g ood.能力目标：通过图片-、词语和对话理解句
12、子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程:一Cl a s s O pe n i n g a n d R e vi e w1.Gr e e t i n g.T e a c h e r:He l l o,b oys a n d g i r l s!How a r e you t od a y?”(En c ou r a g e t h e c la s s t o r e
13、pl y)Cl a s s:.”2.S i n g a n u m b e r s on g:O NE,T W O,”T e a c h e r a n d c l a s s s i n g t og e t h e r wh i l e d oi n g a c t i on s.3.R e vi e w Le s s on 1:W a t c h t h e vi d e o“t wo c a t s ，A f t e r t h e vi d e o,a s kt h e c l a s s s a y ou t t h e s e wor d s a n d s e n t e n
14、c e s f ood,e a t,d r i n k“T mh u n g r y.I wa n t t o e a t.I m t h i r s t y.I wa n t t o d r i n k.”(视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。)二.Ne w Con c e pt s1.Me a t,c h i c k e n,f i s h.T:A f t e r s a yi n g t h e vi d e o,I f e e l a l i t t l e h u n g r y.Now,Le t s e
15、 a t s om et h i n g ,ok?Gu i d i n g t h e s t u d e n t s e e s t h e pi c t u r e：T h e s t u d e n t c a n s pe a k t h e f a m i l i ar wor d s (f or e xa m pl e：b a n a n a s,a ppl e s,pe a r s,g r a pe s),a n d t h e n ,i n t r od u c e t h e n e w wor d s:m e a t,c h i c k e n a n d f i s h.
16、S t u d y c h i c k e n,f i s h on e b yon e i n or d e r.En c ou r a g e n on s t a n d a r d s t u d e n t i n pr on u n c i a t i on.P r a c t i c e s e ve r a l m or e t i m e t o r e a d t h e ph on e t i c s ym b ol a l l ow.(通过反复朗读加深对单词的记忆。)T:“W h a t i s D a n n y s a yi n g?”D a n n y：T h i
17、 s f ood i s g ood!Expl a i n g ood i s a wor d we c a n d e s c r i b e f ood ph r a s e.I f we l i k e a c e r t a i n f ood,W e s ay t h e Good f ood!or T h i s i s g ood f ood!.(通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。)G a m e T i m e:(l)U se m ore w ord s t h a t y ou l e a rne d（2）U se t h e t h i ng s a rou nd y
18、 ouPra c t i c e i n g rou pPa ss t h e g rou p g a m e,pra c t i c e t h e w ord s.（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）Pl a y t h e t a pe,A sk t h e st u d e nt s t o poi nt t o t h e pi c t u re a nd re a d t h e word s on t h e b ook o（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.N u m b e rs e l e v e n t o f i f t e e n.D e
19、m onst ra t e：U se sl i d e t o sh ow 1 1 pi t c h e s.W h e n t h e st u d e nt c ou nt s t h e t e n t h e t e a c he r sa y s e l e v e n,t w e l v e,A sk t h e c l a ss sa y a f e w t i m e s a f t e r t h e t e a c h e r.Sh ow t h a t t h e ne x t nu m b e rs h a v e t e e n on t h e e nd t o r
20、e pre se nt t e n.St u d y t h i rt e e n,f ou rt e e n,a nd f i f t e e n one b y one i n ord e r.（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）D ri l l：Le t st u d e nt c ou nt i ng w i t h t e a c h e r f rom 1 t o 1 1,T h e n l e t t h e m se l v e s c ount i m m e d i a t e l y a f t e r,
21、Pra c t i c e a g a i n a nd a g a i n t w e l v e,t h i rt e e n,t h i rt ee n f ou rt e e n,f i f t e e n.G a m e:T h e t e a c h e r u se sl i d e t o sh ow pi c t u re s a nd l e t st u d e nt s t o g u e ssa nd c ou nt “W h a t i s i t?H ow m a ny?”（通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。）三 C l a ss C l osi ng.
22、T h e st u d e nt s si ng a song one,t w o”A ssi g n h om e w ork.板书设计:Le sson 2 Me a t,C h i c k e n a nd F i sh1.(pi c t u re s t o sh ow t h e w ord s b e l ow)m e a t c h i c k e n f i sh2.e l e v e nt w e l v e t h i rt e e n f ou rt e e n f i f t e e n1 1 1 2 1 3 1 4 1 5课后习题：C h oose a nd t i
23、c k.（挑出不同类别的-项）课后反思:()1.A.w a rmB.c ol dC.g ood()2.A.f a t h e rB.f oodC.m ot h e r()3.A.ora ng e sB.pi nkC.pu rpl e()4.A.b a na naB.a ppl eC.m i l k()5.A.oneB.t h re eC.m e a t课堂教学资源：把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的4 A教材第三单元中出现了大量的数字（1 3 6 0）o这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童
24、话故事-数字妈妈为数字宝宝取名字。1.复 习1 1 2我 的1 1 2个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one ,t w o,t h re e,f ou r,f i v e,si x,se v e n,e i g h t,ni ne,t e n,e l e v e n,t w e l v e.这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：One,t w o,t h re e,f ou r,H ow a re y ou?H ow a re y ou?F i v e si x se v e n e i g h t ni ne t e n,H ow a re y ou?On
25、e,t w o,t h re e,f ou r,H ow d o y ou d o?H ow d o y ou d o?F i v e,si x,se v e n,e i g h t,ni ne,t e n.H ow d o y ou d o?I h a v e t w o f ri e nd s,t w o f ri e nd sE l e v e n a nd t w e l v e.我 的1 3 1 9这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，t e e n t h i rt e e n,f ou rt e e n,f i f t e e n,si x t e e
26、 n,se v e nt e e n,se v e nt e en,e i g h t e e n,ni ne t e e n.2 .字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀一-t e e n着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。3 .2 0 6 0宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？-t y,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。4 .用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等
27、形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。Lesson 3 Would You Like Some Soup?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词n o o d l e s、d u m p l i n g s、s o u p r i c e2 .能理解并能口头运用句子W o u l d y o u l i k e s o m e?Y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s.3 .能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：c o m p u t e r s,r a d i o,p i c t u
28、 r e s,c a r d s四、教学过程：S t e p 1 W a r m-u p /R e v i s i o n(1)L e t s c h a n t.O K?T a b l e f o o d ,t a b l e f o o d,I m h u n g r y.I w a n t t o e a t.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I m t h i r s t y.I w a n t t o d r i n k.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,L e t s e a t.L e t s d r i
29、 n k.(2)P l a y a g a m e:R a c e a n d W r i t e t h e n u m b e r s (f r o m o n e t o f i f t e e n)(3)M a k e a d i a l o g u e u s i n g t h e f o o d p i c t u r e s t h e y h a v e:A:I m h u n g r y.I w a n t t o e a t f i s h/c h i c k e n/m e a t.W h a t a b o u t y o u?B:I m h u n g r y,t
30、o o.I w a n t t o e a tS t e p 2 P r e s e n t a t i o n(1)S a y s:I h a v e m u c h f o o d.T h e y a r e d e l i c i o u s.M m ,g o o d!D o y o u w a n tt o e a t .O K?L e t s e a t.L e t,s l e a r n.(2)S h o w t h e p i c t u r e s:n o o d l e,d u m p l i n g s,s o u p,r i c e.L e t t h e m r e a
31、 d a f te r y o u s e v e r a l t i m e s.(3)A s k:W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d,n o o d l e s,d u m p l i n g s,s o u p o r r i c e?(4)P l a y a g u e s s i n g g a m e:G u e s s,w h a t s t h i s?I f y o u a r e r i g h t,t h e p ic t u r e i s f o r y o u.O K?(5)P r e s e n t t h e
32、d i a l o g u e b y u s i n g c o m p u t e r a n d s a y:T o d a y J e n n y c o me s L i M i n g s h o u s e f o r s u p p e r.W h a t d o t h e y e a t?L e t s l o o k.T h e n l e tt h e m a c t i t o u t.(6)S a y s:D o y o u w a n t t o b e a h o s t?H o w t o t r e a t y o u r l i t t l e g u e
33、 s t.L o o k c a r e f u l l y.P r e s e n t t h e d i a l o g u e o f n u m b e r 2.E x p l a i n “s o m e m o r e ”T h e n l e t t h e s t u d e n t s s a y a f t e r t h e t a p e o r c o m p u t e r.S t e p 3 P r a c t i c e(1)P r a c t i c e t h e d i a l o g u e i n t h r e e:A:W o u l d y o u
34、 l i k e s o m e?B:Y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s.A:A r e y o u h u n g r y n o w?B:N o.(2)A c t i t o u t.A t l a s t y o u m a y f i n d o u t w h i c h i s t h e b e s t g u s t.G iv e t h e m s o m e f l o w e r s.S t e p 4 A s s e s s m e n t(1)T o h a v e a n i n t e r v i e w w i t h t h
35、e i r f a m i l i e s a n d f r i e n d s u s i n g t h ed i a l o g u e w e h a v e l e a r n e d.(2)D r a w a n d w r i t e d o w n t h e f o o d y o u l i k e.五、板书 L e s s o n 3 W o u l d y o u l i k e s o m e s o u p?N o o d l e sd u m p l i n g sW o u l d y o u l i k e s o m e s o u p?Y e s,p l
36、 e a s e./N o,t h a n k s.R i c e课后反思:课后练习:1.连线n o o d l e sd u m p l i n g sr i c es o u p2.把句子填完整W o u l d y o u l i k e s o m e -?Y e s,p l e a s e.课堂教学资源：提供英国人早餐喜欢食品，区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这 叫 做“煎 食 。h o t do g br ead j ui ce s an dw i ch m i l k但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流
37、行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。Lesson 4:Vegetables and Fruit一、教学目标：知识目标：v eg et abl es f r u i t m o r n i n g af t er n o o n ev en i n gD o y o u l i k e?I l i k e.I do n,t l i k e.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I l i k e/do n,t l i k e.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具
38、：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片一,单词卡片等。四、教学过程：S t ep I：G r eet i n g an d R ev i s i o n:1.G r eet i n g2.S i n g “t h e f r u i t s o n g”P l ay t h e au di o t ap e t o s i n g t h e s o n g t o g et h er as t h e s t u den t s s h o w t h ei rp i ct u r es.3.A s k s t u den t s t o i n t r o du ce
39、t h ei r f o o d p i ct u r es t o t h ei r p ar t n er s t o ex er ci s e“W o u l d y o u l i k e _?Y es,p l eas e!/N o,t h an k s!”i f n ecess ar y,t h e t each er s h o u l d g i v e an ex am p l e.S t ep I I:N ew cl as sP ar t I :D o Y o u L i k e T h i s1.T:T h i s i s m y p i ct u r e.T h i s
40、i s .(P o i n t t o o n e f r u i t i n t h e p i ct ur e)I l i k e.(S h o w t h e h ap p y f ace t o ex p l ai n “l i k e .)w o u l d y o u 1i k e?S:Y es,p l eas e./N o,t h an k s.T:I l i k e.(S h o w h ap p y f ace)D o y o u l i k e?S:Y es/N oT:I do n,t l i k e_.(S h o w t h e s ad f ace)D o y o u
41、 l i k e _?S:Y es/N o2.A s k s t u den t s t o ex er ci s e w i t h t h ei r p i ct u r es i n p ai r s l i k e t h e t each er,t h en s h o w i n f r o n t.3.G am e n am ed“F i n di n g F r i en ds”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D o y o u l i k e _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称样的同学时就找了到自己的朋友。4.P l ay t h e au di o
42、 t ap e as t h e s t u den t s f o l l o w i n t h ei r bo o k s.P ar t I I:1.P l eas e l o o k at t h e bo o k an d g u es s w h at t h e p i ct u r e ar e abo u t.(T h e t each er s ay t h e s en t en ces an d do t h e act i o n t o h el p s t u den t s u n ders t an d t h e C h i n es e m ean i n
43、 g o f m o r n i n g,af t er n o o n,ev en i n g .I f n eces s ar y,w e can ex p l ai n i n C h i n es e.)2.P l ay t h e au di o t ap e as t h e s t u den t s f o l l o w i n t h ei r bo o k.3.W o r k i n p ai r s:T al k abo u t w h at t h ey do i n t h e m o r n i n g,af t er n o o n an d ev en i n
44、 g.4.P l ay a g am e:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)五、B l ack bo ar d:L es s o n 4:V eg et abl es an d F r u i tI l i k e.W o u l d y o u l i k e?I do n t l i k e Y es,p l eas e!/N o,t h an k s!六、课后反思:七、练习听力选择听到的单词1.()A l u
45、n ch B du m p l i n g s C dr i n k2.()A f i f t een B s u p p er C v eg et abl e3.()A f i s h B h u n g r y C j u i ce4.()I am -(t h i r t y ,t al l )5.()A m o r n i n g B ev en i n g笔试一,选择正确的一项(2 0 分)1.s ev en+f o u r =-A t h i r t een.B el ev en C t w el v e.2.I g et u p i n t h e A.m o r n i n g
46、B.af t er n o o n3.I do m y h o m ew o r k i n t h e A ev en i n g.B af t er n o o n.4.I n t h e af t er n o o n,I eat-A l u n ch.B s u p p er.二.情景交际(2 0分)1.我喜欢吃鱼，应该说()A.I l i k e f i s h.B.I l i k e m e a t.2.我不喜欢蔬菜，怎么说()A.I d o n，t l i k e v e ge t a b l e s.B.I l i k e v e ge t a b l e s.3,用英语表达
47、你喜欢吃水果吗？A.d o y o u l i k e v e ge t a b l e s?B.Do y o u l i k e f r u i t?听力材料：1 d u m p l i n gs 2 v e ge t a b l e s.3 j u i c e.4.t h i r t y.5.e v e n i n g.八、课堂教学资源m o r n i n g上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。e a r l y i n t h e
48、m o r n i n g一大早，早晨n o o n中午，正 午1 2点钟的时候，而不是中文的“1 2点 到1点”的含义。a f t e r n o o n下午 是指从中午1 2点后到 晚 上6点左右e v e n i n g晚上 从晚上6点以后一直到睡觉的时间n i gh t指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。Lesson5 Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：b r e a k f a s t l u n c h s u p p e r(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用
49、：M y f a v o u r i t e f o o d i s .2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点(l)M y f a v o u r i t e f o o d i s .(2)b r e a k f a s t l u n c h 、s u p p e r学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程（一）Cl a s s O p e n i n g a n d R e v
50、i e wP a r t i:G r e e t i n gs!T:H e l l o,b o y s a n d gi r l s?H o w a r e y o u?W h a t f o o d d o y o u l i k e?师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。P a r t 2:P l a y a ga m e Co l o u r P o i n t ”P o i n t t o r e d ,p o i n t t o b l u e.用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。P r a c t i c e:T:W h a t s y o u r f a v o u