语文工作计划9篇.doc

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1、 语文工作计划集锦9篇 一、指导思想 本学期我校高段语文教研组以学校工作规划为核心，以新的课改理念为导向，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动

2、，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 5、连续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积存，在实践中不断积存阅历，创出佳绩。 三、主要工作 1、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。 （1）仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。 （2）坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学

3、校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 （3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。 教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个学期都要有针对性地进展教学常规的检查。 （1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量治理，把学校的教学要求落到实处。 （2）抓紧抓好备课工作，备课教师要依据年级的教材特点和学生的承受力量，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学

4、习力量放在首位。 （3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 （4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改良意见和建议。同时在质量教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达力量和创新实践力量。 3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平 （1）教研组依据学校教学规划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，在年级组相互听课，共同提高。 （2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。

5、本学期，我组利用本校每周三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的治理，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。完善集体备课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。 （3）连续开展语文课题的讨论。强化课题的讨论与治理，准时总结、沟通、推广小课题讨论成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思力量、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。 四、本学期教研工作安排： 三月： 1、制定教研组工作规划和个人学科规划 2、召开上学期质量

6、分析会 3、教研组长会议 4、学生艺术节 5、教师小班化优质课选拔 6、集体备课一 7、县、市各类课题申报立项 8、心理安康教育优秀论文征集 四月： 1、县小班化教学调研指导活动 2、公开课展现活动一 3、理论学习 4、六年级四科竞赛 5、集体备课二 6、期中“教学标准达标”检查 7、沙龙：对小组合作模式课堂学生评价的思索。 五月： 1、公开课展现活动二 2、五年级现场读后感评比 3、理论学习二 4、校第七届经典诵读考核活动 5、二、四年级标准汉字书写竞赛 6、观看名师录像 7、集体备课三 8、安全教育教案、课件评比 9、如何组织学生进展有效的小组展现活动。 六月： 1、教师读书征文评比 2、

7、公开课展现活动三 3、沙龙：对小组合作学习有效性的思索。 4、集体备课四 5、研讨：如何上好复习课 6、公开课展现活动四 7、理论学习 8、教师期末“教学标准达标评估”考核 一、指导思想 本学期我校高段语文教研组以学校工作规划为核心，以新的课改理念为导向，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。

8、进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 5、连续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积存，在实践中不断积存阅历，创出佳绩。 三、主要工作 1、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。 （1）仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在

9、思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。 （2）坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 （3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。 教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个学期都要有针对性地进展教学常规的检查。 （1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量治理，把

10、学校的教学要求落到实处。 （2）抓紧抓好备课工作，备课教师要依据年级的教材特点和学生的承受力量，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习力量放在首位。 （3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 （4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改良意见和建议。同时在质量教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达力量和创新实践力量。 3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平 （1）教研组依据学校教学规划要求，积

11、极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，在年级组相互听课，共同提高。 （2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我组利用本校每周三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的治理，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，使课堂变成布满生命力的.课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。完善集体备课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。 （3）连续开展语文课题的讨论。强化课题的讨论与治理，准时总结、沟通、推广小课题讨论成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题

12、，使教师的反思力量、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。 四、本学期教研工作安排： 三月： 1、制定教研组工作规划和个人学科规划 2、召开上学期质量分析会 3、教研组长会议 4、学生艺术节 5、教师小班化优质课选拔 6、集体备课一 7、县、市各类课题申报立项 8、心理安康教育优秀论文征集 四月： 1、县小班化教学调研指导活动 2、公开课展现活动一 3、理论学习 4、六年级四科竞赛 5、集体备课二 6、期中“教学标准达标”检查 7、沙龙：对小组合作模式课堂学生评价的思索。 五月： 1、公开课展现活动二 2、五年级现场读后感评比 3、理论学习二 4、校第七届经典诵读考核活动 5、二、四年级标准

13、汉字书写竞赛 6、观看名师录像 7、集体备课三 8、安全教育教案、课件评比 9、如何组织学生进展有效的小组展现活动。 六月： 1、教师读书征文评比 2、公开课展现活动三 3、沙龙：对小组合作学习有效性的思索。 4、集体备课四 5、研讨：如何上好复习课 6、公开课展现活动四 7、理论学习 8、教师期末“教学标准达标评估”考核 9、教研组工作总结，工作考核 10、期末考试 语文工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期连续以新课程实施为核心，以强化目标治理为载体，以建立优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。抓好学科培训,深化课题讨论，加强队伍建立，强化质量治理，努力建立有

14、活力的语文教研组。 二、工作目标： 1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题讨论提高组内每位教师的教学业务。 2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写力量，拓展学生视野，启迪学生才智，鼓励学生成长，重视学生综合语文素养的培育，将学问育人与文化育人有机结合，以培育名校名生为目标，落实学校办学理念。 3、本学期，教研活动要连续在“实”字上下工夫，在“新”字上做文章，连续发挥组内教师合作、沟通的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。 三、重点工作： 1、细心备课：连续进展集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授学问要有整体把握，整体设计，对学生学期力量的

15、形成，要有较长期规划。同时，仔细学习学校关于教师常规检查制度及要求，对比要求调整备课行为及教学行为。 2、仔细上课：在备好课的根底上，仔细实施，敏捷驾驶。 3、作业批改：全批全改 评价多元 反应准时 有的放矢 4、反思成长：坚持进展教学反思，准时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀肯定实践阅历。 5、教研成果：学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇。 6、本学期，协作“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目。规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部。同时，养成勤摘勤写的习惯

16、。 7、培育力量：在落实学生学问的根底上，应重视学生学习习惯的培育，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续进展打下根底。（课堂表达力量、书面写作力量、书写力量、朗读力量、记忆背诵力量、综合学问的学习力量等） 8、深入开展作文教学的小课题讨论工作。 四、活动时间： 每周一下午2：003：00。要求组员按时、仔细参与，活动时不做与教研无关的事，积极参加争论讨论。 五、活动安排。 九月： 1、启动“课内比教学“活动 2、开展“一课一得“活动。 十月： 1、“课内比教学“活动 2、“亲近名师，亲近名著“活动 3、武汉市读书竞赛报名及初赛工作 十一月： 1、“课内比

17、教学“活动 2、“亲近名师，亲近名著“活动 3、武汉市读书竞赛决赛 十二月： 1、“课内比教学“活动 2、“亲近名师，亲近名著“活动 元月份： 1、期末复习，检测及质量分析 2、教研工作小结 依据学校工作安排进展调整。 语文工作规划 篇3 转瞬间又是一个新学期的开头。古人云：“凡事预则立不预则废”，有了规划，就有了努力的方向。本学期时间短，任务重。我们要合理安排时间，加紧脚步进展本学期的工作。 一、指导思想。 端正学习态度，转变懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、卫生、勤奋、互助的班集体。使学生全面、安康的进展。 二、状况分析。 我班有学生34人，男女生各占一半，学生来源于农村。通过上学

18、期的要求和培育。本班学生思想素养比拟高，人人喜爱班集体。差生的学习习惯有了好转，成绩也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家效劳的精神。但也存在着一些缺乏，优秀学生较少，没有拔尖的领头羊带头。一局部承受力量偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。 三、方法措施。 1、开学后准时对学生进展思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。 2、班上开展比学，互助活动。采纳人与人，组与组竞赛，采纳优包差互助学习，准时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。 3、培育学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿

19、习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。 4、连续做好培优转差工作，培育学习上的领头羊，带动全体学生以高度热忱投入到学习中。 语文工作规划 篇4 一、指导思想： 以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面对全体学生，以学生的进展为本，不断提高学生语文根本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。 二、本组状况分析： 本组教师都有肯定的教学阅历，年龄差距不大，每位教师都有自己独特的教学风格。我们擅长团结协作，协作默契，能为本组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。如何发扬教师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师本学

20、期的工作重点。 三、详细工作： （一）连续仔细学习语文课程标准、潜心讨论语文课程标准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入讨论本册语文教学用书，针对全册教材统筹规划，熟识每单元的教学内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，连续加强学生的学习习惯的培育。 （二）加强学习研讨，全面建立学习化教研气氛。本学期我组要连续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨气氛，让工作环境成为学习环境

21、，有力促进本组教师的不断进展与进步。 教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。 备课：提倡深入讨论学生和教材，制定的教案要有可操作性；年级组明确分工，使每位教师娴熟、深入地把握教材，结合学校进行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果（即时性谈心）等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实效。充分利用学校的网络平台，相互学习，取长补短，共同提高。 上课：要关注每一个学生的进展，关注学生语文根本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的进展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。 结合学校教育处的规划，狠抓学生读书力量的提高。要求背

22、诵的重点课文或段落，年级组内组织诵读竞赛，对课后要求背诵的内容必需做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大局部能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校图书室的藏书。结合五年级课标推举书目，以小测试的形式考察学生对必读书目的了解，如文章的、主要内容、仆人公等。利用好学生手中的古诗文经典诵读手册，连续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练英雄字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书法学问学以致用，各项作业力求做到工整、仔细、入体，使每个学生的写字水平在原有根底上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕获习

23、作素材，开展“征文竞赛”和手抄报竞赛。 语文工作规划 篇5 一、学生状况分析 我班有51名学生，男生27，女生24。大局部学生思维活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，语文力量也较强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度消失动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

24、 二、本册教材分析 本册教材是在小学四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造和思路是一起的，表达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编

25、写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，推举从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组

26、成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散布置在精读课文和略。 读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后和有两个生

27、字表。表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 三、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔

28、临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学推举图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学重、难点 1、

29、再识字300500个，会写字到达150-200个。 2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5、习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8、习作养成干净、标准的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10、书信格式，学会写书信 11、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12、习辩论、演讲的一些根本方法。 13、会转述，能生动的叙

30、述故事。 五、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量

31、。 2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。 5、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的

32、再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的根底上进展学习。在指导写字和朗读方法，帮忙学生提高朗读技巧和书写水平。 六、教学进度表 语文工作规划 篇6 一、一轮复习时间安排 第一轮复习：9月3月初 二、语文一轮复习建议 （一）端正心态，细水长流 不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就肯定不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要缘由是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必需转变，要多给语文一些

33、关爱，信任它肯定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打根底，还没有真正进展应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按教师的要求仔细去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩肯定会得到明显的提高。 （二）回归教材，重视归纳 教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心学问作为考察内容，注意学问综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习肯定要立足教材，积存根本功，功到自然成。 1、文言文、古诗。把握教师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译全部文言文，尽最大力量感知文句的节奏；

34、熟识18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。 2、现代文。重视字词“音形义”的积存；梳理文学常识；尽量地从构造、表现手法理解文章；做写作方面的积存，精致文段、名篇名人、文学形象等。 （三）建素材本，走胜利路 预备两个本子：一作文素材积存本，一根底学问摘录本。一遇到自己不把握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。 （四）抓好阅读，促进写作 “语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活

35、水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间珍贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽2030分钟扫瞄报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储藏素材。写作素材可以是在社会上有肯定影响力的重大大事，也可以是日常生活中常遇到但常被无视的细节，但都必需是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面对我们展现做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用一样的材料，只需在论述时，围绕材料和话题吻合的那一侧面绽开论述便可。（2）留意素材的多样

36、性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）留意素材的新奇、别致，做到“人无我有”，“人有我新”。当这样的材料预备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。坚持按肯定标准写作，至少半月一篇习作，肯定按平常所学标准写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。 （五）连练边悟，注意细节 要做适量的考点练习和综合练习。一要上课仔细听教师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成标准的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如安排好各大题做题时间，把握考试的节奏。语文的小题

37、分值较小，同学们做题肯定要注意细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来或许就是10分8分。许多同学会由于“书写”，丢510分，甚至更多。有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能由于难就不去做。练就会有所得！ （六）亮采分点，用小标号 如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、干净。答案有层次说明思路清楚、构造恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的状况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持干净。 三、学问点的复习方法 每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。固然也就暗含着

38、某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进展解题技巧方面的梳理。 （一）根底题目 l、字音、字形题：音、形、义结合 2、词语题（包括成语和熟语）：词语辨析：有一样和不同语素的，重点分析不同语素。没有一样语素的，重点分析详细语境。熟语：留意感情颜色、使用范围、使用对象。 3、病句辨析题：六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合规律。方法：检查句子主干，看是否成分残缺。推敲词语运用，看是否搭配不当。心里默读，看是否有句式混用或语序不当。综合思索，看是否符合规律思维。 （二）科学类文章阅读题 培育良好阅读习惯，避开在阅读过程中整个吞枣，切记要边

39、阅读边标记（对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。 （三）文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要把握课本古文，留意一词多义、古今异义、词类活用、特别句式等。 1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。 2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的状况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，假如一样可以归为一样用法。 3、性格归类题看清题干，利用好排解法。 4、内容归纳题文段与选项一一对应。 （四）古诗词 1、古文翻译题 翻译标准：信（精确）、达（通顺）、雅（文采）。直译为主，意译为辅。方法：通读全句，圈定重点词语。保存地名、人名、官名，初译全句，理顺句子构造，难以直译就意

40、译。查漏补缺，看成分是否完备，补上不行缺少的省略成分和词语。 2、古诗鉴赏题 把握一般理论，诗歌体裁（古体诗、今体诗律诗、绝句）、诗歌题材（怀乡、思友、征旅、怀古等）、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化把握，不能只停留简洁记忆。方法：阅读看有效信息（解释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示），留意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答题标准要求。牢记运用有关诗歌理论学问，用术语作答。 3、名篇名句默写题 留意据义识记，避开错别字，留意书写标准笔画清晰。 （五）文学类文章阅读题 1、答案要点大多可以文中找

41、到，但要留意表述与问题所要求是否全都，不能生硬套用，必需在原文的根底上变换、整合。 2、留意答案健全，留意答题标准，问什么答什么。要求简练但不简洁，概括又详细。 3、答题时应当分点。一般状况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。 4、对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。 （六）语言表述题 内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。 （七）作文 1、审题包括端详新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建

42、立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次概括大意”的方法找到两者的对应点。 2、构思：从大脑中探究意象、事例、古诗名言、精彩文段（教材；素材本；现实生活）筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。安排挨次。 3、行文：行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜亮的观点，开门见山让读者明确无误把握文章立意。中间局部的扣题也必需明确，段首或者段中应当都有相关信息明白无误地告知读者：文章没有跑题！最好方法是对每段的段首都进展草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。 4、书写：字体清楚，标点正确；字数要求要到达，以750800字为宜。 语文工作规

43、划 篇7 一、指导思想： 本学期,我们一语组全体成员将连续仔细学习浙江省教育厅教研室小学语文教学建议30条、新课程标准和教育工作会议的有关精神，进一步深化课程改革，不断地总结课程实施过程中形成的阅历，深入讨论课程实施过程中消失的新问题、新状况，查找解决问题的对策，抓教学常规的落实，开展课题讨论，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，领悟新一轮课程改革的特点和培育目标，进一步推动书香校园建立。真正确立以“为了每一个学生的进展”为轴心。努力进展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。 二、根本思路 1.围绕一个中心：全面提升教学质量 2.践行两大特色：学科根底建立和小班化教育 3.树立四种意识：常规意识、质量意识、轻负意识、特色意识。 三、工作要点： 1.加强教研组团队建立，建立学习型教研组。以课堂教学质量为根底，坚持教研活动前的文章学习，确定每次教研活动主题，做到有目的，有组织，有步骤，有结论。以争创先进教研组为动力，共同努力，发挥优势，改良缺乏，促使教师的专业化成长。 2.在重构课堂教学的过程中，关注效益。重点表达在两个方面。其一，对教材的理解和把握（包括规划、教学设计、教学反思），其核心是教学设计，其灵魂是教学目标。其二，课堂