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1、 语文工作计划模板集锦9篇语文工作规划 篇1 一、指导思想 在凤阳县教育局名师工作室领导小组领导下，在凤阳教育局教研室的组织、指导和治理下，开展各项教学教研活动。加强理论学习，加强内功修炼，提升科研水平，形成教学特色，效劳一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射力量，实现教研成果与全县教师共享。解读语文教学规律，扎实开展教研工作，加强工作室的制度建立治理，使工作室的活动标准化、制度化、科学化。 二、工作室定位 在讨论中演绎语文魅力，在沟通中提升教学理念，在辐射中实现共同成长。 1、初中语文教学讨论的核心平台。 2、初中语文教学资源的整合窗口。 3、全县初中语文教师的成长摇篮和精神家园。 三、工作目
2、标 本工作室将围绕凤阳县教育局关于组建首批“名师工作室”的实施意见（试行）制定工作目标，借助名师工作室这一核心平台，努力发挥名优教师的示范、指导和辐射作用，引领语文教师真正走上一条布满生气的专业化成长之路，整体提高我县初中语文教学水平。 1、构建名师工作室的沟通平台，通过网络、听课、外出学习等各种形式的沟通活动，促进凤阳县的初中语文教师进展教学思想、教学理念和教学阅历的沟通。 2、创立名师工作室的展现平台，向县、乡镇开放教研课、观摩课、示范课，展现凤阳县初中语文教师精彩纷呈的教学风采。 3、营造名师工作室的制造平台，做好一个市级初中语文课题讨论成果，成员教研论文在省市级发表或者获奖。 4、搭建
3、名师工作室的成长平台，使成员成为各具特色独领风格的市县级教学骨干，为成长为专家学者型教师蓄势。 5、塑造名师工作室的辐射平台，辐射凤阳县初中语文教师，在全县形成一种教育讨论气氛。以初中语文名师工作室为家园，营造语文教学的学习及讨论气氛。 四、主要工作 1、工作室成员开设专业博客。 2、主持讨论专业课题（课题待定）。 3、讨论探讨初中语文课堂教学消失的现实问题。 4、担当县教研部门和工作室安排的教学观摩和教育讨论任务。 5、撰写教学随笔和教育教学论文。 五、详细措施 （一）20xx年12月份 1、划分工作内容范围，着手组织工作室成员启开工作，尽快使工作室早日步入正轨。 2、撰写三年规划和学年规划
4、。 （二）20xx年1月份 1、召开名师工作室会议，工作室全体成员学习凤阳县教育局关于组建首批“名师工作室”的实施意见（试行），争论并制定工作室治理制度和工作规划、确定人员分工。 2、工作室人员制定本年度工作规划，商讨20x”x年工作室的详细工作时间安排。 3、聘请教研室陈勋刚主任担当特邀参谋。 （三）20xx年3月份 1、召开全体成员会议，宣读名师工作室工作规划，工作室规章制度以及工作要求。 2、建立工作室 3、搜集整理相关信息、资料，创立工作室博客、网站，建成初中语文名师群。 （四）20xx年4月份 1、召开全体成员会议，搜集资料为工作室的教育科研课题做好预备。 2、开展高效课堂的课堂展现
5、及课后研讨活动。 （五）20xx年5月份 1、组织工作室成员“送教下乡”，开展教研活动。 2、名师工作室成员开展读书沟通活动。 3、连续充实完善工作室网站，确立论坛教研主题，并组织研讨。 （六）20xx年6月份 1、进展网上论坛，和全国各地的名师、专家零距离接触、近距离沟通，共享别人的教研成果。 2、名师阅历讲座、课堂展现。 （七）20xx年9月份 1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作规划，确立论坛教研主题，并组织研讨。 2、充实完善工作室网站。 （八）20xx年10月份 1、组织工作室成员仔细调查讨论全县初中语文教学活动中存在的突出问题，并提出改良措施和建立性的意见。 2、课堂教学评比
6、。选出优秀课例在相关校进展观摩、研讨、请教育局教研室领导进展指导。 （九）20xx年11月份 1、进展“送教下乡”活动。 2、名师工作室成员个人工作总结。 3、考核工作室成员，考核状况报领导小组办公室备案。 （十）20xx年12月份 1、召开工作室总结会议，对名师活动状况进展具体总结。 2、资料汇合，展现活动成果，共享胜利的阅历，改良存在的问题。 3、按程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。 4、制定20xx年度工作室工作规划。 语文工作规划 篇2 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发
7、挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有共性的进展奠定根底。要熟悉教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的仆人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下根底。 二、学情分析 今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，
8、有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高 学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。 1、重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量。 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的力量。 3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达力量，重点培育学生写记叙文的力量，做到思想安康，内容充实，中
9、心突出，构造完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际力量。 四、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 五、教材处理： 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口
10、语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。 (2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进展。 为了增加系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究”局部的处理，我都放在了期末一段集中进展。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专 门花时间，可以放在早自习
11、或晚自习上完成。 (3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 六、方法和措施： 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方
12、式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反应。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 七、教学进度安排: 时间 阅读教学 写作教学 12周：必修一一单元 写触动心灵的人和事 34周：必修一二单元 记叙要选好角度 56周：必修一三单
13、元 写人要凸显共性工作规划 78周：必修一四单元 写事要有点波澜 910周：朗读竞赛 期中复习 学问梳理 期中考试。 1112周：必修二一单元 写景要抓住特征 1314周：必修二二单元 学习描写 1516周：必修二三单元 学习抒情 718周：必修二四单元 学习虚构 19周期末： 演讲及梳理探究局部教学 期末复习 考试 语文工作规划 篇3 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取
14、得好成绩。 通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差规划 第一步深入了解根本状况，学生状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量，而学困生的主要目标是放在根底学问把握和根本力量上。期末成绩目标是全区前五名。 第三步培优补差根本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班
15、主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练
16、习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。 （三）在培优补差中
17、留意几点： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 五、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲
18、课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根
19、底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导根底学问，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有： 一是根底差，自信念缺乏，心情低落，总觉得到处不如人。对这类学生关键是树立他的信念。在平常要制造条件，多给他表现的时机。一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞。 二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的
20、，培育学习兴趣。 三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。 语文工作规划 篇4 一、新课标对本册教材的目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
21、，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 二、本册教材分析 本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故
22、事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做
23、试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里
24、列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用
25、方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音。 三、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每周写三篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的.方法。 6、加强对读书的
26、指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，提中差生的语文成绩。 语文工作规划 篇5 一、指导思想： 为了全面加强教师日常教学常规治理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文教育教学质量，语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习新课程标准，以课题讨论为中心，扎实进展校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 二、主要工作: 1、进一步标准和落实教学常规治理，提高教学效率本学期连续实行集体备课制度，要求主备
27、教师要仔细把握教材，在广泛借鉴优秀教案的根底上，结合我校学生的实际状况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要仔细备课，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体争论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要仔细对待，每月要承受学校的检查，不仅次数要达标，（语文作业每周至少2次，作文每学期8次）对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求到达要求。 2、强化课改意识，深化教学改革 本学期将连续努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：即教师进展、学生进展。充分体会“新课标”四大特点参加性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，向理论学
28、习，讨论理论进展的最新动态；其次,我们要联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为中学语文课程改革深入进展积淀底蕴；向学生学习，讨论学生的学习心理，不断提高在语文领域里实施素养教育的水平。每一位语文教师都要把语文课程标准中的根本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应表达在教师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正敬重学生，是不是真正为了学生的进展，是不是表达了汉语言教学的特点等。 3、努力转变教研形式 学校教研组是广阔青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务力量。鼓舞
29、教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。活动内容也要丰富,主要通过集体备课研讨、专题讲座、观看优质示范课、录象课等形式，每次活动前都要做好资料的收集工作，尽量做到每次每人都有发言，努力提高全组教师的业务水平。 4、课题讨论 本学期要抓好课题讨论的落实，强化过程治理，组织多样化的活动,使如何提高学生的语文阅读力量这个试验课题，在本教研组扎实、有效地开展。要求本组教师要积极切磋教法、学法，积极上好课题讨论课，开展评课沟通，准时反思；在讨论与相互学习的过程中，要准时做好学习笔记，并不断提炼和总结阅历，推动课题的进展与延长。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视各年级组之间的学习和合
30、作，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，力求取得肯定的讨论成果。 三、保证措施 1、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 要尽量让更多的学生参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。本学期除了组织开展好常规的一些活动外，学校还要组织校园读书活动，要求全体组员积极协作学校，使活动有效地开展。 2、创立网上教研平台。 充分利用教学资源，充分发挥网络的作用，让教师便于跨时间、跨空间进展教研信息了解、学习和参加。 3、加大力度，培育骨干，加强教师队伍建立。本组将积极协作学校进一步加强对闫红玲、曾宪华等青年教师的培育工作，充分发挥名师效应，同时也要重视发挥非骨干、非青
31、年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，在全体教师中掀起比、学、赶、帮的良好气氛，真正促进教师队伍建立。四、教研专题 如何提高学生的语文阅读力量五、详细工作安排： 九月份： 1、制定教学规划； 2、集体备课研讨； 3、组织中华魂读书汇报会 十月份： 1、校内名师示范课； 2、集体备课研讨； 3、庆国庆演讲竞赛 十一月份： 1、课外阅读活动阅历沟通； 2、集体备课研讨； 3、优秀作业展评； 4、校园读书汇报会 十二月份： 1、语文学问竞赛； 2、青春风采作文竞赛 3、集体备课研讨； 一月份 1、上交资料、论文； 2、学法沟通 3、期末测试。 语文工作规划 篇6 一、班级学情分析：
32、 本班现有学生63人。学生根本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材
33、的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如翻越远方的大山少年王勃大作家的小教师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，
34、有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，翻越远方的大山放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追求选文的美育价值。从文章内
35、容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进，帮忙学生将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达。学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。 因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意
36、在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。 “学用字词句”主要是一些字词句方面的
37、练习，小学阶段的语文根底学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。 “读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联系编写成语歌，让学生记诵。二是积存典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。 “读读背背”的安排意在丰富学生的积存，增加学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。 教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要求而设。主要表达为语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进
38、展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的严密结合。 课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标 差生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕学习、不可怕上课、不可怕作业。 2、多赐予差生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达70分以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期进行学问竞赛，使他们对学习更有兴趣。 2、尽量给他们供应更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角
39、之外，指导他们学会网上电子扫瞄，提高他们扫瞄的速度。 3、抽时间对他们进展深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开肯定的距离。 提高教学质量所实行的相应措施（含对优生、学困生的培训规划）： 1、精确把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。 要让
40、学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。 在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等。有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次
41、总结，如说一段话的意思。 在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 语文工作规划 篇7 指导思想 以提高学生的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为重要的指导思想。精确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。 针对详细状况我们应当在在上学期学习的根底上，师生同心协力，克制懒散心情，花功夫、下苦功，扎实有序地把握语文根底学问、敏捷运用语文学法，奇妙解决语文阅读难题，多读多写，提高写作水平和语文素养。 目的要求： 1、使学生的养成良好的精神品质，
42、培育文学观赏力量，使学生学会一些为人处事的道理。 2、熟悉171个字，会写201个字，有肯定的独立识字力量。 3、能用硬笔、毛笔书写楷书，并有肯定速度，书写中体会汉字的美丽。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中把握文章的主要内容，领悟文章的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的算法，作出自己的推断。 6、积存课文中的美丽词语，精彩句段，培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通，敢于发表自己的意见，课外阅读总量不少于25万字。 7、养成观看事物的习惯，积存习作素材，能有条理写简洁的记实作文。 8、在综合性学习活
43、动中，能筹划简洁的社会活动，学写活动总结和建议书。 重点难点： 1、重点： 突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、难点： 在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 提高教学质量的主要措施： （一）留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 （二）重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 （三）加强读写训练，启发催促学生多读课外书，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 （四）改良“语文百花园”练习形式，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 （五）常常和家长联系，构建家校和谐来协调教育。 语文工作
44、规划 篇8 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。辅优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展转后活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 制定目标： 在这个学期的辅优转后活动中，辅优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在85分左右，并帮助教师实施辅后工作，帮忙后进生取得进步。辅后对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是应对语