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1、 关于语文工作计划锦集9篇语文工作规划 篇1 初春伊始，新的一年，新的开头，一切都要从零开头。本学期，我的语文工作将以上级精神为指导，以改革课堂，培育创新精神为目标，以学校教育处领导的指导为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际状况，严格开展本学期的教学工作。 一、学生状况分析 本班现有状况还不熟识，只是做以简要介绍。学生总共39人，男女生比例严峻失调。学习成绩不抱负。不及格的有四人，九非常以上的只有二人。所以我想重抓根本学问。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到
2、放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”，还安排有综合性的学习内容。 三、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 1.导语导学，整合单元内容。 2.精读与略读课文的联系和整合。 3.单元学习活动的贯穿和整合。 （二）安排“综合性学习”，表达新课程理念 （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 语
3、文工作规划 篇2 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、班级分析： 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要教师急躁引导。 三、
4、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能 力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全
5、册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、 教学目标： （一）汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400 个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 、喜爱阅读，感受
6、阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、 教学重点、难点： （一）重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，
7、拼音教学是难点。 、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 六、 教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养 成良好的学习习惯。 2、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境
8、图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的
9、熟悉和积存。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 七、教学进度安排： 周 次 教学内容 教 时 第1周入学教育 4课时 第2周汉语拼13 8课时 第3周汉语拼音467课时 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 2 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 汉语拼音79 8课时 汉语拼音10128课时 汉语拼音13复习四 7课时 识字 13课8课时 识字4课课文1课 8课时 4课 8课时 7课 8课时 10课 8课时
10、语文园地三识字8课时识字3课11课8课时1214课8课时 1516课8课时 19课8课时 20课 小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：136课时5 817 语文工作规划 篇3 指导思想： 以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，鼎力促进教师专业化进展。贯彻教授教养教研工作规划，课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教授教养质量，培育学生的人文素养，开拓立异、更新观念、与时俱进、真抓实干，牢牢围绕学校本学期工作目标，响应全面创立学习型学校的号召，当真学习新课程尺度，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教授教
11、养改革的力度，标准教授教养常规治理，强化语文教授教养工作中的讨论、效劳、指导等功能，积极推动名师工程，全面进步学生语文综合素养。 工作要点： 一、当真学习，大胆英勇实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教授教养改革，大胆英勇实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继承落实课堂教授教养评价机制，实现三个“转变”：由正视教授教养效果向正视教授教养过程转变；由正视学问传授向正视方法设计转变；由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以流淌促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教授教养展现研讨流淌，多评议切磋，多沟通碰撞，在流淌中发觉、讨论、解决所遇题目。要切实转变
12、学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中泛起的制造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、继承担真学习根底教育课程改革纲要（试行）、语文课程尺度等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思惟、改革目标，熟悉课程尺度的目标、内容和要求。继承留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教授教养观，从“传道、授业、解惑”走向“教授教养相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底
13、子”；科学观，从“封锁”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继承努力将教改根本理念转化为语文教授教养过程的具体行为，整合优化教授教养过程。 3、改革评价轨制。课堂教授教养评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面进步学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记实袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的
14、信息等，在评价中获得体验和进展。 4、加强课题讨论，积极开展个人课题的讨论，争取多出成绩。本学期还将进展新一轮的课题申报和立项。因此，号召年青教师从开学初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。 5、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，正视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的进步，争创学校提高前辈教研组。 二、悉心指导，优化效劳，标准语文教授教养常规治理。 1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注意合作，做到节省劳
15、动、进步效益、资源共享，切实注意教授教养效果，进步整体教授教养质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。功课训练要根底性跟综合性、实践性、流淌性公正搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。 2、正视学生良好学习习惯的养成。特殊要正视上课专心听讲、按时完胜利课、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3、加强教授教养质量监控。要将语文教授教养质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。要掌握期末温习时间，提倡期中调研分析，特殊正视提优补差工作。教研组将协作教育处屡
16、次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛，如朗读竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面进展。 三、加鼎力度，催长骨干，积极推动名师工程。 1、加强教师的培训。教研组将在教育处指导下按期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教授教养构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专着，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公然课等。 2、正视学科带头人、教授教养能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论介入等催长流淌。同时也要正视施展非骨干、非青年教师在语文课
17、改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教授教养治理中以人为本的理念，真正促进教师步队建立。 3、当组织参与各级各类教授教养评优流淌，为青年教师的脱颖而出供应更多的时机。本学期将组织进展“每人一节精品课”流淌，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进展组织评优。 本学期主要工作铺排 三月份 1、制定规划，学习学校工作规划精神 2、学习教研组工作规划，号召青年语文教师制定个人学习、成长规划，创立学习型校园。 3、“每人一节精品课”流淌开头启动。（重点在高段） 4、筹备新一轮课题申报立项流淌。 四月份： 1、组织12年级听写竞赛。 2、筹备新课改教育教授教养示范周”流淌。 3、开展
18、“诗歌朗读”竞赛流淌。 4、“每人一节精品课”流淌（重点在低段）。 五月份： 1、教授教养常规检查。 2、36年级现作文竞赛。 3、“每人一精品课”流淌优秀代表展现流淌。 4、读书流淌评比。 六月份： 1、新调入教师课堂教授教养展现。 2、教授教养常规检查。 3、毕业考试；非毕业班期末考试。 4、组织教师写总结、论文 语文工作规划 篇4 教材分析： 教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译力量和小说观赏力量;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考效劳。 根本状况： 本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文根底比拟薄弱，且参差不齐。特
19、殊是学生普遍对语文学习态度不够端正，字写得潦草而不标准，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写亦不在少数。学生语文积存不够，涉猎不多，学问面狭窄总之，所面临的状况不容乐观。 教学目标： 让学生把握语文根底学问和根本原理，获得语文根本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的根本方法和技术手段;增加学生的爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。 措施和方法： 1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。 2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言
20、的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。 3、仔细组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作力量，提高学生的语文素养。 4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。 5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。 6、积极参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学效劳水平。 7、强化训练和批改
21、，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题力量和水平。 8、深入学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，准时处理反应信息，让自己的教学更贴近学生实际。 教学进度安排： 13周：散文局部：“散而不乱，气脉中贯”;文章的修改与完善。 45周：散文局部：“文无定格，贵在鲜活”。 67周：散文局部：第七单元。 89周：先秦诸子散文选第一单元。 10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。 11周：期中考试，试卷分析讲评。 1213周：先秦诸子散文选其次单元”。 1415周：先秦诸子散文选第三单元诗”。 1617周：先秦诸子散文选第四单元 18周：1920周：期末考试复习。 21周：期末考试与试卷讲评。
22、 语文工作规划 篇5 本学期是不平凡的一个学期，划归地方后的教育教学改革正在试点，这是一个布满盼望、布满机遇、布满挑战的教育时代。面临教育改革的热潮，每一位语文教师都必需切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的语文课程体系。我们将以“加强语文教学实践，提高语文教学效益”为中心开展教学讨论活动，讲究效率，减轻负担，培育习惯，进展力量，全面提高教学质量。 主要工作： 一、放胆参加课程改革 新一轮课程改革，是一次全面的、根本性的改革；是一个布满探究、制造和建立的过程。其内涵非常丰富，洋溢着时代气息。教师的课改实践，是新课程付诸实施的关键一环。教师不仅
23、要从理念上精确把握理解新课标的精神，更要积极地大胆地去实践。由于只有实践，才能把新课标转化为活生生的教学成果。教师要从实际状况动身，制造性地落实新课标，在教学实践中对新课标的内容、精神实质把握得更精确、理解得更深刻，尽量避开课改中的形式主义现象。 1、 组织教师学习、实践语文课程标准以及傅道春编著的新课程中教师行为的变化、袁振国主编的教育新观念等教育论著，树立先进的语文课程理念。重点处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、 切实转变教育观念，树立正确的教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力。素养教育、教学质量两手一起抓。改革旧
24、的教育观念，确立课改的理念和策略，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转交，致力于教学评价制度的重建。领悟改革的特点和目标，真正确立“以人为本，全面进展”的轴心。再教师中提倡勤写教学反思、随感，鼓舞教师在校园论坛上畅所欲言。发动青年教师积极撰稿，参与征文竞赛。 二、着重培育学生语文素养 1、重视语文实践活动的开展 语文课程重在实践，而非“言说”。学生语文实践力量不是在课堂“言说”的过程中形成的，而是在学生充分的“践行”中形成的。不仅语文课堂是学生语文“践行”的场所，还应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，以培育学生扎实的语文力量。每位教师都要重视语文实践活动的组织与开
25、展，将“活动”与“语文”有机地融为一体，使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文，让学生既娴熟把握语文技能，又进展思维，培育创新意识和制造力量。在语文实践活动中，教师应以语文课程标准的理念及要求为指针，不刻意追求学问的系统与完整，注意学生实践的过程，即收获尽在过程中。只要学生全身心地参加了，他们就会有所得，这就到达了活动目的。 2、引导广泛阅读和积存，积淀人文底蕴 鲁迅先生曾把读书形象地比成蜜蜂采蜜，只有采过很多花，才能酿出蜜来。教师要充分熟悉到，学生语文水平的提高，力量的形成，完全是“得法于课内，得益于课外”的。本学期，低年级要引导学生自由阅读，想读什么就读什么，想怎么读就怎么读，重在培育学生
26、深厚的阅读兴趣；中年级要鼓舞学生在阅读的过程中加强记忆，通过积存形成的语感，形成的深厚语文素养，将使学生终身受用；高年级要提倡分类阅读，并尝摸索究性阅读，即为了探究、讨论、解决某个问题，或去书店选购，或去图书馆借阅，或上网查询，广泛搜集相关材料，仔细阅读，从而到达解决问题的目的。同时建立完善的阅读积存成语古诗系统，由低年级抓起。 3、 连续抓好写字根本功和作文教学 在上学期的根底上做好写字达级的申报，辅导工作，培育学生的写字积极性和审美观，使学生的写字水平取得长足的进步。作文教学上围绕省级课题，由各年级备课组长带头进展试点。鼓舞学生投稿，参加新文笔的征文活动。加强对读书笔记的指导，期末连续进展
27、检查评比。 4、开展新课程教学评价讨论，探究促进学生进展和教师提高的教学评价方法。讨论“成长记录评价”的做法及其效果。 5、切实做好新课程下教学质量监控抽测，并做好教学质量统计与分析。 三、立足抓实教学常规 1、发挥备课组作用 备课组长要抓好办公纪律，要提高工作的质量和效率，每周集体备课学期初要有规划，交语文教研组汇总和备案。每次活动要有预备、有中心、有重点发言人，有备课组活动记录，争创学习型班组。组内教师相互观摩教学，上组内教研课，相互听课、评课，共同学习，共同提高。一学期内，教师相互听课不少于15节。对组内教师担当的教研课，组长要组织同组教师深入钻研教材，各抒己见，共同商讨教学方案，并在组
28、内先行试教。要有意识地对新开发、利用的课程资源进展收集、整理，形成文字资料。由于年轻教师、新教师较多，对一至六年级的教材不是完全熟识，因此，教研课前，组长要做有心人，或向学生借教材，或复印教材，保证听课者人人有教材，提高听课效率。教研课后，组长要准时填写课堂教学评价表，撰写评课纪要，存档。 2、通过多种途径，多种方法培育选拔新的教学骨干教师。 做好导师带教工作，培育和发觉小学语文青年骨干教师，制造展现的舞台和时机。组织教师参与评优课的选拔，全国教师根本功竞赛。 3、各备课组实行电脑备课，语文教研组建立完善的备课资料库。 4、筹备建立语文学科特地网站和教师个人网页。 5、切实做好新课程下教学质量
29、监控抽测，并做好教学质量统计与分析。 6、在辅导方面，要建立班组差生档案、落实转差目标、责任，进最大努力转化学困生。 四、积极开展教育科研 每位教师要自觉通过各种途径进展教育教学理论的学习，仔细做读书卡片，写教学随笔，参与专题科研沙龙，坚持写教育周记，通过回忆、反思，不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平，形成对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解，走“科研型”、“学者型”教师之路。 1、以开展省立项课题为抓手，仔细实施阶段试验规划，推动主课题讨论。人人参加课改，个个讨论课改，在讨论中成长，在试验中提高，不断取得阶段性成果。担当语文教研课的教师，要思想重视，行动积极，广泛听取意见，充
30、分展现自我教学特色。 2、全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报备案，也可以参加学校立项课题的讨论。根据学习、实践、总结、检验的流程进展教学讨论。在此根底上撰写专题教学论文进展沟通。 参考意见： 一年级 培育阅读兴趣 二年级 依托环境，自主识字，引导学生自由阅读 三年级 打通实践与阅读的联动关节 四年级 加强课外阅读指导，切实培育语文力量 五年级 语文生活化，生活语文化 六年级 网罗信息，培育学生自主学习的力量 3、开展 “问题性作业”设计。学生作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。 4、学期末要求每
31、一位教师上交一篇“问题性作业”设计。 九月份： （1） 制定、争论工作规划。 （2） 做好写字26级达级报名工作。 （3） 迎接二、四年级写字调研。 （4） 选派教师赴上海听课。 十月份： （1）迎接二、四年级其次次写字调研。 （2）全校语文课堂教学选拔赛。 （3）一年级拼音验收。 十一月份： （1）收小语年会论文。 （2）参与市小语课堂教学观摩赛。 （3）二、四年级第三次写字调研。 （4）一年级根本笔画验收。 十二月份： （1）参与市小语年会。 （2）一至六级写字达级考核。 （3）成语、古诗竞赛。（方法另定） 一月份： （1）三年级朗读调研。 （2）四至六年级读书笔记检查。 语文工作规划 篇
32、6 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有承受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存在着很大的差距。本期我规划从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，教师要敢于面对现实，成认你所教的班级存在着后进生。 要转化本班后进生首要问题是摸清晰学生的素养构造，做到心中有数，有利于因材施教。我所任教的班级由于语言的差异，导致学生学习起来有困难，因而更需要好好引导。 其次步，让后进生有充分表现的时机。 每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的确定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运
33、用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应当赐予他们一些夸大式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做嬉戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了朋友关系。从而使这些学生树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有规划地进展补缺补差工作。 首先教师要降低后进生的学习要求，依据个人的根底而定出由 浅入深地学习规划。这样既减轻了教师的教学负
34、担，又可以增加后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。 一个胜利的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当准时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反应的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习兴趣，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。
35、 语文工作规划 篇7 初中三年级是初中的最终一年了，是关系到学生中考的最关键一年，在加速课程教学的同时也肯定要开头对之前学习的复习。 语文复习时很重要的，由于中考要考诗词的默写，这就需要全部同学将初中所学的六册语文课本中的古代诗词全部背诵默写下来，这需要学生不停的学习、复习。 在这最关键的一年，我们全体语文教师联合制定了这份教学工作规划： 一、指导思想： 1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨效劳，全面落实学校各项教学工作规划。 2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最正确而努力。 二、目标任务： 1、加强集体
36、备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素养。 2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清楚，细致到位，夯实根底，扎扎实实，重点突出。其次轮的专题复习要做到针对性强、注意方法的指导，讲练结合，力量的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试力量和综合力量。 3、注意与生活实际的联系，增大阅读面和学问面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素养的提高带动学生的整体素养的提高。 4、综合以上几项，从中实现教师素养和学生素养的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。 三、主要措施： 1、连续加强集体备课。在集体备课随时进展的
37、前提下，每周特地拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参与，主讲人提议，大家集中争论、协商的方法，明确出本周教学的目标任务、规划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等工程，以及本周教学和本局部教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。 初三语文备课组的集中备课时间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。 2、注意教师教学常规的落实，人人必需有预备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，留意提高课堂效率。 3、协作教育处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听
38、课时时进展。更要注意评课、争论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素养。 4、课堂上关注学生，搞好学生学习标准化的活动，订正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培育学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、沟通，提高学生的学习积极性。 5、定期请有阅历的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进展学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。 四、复习时间进度安排表： 1、第一轮课本复习：2月13号3月下旬。 2、其次轮专题复习：4月上旬4月下旬。 3、第三轮综合复习：5月上旬5月中旬。 4、第三轮回归课本：5月中旬5月下旬。 5、综合、课本、机动时间：两周左右。5月下旬6月上旬
39、。 在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮忙同学们消退学习中的困难，让他们安心的学习、复习。 这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们肯定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我信任，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。 语文工作规划 篇8 学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点 一、指导思想 1、复习思路与高考命题新思路相符合。 2、今年连续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3、本学期语文复习要把
40、思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。 二、教学安排 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考
41、。 三、教学要求 小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积存，提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积存是重点难点 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 3、思维力量训练。 教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩
42、展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作力量还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女根本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比拟被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量差，学习习惯差，上进心不强，任务比拟艰难。 四、详细措施 1、提高
43、备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积存，为下阶段学习打下坚实根底。 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存；文学常识、文化、
44、文史常识的积存；语音、成语的积存与运用。班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积